人教六年级语文上册课件：人教版六年级上册第二单元第六课怀念母亲PPT课件
终其一生，
他怀念着 这两位母 亲，今天 我们先来 说一说季 先生的生 身母亲。
季羡林的生身母亲，她的家 族姓赵，但因为生在那样一 个特殊的年代，女性的地位 是得不到尊重的，所以，他 的母亲终其一生没有自己的 姓名，她从没读过一天书， 不认识一个字。也因为这个
对“生身 原因，季羡林在他六岁那年，
就离开父母，来到城里，寄
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
母亲”有 养在他叔父家中。此后很多
年，他们母子很少相见。
什么样的
感情呢？
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回 故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍 然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养， 只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不 安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩 子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天 之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
有一种爱，伟大而平凡，如润物 细雨，似拂面春风；有一份情，无私 而博大，绵绵不断，情谊深长。这就 是母爱，永远都是不求回报，无私的 付出。怀念母亲Fra bibliotek读课文，思考问题
１、作者在文章中提到了哪两位母 亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的 感情？
两位母亲
生身母亲 祖国母亲
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
恨
我六岁离开我的生母，到城里去住。 中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在 母亲身边呆了几天，仍然回到城里。
恨自己呆在母亲 身边时间少
在我读大学二年级的时候，母亲弃养， 只活了四十多岁。
恨母亲去得太早
我的愿望没能实现，从此我就成了没 有母亲的孤儿。
恨未能赡养母亲
我暗暗地下定了决心，立 下了誓愿：一旦大学毕业， 自己找到工作，立即迎养 母亲；然而没有等到我大 学毕业，母亲就离开我走 了，永永远远地走了。
“
看到她的神情，我想起自己长眠于地下的母亲，真想哭！
一想到母亲，就 泪流不止，数十 年如一日。读书 读到这儿，现在 回过头来，一开 课我们说到的这 个“恨”字，它 包含着刚才你们
季口人
我怀着不全的灵魂，羡林
最 好
都 说
抱终天之恨。一想 来 的 时
到母亲，就泪流不
说良间 ，药是
止，数十年如一日。却是
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
， 然
治 愈
：而一
对切
于伤
说过的伤、痛、
悔等等，在“恨” 此时此刻，带着这样的体会，让我们
字的背后，你读 拿起课本，再来读第二自然段，相信
到的是什么？
你的感受一定不一样。
下节课，我们再去探究在季老先 生轻轻抬起的笔下，流淌的该是 他对祖国怎样一番浓浓的情感。
下课！请同学们注意课间安全！
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
很好，刚才咱们听同学读了1次，又合作读了一次，你有没有发 现，这段话除去标点，153个字，但作者想说的其实就是一个字， 你觉得，在这段文字中，他最想说的是哪个字？请你静下心来， 再去读，发现是哪个字就请把它勾出来。
请你再潜下心来，在这段话中，再一个字一个字，一句话一句 话的读，你在哪里读出了这个“恨”字，恨得到底是什么？把 这个句子画出来，把你的想法简单地写在旁边。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养， 只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不 下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。 我的愿望没能实现，从此我就成了没有 母亲的孤儿。
·时间一天一天的过去，那么请问同学们，季先生的 “恨”有没有随着时间的推移而渐渐的消散呢？ ·后来，季先生去了德国叫哥廷根的一座小城，那么， 这份感受又有没有随着环境的改变而淡忘呢？
请同学们自由朗读季先生在11月18日写下的日记， 看读出了什么？
永 远 无 法 实 现 愿 望 的 遗 憾 再 读 读 这 部 分 。
着 对 母 亲 的 爱 慕 ， 带 着 失 去 母 亲 的 痛 苦 ， 也 带 着
有 比 这 更 让 人 痛 苦 与 遗 憾 的 事 吗 ？ 让 我 们 一 起 带
树 欲 静 而 风 不 止 ， 子 欲 养 而 亲 不 待 。 ” 世 上 还
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
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新课标人教版小学六年级语文上册：06怀念母亲课件PPT、优质教学课件
对“祖国母亲” 的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。 不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常 到梦中来。作者身居异国他乡，心中无 限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影， 不断回想起故国的生活、故国的亲人。 句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与 母亲联系起来，可见在作者心目中两者 的确有着同样重要的地位。
深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画 的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 ： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析： 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们
能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 板书：8* 中华少年 自豪 骄傲
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
2019-六年级上册语文课件-第二单元 6 怀念母亲 人教新课标 (共19张PPT)-文档资料
草花，又叫忘忧草。
谢谢！
再读课文，找出相应句子
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道为什么，我这个母亲也 频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
有感情的齐读课文第一自然段和最后一个自然段
我在国内的时候，只
我一生有两个母亲 怀念，也只有可能怀
，一个是生我的母 念一个母亲。到国外
亲，一个是我的祖 以后，在我的怀念中
国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇 高的敬意和同样真 挚的爱慕。
增添了祖国母亲。这 种怀念，在初到哥廷 根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对 这两位母亲的怀念，
