赏析修辞方法题型解题技巧
▪ 高考试题典例一： 请从修辞手法和表达效果两 方面对文章画线段落加以赏析。（6分）
▪ 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树， 在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝 阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详， 便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊 羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待 落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳 语、很快就将行动……大树、小树、团团的树、形态 偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限， 自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个 个骨架支楞的荒野者。
▪ 文学类文本阅读的要求：体会重要语 句的丰富含意，品味精彩的语言表达 艺术。
▪ 实用类文本阅读 的要求：分析文本的 文体基本特征和主要表现手法。
作文精彩片断一（设问、排比、拟人）
▪ 什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的 年龄千枝竞秀。
▪ 什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的 青春一片光芒。
▪ 什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的 心灵晶莹透亮。
▪ 赏析修辞类题型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步骤：
▪ ①用了什么修辞方法及这种技巧及表达了什 么内容。
▪ ②这种修辞方法有何效果或作用。要分析修 辞方法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明。
▪ ③这种修辞方法对表达中心（主旨）的作用。 要分析表达了什么思想感情，这要结合作者 表达的观点（主旨）分析。
▪ 注意：考试中常常涉及多种修辞方法。还要 兼顾修辞方法外的其他表达技巧。
▪ 高考试题典例一： 请从修辞手法和表达效果两 方面对文章画线段落加以赏析。（6分）
可能答案二
▪ 这段文字运用了比喻和拟人的修辞手法， 将树比作是一群伞兵，“跳伞、商量、 耳语”将它们拟人化，形象生动地写出 了树的形态和动作，写出了它们的辉煌 时刻，表达了作者对秋光中的黄金树的 赞美。
对照下面答案，看看自己的答案能得多少分？
▪ 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的 人生快乐无穷。
作文精彩片断二（排比、比喻）
▪ 爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的 人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓 泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即 刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨， 使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是 夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比 的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方 向的航船找到停靠的港湾。
问题引路：
示例一：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又 蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这 句话。 ①运用拟人手法，（修辞方法）②写出了小生命（表达对 象）顽强的生命力。（表达内容） ③用鲜活生动的语言， 表达了“我”（抒情对象）见到这些小生命时的惊喜与感 动之情。（表达情感） 示例二：对“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它 自己就会叫起来”这句话赏析。 ①运用了夸张、比拟的手法， ②写出了鸟笼的精美， ③ 表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 示例三：分析第“但留云对宿，仍值月相寻”联中诗人表 现情感的手法。 ①运用拟人手法， ②诗人把“云”和“月”人格化， 写 出了诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，③表达了诗人在 定林流连忘返的愉悦心情。
▪ 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平 祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药， 都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征 和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起 彼伏。
▪ 有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽 呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分）
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构
思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不
要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不 得抄袭。
从青年人的角度:
关爱老人;
关注老人的精神需求;
常回家看看; 要孝敬老人;
从老年人的角度:
老人要乐观; 老人要理解青年人;
自已营造灿烂的夕阳生活;
从社会的角度:
帮助有问题的家庭;
赏析修辞方法题型解题技巧
2007年02月27日重庆晚报报道：今年大年初二， 因嫌儿孙春节回家团聚时间太短，七旬老人梁忠秀 一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄 悄服毒自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。
据市老龄委一份资料显示：目前我市共有老年 人414万，其中“空巢”老人181万，有7个区县的 “空巢”率达70%以上，今年有80%的老人盼望子 女回家过春节。
▪ …… 炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的 目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服， 为反坑，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象， 是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆， 为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是 火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完 全不同的两个极端。
