小学一年级语文快乐的节日
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活，珍惜节日的情感。
培养学生通过课文内容进行创造性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受节日的快乐，体验与同伴共度节日的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的节日知识，为新课的学习营造氛围。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。
学生跟读，巩固生字词记忆。
3. 课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文的深层含义。
学生认真听讲，思考问题。
4. 情感教育：教师通过课文内容，引导学生感受节日的快乐，体验与同伴共度节日的喜悦。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六、教学评价1. 学生评价：学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
学生能够运用生字词到实际情景中，表达清晰。
2. 教师评价：教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，表现出关爱他人、珍惜节日的情感。
七、教学拓展1. 课堂活动：教师组织学生进行节日主题的课堂活动，如制作节日手抄报、开展节日知识竞赛等，增加学生对节日的了解和热爱。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起策划一个家庭节日活动，如家庭成员互相送上祝福、共进节日晚餐等，增进家庭感情。
《快乐的节日》教学设计
《快乐的节日》教学设计《快乐的节日》教学设计15篇作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《快乐的节日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《快乐的节日》教学设计1学习目标1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“快、乐”两个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。
教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等教学过程一、激趣导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。
（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。
）二、初读课文，认识生字（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。
（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。
（三）检查生字，识字方法。
1、小老师领读带拼音生字，师正字音。
2、去拼音读生字。
（齐读，个别读）3、说识字方法：偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。
4、巩固生字，抢读。
5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛三、品读课文，感受意境过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。
1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？2、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示）1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。
小学一年级快乐的节日作文10篇
小学一年级快乐的节日作文10篇1.小学一年级快乐的节日作文篇一六一儿童节是我喜欢的节日。
那天，学校里有好多好玩的活动。
有唱歌、跳舞，还有有趣的游戏。
我和小伙伴们一起参加，大家都笑得很开心。
老师还给我们发了漂亮的礼物，有铅笔、橡皮和小本子。
放学回到家，爸爸妈妈又带我去吃了好吃的冰淇淋。
这一天，我过得特别快乐，我真希望每天都是六一儿童节。
2.小学一年级快乐的节日作文篇二今天是六一儿童节，是我们小朋友喜欢的节日。
早上，我穿上了妈妈给我买的新衣服，心里特别高兴。
学校里举行了丰富多彩的庆祝活动。
操场上，彩旗飘扬，气球高高挂起，到处都是欢声笑语。
我们班级表演了合唱，我站在队伍里，大声地唱着歌，感到非常自豪。
表演结束后，我们进行了有趣的游戏。
我参加了“抢椅子”游戏，音乐一停，我就赶紧找椅子坐下，后我赢了，得到了一个可爱的毛绒玩具。
下午，老师带我们去了公园。
公园里有很多好玩的东西，有旋转木马、滑梯和秋千。
我和同学们一起玩得不亦乐乎，我们的笑声在公园里回荡。
晚上，妈妈带我去了餐厅，我们吃了美味的披萨和冰淇淋。
我吃得很开心，感觉今天真是太美好了。
儿童节是我期待的节日，因为它让我感到快乐和幸福。
我希望每天都能像今天一样快乐。
3.小学一年级快乐的节日作文篇三五一节到了，我们一家去公园春游。
今天和往常不一样，公园里人很多。
人们身着节日盛装，面带节日的欢乐，显得非常高兴。
公园里一切都变绿了。
山变绿了，小草从土壤中伸着懒腰探出头来，好像在和春姑娘打招呼；树变绿了，嫩嫩的叶芽长满了枝头，远远望去美丽极了；湖水也变绿了，小鱼在湖水中游来游去，仿正在捉迷藏。
湖面上一只只鹅形游船穿梭往来，鹅船中有白的、有粉的、还有绿的……这让我情不自禁地想起了一首古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。
公园的广场上孩子们在轮滑，老人在放风筝。
花园里，人们正在观赏节日里刚摆放出来的各种盆花。
环形路上，节日里休假的人们正在悠闲地散步。
五一节，实在是劳动者的节日。
4.小学一年级快乐的节日作文篇四今天是五一劳动节，阿姨和妈妈约好带我和哥哥，弟弟去芜湖方特乐园玩，可把我们几个小家伙高兴坏了，吃好早饭后，我们就高高兴兴地出发啦！进入景点，人山人海，到处都是游客，玩什么游戏都要排队，而且好多游戏都有身高限制的，没有达到1.4米就不可以玩，听到这个消息，我和弟弟都好失望，有个景区的叔叔说，你们不要难过了，可以去儿童王国和海螺湾玩啊！听了这个消息，妈妈和阿姨赶紧的带我们去排队，在儿童王国里坐在旋转木马上，听着好听的音乐，转啊转，仿佛把我和弟弟带到童话世界，看到我和弟弟坐得怎么开心，妈妈一个劲的给我们拍照片。