一直伴随我度过了在
欧洲的十一年。
分组练习，动手写写
1、古今中外的母亲都是一样，你能 想象母子的期盼的心情吗？走进母子 心灵，自由分两组写以下情景画面：
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
课外知识补充 你知道母亲节是哪天吗？
母亲节（Mother's Day），作为一个感谢母 亲的节日，最早出现在古 希腊，时间是每年的一月 八日，而在中国、美国、 加拿大和一些其他国家， 则是每年5月的第二个星 期天，其他一些国家的日 期也并不一样。母亲们在 这一天通常会收到礼物。 康乃馨被视为献给母亲的 花。而我国的母亲花是萱
谢谢！
再读课文，找出相应句子
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不知道为什么，我这个母亲也 频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
有感情的齐读课文第一自然段和最后一个自然段
我在国内的时候，只
我一生有两个母亲 怀念，也只有可能怀
，一个是生我的母 念一个母亲。到国外
亲，一个是我的祖 以后，在我的怀念中
国母亲。我对这两 个母亲怀着同样崇 高的敬意和同样真 挚的爱慕。
增添了祖国母亲。这 种怀念，在初到哥廷 根的时候异常强烈。 以后也没有断过。对 这两位母亲的怀念，
一直伴随我度过了在
欧洲的十一年。
分组练习，动手写写
1、古今中外的母亲都是一样，你能 想象母子的期盼的心情吗？走进母子 心灵，自由分两组写以下情景画面：
一组的孩子：写一写季老先生的母亲焦急 等待儿子回家的画面。
一组的孩子：写一写季老此时心中的想法。
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
课外知识补充 你知道母亲节是哪天吗？
母亲节（Mother's Day），作为一个感谢母 亲的节日，最早出现在古 希腊，时间是每年的一月 八日，而在中国、美国、 加拿大和一些其他国家， 则是每年5月的第二个星 期天，其他一些国家的日 期也并不一样。母亲们在 这一天通常会收到礼物。 康乃馨被视为献给母亲的 花。而我国的母亲花是萱
六年级上册语文课件-6《怀念母亲》(共17张PPT )人教新课标
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的怀 念之情。
２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思_______________。 我体会到了作者______________________之情， 此时，“母亲的身影”是 ________________的。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念， 这种感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生母亲、 祖国母亲这两位母亲“同样崇 高敬意和同样真挚的爱慕”， 充分表达了作者对亲生母亲和 祖国母亲的怀念之情
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
2完成课后练习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
再见
听录音，思考问题 １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就 泪流不止，数十年如一日。
季羡林
国学大师——季羡林
季羡林，中国山东临清人，国际著名东方学大师、语 言学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中 国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京 大学副校长、北京大学终生教授
《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》
复习字词
zhì
pín
qī
piān
qǐn méng lóng bān
为什么我在想到故乡、老朋
２、我怅望灰天，在泪光里，幻 出母亲的面影。
“怅望灰天”是什么意思_______________。 我体会到了作者______________________之情， 此时，“母亲的身影”是 ________________的。
体现了作者对祖国母亲的热爱、思念， 这种感情浓浓的，化不开。
本文主题
本文通过作者对亲生母亲、 祖国母亲这两位母亲“同样崇 高敬意和同样真挚的爱慕”， 充分表达了作者对亲生母亲和 祖国母亲的怀念之情
作业布置
1 找出课文中描写对祖国母亲 魂牵梦萦的句子，读一读， 抄写下来。
2完成课后练习题。
ห้องสมุดไป่ตู้
再见
听录音，思考问题 １、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲” 的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不 全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就 泪流不止，数十年如一日。
季羡林
国学大师——季羡林
季羡林，中国山东临清人，国际著名东方学大师、语 言学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中 国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京 大学副校长、北京大学终生教授
《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》
复习字词
zhì
pín
qī
piān
qǐn méng lóng bān
为什么我在想到故乡、老朋
六年级语文上册第二组6.怀念母亲PPT课件
1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏
的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在 窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋 顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往 在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我 想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的， 有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一 样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道， 浓浓的糊在心头。
The foundation of success lies in good habits
17
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
开头： 夜里梦到母亲，我哭着醒
来。醒来再想捉住这梦的时候， 梦却早不知道飞到什么地方去 了。
结尾： 天哪！连一个清清楚楚的
梦都不给我吗？我怅望灰天， 在泪光里，幻出母亲的面影。
谈收获
（1） 从现在起该如何孝敬自 己的父母？
（2）为了报效祖国，从现在起 准备怎么做？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
11月当1我8日从北京赶回济南，又从济南赶 回清平好奔几丧天的以时前候，，房看东到老了太母太亲就的对棺我材说，， 看她到的那儿简子陋今的天屋回子家，，我从真学想校一回头来撞，死她在高棺 材兴上得，不随得母了亲…于…地但下她。的我儿后子悔一，直我没真有不回该， 我来千，不她该有万点不沮该丧离。开她了又母说亲，，晚世上界还上有无一论 什趟么车名，誉说，不什定么他地会位回，来什的么。幸看福到，她什的么神尊 荣情，，都我比又不想上起待了在长母眠亲于身故边乡…地…下的母亲，
