记忆力培训教案
幼儿园记忆力培养教案 幼儿园教育
幼儿园记忆力培养教案一、引言在幼儿园阶段，记忆力的培养对孩子的学习和成长至关重要。
幼儿园教师在教学过程中，应该注重培养幼儿的记忆力，帮助他们建立良好的学习习惯和记忆技巧，为以后的学习打下良好的基础。
编写一份幼儿园记忆力培养教案是非常必要的。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的学习态度，培养积极的学习兴趣。
2. 帮助幼儿掌握记忆技巧，提高记忆能力。
3. 培养幼儿良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 通过各种教学活动，培养幼儿的观察力、联想力、想象力和创造力。
三、教学内容及方法1. 利用故事教育幼儿故事是幼儿非常喜欢的教育资源，故事中的情节和人物形象容易留给幼儿深刻的印象。
教师可以通过幼儿园绘本或者口头讲故事的方式，向幼儿引入一些富有启发性的故事，教育幼儿树立正确的人生观和学习态度。
通过讨论故事的内容，引导幼儿进行联想和思考，增强幼儿的记忆力。
2. 游戏活动培养幼儿记忆在教学过程中，教师可以通过一些有趣的游戏活动来培养幼儿的记忆力。
通过玩记忆卡片游戏、找茬游戏等方式，让幼儿在游戏中学习、记忆、思考，提高他们的观察力和记忆能力。
还可以通过一些团体游戏，让幼儿在集体协作中学习，增强他们的团队精神和合作能力。
3. 让幼儿参与实践在教学过程中，教师应该注重让幼儿参与实践，通过亲身体验来加深对知识的记忆。
组织幼儿进行手工制作、植物种植等活动，让幼儿在实践过程中感受和记忆。
还可以组织一些实地参观和体验活动，让幼儿通过观察和体验来学习，增强幼儿的记忆力和综合能力。
四、教学评估在教学过程中，教师应该及时进行教学评估，对幼儿的学习情况进行总结和分析。
通过日常观察和定期测评，了解幼儿的记忆能力和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学的针对性和有效性。
要注重综合评价，不仅考察幼儿的记忆能力，还应该注重幼儿的观察力、联想力、想象力和创造力的培养。
五、教学反思在教学结束后，教师应该对教学过程进行深入反思，总结教学的优点和不足，查找问题的原因，并进行改进。
记忆力训练精品教案
记忆力训练精品教案一、教学内容本节课选自《心理学与生活》第十五章“记忆力与学习”，具体内容包括：1. 记忆的基本概念与分类；2. 记忆力的训练方法；3. 提高记忆力的实用技巧。
二、教学目标1. 理解记忆的基本过程，掌握记忆力训练的方法；2. 学会运用提高记忆力的实用技巧，提升自身记忆力；3. 培养学生主动探究、合作交流的学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：记忆力的训练方法及其运用；2. 教学重点：记忆的基本过程、提高记忆力的实用技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计时器；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于记忆力的实际案例，引发学生对本节课的兴趣，提出问题：“如何提高自己的记忆力？”2. 新课导入：介绍记忆的基本概念、分类及记忆的基本过程；3. 记忆力训练方法：讲解记忆力训练的常用方法，如联想记忆、图像记忆、故事记忆等；4. 提高记忆力实用技巧：分享提高记忆力的实用技巧，如合理安排学习时间、保持注意力集中、适当休息等；5. 实践情景引入：设置一个实际场景，让学生运用所学方法进行记忆力训练；6. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用记忆力训练方法解决问题；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识；六、板书设计1. 记忆力与学习记忆的基本概念与分类记忆力训练方法提高记忆力的实用技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述记忆的基本过程；（2）列举三种提高记忆力的实用技巧；（3）结合实际生活，谈谈如何运用记忆力训练方法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸（1）查阅相关资料，了解更多关于记忆力的知识；（2）运用所学方法，提高自己在学习、生活中的记忆力；（3）与同学分享自己的学习心得，共同进步。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。
