《小数的加减法》说课课件

小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点和不同点 ？小组讨论并交流。
（1）相同点：都要把相同数位对齐， 都是从低位算起。
（2）不同点：计算整数加减法时，末位 对齐，其他数位也就对齐了；而计 算小数加减法时，只有把小数点对 齐才能使相同数位对齐。
计算小数的加法和减法时，先把各 数的小数点对齐（也就是把相同数位对
总结方法：
在计算小数加、减法时应该留意什么呢？ 1.小数点要对齐也是把数位对齐； 2.得数的末尾有0，一般要把0去掉。
小数加减点对齐，
（点对齐就是相同数位对齐！）
从右向左计算起，
（计算时从低位向高位计算！）
满十进一要牢记，
（计算中出现满十的情况，要向前一位进一！）
退一当十别大意！
（计算中出现不够减的情况，要从前一位退一并把它 当十计算！）
人教版小学数学四年级下册第六单元
东光县小学 ：偏酸的蓝山
一 . 说教材
二 . 说教学目标 三 . 说教学预备 四 . 说教法 五 . 说学法 六 . 说教学程序 七 . 说板书设计
一.说教材
1.选自人教版数学四年级下册第六单元 《小数的加减法》第一课时内容。 2。是在学生把握了小数的意义和性质以 及整数加减法的基础上安排学习的。 3.理解和把握小数加减法的算理和算法 是小学生基本的而且是必备的数学知识、 技能与方法。
五.说学法
1.问题让学生提出； 2.算理让学生发现； 3.疑难让学生研讨；
4.评价让学生参与。
六.说教学程序
1.课前复习
竖式计算下列两题: 475+34 = 385–59=
思考：(1)说说整数的加减法在 竖式计算时要注意什么？ (2)小数的组成？
2.新课讲授
（一）创设情境，生成问题
女子10米跳台双人决赛成绩
1.看了这三张图片以后，你有什么感受？
国家 运动员
2.根据成绩表，你能提出哪些问题？
中国
加拿大
各轮动作得分 第一轮 第二轮 第三轮
劳力诗 李婷
哈特利 海曼斯
53.40
49.80
（二）探索交流、解决问题
问题：（1）第一轮中国队领先多少分？
（2）现在中国队的总分是多少？
想一想：怎么计算？ 怎样列竖式呢？ 在列竖式的过程中我们应该注意些什么？
二 . 说教学目标
来自（1）让学生自主探索小数加减法的竖式写法 ； （2）合作交流，总结小数加减法笔算的一般 方法，理解小数点对齐的道理； （3）能利用所学知识解决生活中的一些简单 问题； （4）通过教学，激发学生的爱国主义精神。
教学重点：小数加减法笔算方法。 教学难点：明白小数点对齐，也就 是数 位对齐的道理。
三.说教学预备
2004雅典奥运会女子双人10米跳 台跳水两幅画面， 投影仪等直观、形象的多媒体课 件。
四.说教法
1. 紧密联系生活，创设问题情境。借助奥运会设置 情境，调动学生的积极情绪与爱好，让学生提出相应 问题，激发学生学习兴趣，并主动去探索小数加减法 的笔算方法； 2.教师大胆放手，学生自主探索。根据已有整数加减 法计算的基础，尝试小数加减法的竖式写法； 3.重视学生发现问题，提出问题能力的培养。培养学 生解决问题能力的前提是，使学生逐渐形成不断发现 问题，提出问题的良好习惯。
7.81－3.735＝
7.81 0 － 3.735 4.075
数位上没有数可以添 “0”后再进行计算。
3.判断，并指出错处 + 6 ． 7 7 1 .8 6 ． 8 5 6 ．7 - 1 ．7 5 ．0 7 8 9
7 ． 2 + 6 ． 5 4 1 3 . 7 4
3 ．4 + 5 ．7 9 2
5 5 0
4.在 8
里填上适当的数 ﹒ ﹒ 5 6 . 0 0
+
1 8
3 . .
4 7
8
1
﹒ 2
七.说板书设计
小数的加减法
小数点对齐----相同数位对齐 小数的加减法 从低位算起
齐），再按照整数加减法的法则进行计
算，得数里的小数点要和横线上的小数
点对齐。
（三）巩固应用、内化提高
巩固
1.口算下面各题:
0.7＋0.3 0.82－0.42
1.6－0.4 0.65－0.25
6＋3.4 4.5＋0.5
巩固
2.口算下面各题:
12.4＋24.36＝
12.4 0 + 24.3 6 36.7 6