部编版四年级语文上册 第16课 麻雀 【公开课PPT课件】
打猎 野物 猛烈 摇撼 拍打 嘴角 绝望 尖叫 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 怪物 强大 力量 无可奈何
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同
麻雀相比较而言。
无可奈何: 没有办法，只能这样。
整体感知 1.请同学们自读课文，读准字音，读通
句子，难读的地方多读几遍。
2.思考：这小小的麻雀究竟发生了一个 怎样的故事？
嗅 奈拯 嘶 哑 庞
字词乐园
嗅 xiù（嗅觉） 呆 dāi （发呆） 奈 nài（奈何） 巢 cháo（鸟巢） 齿 chǐ（牙齿） 躯 qū （身躯）
掩 yǎn （掩盖） 护 hù （保护） 幼 yòu （幼小） 搏 bó （搏斗） 庞 páng（庞大） 量liàng（力量） 愣 lèng（发愣）
合作探究
1.猎狗为什么愣住？又慢慢地向后退呢？你
认为下面哪种说法正确？（ B ）
A.猎狗害怕了。 B.猎狗被老麻雀的勇气征服了。 C.猎狗后退是准备往前扑。
合作探究
2.为什么“我”急忙唤回猎狗，带着它走开了？ •因为“我”崇敬那只小小的、英勇的鸟， “我”崇敬它那爱的冲动。
课堂小结
本文按照事情发展顺序写了猎狗想要吃 掉小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀， 勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事。体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱 护弱小者，藐视、不畏惧强权的思想感情。
同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的 爱，感动了“我”。这种爱就是世上最伟大的母爱。
课外拓展
在原文的结尾，其实还有这样一段话：是 的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿， 对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想， 爱比死，比死的恐惧更强大，只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下去，发展下去。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本理 解“拯救”“搏斗”“扎煞”“嘶哑”“庞大” 等词语。
2.联系上下文，通过品读重点词句体会老麻雀的 爱子之情，感受母爱的无私伟大。
3.通过品读重点词句体会老麻雀的爱子之情，感 受母爱的无私伟大。
走近作者
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格 涅 夫 （ 1818-1883 ） ， 19 世 纪 俄 国批判现实主义作家。
课文精读
安安稳稳
3.可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。 这句话中“一种强 大的力量”指的是什么力量？你体会到了什么？
那是母爱的力量，促使她奋不顾身，将自己置身于险境。 我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱，母爱的力量是巨大的。
课文精读
3.“爱”的力量是巨大的，结果怎样呢？ •猎狗愣住了，慢慢地向后退，最后“我” 唤回了猎狗。
4.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
5.“我很幸运有爱我的母亲” 6.“她让我感到了美的诱惑！”
——贝多芬 ——达尔文
7.母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 8.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
9.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 10.在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
成名作《猎人笔记》，他的 作品极大俄国文学宝库，为俄国 文学的发展做出了巨大的贡献。
写作背景
《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫 《猎人笔记》。此书主要描写俄国农奴制 度下的农民生活，作者对农奴给予极大的 同情。此书对于俄国农奴制度的废除，起 了很大的作用。
我会认
xiù nài zhěng sī yǎ páng
——屠格涅夫
小练笔
母爱是世界上最伟大无私的爱，此刻， 你最想对妈妈说的一句话是什么呢？用一两 句话写在书上，写好后站起来大声读出来。
母爱
吃
课后作业
1.有感情地朗读课文，复述课文。 2.将这个故事讲给自己的家人或朋友听。
母爱
1.母爱是世间最伟大的力量。
——米尔
2.母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼罗兰
1.麻雀的样子：
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下的？
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露 出锋利的牙齿。
从画线的词语可以看出这句话是对猎狗的__动__作__ 描写，写出了小麻雀当时处境很_危__险___。
仿写一个句子，描写某种动物的动作。
新课导入
同学们，你们认识哪些鸟儿？
大雁
鸽子
海鸥
燕子
在生活中最普遍也最常见的是——（生：麻雀） 对，麻雀！和老师一起书写课题，让我们轻轻的靠 近它。（板书课题）
16 麻雀
麻雀是一种娇小、玲珑的 鸟。头圆、尾短、嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色，背面褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳 跃，啄食谷粒和昆虫，常栖息 于树林或建筑物缝隙中。