为青年人或老人提供更多实际的帮助。
教学内容： 一、明确考试大纲的相关要求， 二、赏析修辞类题型的步骤， 三、赏析以修辞方法为主的题型， （重点） 四、题型延伸， 五、练习
▪ 考试大纲对常见修辞方法的要求：
▪ 比喻、比拟、借代、
▪ 夸张、对偶、排比、
▪ 反复、设问、反问。
▪ 考试大纲对现代文阅读的要求：
▪ 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手 法（表达技巧），从形、声、色等角 度（写景角度）描写了秋光里的“黄 金树”在告别仪式上端庄的表情，高 雅的姿势，辉煌灿烂的景象（表达内 容），表达了作者对秋光里的“黄金 树”由衷的赞美（思想感情），为文 意的转折作铺垫（结构作用）。
高考试题典例二：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更 美丽呢？”收束全文，请对此简要赏析。（6分）
▪ 高考试题典例一： 请从修辞手法和表达效果两 方面对文章画线段落加以赏析。（6分）
可能答案一
▪ 1、本段大量运用了拟人的修辞手法， 生动形象地写出了黄金树姿势的优美和 端庄的特点，也写出了树叶即将脱落的 情形。
▪ 2、用描写的手法，表达了黄金树到生 命的最后时刻仍不失端庄肃立，勇敢面 对的精神。
语言赏析题的解题技巧
语言赏析题的解题技巧语言是文章内容的外在表现形式，阅读文章，就是学习感受理解品味语言的过程。
阅读题中常有一种题型——语言赏析题。
语言赏析题考查读者对文章的感悟和对语言的理解，所以语言赏析题的解题技巧可以从修辞、词语运用、分析句子、理解文章几个方面入手。
一、从修辞角度赏析排比、比喻、拟人、对偶是学生最熟悉的修辞。
也是文章中常见的修辞，妙用修辞可以使文章语言优美，文采斐然，为文章增添韵味。
语言赏析题从修辞角度赏析，只要明确修辞方法，结合修辞特点和表达效果来赏析，比较容易掌握。
例如：1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
赏析：本段文字运用了“……一样，是……”的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。
2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。
（《云南的歌会》）赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，把无形的声音写得形象、生动化抽象为具体。
很好地表达了歌会中声音的特点。
3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（《春》）赏析：本句运用拟人手法，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力。
4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（《陋室铭》）赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗。
读起来音节匀称、音律和谐。
二、从词语运用角度赏析动词、形容词、副词的准确运用，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷；动词能准确地抓住事物的动态、形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态；副词则强调了所要描写的事物特点。
对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。
例如：1、最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻云，仿佛要一直钻透蓝天。
新高考诗歌鉴赏表达方式、修辞手法、表现手法类题目常见设问方式和答题法
答：
审题：明考型 局部(颈联) 大角度(艺术手法) 数量 (哪些) 分析型(说明)
解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈 联”为哪一联，同时认真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗 工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红 香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时 本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描 写。
(1)简单型，只要求答出所用的艺术技巧。 (2)分析型，在第一步的基础上对手法分析说明。 (3)完整型，要求在前两步基础上再分析其表达效果。
[方法点拨] 答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题 的设问数量和分值分配情况来判定。一般来说该小题由两个 或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小 题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题 型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题题干用语 是“分析”“说明”，则可以确定为分析题型，要先指出手法，
【注】 ①律吕，此指乐律或音律。② ，一种弦乐器， 如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 审题： 审题型： 审范围： 审角度： 审数量： 审答法： 答：
审题：明考型 全词(上片与下片) 小角度(描写) 数 量(两片) 分析型(分析)
解析：本题从比较描写的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧 的能力。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻 等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最 天然的音律和乐器，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听” 可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想 象进行渲染描绘，属于侧面描写。
语文阅读赏析题解题技巧分析
语文阅读赏析题解题技巧分析赏析=表达效果=批注=妙处=好在哪里对应同一个知识点——语言鉴赏品味一、常见题型：1.从修辞手法的角度赏析下面的句子。
2.结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。
3.请从A/B两句中任选一句，作简要赏析。
4.简要分析下列句子表达上的妙处。
5.第⑦段“春天，悄悄儿地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？6.联系文章语境，谈谈下列加点词语的表达效果。
7.文章多处描写了蝈蝈的声音和样子，你最欣赏哪一处的描写？用“”在文中划出来，并试着针对该处做批注。
……二、对应考点：三、答题格式一篇文章的语言从小到大可分“字、句、段、篇”。
1.赏析字/词：本义+语境义+表达效果，表达情感。
