《小学班级管理》课件
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小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
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探索二
通过开展各种文化活动，如读书会、艺术 展等，培养学生的审美情趣和创造力。
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总结词
提高班级管理的效率与效果是班主任工作的核心目标，有助于保障学生的学习环境和成长环境。
详细描述
班主任应采取科学的管理方法，如目标管理、时间管理等，提高班级管理的效率与效果。同时，班主 任还应注重与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，为学生创造一个良好的学习和成长环境。
04 小学班级管理的挑战与解 决方案
通过家长群、家长会等方式，与 家长保持密切联系，及时反馈学
生的学习状况。
组织亲子活动
定期组织各类亲子活动，增强家校 之间的互动与合作，让家长更积极 地参与到孩子的教育中。
提供家庭教育指导
针对不同家庭情况，为家长提供科 学的教育方法和建议，提高家庭教 育的质量。
应对突发事件的能力培养
制定应急预案
提前制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
详细描述
班主任应与学生们共同制定班级规则，明确规定学生在校的行为准则，包括学 习、生活、纪律等方面。规则应简洁明了，易于理解，并张贴在班级显眼位置 。
建立有效的激励机制
总结词
激励机制能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的学习动力。
详细描述
班主任应建立一套有效的激励机制，如设立奖状、奖励卡等，对表现优秀的学生 进行表彰和奖励。同时，班主任还可以通过口头表扬、鼓励等方式，激发学生的 自信心和积极性。
小学班级管理特点
小学班级管理具有基础性、系统性、组织性、教育性等特点 ，要求班主任在管理过程中注重学生的全面发展，培养学生 的自我管理能力、团队协作精神和社会责任感。
小学班级管理的重要性
班级管理ppt课件
平时成绩=考勤+课堂表现+项目成绩 A.考勤（10分），考勤缺席一节课扣1分，请假一节 扣0.5分。扣完为止。 B.课堂表现（10+5分），教师评价每次的小组汇报 水平得分，加上队长根据队员的学习积极性、主动性给 分。各个讨论小组在讨论结束后由队长按照优秀占30% 、良好占40%、合格占30%的比例评价该小组成员的 表现情况，优秀者15或5分，良好者12或4分，合格者 8或3分，不参加者为0分。课前参与讨论但上课缺席者 5或2分。 C.项目成绩（75分），每个同学的书面作业成绩。 学生作业分成五个档次。优秀10或5分，良好8或4分，
– ⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。 – ⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 – ⑶关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发
展的基础。 – ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 – ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。 – ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。
第二课时的内容 案例思考
认识班级管理 班级管理与教师的专业化发展
案例思考 教材P31，思考题二：
谈谈你对班主任工作及班级管理内容、意义的理解。
随机提问回答
认识班级管理
班级 班主任 班级+管理+班主任 班级管理的内容与班主任的职责
管理些什么？
• 人——学生个体与群体，及其之间的公共关系 • 物——班主任管辖范围之内的大小物件，内外环
境，学校环境、家庭教育环境与社会教育影响环 境。 • 人-物-人互动——活动。教育活动的设计、组织、 实施等。 • 教育的促进——评价。人、物、活动的评价。
班主任的管理职责
• 班主任的基本职责是：教书育人，管教管导，寓 思想品德教育于教学之中，培养学生们能力，发 展学生的智力，促进学生素质的全面发展。
– ⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。 – ⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 – ⑶关心学生的身心健康，科学管理学生，奠定学生发
展的基础。 – ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 – ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。 – ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。
第二课时的内容 案例思考
认识班级管理 班级管理与教师的专业化发展
案例思考 教材P31，思考题二：
谈谈你对班主任工作及班级管理内容、意义的理解。
随机提问回答
认识班级管理
班级 班主任 班级+管理+班主任 班级管理的内容与班主任的职责
管理些什么？
