冬阳童年骆驼队课文 [《冬阳·童年·骆驼队》课文理解]
课文《冬阳·童年·骆驼队》阅读题答案
课文《冬阳·童年·骆驼队》阅读题答案参考答案1围绕着：“骆驼”作者回忆了那些童年往事？2联系上下文，说说对“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
”的理解3关于骆驼，爸爸和我的看法有什么不同？为什么爸爸觉得我的想法更美些4童年已经过去1可结尾却说童年重临于我的心头你是怎么理解的作者借此表达了怎样的过感情？有人评价林海音的文章：淡淡的伤感。
深深的怀念，静静的流淌在字里行间。
本人也有着特点举例说明。
1、冬阳底下学骆驼咀嚼（看骆驼运煤、吃草）；和爸爸讨论驼铃的作用；冬去春来时，想帮骆驼剪毛；询问妈妈骆驼夏天的去向。
2、人生应该从容淡定，不慌不忙，任劳任怨，坚持不懈，沉着一点，收获总会有的。
3、爸爸认为骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
“我”认为是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
孩子用充满童趣的眼光看待生活，那是美好的，充满诗意的，而父亲则是用成人的眼光看待生活，那是现实的；所以爸爸认为“我”的想法更美些。
4、“童年重临于我的心头”，是说作者回忆往事时，仿佛又回到了充满情趣的童年时代。
他怀念童年住在北京城南的那些景色和人物，更怀念度过她童年生活的故乡，作者借此表达了对故乡的思念之情；同时也表达了实际的童年虽已过去，但心灵的童年应该永存下来的美好愿望。
文章以清丽而富有抒情性的语言，勾画出一幅幅童年生活场景，充满感情。
例如：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
”这句话写出了年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；写出了作者心灵深处对逝去的童年时光的无限怀念与感伤。
1、冬阳底下学骆驼咀嚼（看骆驼运煤、吃草）；和爸爸讨论驼铃的作用；冬去春来时，想帮骆驼剪毛；询问妈妈骆驼夏天的去向。
《冬阳·童年·骆驼队》课文解读
《冬阳·童年·骆驼队》课文解读
《冬阳·童年·骆驼队》课文解读
本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的叙述，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好，它可能有一点单调，但是有了骆驼队，有了清脆的.铃铛声，有了对骆驼队的思念，一切又变得妙不可言。
选编这篇文章，目的是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
教学本课的重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
《冬阳·童年·骆驼队》文本解读
《冬阳·童年·骆驼队》文本解读作者：尚海燕来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第08期《冬阳·童年·骆驼队》是由台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的后记，要理解这篇文章，离不开《城南旧事》这本书。
它写了上个世纪20年代，住在北京城南一座院子里的英子温暖的一家，英子用儿童的视角看成人世界里的悲欢离合。
作品字里行间，都能让人看到对往昔的深情追忆。
可贵的是，作者并没有沉浸于单纯的追忆之中，而是充满诗意和豁达地告诉读者和她自己：让实际的童年过去，让心灵的童年永存。
这也是我们对待生活应有的态度。
这些体现在了它的标题、故事情节、主题等方面。
一、诗意的标题《冬阳·童年·駱驼队》，是全文的文眼。
“冬阳”是指冬天的太阳。
这个季节的阳光照在身上，给人以温暖、舒服的感觉。
很容易让人联想到生活中温馨的画面和场景。
“童年”给人以纯真、美好的意象；而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索，随着季节的更替，骆驼队的来去停留在作者心里留下了深刻的印象，成为童年饶有趣味的回忆。
小小的间隔号在几个并列词语间起到了分界作用，三个词语的排列组合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，给人以无限美好的想象空间和情感空间，虽然我们每个人的故乡不同，童年的经历不同，但对过往的人和事的怀念之情、对时光一去不复的留恋、感慨之情是相似的。
它引发了我们在感受到故事里的童心、童真、童趣的同时，对那份蕴藏在字里行间的深情的共鸣。
二、深深的思念林海音的童年并不是自始至终的温馨美好。
但，她一直心向阳光。
这使得她的作品也带着浓浓的温情。
林海音在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，人在中年，回顾往昔，选取了自己7至13岁的一段时光写成了自传体小说《城南旧事》，可见她对生活过的北京城南印象深刻，对其中的人、事、物印象深刻。
只有用力生活过的人，才会充满深情的回忆。
林海音的女儿夏祖丽女士为母亲写了《林海音传》，我们从字里行间读到了《城南旧事》中不一样的“英子”，林海音13岁的时候父亲去世，母亲平日没有什么主见，林海音作为家中的老大，带着母亲和六个年幼的弟妹开始了艰难的生活。