快乐的节日教案
快乐的节日教案快乐的节日教案1教学设想:《快乐的节日》内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。
通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。
同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带2、字词卡片导入：1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，〔以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。
同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
〕2、谈话：同学们，听了这首歌曲以后你们会想到哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听!今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
〔板书课题〕〔挖掘情感体验，激发情感投入。
〕对话平台自学〔自选方式，自主读文，培养学习能力。
〕1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
〔1〕利用书中的“我会读〞，组内互读，互相帮助把字音读准。
〔2〕选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字〔合作交流，自主识字。
〕1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：如“祝〞读翘舌，“祖〞读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？3、游戏稳固，利用卡片猜读词语。
4、给词语造句，说一句完整的话。
〔引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
〕诵读〔感知课文内容，引导感情朗读。
〕〔坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。
〕写字〔引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
〕1、出示“我会写〞引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
一年级语文下册《课文9 快乐的节日》课文原文及赏析
一年级语文下册《课文9 快乐的节日》课文原文及赏
析
《快乐的节日》课文原文：
小鸟在前面带路，
风儿吹着我们。
我们像春天一样，
来到花园里，来到草地上。
鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，
像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头，
小溪欢快地流淌。
它们向我们祝贺，
为我们歌唱。
它们好像在说，
这个世界上，
有我们就更加美丽，
有我们就充满希望。
感谢亲爱的祖国，
让我们健康地成长。
我们像小鸟一样，
等身上的羽毛长丰满，
就勇敢地向着高空去飞翔，
飞向我们的理想。
唱啊，跳啊，
敬爱的老师，
亲爱的同学，
我们一起度过这快乐的时光。
课文赏析：
这是一首充满欢乐和希望的儿歌，通过生动的语言和丰富的想象，描绘了孩子们在快乐的节日里，欢度时光的场景。
整首诗充满了对生活和祖国的热爱，以及对未来充满理想的向往。
诗歌以“小鸟”和“风儿”为引子，将读者带入了孩子们快乐的世界。
接着，通过“鲜艳的红领巾”和“美丽的衣裳”，展示了孩子们活泼可爱、朝气蓬勃的形象。
然后，用“花儿”和“小溪”的拟人化描绘，进一步渲染了节日的欢乐气氛。
在诗歌的下半部分，通过“感谢亲爱的祖国”的表达，展现了孩子们对祖国的深深热爱和感恩之情。
同时，“像小鸟一样”的比喻，激发了孩子们对未来的憧憬和期待。
最后，“唱啊，跳啊”的词语，生动展现了孩子们在节日里欢乐的状态。
整首诗以明快、活泼的节奏和生动的语言，展现了孩子们在快乐的节日里，充满欢乐和希望的生活状态，同时也表达了对祖国和未来的热爱和期待。
《快乐的节日》教学反思
《快乐的节日》教学反思《快乐的节日》教学反思1本节课我以歌曲《快乐的节日》开始，试图营造快乐的课堂氛围。
然后开展识字教学，我先让学生自由读课文，并圈出生字，这样学生对生字有一个初步的印象。
在这个环节我缺乏对学生的检查，其实这一步可以放在预习中去做，在家里可以让家长帮忙检查，这样还可以节省课上时间。
接着老师范读课文，目的`是帮助学生正音。
随后用白板出示带有生字的词语，让部分学生领读。
这个时候由于兼容性的问题，出了一点小故障，下次一定要注意。
接下来是重点内容，归纳总结识字方法帮助识字。
在这个环节中基本是按照我的预期进行的，但是我也发现了一些学生独特的想法，比如有的学生还想到用换一换的方法记生字，我也应该把它板书上才对。
接着就是对课文的理解，由于备课时时间把握不好，这段时间就显得仓促了，学生对一些句子、一些感情的表达都没有达到预期效果。
这节课最大的不足之处在于老师对学生的关注太少，对学生的课上习惯培养欠缺。
我也多次反思这个问题，也曾尝试过，放慢讲课的脚步去组织课堂，也有收效，但是时间不长。
看来，如何去调控课堂，让教学与管理两不误是我要用心思考的问题。
《快乐的节日》教学反思2本节课是一节识字课。
《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。
在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。
教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。
教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。
一年级下册语文《快乐的节日》评课稿
一年级下册语文《快乐的节日》评课稿《快乐的节日》评课稿1：这是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。
诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。
全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
课一开始老师与学生进行了谈话，让学生们根据图片说说节日名称，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。