记忆力培训教案
记忆力培训教案一、教学内容本节课选自《记忆力训练手册》第三章，详细内容主要围绕记忆力提升的基本技巧和方法展开，包括联想记忆法、图像记忆法、故事串联法以及数字编码记忆法等。
二、教学目标1. 掌握并运用至少三种记忆力提升方法；2. 通过实践练习，提高学生的记忆力水平；3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对记忆力训练的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码记忆法的掌握与运用。
教学重点：联想记忆法、图像记忆法、故事串联法的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、白板笔、教学视频；2. 学具：记忆力训练手册、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于记忆力的实践情景引入，如超市购物清单记忆挑战，让学生体会记忆力的作用。
2. 讲解：详细讲解联想记忆法、图像记忆法、故事串联法以及数字编码记忆法的基本原理和操作步骤。
3. 例题讲解：针对每种方法，选取一个典型例题进行讲解，让学生明白如何在实际中运用。
a. 联想记忆法：记忆20个不相关的词语。
b. 图像记忆法：记忆一副打乱的扑克牌。
c. 故事串联法：记忆一组历史事件。
d. 数字编码记忆法：记忆一组随机数字。
4. 随堂练习：让学生分成小组，进行记忆力训练，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书左侧：四种记忆力提升方法的名称；2. 板书右侧：例题及解题步骤；3. 中间区域：学生实践练习的成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 运用联想记忆法记忆一组新学的单词；b. 运用图像记忆法记忆一副新扑克牌；c. 运用故事串联法记忆一组重要历史事件；d. 运用数字编码记忆法记忆一组新学期的课程表。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学方法进行记忆力训练，不断提高自己的记忆力水平。
同时，推荐一些关于记忆力提升的书籍和在线资源，帮助学生深入学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字编码记忆法的掌握与运用。
提高学生记忆力的教案
提高学生记忆力的教案教案：提高学生记忆力一、教学目标通过本教案的实施，我们旨在帮助学生提高记忆力，培养他们有效的记忆策略和技巧，使他们能够更好地应对学习中的知识记忆需求。
二、教学内容1. 记忆的基本原理解析- 认知心理学对记忆的定义- 记忆的过程：编码、存储、检索- 长期记忆和短期记忆之间的差异2. 记忆策略的介绍和训练- 链结法- 分类法- 故事法- 图像法- 反复回忆法- 制定记忆计划3. 记忆技巧的演示和实践- 关联法- 参与互动- 创造情景融入- 制作记忆卡片- 利用记忆法则4. 实践活动：应用记忆策略和技巧- 学习课文或相关知识点- 制定个人记忆计划- 分组合作进行记忆对比和分享- 编写总结报告和反思三、教学过程1. 导入- 引入记忆力的重要性和学生普遍存在的记忆困难问题 - 激发学生对记忆力提升的兴趣和愿望2. 讲解基本原理- 通过多媒体展示认知心理学对记忆的定义和记忆的过程 - 解释长期记忆和短期记忆之间的关系和区别3. 