《冬阳·童年·骆驼队》篇章整体全解
冬阳·童年·骆驼队篇章整体全解轻松说内容归纳主要内容，轻松把握整体！本文描写了“我”童年时期的四个生活小片段：在老北京看骆驼时学骆驼咀嚼的趣事；与爸爸谈论驼铃的作用；春天想帮骆驼剪毛的想法；夏天询问骆驼的行踪。
每当“我”看到冬阳下的骆驼队，童年便重临“我”的心头。
帮你理层次了解作者思路，学会布局谋篇！与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！主题解说：作者以朴实、纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到她淡淡的回忆中，其中的景和情是那么清晰，又是那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，驼铃声则是童年里最美妙的“音响”。
就在这淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依怀念。
感悟心语：童年是一首动听的歌，我们在歌声中健康快乐地成长。
童年往事就是歌中的音符，美丽得令人怀念。
记忆如同大海，而童年是大海中一朵最动人的浪花。
总有一天，我们也会长大，所以，我们更应该珍惜童年的美好时光。
教你一写法阅读感悟写法，习作妙笔生花！在习作中怎样做到表达得具体而生动。
本文在表达上突出的特点就是语言具体、生动。
如作者在看骆驼咀嚼的样子时写道：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。
我看得呆了，自己的牙齿也不由得动起来。
”这段话给人留下鲜明而深刻的印象，骆驼咀嚼的样子深深地刻在脑海里，形成了一幅挥之不去，呼之欲出的动感画面。
那么，怎样才能做到表达得具体而生动呢？1．观察必须要细致，要看准每个部位突出的特点。
作者看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。
脸丑、牙长，鼻孔冒热气，胡须沾白沫。
2．写出观察时自己的想法、动作等。
文中写道：“我看得呆了，自己的牙齿也不由得动起来。
”这不由自主地模仿写得十分传神。
3．观察和表达时要有顺序。
这段话作者就是按由整体（脸）到局部（牙、鼻孔、胡须）的顺序来表达的。
《冬阳童年骆驼队伍林海音》阅读答案
《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)《冬阳?童年?骆驼队伍林海音》阅读答案(2)文章来自：冬阳·童年·骆驼队伍林海音①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑾我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：⑿“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”⒀爸爸想了想，笑笑说：⒁“也许，你的想法更美些。
”⒂冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。
《冬阳·童年·骆驼队》文本解读
034I阅读鉴赏I《冬阳•童年•骆驼队》文本解读◎尚海燕《冬阳•童年•骆驼队》是由台湾著名女作家林海 音为自传体小说《城南旧事》写的后记，要理解这篇 文章，离不开《城南旧事》这本书。
它写了上个世纪 20年代，住在北京城南一座院子里的英子温暖的一 家，英子用儿童的视角看成人世界里的悲欢离合。
作 品字里行间，都能让人看到对往昔的深情追忆。
〇的是，作 的追忆 ，而是 丨意和豁达地告诉 和她自 让 的童年，让 的童年 。
这 是 对 的。
这 体 在了它的 事情。
一、诗意的标题《冬阳•童年•骆驼队》，是文的文眼。
“冬阳”是 冬的太阳。
这个 的阳光照在身上，给人以温暖 的。
让人 到温 的和 。
童年 人 的意 骆驼队是 文的一 ，的，骆驼队的 在作 里 了深 的，成为童年 的忆。
小小的间 在 个间到了界作用，三个 的合，画一 记忆深 的童年 ，人 的间和情 间， 个人的乡不同，童年的经历不同，但对往的人和事的怀念情、对时 一不复的恋慨情是相似的。
它引发了在受到事里的童童 童的同时，对那 份蕴藏在字里行间的深情的共鸣。
二、深深的思念林海音的童年不是自始至终的温 。
但，她一直心向阳光。
这使得她的作品也带浓浓的温情。
林海音在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，人在年，顾往昔，选取了自 7至13岁的一段 时写成了自传体小说《城南旧事》，见她对 r 的北京城南 深，对其的人、事、物印象深 刻。
只用力的人，才会 深情的忆。
林海音的女儿夏祖丽女士为母亲写了《林海音 传》，从字里行间到了《城南旧事》中不一样的“英子”，林海音1&岁的时候父亲世，母亲平日没 什么见，林海音作为家的老大，带着母亲和六 个年幼的弟妹开始了艰难的 。
她曾经说：“在别人还需要管的年龄，已负起许多父亲的责任了。
父亲世后，童年的美梦从此破灭。
许就因为童年仓促的结束，她对童年的怀念更与别人不同。
“无论什么困难的事，只要硬 ，就了。
，，英子”。
父亲临终前的 ，英子 间大了。
《冬阳·童年·骆驼队》课文原文