因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻，一下子就说出了六一儿童节，接着老师板出课题《快乐的节日》这样的导入比较自然，而且学生把快乐的回忆拿出来了。
低年级的学生很重要的是学习习惯的培养，因此在初读课文的环节，黄老师请4个小朋友站起来分段读课文，随即要求他们要读得大声一些，不读错字，看清楚。
对于听的同学，老师也提醒孩子要注意认真听，认真看。
学习生字词的时候，黄老师也能做到运用形式多样的方式，不断复现字词。
让学生对认读的生字词有了深刻的印象，尝试口头组词。
只是在这个环节中，学生组词出现了错误，比如“勇敢”的“敢”组成了“敢动”，可老实并没有指出。
课堂的学习主体虽然是学生，可是教师的作用不可以忽略，错误总是要让学生明白的，而不能一味“宠爱”和夸奖。
最后的识字写字环节，教师重点指导了“快”“乐”两个字的书写。
先是和学生一起观察，教师范写在黑板上，然后让学生练写，最后进行评价指导。
整个指导过程是非常扎实有效的，学生写得也认真，端正。
对于一个刚刚踏上工作岗位的新教师来说，基本功还是很扎实的，是一个有潜力的新教师。
《快乐的节日》评课稿2：范老师的课，有如清风，给我们带来的丝丝惬意;有如一盒酒心巧克力，让我们充满好奇心的等待下一刻的到来!让我们一起走近范老师所带来的快乐的节日!综观整节课，我们可以看出老师付出了巨大的努力，以认真的态度对待这节课，制作了精美的课件，对教学内容进行的大量的分析，最后能够达到居高临下、深入浅出的分析和设计教学内容，在教学手段的选择上我们也看出老师花了很大的功夫，最后能够调理清晰，重点明确的完成这一教学任务。
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案
一年级下册语文《快乐的节日》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《快乐的节日》。
学生能够理解课文中的词语和句子，并能进行简单的解释。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养合作意识和团队精神。
学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到节日的快乐氛围，增强对传统文化的认识和理解。
学生能够培养积极向上的生活态度，学会分享和关爱他人。
二、教学内容1. 课文原文：《快乐的节日》节日到了，大家都很开心。
大街上挂满了彩灯，孩子们穿着新衣服，拿着礼物，兴高采烈地玩耍。
家长们在笑着，老师们在笑着，大家都沉浸在快乐的节日氛围中。
2. 教学重点与难点：学生能够正确朗读课文，理解课文中的词语和句子。
学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解课文的场景和情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置节日场景，让学生身临其境地感受节日的快乐氛围。
2. 互动式教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动参与学习，培养合作意识和团队精神。
3. 图片观察法：通过观察图片，激发学生的想象力，理解课文的内容和情感。
四、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
2. 朗读课文：教师引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师帮助学生理解课文中的生词和句子，进行简单的解释。
3. 图片观察：教师展示与课文相关的节日场景图片，引导学生观察和描述。
教师引导学生发挥想象力，想象自己置身于节日的场景中，感受节日的快乐氛围。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的人物和场景。
学生通过合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
教师引导学生思考节日的意义，培养积极向上的生活态度。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长朗读课文，让家长了解学生在校的学习情况。
2. 学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，引导孩子解释课文中的生词和句子。
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快乐的节日
一年级语文教案
教学目标：
1、认识14个生字；会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。
”这句话的含义教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
●一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
●二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
●三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
●四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。
祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
●五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
第二课时
●一、开展竞赛，激发兴趣
让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
●二、结合实际，畅谈理想
1、自由朗读第3小节。
2、理解诗句。
3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
4、朗读体会第4小节。
5、带着欢乐的心情朗读课文。
●三、指导背诵，升华感情
1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
3、边听歌曲，边想象画面。
四、课外延伸，指导写作
1、导语
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。
现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象说一段话。