课文精读 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块儿石头似的”说明了什么？
比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精读
张开
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从 这句话中你读出了什么？
读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛 和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
（猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀奋不顾 身地保护小麻雀） 3.这篇文章是按照什么顺序写的？
这篇文章是按照什么顺序写的？——事情发展顺序 说说文章的起因、经过、结果。
起因：小麻雀从巢里掉下来，猎狗想要吃它。 经过：老麻雀奋不顾身地保护小麻雀。 结果：猎狗慢慢地向后退，“我”唤回猎狗。
自主学习
1.默读课文，把描写小麻雀的语句画出来。 2.猎狗发现小麻雀后是怎样做的？小麻雀的 表情又是怎样的？ 3.在危急关头，老麻雀是怎么做的？
小猫小心地走近小老鼠，闻了闻，抬起腿，露出 锋利的爪子。
小麻雀的表情又是怎样的？
小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地 拍打着小翅膀。
发呆
没有办法
从对小麻雀两个动作的描写中，可以看出这是一 只刚刚出生，没有见过世面和风雨，从来没有离开过 妈妈和巢穴的小麻雀。所以，从树上掉下来，站在地 上是“呆呆地”“无可奈何”地拍打着小翅膀。
11.女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）
动物世界里的母爱
血奶
这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。 年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨 动着摇篮。摇篮里的孩子甜甜地睡着。突然地震发生了，母子一 同坠入废墟和黑暗之中……万幸的是，母子都没有受伤。母亲把 孩子紧紧抱在怀里，等待救援。一天过去了，孩子吃尽母亲双乳 里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被饿死，绝望 中，母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手 触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。 一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，可母亲却 永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊奇地发现，母亲每 个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吮吸母亲的鲜血存活下来的。
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16 麻雀(课件)语文部编版四年级上册
巴金国大自然的美丽... ...屠格涅夫是 杰出的短篇小说大师，他的叙述自然紧凑动人。”
课文内容
作者怎样把这三幅画面中的三个角色特点写清楚的呢？
无助
无畏
攻击和退缩
起因
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地 看到的
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇
看到的 气，慢慢地，慢慢地向后退。
想到的
课文内容
作者是怎样把这件事写清楚的呢?
无助
无畏
攻击和退缩
写作
把一件事写清楚
起因……经过……结果……
看到的 听到的 想到的
看到的
走在林荫路上，猎狗跑在 我的前面
要想写好一件事必须看清楚 猎狗放慢脚步，悄悄地向前走
想象
小鸭子在一天，鸭妈妈带着她的孩子在街头漫步，它们悠哉游哉地在路边上走着，十分高兴。 有几只小鸭不听妈妈的话，到处乱跑，一只小鸭玩的兴高采烈，一不小心失足跌入路旁的小水 道，它几只小鸭怀着好奇心向前走去，没想到一不站稳，“扑通” 一声全掉了进去。鸭妈妈在 前面走呀走，发现小鸭的脚步声越来越轻，觉得有点不对劲，猛一回头，哪还有鸭宝宝们的影 子。鸭妈妈担心极了，只听到嘎嘎的呼叫声，鸭妈妈闻声赶来，看到自己的孩子正处在生死关 头，也不安的叫着。渐渐的，鸭妈妈安静下来，知道自己无论怎么叫也没有用，它想：如果我 下去救它们的话，不但救不到它们，自己可能也会掉进去，该怎么办呢?对了，可以找人类帮忙。 碰巧， 一位巡警走了过来，鸭妈妈不管三七二十一，拍着翅膀飞奔了过去，这位巡警看见一只 鸭子摇摇摆摆的朝自己做过来，觉得事有蹊跷，便迎面而去，鸭妈妈看见巡警自己走过来。十 分高兴，拽着巡警的衣角，把他拉到小水道那里，巡警走近一看，大吃一惊，一群鸭子被水淹 没了，叫声断断续续，巡警急忙叫来许多人，把小鸭子们都捞了上来，鸭妈妈看着被救上来的 鸭宝宝，十分心疼的抚摸着它们，它们十分感谢那位巡警先生，在巡警先生的身边依偎了好久 才肯离去，巡警们怕它们再遇到什么危险，于是便护送它们回去，鸭子们大摇大摆地穿过马路， 在马路川流不息的车辆看见了它们，就像见了老虎似的停了下来，给它们让出了一条宽敞的道 路。动物里的世界融合在人类中的和蔼可亲的面容中，动物展开那微笑的面孔与人类嬉皮笑脸， 嬉戏玩耍，善良与微笑融化在动物的心灵，它们许要的饿不仅的是人类的微笑与善良。
课文内容
作者怎样把这三幅画面中的三个角色特点写清楚的呢？
无助
无畏
攻击和退缩
起因
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地 看到的
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇
看到的 气，慢慢地，慢慢地向后退。
想到的
课文内容
作者是怎样把这件事写清楚的呢?