《冬阳·童年·骆驼队》课文原文骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。
但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。
它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
爸爸已经和他们讲好价钱了。
人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，‘当、当、当”地响。
“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。
”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。
可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
《冬阳·童年·骆驼队》语文教材理解
“我”看骆驼咀嚼和关于骆驼系铃铛的想象，再讲冬春之交骆驼脱毛的
的“我”天真和稚嫩的想法，以及对骆驼的思念；后面一段直接抒发
情景，然后讲夏天不见骆驼的影子，最终讲童年时代结束后对童年生活
了“我”对童年的留恋，要通过朗读，精确地表达的这种感情。
的怀念。这些看似小小的却很有童趣的事，像一面一面的镜头，随着娓
解读与提示
鼻孔里冒着热气，白沫子沾满了胡须。我看得呆了，自己的牙齿也不
第 1~11 段：从课题入手，让学生说说读了课题有什么想法。这类
由得动了起来。”“‘为什么要系一个铃铛？’我不懂的事就要问一
课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比方，觉得
问。”“肯定是拉骆驼的人，耐不住那长途孤独的旅程，所以才给骆
情不自禁地把心里想的问题问了出来。引导学生分角色朗读。从妈妈的
咀嚼吃食，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚
回答中，也可见问这问那，源于“我”是一个“孩子”。
子底下的毛，好奇地问夏天骆驼到哪儿去了这几件事。
第 17 段：引导学生品读段落，勾画自己感兴趣的词句，在旁边作
课后练习第 2 题：学生品读句子时，要入情入境地读，抓住重点
驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
展露无遗。
课后练习第 1 题：快速阅读课文为培育学生浏览的能力，用抓要点
2?骆驼换皮毛是一种自然现象。孩子却因为“不整齐”，要用剪
魏
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刀替骆驼们剪一剪。这不仅是一个孩子盼望骆驼好看一些的美妙愿望， 也可见孩子对骆驼的关切。课后练习第 3 题：要求学生联系生活实际， 说出童年趣事。教师可引导学生观赏文中质朴的语言、好玩的事件，再 结合个人实际，选择自己最想说的事件，说一说，还可以写一写。
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冬阳童年骆驼队课文[《冬阳·童年·骆驼队》课文理解] １、学生理解童年一去不还和童年重临于我的心头。
提示：童年一去不还是因为夏天过去，秋天过去，冬天来了，说明时间过得很快，转眼我已长大，不再是童年了；童年重临我的心头，这个童年是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当我又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。
２、重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，讨论下面的问题：
⑴
前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对我的成长又什么影响？
提示：爸爸对我要求很严格，希望我从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关系自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。
⑵
我真正感觉到自己长大了，你是从那些地方看出来的?
提示：是。
我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子。
３、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，试做点分析。
提示：文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？这是一处伏笔。
又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲
痛。
而毕业典礼结束后，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
至于写她进家门以后看到旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
４、从全文看，爸爸是一个怎样的人？
提示：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
感谢您的阅读！。