2.赏析句子：句子可分为“修辞句”“描写句”“其他句”。
（1）其他句：表面+深层，与赏析字/词答题格式基本一致。
如果句式比较特殊，比如反问句，设问句，双重否定句，长短相间，整散结合等，可以按照句式特点答题。
（2）修辞句：明手法+释运用+答三表（表达方式+表现内容+表达情感）（3）描写句：点出描写手法+释运用+答三表（表达方式+表现内容+表达情感）3.赏析段落：段落较短，且在文章结构中处于较重要的位置。
如首段、过渡段、尾段。
故除赏析段落内容（方同赏析句子）外，还需回答此段在结构上的作用。
4.赏析全篇：（1）形象美。
主要表现在文学作品上，如小说、诗歌、散文等。
叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象，无不是作者精心描述的对象。
如杰克·伦敦小说《热爱生命》中的主人公淘金者，充满了顽强的生命力；朱自清散文《背影》中的父亲，透露着对儿子的深情；茅盾散文《白杨礼赞》中的白杨树，“是树中的伟丈夫”；郑愁予诗歌《雨说》中的雨，是温柔亲切的爱的使者。
这些作者精心描述的形象，或高大，或亲切，或感人……他们都可以是我们赏析的“美点”。
（2）结构美。
一篇好的作品，无不注重结构的紧凑与清晰。
记叙类文章往往有线索贯穿，结构按事件要素变化，或按表达方式转换。
初中语文常用修辞方法详解辨析+考点聚焦+中考真题及解析
初中语文常用修辞方法详解辨析+考点聚焦+中考真题及解析01【考点聚焦】从近年的各地中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查的是学生辨析和使用常见修辞手法的能力。
其考查方式发生了很大变化：由以选择题为主变为选择题和主观题并存，且主观题还有逐步加大比重的趋势。
此类题型多结合语言环境进行，所以在复习中应重点将修辞与句子理解、表达效果结合起来。
试题类型：①对修辞手法的辨识选择题，包括对一种或多种修辞手法的辨识。
解答时，要求考生能透彻了解比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等修辞手法的不同特点，尤其应注意区别容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②修辞手法的实际运用题，包括主观题和客观题两种，其中主观题越来越受到命题者的重视，如提供带有某种修辞手法的情境，按要求拟写句子等。
③对各种修辞手法的作用的理解、分析及判断。
解答时，除了要抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解。
不仅要分析修辞对描述对象所起的表达作用，还要体会作者的写作思想和意图，有的还要结合课文内容去辨析。
解答修辞辨析类试题，要求考生能透彻了解常见修辞手法的特点，平时要加强修辞方面的训练；要能够结合具体语境辨析修辞的类别，分析修辞的作用；要能按照要求写出指定类型修辞的句子，这样才能在考试中游刃有余。
1比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
阅读理解技巧赏析句子修辞手法的表达作用
区别比喻句与非比喻句
表示说明 猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像
个主人……”（《大森林的主人》） “像”来直接阐述某一道理。
一、常见的修辞手法
拟人 是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予 事物以人的言行、思想、感情等。
这句话运用反问的修辞手法，有力地强 调了向日葵美丽/积极向上的特点，发 人深省,语气强烈，激发读者思考。
引用答题格式: 这句话引用了……既形象地描绘了……,又使 文章充满诗情画意,趣味盎然。表达了作者 xx 的思想感情。
古人也曾为向日葵对太阳的喜爱咏叹过“更无柳絮因风 起，惟有葵花向日倾”。 这句话引用了古诗“更无柳絮因风起，惟有葵花向日 倾”，既形象地描绘了向日葵向阳而生的特点,又使文 章充满诗情画意,趣味盎然，从而表达了作者对向日葵 的喜爱之情。
阅读理解之 修辞手法的作用
目录
content
一、常见的修辞手法 二、修辞手法的作用及答题格式 三、常见题型 四、例题讲解
一、常见的修辞手法
比喻
拟人
夸张
排比
设问
反问
反复
引用
一、常见的修辞手法
比喻 就是打比方。分为明喻、暗喻和借喻。 明喻：本体、喻体、喻词都出现。如：甲像乙。 暗喻：只出现本体、喻体。喻词以隐晦的形式出现， 如“是、成、成为、变为”等。 如：甲是乙。 借喻：只出现喻体。但是通过句意理解能分析出本体。
拟人答题格式: 这句话运用了拟人的修辞手法。把 xx 拟人化， 生动形象地表现了 xx 的 xx 特点，表达了作者对 xx 的xx 之情。
向日葵尽情地舒展着她婀娜的腰肢，笑意盈盈地看着太阳， 拼命地展现自己刚穿上的金黄色衣裳。 这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵拟人化，生 动形象地表现了向日葵的 外形特点，表达了作者对 向日葵的喜爱之情。
初中鉴赏类答题方法
【知识梳理】鉴赏类题目：一般针对句子，以及句子中的词语进行。
先看有无修辞手法/描写方法。
（如果有，可以结合这两点进行答题）这两点在句段作用中有详细分析，在此就不再赘述。
再考虑从词语角度详细分析/赏析。
词语角度可以从：①词语的感情色彩（贬义词、褒义词）：表达效果：贬词褒用：亲昵；赞美褒词贬用：反语，嘲讽；自嘲等。
②大词小用：表达效果：突出了对于某一件事情/物品的重视，表达了……（结合文章主旨）的情感。
③叠词、语气词、拟声词等角度分析：表达效果：每种语气词都要具体结合句子的情感进行解读。
④词语的反复角度分析：表达效果：词语在句子中反复出现，是为了强调。
词语反复出现，强调了作者……的情感/体现了……的主旨。
（省略号中内容结合反复的词语理解）⑤词语的对比角度：表达效果：对比是为了突出，而突出的对象要注意是句子的主体，突出了人物……的情感/体现了……的主旨。
⑥单独成句的角度（突出强调）：表达效果：强调了单独的句子所要表达的意思/情感/主旨。
⑦用词是否矛盾角度：表达效果：一般是不矛盾，具体从每个词语的作用对象入手分析。
答题思路/方法：1.遇到分析小说结尾妙处的题目，一般从结尾的内容含义开始分析，再联系中心主旨、思想感情和结构上的作用分析。
中心主旨，如果是写人的看看是否是歌颂或者赞美某人，表达对某人的xx的情感；如果是写事情的，则看看是否阐明一个道理或者道出一个人生启示。
结构上，因为在结尾，所以多考虑结尾段与上文和标题之间的关系。
2.看到分析/赏析类型的题目，先考虑看看能否从修辞手法或者描写方法角度入手去回答问题。
假设能找到特殊的角度（比如：修辞手法或者描写方法角度）就直接用修辞的手法或者描写方法的解答方式进行分析。
没有发现特殊角度的，一般就从词语角度入手分析，大部分情况都是可行的。
词语的角度，要注意常考考点，比如句子中是否有词语的对比、贬义词褒用、大词小用、反复和矛盾等。
3.题干有时候会给出提示：抓住xx词语进行句子的分析，出现这样的情况，则要紧跟题干的指示进行分析。
古诗鉴赏题的十三种答题模式(附答题技巧)
怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。
示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。
（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。
（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
（形象的意义）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