无助
无畏
攻击和退缩
写作
把一件事写清楚
起因……经过……结果……
看到的 听到的 想到的
看到的
走在林荫路上，猎狗跑在 我的前面
要想写好一件事必须看清楚 猎狗放慢脚步，悄悄地向前走
想象
小鸭子在一天，鸭妈妈带着她的孩子在街头漫步，它们悠哉游哉地在路边上走着，十分高兴。 有几只小鸭不听妈妈的话，到处乱跑，一只小鸭玩的兴高采烈，一不小心失足跌入路旁的小水 道，它几只小鸭怀着好奇心向前走去，没想到一不站稳，“扑通” 一声全掉了进去。鸭妈妈在 前面走呀走，发现小鸭的脚步声越来越轻，觉得有点不对劲，猛一回头，哪还有鸭宝宝们的影 子。鸭妈妈担心极了，只听到嘎嘎的呼叫声，鸭妈妈闻声赶来，看到自己的孩子正处在生死关 头，也不安的叫着。渐渐的，鸭妈妈安静下来，知道自己无论怎么叫也没有用，它想：如果我 下去救它们的话，不但救不到它们，自己可能也会掉进去，该怎么办呢?对了，可以找人类帮忙。 碰巧， 一位巡警走了过来，鸭妈妈不管三七二十一，拍着翅膀飞奔了过去，这位巡警看见一只 鸭子摇摇摆摆的朝自己做过来，觉得事有蹊跷，便迎面而去，鸭妈妈看见巡警自己走过来。十 分高兴，拽着巡警的衣角，把他拉到小水道那里，巡警走近一看，大吃一惊，一群鸭子被水淹 没了，叫声断断续续，巡警急忙叫来许多人，把小鸭子们都捞了上来，鸭妈妈看着被救上来的 鸭宝宝，十分心疼的抚摸着它们，它们十分感谢那位巡警先生，在巡警先生的身边依偎了好久 才肯离去，巡警们怕它们再遇到什么危险，于是便护送它们回去，鸭子们大摇大摆地穿过马路， 在马路川流不息的车辆看见了它们，就像见了老虎似的停了下来，给它们让出了一条宽敞的道 路。动物里的世界融合在人类中的和蔼可亲的面容中，动物展开那微笑的面孔与人类嬉皮笑脸， 嬉戏玩耍，善良与微笑融化在动物的心灵，它们许要的饿不仅的是人类的微笑与善良。
新版第16课 麻雀-小学四年级上册语文同步教学课件(人教部编版) (共33张PPT)演示课件
人笔记》。他的作品 “我”唤回猎狗，带着它离开了。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
极大丰富了俄国文学 在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？阅读第2、4自然段回答。 用“宁可……也……”句式，说一说你从中体会到了什么？
阅读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美 遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
xiù
hàn
nài
了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。 强大的力量，伟大的母爱
母爱的力量，促使它奋不顾 身，将自己置身于险境中。
文中写老麻雀很勇敢又写它很恐 惧，这样矛盾吗？
不矛盾。因为老麻雀的弱小和 狗的强大悬殊太明显了。任何一位 母亲在如此强大的对手面前不紧张、 不恐惧都是不可能的。即便这样， 老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能 表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏， 更能突出母爱的伟大。
说明老麻雀救子心切，落地很快。
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
食（小麻雀 ），（老麻雀）不顾自 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
即便这样，老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突出母爱的伟大。
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。
路遇麻雀
阅读第3自然段，找出描写小 麻雀外形、神态的语句，想一想： 这是一只怎样的小麻雀？
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
极大丰富了俄国文学 在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？阅读第2、4自然段回答。 用“宁可……也……”句式，说一说你从中体会到了什么？
阅读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美 遇到这么蛮不讲理的人，我也是无可奈何。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
xiù
hàn
nài
了（ 强大的力量，伟大的母爱 ）。 强大的力量，伟大的母爱
母爱的力量，促使它奋不顾 身，将自己置身于险境中。
文中写老麻雀很勇敢又写它很恐 惧，这样矛盾吗？
不矛盾。因为老麻雀的弱小和 狗的强大悬殊太明显了。任何一位 母亲在如此强大的对手面前不紧张、 不恐惧都是不可能的。即便这样， 老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能 表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏， 更能突出母爱的伟大。
说明老麻雀救子心切，落地很快。
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
食（小麻雀 ），（老麻雀）不顾自 锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
即便这样，老麻雀还落下来抵挡猎犬，则更能表现老麻雀的无私忘我和勇敢无畏，更能突出母爱的伟大。
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。
路遇麻雀
阅读第3自然段，找出描写小 麻雀外形、神态的语句，想一想： 这是一只怎样的小麻雀？
部编版四年级语文上册 16 麻雀精美课件PPT
雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课 文围绕麻雀写了一件什么事？
17 麻 雀
回忆课文内容
本文叙述了__一__只__老__麻__雀___在庞大的猎 狗面前，__奋__不__顾__身___地保护小麻雀，_吓__退__ 猎狗的动人故事。
17 麻 雀
互动课堂
路遇小麻雀
自由朗读第3自然段，找出描 写小麻雀外形、神态的语句，再 试试圈出其中的关键词，想一想： 这是一只怎样的小麻雀？在旁边 做上批注。
猎狗愣住，后退。
17 麻 雀
1.小麻雀从巢里掉下来了。 2.猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着 小麻雀，准备着一场搏斗。 4.猎狗愣住了，慢慢地向后退 。
17 麻 雀
按事情发展的先后顺序课文可以分为几部分？
每一部分讲了什么？