• 人——学生个体与群体，及其之间的公共关系 • 物——班主任管辖范围之内的大小物件，内外环
境，学校环境、家庭教育环境与社会教育影响环 境。 • 人-物-人互动——活动。教育活动的设计、组织、 实施等。 • 教育的促进——评价。人、物、活动的评价。
班主任的管理职责
• 班主任的基本职责是：教书育人，管教管导，寓 思想品德教育于教学之中，培养学生们能力，发 展学生的智力，促进学生素质的全面发展。
小学班级日常管理课件
学习评估
定期进行学习评估，了解学生的学习进度 和困难，及时调整教学策略。
学生的生活管理
生活习惯培养
引导学生养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康
饮食、卫生习惯等。
生活技能培养
教授学生基本的生活技能， 如穿衣、系鞋带、安全知 识等。
身体健康关注
关注学生的身体健康状况， 预防常见疾病的发生。
学生的情感管理
建立良好的班级秩序
总结词
建立规则意识，规范学生行为
详细描述
通过建立班级秩序，可以帮助学生树立正确的规则意识， 规范学生的行为举止，营造一个良好的班级氛围。
总结词
加强纪律教育，注重引导
详细描述
在建立班级秩序的过程中，要加强纪律教育，引导学生 了解和遵守学校和班级的规章制度，同时也要注重对学 生思想上的引导和教育。
总结词
全面考虑，注重细节
详细描述
在制定班级日常管理计划时，需要全面考虑班级学生的个 性差异、学习需求、兴趣爱好等方面的细节，并根据这些 细节来制定具体的规范和要求。
总结词
合理安排，灵活调整
详细描述
班级日常管理计划需要合理安排时间和任务，确保学生有 充足的时间学习和休息，同时也要根据实际情况灵活调整 计划，以适应不同情况下的需要。
03
小学班级日常管理的基本原则
学生为中心的原则
尊重学生的主体地位
在班级日常管理中，应将学生的需求和发展放在首位，尊 重学生的个性、特点和需求，为学生提供合适的教育环境 和资源。
关注学生的全面发展 学生的发展是全面的，包括知识、技能、情感、社会适应 等方面。在日常管理中，应关注学生的全面发展，提供多 元化的教育内容和活动。
小学班级日常管理的重要性
定期进行学习评估，了解学生的学习进度 和困难，及时调整教学策略。
学生的生活管理
生活习惯培养
引导学生养成良好的生活 习惯，如规律作息、健康
饮食、卫生习惯等。
生活技能培养
教授学生基本的生活技能， 如穿衣、系鞋带、安全知 识等。
身体健康关注
关注学生的身体健康状况， 预防常见疾病的发生。
学生的情感管理
建立良好的班级秩序
总结词
建立规则意识，规范学生行为
详细描述
通过建立班级秩序，可以帮助学生树立正确的规则意识， 规范学生的行为举止，营造一个良好的班级氛围。
总结词
加强纪律教育，注重引导
详细描述
在建立班级秩序的过程中，要加强纪律教育，引导学生 了解和遵守学校和班级的规章制度，同时也要注重对学 生思想上的引导和教育。
总结词
全面考虑，注重细节
详细描述
在制定班级日常管理计划时，需要全面考虑班级学生的个 性差异、学习需求、兴趣爱好等方面的细节，并根据这些 细节来制定具体的规范和要求。
总结词
合理安排，灵活调整
详细描述
班级日常管理计划需要合理安排时间和任务，确保学生有 充足的时间学习和休息，同时也要根据实际情况灵活调整 计划，以适应不同情况下的需要。
03
小学班级日常管理的基本原则
学生为中心的原则
尊重学生的主体地位
在班级日常管理中，应将学生的需求和发展放在首位，尊 重学生的个性、特点和需求，为学生提供合适的教育环境 和资源。
关注学生的全面发展 学生的发展是全面的，包括知识、技能、情感、社会适应 等方面。在日常管理中，应关注学生的全面发展，提供多 元化的教育内容和活动。
小学班级日常管理的重要性
小学班级管理(班主任工作)课件教案ppt
班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享
小学生班级管理策略PPTPPT课件
培养学生的自我管理能力
目标设定
帮助学生设定明确的学习 目标，激发学生的学习动 力和自我管理能力。
时间管理
引导学生合理安排时间， 养成良好的学习习惯和时 间管理能力。
自我反思
鼓励学生进行自我反思， 发现自己的不足和问题， 及时调整自己的学习状态 和行为习惯。
定期开展班级活动
丰富活动
组织多样化的班级活动，包括文 化、体育、艺术等，丰富学生的
为习惯和道德品质。
营造良好班级氛围
有效的班级管理有助于营造积 极向上、团结和谐的班级氛围
，增强班级凝聚力。
02 小学生班级管理现状
CHAPTER
管理中存在的问题
纪律问题
小学生活泼好动，容易 在课堂上讲话、走动， 甚至嬉戏打闹，影响课
堂秩序。
学习动力不足
部分学生对学习缺乏兴 趣，上课不认真听讲，
作业完成情况差。
家校合作
家校合作是班级管理的重要方面， 有助于加强学校与家庭之间的沟
通和协作。
学校应定期组织家长会、座谈会 等活动，加强与家长的交流和沟
通。
家长应积极参与学校的教育活动， 关注孩子的成长和发展，共同促
进孩子的进步。
05 案例分享
CHAPTER
成功的管理案例
案例一
小明班长的管理
案例二
小红班主任的智慧
鼓励与激励教师应及时给予学生面的反馈和 激励，增强学生的学习动力和自信 心。
制定合理的班级规则
01
02
03
明确规则
制定明确的班级规则，包 括课堂纪律、作业要求等， 确保学生清楚自己的行为 准则。
民主参与
鼓励学生参与班级规则的 制定，听取学生的意见和 建议，增强学生的归属感 和责任感。
小学班级管理ppt课件模板
壹 建立有效的班级规则
设定清晰明了的班级行为规范
明确规则
