19 动物笑谈(上课课件)
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
七年级上册语文19动物笑谈课件PPT
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。
创设情境
为了激发学生探究的好奇心和兴趣， 让学生 在轻松 的氛围 中学习 。
1 4
4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
• 《动物笑谈》就是《所罗门王的指 环》中若干生动动物故事的一篇， 我们今天学习它，能感受到怎样 “至美至真的故事”呢？
检查预习
• 校正语音 • 滑稽（ jī ） 蜥蜴（ xī yì ） • 河豚( tún ) 两栖（ qī ） • 脊椎（ jǐ zhuī ） 鳃（ sāi ） • 鳍（ qí ） 嗔怪（ chēn ） • 敛翼（ liǎn yì ） 孜孜不倦（ zī ） • 母凫（ fú ） 匍匐（ pú fú ） • 差事（ chāi ） 禁锢（ jìn gù ） • 鹳（ guàn ） 蹒跚（ pán shān ）
1 5
4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
•
总结
• 本节课我们要注意积累语言，了解课文 的结构特点，对课文内容有一个基本的了 解。
第2课时
• 有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：两 人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都 有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极 生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。 但从上节课我们所学的《动物笑谭》来看，劳伦 兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别 种形式的生命总是充满了敬意和同情心。虽然他 口口声声说自己是个“冷静实际”的科学家，绝 不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋 友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌 “娇客”的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。 今天我们继续学习课文，要注意从深入理解课文 的过程中理解作者的科学精神与人文情，当然不 能忘了领略他生动的文笔。
19动物笑谈ppt精品PPT课件
“动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍 俊不禁，源于作者诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研 究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动 物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我 们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的 服从而暗自得意”，滑稽的动作和得意的心理与“园子的栏 杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形成强烈 的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的 原因——只能看见“我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中 不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹，作者先写老父亲的 生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大 大增强了文章的幽默效果。
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
19.动物笑谈
作者简介
• 康拉德·劳伦兹(1903— 1989)，奥地利动物行为学 家，1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而 获诺贝尔奖，除了在学术上 的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘 密》《雁语者》《狗的家世》 等。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不 惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
19.动物笑谈
作者简介
• 康拉德·劳伦兹(1903— 1989)，奥地利动物行为学 家，1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而 获诺贝尔奖，除了在学术上 的成就之外，劳伦兹最为人 所称道的，是他在动物行为 方面的通俗写作，著有《所 罗门王的指环》《攻击的秘 密》《雁语者》《狗的家世》 等。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不 惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
最新部编七年级语文上册课件19 动物笑谈
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
《动物笑谈》ppt课件
作者：康拉德·劳伦兹
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
部编版/初中语文/七年级上册
导入新课
从来没有哪个国王， 能够像所罗门这样， 他可以和蝴蝶说话， 就像两人闲聊家常。
——鲁德亚德·吉卜林 。
自读课文
提出问题
他谈的笑话是什么？ 是关于什么动物的？
学习目标
以情境任务的形式，运 用默读法，圈点勾画， 摘录关键语句，把握文 章内容。
总是发现其实笑的是自己，或者也
是因为动物的某一种滑稽相很像人
关爱
尊重
才笑的。
包容
凡是有经验的观察者都不会随便取
笑动物的奇行异相。
活动二 设计“搞笑的劳伦兹”展厅，品评人物形象
活动任务
跳读课文，圈画出本文能表现劳伦兹的搞笑的语句， 并做好批注，小组合作，组内交流阅读批注。
批注角度提示：关键词语的运用，句子的描 写方法，修辞手法，标点，细节描写等等。
拉 获。 德 • 1948年从牢狱之中释放，只带出一份手稿和一只欧椋 • 鸟。 劳 • 1949年《所罗门王的指环》出版。 伦 • 1958年出任马克思.普朗克行为生理学研究院院长。 兹 • 1973年获得诺贝尔生理医学奖，并从学院退休，在多
瑙河畔继续进行动物行为的观测和研究，直至1989年
逝世。《雁语者》是他去世前完成的最后一本书。
“蹿”
“蹿”读cuān，形声字，形 旁是“足”，声旁是“窜”。 “蹿”指向上跳。
创设情境
奥地利劳伦兹纪念馆向中国的小朋友发来一封邀请函。
邀请函
亲爱的同学们: 你们好! 为了让中国的小朋友更加了解奥地利生物学家劳伦兹，我们决定为劳伦兹纪
念馆设计一个云端展厅，让广大参观者可以齐聚云端，增进对人与大自然关系的理 解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。促进人与自 然的和谐共生。
七年级语文19动物笑谈优秀课件
作者认为如果有对ห้องสมุดไป่ตู้然生灵的敬意和同情，便能
和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入 它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺 牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵 相通，倾听它们诉说“至美至真的故事〞。
三单元：本单元重点学习默读。不出声，不动唇， 不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的 完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握根 本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中 的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