人教版六年级语文上册ppt课件6-怀念母亲(30p)
对“祖国母亲”的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦 中来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖 国，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起 故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也” 字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在 作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
整体感知
听课文朗读，体会作者对母亲的深 深的爱意。
课文解读
１、作者在文章中提到了哪两位母亲？ ２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
“我对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕。”
对“生身母亲”的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母 爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的 灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不 止，数十年如一日。
频开始听写吧！
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须 贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方 法来赢得一个人的心。
—— 苏格拉底
组词：篇章 诗篇
劈
劈柴
造句：闲暇之时，我经常帮助爷爷劈柴。
寇
日寇
造句：战象用长鼻子杀死了几百名日寇。
蕉
芭蕉
造句：岛上有很多芭蕉树。
挚
挚爱
造句：无数武警战士把生命献给了挚爱的
维和事业。
寝
寝食难安
造句：担心考试考得不好，他寝食难安。
频
频频
造句：台风频频袭击沿海地区。
朦
朦胧
造句：今夜月色朦胧，蛙声阵阵。
字词学习
上下结构 左右结构 左中右结构
挚、寝、篇 频、朦、胧、凄
斑
挚 zhì 寝 qǐn 频 pín 朦 méng
六年级上册语文课件-6.怀念母亲 l 人教新课标 (共25张PPT)
“
母亲 亲生
。
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“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 句解：指出两位母亲在作者生命中同等重要，为全文奠定了情 感的基调，总领全文。
从课文的哪些描写可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕？”
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对自己的母亲
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂 ，抱终天之很。一 想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
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相关链接阅读三：
有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出 去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少 辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿 子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 相关链接阅读四： 我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养 母亲。然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。
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相关链接阅读二： 到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲 不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石 头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇 的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次。我当 时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本 一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来 都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高 粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野 菜了。
与我 地真 下想
随 母 亲
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母亲 亲生
。
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“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 句解：指出两位母亲在作者生命中同等重要，为全文奠定了情 感的基调，总领全文。
从课文的哪些描写可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高 的敬意和同样真挚的爱慕？”
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对自己的母亲
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席，我真想随母亲于地下。一个缺少 母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂 ，抱终天之很。一 想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座 叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
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有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出 去回不来，我无论如何也不会放他走的! ’”简短的一句话里面含着多少 辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿 子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 相关链接阅读四： 我暗暗下定了决心，立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养 母亲。然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。