根据《小学生行为规范》和学 校规定，制定出清晰明了的班 级行为规范，让学生明白哪些 行为是可以接受的，哪些是不 可以接受的。
定期检查
通过定期的班级会议和学生自 我评价，检查学生是否遵守了 班级行为规范，对于不遵守的 学生进行及时的教育和引导。
壹 创造积极的班级氛围
通过团队活动和合作学习，培养 学生的团队精神和协作能力
团队活动 通过组织各种团队活动，如运动会、才艺比赛等，可以让学生在参与中培 养团队精神和协作能力。根据一项研究，参与团队活动的学生在团队合作 和沟通方面的表现明显优于单独活动的学生。 合作学习 合作学习是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生在小组内共同完成 任务，可以提高他们的团队精神和协作能力。一项研究发现，合作学习的 学生在解决问题和决策方面的能力明显优于单独学习的学生。
鼓励尊重和包容，让每个学生 都感到被接纳和尊重
建立良好的班级氛围 根据一项研究，一个积极、友好的班级氛围可以提高学生的学习成绩和 自尊心。 实施个性化教育 每个学生都有他们独特的学习方式和兴趣，实施个性化教育可以满足他 们的需要，提高他们的学习动力。
通过正面的教育方式，营造积极乐观的班级文化
正面教育方式 通过正面教育方式，如表扬、鼓励和激励，可以激发学生的学习积极性和自信心，提高学习效果。根据一项研究，使用正面教育 方式的学生在学习成绩上比使用负面教育方式的学生表现更好。 营造积极乐观的班级文化 积极乐观的班级文化可以增强学生的归属感和团队精神，提高他们的学习动力。一项研究发现，拥有积极乐观班级文化的学校， 学生的成绩普遍优于其他学校。
公正执行
教师在执行班级规则时，应公正公平，避免偏袒或 歧视任何学生。
小学班级日常管理ppt课件
• 从个性因素方面：性格、气质不同的学生可同桌，自控力强与弱的学生，兴趣不同的学生 可同桌等。
• 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可 同桌。
第三节 小学班级教育性管理
• 一、生活指导 • 包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。 • “学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往” • （一）品德指导
• 2、指导学生掌握学习方法
• （三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。
• （四）健康指导 • 身心健康
学生评语
一年级小学生评语
• 陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了 一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋 友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心” 这个朋友，你说是吗？
• 二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频
• 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生 物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个 学生“快乐的家”。（生日树）
• 教室座位的编排需注意些什么？
• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。
×××同学：
及格
活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演
• 做好考试管理，班主任要做好的事情：
• 首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正 规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）
• 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学 习水平。（学习方法、态度等）
• 从智力因素方面：学习好与成绩差，学习方法不好的同学可同桌，注意力好与差的同学可 同桌。
第三节 小学班级教育性管理
• 一、生活指导 • 包括思想品德指导、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导。 • “学会生活”、“学会学习”“学会思考”“学会创造”、“学会交往” • （一）品德指导
• 2、指导学生掌握学习方法
• （三）安全与法规指导 少年儿童安全问题早已成为具有普遍意义的世界性问题。
• （四）健康指导 • 身心健康
学生评语
一年级小学生评语
• 陈洪锐小朋友： 你脑子灵活能出色地回答别人不能回答的问题，可是，不知什么时候，你结交了 一个“坏朋友”，它常常使你的考试考不好。哎，多可恨呀！想知道这个“坏朋 友”是谁吗？它就是“粗心”不过老师知道你很快与它绝交的，交上“认真细心” 这个朋友，你说是吗？
• 二、班级物质环境管理（包括教室布置、座位安排等）观看视频
• 各班教室布置设计新颖，班风鲜明、布置大方、面向全体、富有创意，图书角、生 物角、植物角、作品展、荣誉展示栏、才艺展示园地精彩纷呈。让教室成为每一个 学生“快乐的家”。（生日树）
• 教室座位的编排需注意些什么？
• 从生理因素方面：男女生可同桌，按身材高矮排座，视力、听力考虑进去。
×××同学：
及格