介绍和训练记忆策略- 分别介绍链结法、分类法、故事法、图像法、反复回忆法和记忆计划的概念和应用方法- 学生进行小组合作，共同训练并比较各种记忆策略的效果4. 演示和实践记忆技巧- 展示关联法、参与互动、创造情景融入、制作记忆卡片和利用记忆法则的记忆技巧- 学生进行实际应用，并分享彼此使用记忆技巧的反馈和心得体会5. 实践活动：应用记忆策略和技巧- 学生选择一篇课文或相关知识点进行深入学习，并制定个人的记忆计划- 分组合作，互相比较和分享记忆效果以及采用的方法- 编写总结报告和个人反思，总结记忆策略和技巧的实际应用经验四、教学评估1. 教师观察法：观察学生在记忆策略和技巧训练、实践活动中的表现和参与程度2. 学生自评和互评：学生根据自身的记忆力提升情况和团队合作反馈，填写反馈表和相互评价表3. 小结和总结：教师对本次教学实施情况进行总结和评价，提出下一步的改进措施五、拓展延伸学生在课余时间可以继续运用所学的记忆策略和技巧进行其他学科的知识记忆训练，同时积极参与记忆比赛或相关活动，不断提高自身的记忆能力。
提高学生记忆力的教案
提高学生记忆力的教案教案一：活动名称：记忆力训练游戏教学目标：通过游戏活动培养学生的记忆力，并提高他们的学习成绩。
适用对象：中学生教学内容：1. 游戏一：记忆图形- 将一系列图形以一定的顺序展示给学生观看。
- 学生们需要在展示结束后按照记忆顺序依次说出所看到的图形。
- 每次游戏逐渐增加图形数量，以挑战学生的记忆能力。
- 提示学生注意观察细节以提高记忆精度。
2. 游戏二：记忆单词- 以卡片的形式展示一组单词给学生观看。
- 学生们需要在展示结束后尽量回忆并写下他们所看到的单词。
- 每次游戏逐渐增加单词数量和展示时间，以提高学生的记忆容量和速度。
- 鼓励学生使用记忆助手，如联想和关键词，来增强记忆效果。
3. 游戏三：连线记忆- 将一组相关的图片或文字随机排列展示给学生观看。
- 学生们需要记住展示的内容，并将相关联的项目用线连起来。
- 游戏难度可根据学生的记忆能力适当调整，如增加选项数量或减少展示时间。
- 鼓励学生使用心智地图或关键词来帮助记忆和复习。
4. 游戏四：数字链记忆- 展示一串数字给学生观看，学生需记忆。
- 学生们需要根据记忆的数字，依次说出下一个数字。
- 游戏过程中逐渐增加数字长度和难度，以提高学生的数字链记忆能力。
- 鼓励学生使用数字编码或者以歌曲的形式来记忆数字链。
教学要点：1. 设计多样的记忆力训练游戏，确保活动的趣味性和挑战性，激发学生的参与度和学习动力。
2. 引导学生在游戏过程中注意观察和细节，帮助他们提高记忆的准确性和精度。
3. 在游戏过程中鼓励学生使用记忆助手，如联想和关键词，培养他们记忆的技巧和策略。
4. 通过逐渐增加游戏难度，有针对性地提高学生的记忆容量和记忆速度。
5. 提供积极的反馈和奖励，鼓励学生在记忆力训练中取得进步，并培养他们的自信心和学习动力。
教学后记：通过本次教学中的记忆力训练游戏，学生们得到了一次有趣而有效的记忆力锻炼机会。
通过多次练习，他们的记忆能力明显得到了提高，不仅在课堂学习中取得了更好的成绩，而且在日常生活中也能更好地应对记忆任务。
记忆力训练教案
记忆力训练教案一、教学内容1. 记忆力的基本原理与分类2. 常见记忆力训练方法及其操作步骤3. 提高记忆力的实用技巧二、教学目标1. 让学生了解记忆力的重要性，认识到记忆力在学习和生活中的作用。
2. 掌握常见的记忆力训练方法，并能运用到实际学习和生活中。
3. 学会运用提高记忆力的技巧，提高自身的学习效率和综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：记忆力训练方法的理解与运用。
教学重点：记忆力的重要性、记忆力训练方法及提高记忆力的技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、记忆力训练手册。
2. 学生准备：笔记本、笔、记忆力训练手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于记忆力在日常生活中的应用的图片，引导学生思考记忆力的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍记忆力的基本原理与分类。