第一部分（ 1—3 ）：猎狗和“我”打猎回来，看到一只
17 麻 雀
谢谢 观赏！
17 麻 雀
有感情朗读
风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树。我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头 上长着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
17 麻 雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
17 麻 雀
老麻雀救子
请同学们仔细读一读第4、5 自然段，用上刚才的批注式阅读 方法，看看老麻雀是怎么做的？ 你又从中感受到了些什么?请你 用笔去发现发现。
17 麻 雀
大上有一点
xiù
嗅 造句
猎犬用鼻
子嗅了嗅小麻
雀。
17 麻 雀
yòu
幼
不要写成“纟”
17 麻 雀
回忆课文内容
本文叙述了__一__只__老__麻__雀___在庞大的猎 狗面前，__奋__不__顾__身___地保护小麻雀，_吓__退__ 猎狗的动人故事。
17 麻 雀
互动课堂
路遇小麻雀
自由朗读第3自然段，找出描 写小麻雀外形、神态的语句，再 试试圈出其中的关键词，想一想： 这是一只怎样的小麻雀？在旁边 做上批注。
猎狗愣住，后退。
17 麻 雀
1.小麻雀从巢里掉下来了。 2.猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。 3.老麻雀用自己的身躯掩护着 小麻雀，准备着一场搏斗。 4.猎狗愣住了，慢慢地向后退 。
17 麻 雀
按事情发展的先后顺序课文可以分为几部分？
每一部分讲了什么？
第一部分（ 1—3 ）：猎狗和“我”打猎回来，看到一只
17 麻 雀
谢谢 观赏！
17 麻 雀
有感情朗读
风猛烈地摇撼着路旁的白桦 树。我顺着林荫路望去，看见一只 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头 上长着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。
17 麻 雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
凶猛
强大
17 麻 雀
老麻雀救子
请同学们仔细读一读第4、5 自然段，用上刚才的批注式阅读 方法，看看老麻雀是怎么做的？ 你又从中感受到了些什么?请你 用笔去发现发现。
17 麻 雀
大上有一点
xiù
嗅 造句
猎犬用鼻
子嗅了嗅小麻
雀。
17 麻 雀
yòu
幼
不要写成“纟”
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共18张PPT)
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
怎样理解“像 一块石头似的
落在猎狗面 前”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
你又是怎样理 解“扎煞”？ 它为什么“扎
煞”？
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀挽救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得
尖叫着。
用一个词描述 老麻雀此时的 处境，它会怎
么想？
老麻雀是怎样“挽救”自己地孩子的？
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了 ，发出嘶哑的声音。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己 的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的 声音。
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了畏惧， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件
主题升华老麻雀拯救逼退小麻雀猎狗攻击经过结果起因结构梳理这篇课文围绕描写了我在打猎回来的路上亲眼看到大猎狗想小麻雀老麻雀在大猎狗面前地小麻雀的事情
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
语文 四年级 上册
16 麻 雀
第一课时 第二课时
第一课时
你认识图片中的小动物吗？
麻雀，鸟类，头圆， 尾短，嘴呈圆锥状，翅 膀短小，不能远飞，善 于跳跃，啄食谷粒和昆 虫。有的地区叫家雀儿 （jiā qiǎor）。
看到的：动作、姿态
猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、 露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。
小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地 拍打着小翅膀。
老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、 挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。
听到的：声音
老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的 声音。
想到的：
猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没 料到老麻雀会有这么大的勇气。
老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。 小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。
课后练习
一、给加点字选择正确的读音，画“____”。
嗅．觉(chòu xiù)
无奈．(nài nà)
拯．救(chénɡ zhěnɡ) 数量．(liánɡ liànɡ)
嘶．哑(sī shī)
二、读拼音，写词语。
身躯
结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗， 缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的：___________________________ 听到的：___________________________ 想到的：___________________________
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件
06
课外拓展资源推荐