活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演
• 做好考试管理，班主任要做好的事情：
• 首先，重视思想教育，强调考试目的、意义，形成良好的考风。（一个人一生中正 规学习的时间是非常短暂的，懂得珍惜）
• 其次，对学生的考试成绩进行科学的处理，指导学生通过考试成绩来评估自己的学 习水平。（学习方法、态度等）
《小学班级管理》 ppt课件
结果被驱逐出院。他在外流浪了半年，又自动回到院里来。有一天，院长派他 骑马进城领取500卢布，并给他一支手枪防身。傍晚时他归来复命，院长问他钞 票数过没有，他回答数过了，院长把钱往抽屉里一放，说：“谢谢你跑了一趟， 去吃饭吧。”过了两个星期，院长又派他进城取款，这一回是两千卢布。他喊 道：“两千！要是我携款潜逃，你怎么办？”院长说：“叫你去你就去，别发 神经病！”钱取回来后，院长照样数也不数就收到抽屉里。 ② 平行教育影响原则。
2020/11/24
7
二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
2020/11/24
7
二、管理与小学班级管理
（一）管理的含义
１、什么是管理 管理是管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控
制、领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信 息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
这一定义有四层含义：第一，管理是一个过程；第二，管理的核 心是达到目标；第三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资 源；第四，管理的本质是协调。 ２、管理的基本职能 （1）计划 （2）组织 （3）领导 （4）控制
苏霍姆林斯基认为，要把学生培养成个性全面和谐 发展的人，学校的教育是必不可少的。除此之外，还有 一个重要的因素不可忽视，这就是受教育者强烈的内在 需求和主动积极的学习愿望。
他认为，自我教育在整个教育中占据举足轻重的地 位；自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。
1. 变好的愿望是自我教育的基础和动力；变好的愿望起始 于自我认识。
马卡连柯认为，集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体”的原 则。
在他看来，集体首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集 体是教育的目的和对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的思想， 2020强/11调/24教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活1动0 应收到既教育集体又教育个人的效果。
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《小学班级管理》
《小学班级管理》
我们植物园的小成员们
《小学班级管理》
吊兰
• 传统的居室垂挂植物之一 ， 吊兰不仅是居室内极佳 的悬垂观叶植物，而且也是—种良好的室内空气净化， 空气中有毒气体
• 即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称
《小学班级管理》
文竹
文竹的花语： 象征永恒，朋友纯洁的心，永远不变
小小植物园
《小学班级管理》
目的及意 义
班级植物角是小学教育内容的重要组成部分，是促进小 学生观察力的发展，增长和丰富小学生知识的途径之一。有 利于培养孩子们的爱心和责任感。并激发小学生对大自然的 兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望，促进小学生天性更好 的发展。
《小学班级管理》
植物标语
我们一同成长
《小学班级管理》
《小学班级管理》
水仙花
水仙花是一种观赏花卉， 一般在冬末春初开花。 养水仙不需任何花肥，只 用清水即可。
《小学班级管理》
•
在条件好的情况下水仙花只需几 十天的时间就可以开出美丽的花，从 发芽到开花的时间短，利于学生观察 它的全部生长过程。
《小学班级管理》
雏菊花
• 雏菊耐寒，适合种在寒冷的地方。在炎热条件下容易枯死。 雏菊所代表的含义是心中的爱也有坚强的意思。
质 的浓度有明显效果。
《小学班级管理》
金鱼
《小学班级管理》
《小学班级管理》
“植物园”管理规定
1.每天分配两名小园丁照顾植物，并在“成长册”上写上或画上当天观察到的 该植物的生长情况。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不可以欺负植物，它会疼的！
3. 表现好的小园丁将奖励一朵小红花，并给予 “护花小天使”的称号。忘记照顾植物的小园丁， 要对植物说三声“对不起”，蓄意破坏盆栽的小 园丁不仅要再捐献一盆植物到植物园，还要连续 照顾植物一个礼拜。
《小学班级管理》
谢谢观赏
《小学班级管理》
• 它的花语是纯洁的美·天真·幼稚, 愉快、幸福、和平、 希望
《小学班级管理》
大蒜
• 大蒜便于种植，而且可以吸收室内的二氧 化碳，吸收粉尘，净化空气。释放氧气， 有利于我们的呼吸。
• 绿色的植物有利于我们调节的心情，很好 的视觉享受。
《小学班级管理》
常春藤
常青藤也长做室内，尤其是装修后的的室内 “负离子”净化器，据信对降低甲醛、苯等有害物