（2）讲解常见记忆力训练方法及其操作步骤。
（3）阐述提高记忆力的技巧。
3. 例题讲解（10分钟）（1）举例说明如何运用记忆力训练方法。
（2）分析提高记忆力技巧在实际学习中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行记忆力训练，教师指导并解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）让学生结合自身学习经历，分享提高记忆力的经验和方法。
六、板书设计1. 记忆力的重要性2. 记忆力训练方法基本原理与分类操作步骤3. 提高记忆力的技巧4. 实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：（1）简述记忆力的重要性。
（2）举例说明至少三种记忆力训练方法。
（3）结合自身实际，谈谈如何运用提高记忆力的技巧。
2. 答案：（1）记忆力的重要性：记忆力是学习和生活中不可或缺的能力，有助于提高学习效率、增强工作能力等。
（2）记忆力训练方法：如联想记忆法、图像记忆法、故事记忆法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后进行记忆力训练，将所学方法运用到实际学习和生活中。
（2）推荐学生阅读关于记忆力训练的书籍，深入了解相关领域知识。
关于记忆力训练的教案
关于记忆力训练的教案教案：关于记忆力训练一、引言记忆力是人们获取、存储和回忆信息的能力，对于学习和生活都至关重要。
然而，随着现代生活的快节奏和信息爆炸，许多人普遍感到记忆力减退。
为此，在教育领域中，提供有效的记忆力训练变得尤为重要。
本教案旨在介绍一些有效的记忆力训练方法，帮助学生提高他们的学习和生活中的记忆力。
二、认识记忆力在开始记忆力训练之前，我们需要先了解记忆力的不同类型和工作原理。
1. 存储记忆力存储记忆力是指我们对信息的编码、存储和保留的能力。
这种记忆力允许我们在需要时检索并回忆出存储的信息。
2. 操作记忆力操作记忆力是指我们处理和操作信息的临时能力，比如解决问题、学习新知识和进行多任务处理等。
三、记忆力训练方法下面介绍几种有效的记忆力训练方法，以帮助学生提高他们的记忆力。
1. 分割和组块法通过将大量的信息分割成更小的部分，然后组合成有意义的组块，可以有效地提高记忆力。
例如，学生在背诵长数字串时，可以将其分割成更小的数字组块，并加以记忆，再逐个组合。
2. 创造联想联想是一种有效的记忆力训练方法。
学生可以将需要记忆的信息与已有的知识或图像相联想，以帮助记忆。
例如，学生可以将生词与具体的形象或故事关联起来，便于记忆。
3. 利用记忆宫殿法记忆宫殿法是一种通过将记忆内容与虚构的场景或地点相关联的方法。
学生可以想像自己在一个熟悉的地方，如家中或学校，然后将所需记忆的信息与不同的房间或物品相关联。
当需要回忆信息时，只需在想象中游走并找回相关信息。
4. 制定学习计划制定有效的学习计划可以帮助学生更好地管理时间和学习任务，从而提高记忆力。
学生可以分配固定的学习时间，合理安排学习课程，并设定目标，有助于提高记忆力和学习效果。
5. 运动和休息适度的运动和休息可以改善学生的记忆力。
研究表明，身体活动可以刺激大脑的血液循环和增加神经元的连接。
此外，良好的睡眠和放松也对记忆力的提高有积极的作用。
四、记忆力训练的实际应用除了以上提到的记忆力训练方法，我们还可以将这些方法应用于不同的学科和生活场景中。
记忆力教案
记忆力教案第一篇：记忆力教案记忆有方，学习有道一、教学目标1、通过活动，使学生了解记忆的基本规律；2、通过活动，使学生掌握一些记忆策略；3、使学生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。
二、教学重点与难点1、使学生确实了解人的记忆规律。
2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。