康拉德·劳伦兹
请同学们快速默读课文，找出文中 的关键句〔两种类型都可，至少找5句〕。
关键句可以分为两类：
1、是说明写作对象、主旨，作者思路 的句子；〔内容〕
2、是表达写作风格、渗透作者情感的 句子。〔方法〕
小组内交流讨论，由组长把大家都 认同的关键句写下来〔5句左右〕，并 说明理由。
全班交流
四单元：本单元继续学习默读。在课本上勾画出 关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在 整体把握文意的根底上，学会通过划分段落层次、抓 关键语句等方法，理清作者思路。
五单元：本单元继续学习默读。边读边思考，勾 画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落 大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。
什么是关键句?
关键句是指文章中十分重要的语句, 它突出地表达了文章的旨趣,标示文章的 思路,显示文章结构的特点。
如何找关键句? 一、抓住能表达主旨的中心句
例如：
1、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都 喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
——《雨的四季》
2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好似我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入 它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺 牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵 相通，倾听它们诉说“至美至真的故事〞。
三单元：本单元重点学习默读。不出声，不动唇， 不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的 完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握根 本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中 的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。
康拉德·劳伦兹
请同学们快速默读课文，找出文中 的关键句〔两种类型都可，至少找5句〕。
关键句可以分为两类：
1、是说明写作对象、主旨，作者思路 的句子；〔内容〕
2、是表达写作风格、渗透作者情感的 句子。〔方法〕
小组内交流讨论，由组长把大家都 认同的关键句写下来〔5句左右〕，并 说明理由。
全班交流
四单元：本单元继续学习默读。在课本上勾画出 关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在 整体把握文意的根底上，学会通过划分段落层次、抓 关键语句等方法，理清作者思路。
五单元：本单元继续学习默读。边读边思考，勾 画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落 大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。
什么是关键句?
关键句是指文章中十分重要的语句, 它突出地表达了文章的旨趣,标示文章的 思路,显示文章结构的特点。
如何找关键句? 一、抓住能表达主旨的中心句
例如：
1、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都 喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
——《雨的四季》
2、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好似我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
新人教版七年级上册第五单元第19课《动物笑谈》课件2(共17张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
积累生字词
• 鹦鹉 可观 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 • 迫不及待
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
研读课文
1. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事， 其中哪一件给你印象最深。
（1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________
你大概觉得我太把动物“拟人化” 了？也许你不知道我们常说的“人性弱点 ”，实际上比人类的历史还要老得多，它 常常是我们和其他的高等动物所共有的特 性。相信我，我并没有错把人的特性加在 动物身上，正相反，我只是想指给你看， 一直到今天，我们人的身上还存留着很多 很多的动物性呀！
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
积累生字词
• 鹦鹉 可观 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 • 迫不及待
温驯 禁锢 助手 余晖 柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
研读课文
1. 课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事， 其中哪一件给你印象最深。
（1）__________________________ （2）__________________________ （3）__________________________
你大概觉得我太把动物“拟人化” 了？也许你不知道我们常说的“人性弱点 ”，实际上比人类的历史还要老得多，它 常常是我们和其他的高等动物所共有的特 性。相信我，我并没有错把人的特性加在 动物身上，正相反，我只是想指给你看， 一直到今天，我们人的身上还存留着很多 很多的动物性呀！
19《动物笑谈》PPT.ppt
第十九课
动物笑谈
写作背景
• 本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽 虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒， 所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指 环《是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众 介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口， 风行全球，是一部老少咸宜的解读动物行为的 经典之作。
因，面色极白，没有血色。 • 16. 原委 事情从头到尾的经过；本末。
字词释义
• 17. 温驯(xun) 温和驯服。 • 18. 禁锢(gu) 束缚，强力限制。 • 19. 障碍 阻挡前进的东西。 • 20. 神采奕(yi)奕 形容精神饱满，容光焕发。 • 21. 恋恋不舍 形容舍不得离开。 • 22. 迫不及待 急迫得不能再等待。 • 23. 滑翔 某些物体不依靠动力，而利用空气的
• 康拉德·劳伦兹(1903~1989)是奥地利动物学家， 也是现代行为学的创始者。他提出比较动物学 的研究方法以研究动物及人类的行为。
• 1935年他根据鸭、鹅的学习行为，提出铬记 (imprinting)的概念：孵化后不久的幼雏会透过 视、听刺激学会辨识亲鸟(亲生父母或养父母) 并到处跟随其行走。
康拉德·劳伦兹
作者介绍
• 康拉德·劳伦兹 （1903-1989），奥地利动物 行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生 理学或医学奖，代表作有《所罗门王的指 环》《狗的家世》《攻击与人性》等。
写作特色
• 1. 语言生动，诙谐有趣。
• 本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而 是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子 如何辨别自己母亲的科学知识，又有作者 亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当 水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则， “好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样 调侃。