本诗塑造了一个怎样的人物形象？塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。
（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。
后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。
（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。
（步骤三）第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解
初中语文阅读理解记叙文赏析句子题型专题讲解一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:答题模式：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
2、常见的几种修辞手法：（1）比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。
表达了作者……的感情。
（2）拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
（3）夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。
给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。
增加感染力、说服力。
（5）反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。
（6）对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
（7）设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
（8）反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。
3、例子：（1）我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。
朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。
有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。
一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。
简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果：①（3分）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
答案：通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力；是美的，活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。
赏析句子的答题格式
赏析句子的答题格式篇一：句子赏析的方法知识积累（1）赏析句子的方法一、句式表达1.疑问句：吸引读者，制造悬念2.设问句：提醒注意，引发思考3.反问句：加强语气，引起读者思考4.感叹句：加强语气，抒情强烈答题格式:这是个??句，表达了??（作用）二、从修辞角度入手（常用修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）答题格式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
三、从用词角度入手答题格式：“??”一词，写出了??的特点或内容，表达了作者??的思想感情。
四、从表达方式入手1. 议论，点名事件的意义或者文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
2. 抒情，可以使文章拥有感染力。
3. 描写，可以使人、景物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。
4. 记叙，可以使读者对人物该事件活动和事件的健康发展、全貌有个清晰的认识。
答题格式：运用了??的表达方法，点明了（写出、抒发或交代）??环境描写的作用：1.述说事情发生这事的地点或者背景，大大增加事情的真实性2.渲染····气氛3.烘托人物的····心情4.反映人物的····性格或者····品质5.推动····情节的发展6.深化作品的····主题插叙的作用：1.插入的内容对主要情节起补充阐明的作用2.对比衬托的作用3.使文章脉络清晰，结构紧凑篇二：散文答题模式散文教程答题模式题型一：“解释”题——对文意理解的主要题型第一种：对重要词语的“解释”——“词句含义”的题型命题形式：1．结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2．根据文意，写出某词的含义。
☆答题模式：1、词语含义及其特殊用法2、所在句子的含义 (注：往往和词语的修辞忠有关) 3、词句蕴含的情感第二种：对重要句子的“解释”命题形式：1.结合文章内容，简要地阐释某句的深刻含义。
诗歌鉴赏题型技巧型答题模式
诗歌鉴赏题型技巧型答题模式诗歌鉴赏题型技巧型答题模式:分析技巧型题1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4．表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
（一）抒情手法：有直抒胸臆和间接抒情两种。
①直抒胸臆：就是诗人在作品中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快，引人共鸣。
直抒豪情壮志：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。
”（宋?岳飞《满江红》直抒愤世嫉俗之情：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。
而今不受嗟来食，村犬何须吠未休。
”（清?诗丐《绝命诗》）直抒悲思愁绪：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。
”（晚唐?罗隐《自遣》）直抒欢快喜悦之情：“久旱逢甘露，他乡遇故知。
洞房花烛夜，金榜题名时。
”（无名氏《四喜诗》）直抒对事理的见解和看法：明?文嘉《明日歌》。
②间接抒情（1）借物——咏物言志诗——托物言志诗——情在物之特点与人相通处。
托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上，融入作者的感情，寄托诗人的心志。
（2）借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处⊙对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有：⊙留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。
⊙把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
⊙理解描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明暗对比（“夜径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用（“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。