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与我 地真 下想
随 母 亲
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人教版 小学语文 六年级 上册 6-怀念母亲 PPT 课件
作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不
多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母
亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽
管作者想努力回想母亲的容颜，但无奈模糊
不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
对“祖国母亲”的感情
1、我的祖国母亲，我是第一次离开 她。不
知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦” 意思是祖国母亲经常到梦中 来。作者身居异国他乡，心中无限思念祖国， 心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的 生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧 妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目 中两者的确有着同样重要的地位。
合作探究 学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山
2、多次的合分、分合中自然流露自己的情感
3、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应
课后作业
古今中外的母亲都是一样，你能想象 母子的期盼的心情吗？走进母子心灵，自 由分两组写以下情景画面： 一组的孩子：写一写季老先生的母 亲焦急等待儿子回家的画面。 一组的孩子：写一写季老此时心中 的想法。
词语
崇高 引用
真挚 强烈
避免
朦胧 凄凉
沮丧 忍耐 几篇
寝不安席 泪流不止 思潮起伏 频来入梦 可见一斑
生字
词义
真挚： （感情）真诚恳切。 弃养： 婉辞，指父母死亡。 寝不安席： 无法安然入睡。 终天之恨： 终身的遗恨。 薄暗： 昏暗。 沮丧： 灰心失望。 思潮起伏： 接二连三的思想活动。 心潮腾涌： 心情跳跃、涌动。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，
浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 “凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小 城，心中十分忧愁；但是在远离家乡的日子里， 能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故 国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些 宽心、一点甜蜜。
人教版语文六年级上册第6课怀念母亲 ppt课件
ppt课件
12
ppt课件
10
❖ 通过对课文进一步的了解之后，可以将课文 划分几部分，并总结每一部分的大意。
四部分
第一部分：开门见山写作者怀念哪两位母亲以及两位母亲在作者 心中的位置。 第二部分：写作者失去生母的巨大痛苦。 第三部分：写作者在国外生活中一直伴随着对祖国母亲和生母的 怀念。 第四部分：写作者对两位母亲不变的情怀与爱慕。
ppt课件
7
❖ 1、房东太太特别思念儿子，特别盼望儿子回来， 结果儿子没有回来，房东太太感到特别失望，由最 初的希望变成失望。
❖ 2、关爱孩子，思念孩子，每时每刻都在牵挂自己 的孩子。
❖ 3、通过房东太太的事迹更加印证母爱情深，让作 者想到了自己的母亲满是怀念和没有常伴母亲的愧 疚。
ppt课件
8
祖国母亲
ppt课件
9
❖ 1、频来入梦：反复多次进入梦里。 ❖ “日有所思，夜有所梦”作者之所以会经常梦到母亲，
是因为经常思念母亲，对母亲的深深地爱恋和怀念。
❖ 2、作者第一次远离故土，身在异国他乡，对祖国充满了无 限的思念，并且随着离别时间的长久而不断加深。
❖ ３、“也”字用的非常巧妙，将生身母亲与祖国母亲紧密联 系起来，在作者心目中两者占有同等重要的地位。
❖ 1、食不下咽，寝不安席 是什么意思，表达了作者怎样的情 感？
❖ 2、母亲的去世，给作者带来怎样的感受？
ppt课件
5
1、词语意思吃不下饭，睡不着觉。 表达了作者对母亲的深爱和失去母亲的悲痛。
2、 母亲的离去让作者感受到刻骨铭心的痛 苦和没有常伴母亲的悔恨以致终身的遗憾。 作者失去了母爱就是失去了灵魂，更加印证 了他对母亲真挚的爱。
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六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
ຫໍສະໝຸດ
你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远,不论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂； 你回到（那）家里面，有人沏热茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪； 你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈，
联系上下文理解：“我的愿望”是什 么？
资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓
愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立 即迎养母亲。 《终身之悔》
出示资料：我不忍想象母亲临终时思念爱子
的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈 眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清 平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那 简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随 母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该 万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉， 什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上 呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整 天吃“红的”。
从这位房东太太身上，季羡林看到了自己母
亲地等待，也更加刻骨铭心地感受到自己心 中那份“恨”。此时，身处异国他乡的季羡 林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等 待，他又有怎样的话要对长眠于故乡地下的 母亲说？
儿子的千言万语都融在这段文字里：“看到
她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母 亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母 亲都是一样的!”