动物笑谈
写作背景
• 本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦 兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽 虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒， 所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解 而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说，他将给 世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任， 于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指 环《是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众 介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口， 风行全球，是一部老少咸宜的解读动物行为的 经典之作。
因，面色极白，没有血色。 • 16. 原委 事情从头到尾的经过；本末。
字词释义
• 17. 温驯(xun) 温和驯服。 • 18. 禁锢(gu) 束缚，强力限制。 • 19. 障碍 阻挡前进的东西。 • 20. 神采奕(yi)奕 形容精神饱满，容光焕发。 • 21. 恋恋不舍 形容舍不得离开。 • 22. 迫不及待 急迫得不能再等待。 • 23. 滑翔 某些物体不依靠动力，而利用空气的
• 康拉德·劳伦兹(1903~1989)是奥地利动物学家， 也是现代行为学的创始者。他提出比较动物学 的研究方法以研究动物及人类的行为。
• 1935年他根据鸭、鹅的学习行为，提出铬记 (imprinting)的概念：孵化后不久的幼雏会透过 视、听刺激学会辨识亲鸟(亲生父母或养父母) 并到处跟随其行走。
康拉德·劳伦兹
作者介绍
• 康拉德·劳伦兹 （1903-1989），奥地利动物 行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生 理学或医学奖，代表作有《所罗门王的指 环》《狗的家世》《攻击与人性》等。
写作特色
• 1. 语言生动，诙谐有趣。
• 本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而 是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子 如何辨别自己母亲的科学知识，又有作者 亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当 水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则， “好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样 调侃。
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在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死 了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法， 写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路 的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻， 特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
拓展迁移
动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动 翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作 的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况 是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线
亲密无间
善待生命 和谐相处
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手 做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
◆词语集注
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身 处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中 为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现 出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解， 作者的做法在今天来看有何现实意义？
19 动物笑谈
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文 诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的 人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而 是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看 他是怎样的一位科学工作者。
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这 只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大 雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也 有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用 喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒 危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来， 与同学们交流。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( yīnɡ wǔ ) 虐待( nüè ) 嚎声( háo ) 蹿(cuān)
温驯( xùn ) 神采奕奕( yì ) 收敛(liǎn) 蹒跚(pán shān)
禁锢( ɡù ) 余晖( huī ) 咒骂(zhòu) 匍匐( pú fú )
◆多音字
（ ké）蛋壳（ ） 壳
金蝉qi脱ào壳 （ɡuà）n 冠军（ ） 冠 皇冠ɡuān
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话， 表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天， 劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相 处。
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
结Hale Waihona Puke 梳理水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现 的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦 鹉的趣事。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科 普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝 尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》 《雁语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。