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《童年》
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其他相关书籍
《我的大学》、《母亲》等，这些书籍都展示了不同的社 会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨 ，有助于学生拓展视野、增长见识。
运用方法
将生字词放入课文中进行理解和运用，同时结合生活实际和语境进行拓展，如 用“巢”字组成“鸟巢、蜂巢”等词语，理解其在不同场合下的含义和用法。
重点句子理解和背诵技巧
重点句子理解
本课中有一些含义深刻、表达生动的句子，如“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 等。通过理解这些句子的含义和表达方式，可以更好地把握课文内容和情感。
其他途径
教师还可以通过参加教育培训、学术交流等活动 ，获取更多的教学资源和经验分享。同时，也可 以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和拓展 阅读。
THANK YOU
答案解析及参考答案
01
（强大）的力量
02
猛烈——（激烈）
呆呆地——（愣住）
03
答案解析及参考答案
01
无可奈何——（无能为力）
02
阅读理解练习题答案
03
小麻雀从巢里掉下来是因为风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，导致小麻 雀无法站稳而掉下来。
04
老麻雀要像一块石头似的落在猎狗面前是因为它想保护自己的孩子， 用自己的身体和尖叫来威慑猎狗，让它不敢靠近小麻雀。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共27张PPT)
拼音 shà
部首 灬
词语 扎煞，煞气
句子 它扎煞起全身的羽毛。
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认一认
拼音 zhěng 部首 扌
词语 无奈，奈何
句子 老麻雀想挽救小麻雀。
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认一认
拼音 sī 部首 口
词语 嘶哑
句子 老麻雀发出嘶哑的声音。
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·母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺 牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
———高尔基
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 课后作业
1．有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2．阅读屠格涅夫的小说。 3. 写一段在你的成长道路上，你印象最为深刻 的有关爱的故事。
惊寒 飞雀 。满 蹋疏 散篱 芳。 英争 落抱 酒寒 卮柯 。看
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 论一论
1.想吃
我 猎狗
3.唤回
老麻雀 小麻雀
2.挽救
爱
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动物界奇迹， 看看母爱多 伟大，小鸟 妈妈不惧强 敌，以一敌 二解救小鸟。
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拓展升华
赞美母爱的名言：
·世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ———但丁
品一品
①突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,落在猎狗面前。 ②突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎 狗面前。 第二句更好。这句话用石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀 动作的迅猛、救子心切。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 想一想
因为老麻雀不能看着自己的幼儿面临危险，这是 一种强大的母爱本能。
统编版语文四年级上册第16课《麻雀》(课件)
起因： 经过： 结果：
交代事情的起因
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫 路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
交代事情的起因
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，
看到的
默读课文，根据表格中的六要素在文中画 出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：
结果：
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
猎狗准备攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身地拯救 经过： 小麻雀。 结果： 猎狗被吓退，小麻雀获救。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
自由朗读，完成习题：
1.课文写了老麻雀（ 在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀 ）的事； 2.猎狗、小麻雀和老麻雀之间发生了什么事？
请分别用一个词填空。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画 出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我”
猎狗准备攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身地拯救 经过： 小麻雀。
交代事情的起因
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走， 好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫 路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
交代事情的起因
看到的