真正让作者遗憾和痛恨的是什么？
无法尽孝，心存自责、愧疚之情。
你如何理解“一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人”这句话？
你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打； 你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远,不论你在干啥， 到什么时候也离不开咱的妈! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂； 你回到（那）家里面，有人沏热茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪； 你露出（那）笑容时，有人乐开花。。。。。。 啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈，
联系上下文理解：“我的愿望”是什 么？
资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓
愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立 即迎养母亲。 《终身之悔》
出示资料：我不忍想象母亲临终时思念爱子
的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈 眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清 平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那 简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随 母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该 万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉， 什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上 呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整 天吃“红的”。
从这位房东太太身上，季羡林看到了自己母
亲地等待，也更加刻骨铭心地感受到自己心 中那份“恨”。此时，身处异国他乡的季羡 林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等 待，他又有怎样的话要对长眠于故乡地下的 母亲说？
儿子的千言万语都融在这段文字里：“看到
她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母 亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母 亲都是一样的!”
真正让作者遗憾和痛恨的是什么？
无法尽孝，心存自责、愧疚之情。
你如何理解“一个缺少母爱的孩子， 是灵魂不全的人”这句话？
六年级语文上册第六课《怀念母亲》PPT课件
作者通过描绘母亲的生活场景和与母亲的互动，营造了一种温馨、感人的意境，使读者能够深刻感受到母爱的 伟大和无私。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
生字词列表
本课涉及的生字词包括“怀念、 母亲、逝世、遗像、忍受、食不 下咽、寝不安席、频来入梦、凄 凉、思潮起伏、可见一斑”等。
生字词运用
通过选词填空、造句等方式，帮 助学生掌握生字词的用法和语境 。
组织学生进行感恩实践活动，如为父 母写一封感谢信、为老师制作一张感 恩卡等。
通过课文中的故事情节，引导学生体 会作者对母亲的感激之情，并让学生 思考自己身边值得感恩的人和事。
培养家国情怀，树立正确人生观和价值观
介绍家国情怀的概念和内涵，引导学生认识到个人命运与国家命运紧密相连。
通过课文中的历史背景和人物形象，让学生了解祖国的发展历程和民族精神，激发 学生的爱国情感。
描绘母亲形象及手法
母亲形象被描绘得栩栩如生，具有鲜 明的个性特点。她勤劳、善良、慈爱 ，是孩子们心中的楷模。
作者通过细节描写来展现母亲的形象 ，如母亲的手、眼神、笑容等，使得 母亲的形象更加立体生动。
情感表达与意境营造
文章表达了作者对母亲的深深怀念之情，以及对母爱的感激和赞美。这种情感通过细腻的笔触和真挚的语言得 以充分表达。
写作练习
组织学生分组进行角色扮演活动，重现文中 描述的场景和人物对话，让学生深入体验文
中人物的情感世界。
社会实践
引导学生参与与文本主题相关的社会实践活 动，如志愿者服务、社会调查等，让学生将 所学知识应用到实际生活中，培养社会责任 感和实践能力。
06
德育渗透与价值观培养
孝敬父母，传承中华民族传统美德
文化背景知识