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，
看到的
默读课文，根据表格中的六要素在文中画 出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：
结果：
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我” 起因： 猎狗嗅到了一只从巢里掉下来的小麻雀。
猎狗准备攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身地拯救 经过： 小麻雀。 结果： 猎狗被吓退，小麻雀获救。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画
自由朗读，完成习题：
1.课文写了老麻雀（ 在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀 ）的事； 2.猎狗、小麻雀和老麻雀之间发生了什么事？
请分别用一个词填空。
默读课文，根据表格中的六要素在文中画 出关键的词语或句子，试着完成表格。
时间： 打猎回来 地点： 林荫路上 人物： 猎狗、小麻雀、老麻雀、“我”
猎狗准备攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身地拯救 经过： 小麻雀。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》优秀PPT课件
猎狗想怎么样？ 伤害小麻雀。
老麻雀是怎么对付的？ 挓挲起全身的羽毛，掩护小麻雀。
层次划分
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？
第一部分（第1—3自然段）： 起因
写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地 上的小麻雀。
第二部分（第4—6自然段）：
经过
写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
品读课文
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感 动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所 以赶紧带着它离开了。
情感升华
母爱
品读课文
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗， 勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的 麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么？
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我 的前面。
时间 打猎回来
地点 林荫路上
品读课文
自由读课文第二自然段，师生讨论问题：
猎狗发现了什么猎物？ 发现了一只掉在地上的小麻雀。 站在地上的小麻雀是什么神态？ 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，从巢里掉下来的？ 它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。
无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 本课指小麻雀对自己的处境没有办法。
图文解词
拯救 指援助使其脱离危难，危险。 本文指老麻雀想帮助自己的孩子脱离猎 狗的危险。
搏斗：使用身体、器械等双方或
多方相互间进行的一种实战行为。
整体感知
大声朗读课文，思考下面的问题：
“我”走在林荫道上发生了什么事？ 小麻雀掉下来了。
老麻雀是怎么对付的？ 挓挲起全身的羽毛，掩护小麻雀。
层次划分
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？
第一部分（第1—3自然段）： 起因
写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地 上的小麻雀。
第二部分（第4—6自然段）：
经过
写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
品读课文
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
我被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感 动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所 以赶紧带着它离开了。
情感升华
母爱
品读课文
由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗， 勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的 麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么？
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。
我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我 的前面。
时间 打猎回来
地点 林荫路上
品读课文
自由读课文第二自然段，师生讨论问题：
猎狗发现了什么猎物？ 发现了一只掉在地上的小麻雀。 站在地上的小麻雀是什么神态？ 小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，从巢里掉下来的？ 它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛。
无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 本课指小麻雀对自己的处境没有办法。
图文解词
拯救 指援助使其脱离危难，危险。 本文指老麻雀想帮助自己的孩子脱离猎 狗的危险。
搏斗：使用身体、器械等双方或
多方相互间进行的一种实战行为。
整体感知
大声朗读课文，思考下面的问题：
“我”走在林荫道上发生了什么事？ 小麻雀掉下来了。
部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件
开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
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第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。