三、教学准备多媒体设备，PPt四、教学方法小游戏、讨论、问答、讲授法五、教学用时总共1课时（40分钟）。
六、教学设计及过程一、暖身活动 1．记忆大比拼大家先全神贯注的观察下列6组数字，然后再努力记住它们，看看在两分钟内能记住多少。
3141592653510383310918370707 908172635405***491625364964 请同学报告记忆结果，分享记忆方法。
教师总结：虽然大家记忆的结果不同，但是都说出了自己是怎样记忆的，可见不同的人有自己不同的记忆方法。
2．记忆大搜索请大家写出一句广告词的准确内容，并思考自己为什么对它记得如此牢？每卖10罐凉茶,就有7罐是加多宝万宝龙，非君莫属。
今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
好迪真好，大家好才是真的好。
怕上火，就喝加多宝。
新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
百度一下，你就知道（老师可把学生的回答写在黑板上）教师总结：原因有很多，如经常播出，形象，朗朗上口，感兴趣等。
通过上面两个小游戏，大家猜到今天上课的内容了吗？没错，今天，我们就来共同研究一下如何提高记忆效率。
升入高中以后，科目增多，大家普遍觉得课程紧，要记的内容多，脑子整天似乎忙不过来了，而且经常出现“记得快，忘得快；记得慢，忘得更快”的现象。
许多人抱怨记不过来，或者埋怨脑袋不灵光，但实际的情形却不完全是这样。
很大程度上是因为我们不了解记忆和大脑的工作方式和规律，逆规律而行，因此，学点记忆和遗忘方面的知识很重要。
下面我们就先简单地了解一些关于记忆和遗忘的知识。
（导入好）二、打开记忆之门教师：大家可能都知道这样一种现象，当你数两叠钞票，在数到第二叠一半的时候，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，但却不记得第二叠数到哪里了。
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塑造这个游戏(告诉大家为什么玩这个游戏）比如说：同学们我们在平时学习中是专心一点效果好啊还是不专心效果好啊?那怎么样来专心一些呢？同学们做自己喜欢的事情专心一些还是做不喜欢的事情专心一些啊?同学们大家喜欢玩小游戏吗？好老师来带领大家玩个游戏，游戏的名字是什么呢?小蜜蜂哇我一看到同学说小蜜蜂哲人啊是不是?同学们,小蜜蜂怎么叫啊？是不是嗡嗡嗡啊没有人说咩咩咩吧?老师说小蜜蜂你就说嗡嗡嗡好不好啊?我们今天玩的游戏是为了让我们的注意力更集中，来我们左手呢掌心向下右手食指向上左手放在你左边同学的食指上连起来,等一下老师说小蜜蜂你们左手开始抓右手食指跑掉，今天输了的小朋友要请赢了的小朋友喝杯可乐,我看你们爸爸妈妈的脸都急了所以你们要赢哦小蜜蜂小蜜蜂小蜜蜂看谁有可乐喝了。
好你们的注意力集中一些了，来开始我们的介绍哦，我是今天的主讲老师我叫ＸXＸ脑立方是由张海洋和李振泉教授所主导的师资团队去年培训了13名世界记忆大师,是全球拥有世界记忆大师最多的团队所以有的小朋友和我说一句话注意力等于记忆力记忆力等于学习力学习力等于创造力
来各位我们的同学是来学记忆里的是还是不是啊?要想学习记忆力，我们首先要来测试一下我们的记忆力,看一下我们的记忆力怎么样啊？那小升初要不要测试啊?今天呢老师也要测试啊，记忆力好的老师才收,那记忆力不好的老师要不要收啊？错记忆力不好的老师更要收,就是记忆力不好才收呢?我们是根据你们的记忆力水平来匹配
你的记忆力课程，怎么样测试呢？每个人随机报两个数字来测试一下我们的记忆力,来从这边开始，这些数字你们记忆多长时间可以记下来啊？好，那看一下我们脑立方的曹粤同学花多长时间可以记下来，你们也可以和他一起记,掌声有请我们的曹粤。
曹粤厉不厉害,你们想不想像他一样,其实呢学习呢?是有方法的，你们跟着李老师学也可以和他一样甚至超过他,想超过他的举手看一下，哇太棒啦,我们都是爱学习的宝贝!接下来呢我们一起玩个游戏，只要看一下我们字的颜色,然后大声的读出来，大家有没有发现读错，在读的时候我们很纠结是不是?你们知道为什么吗？一个是颜色一个是文字是不是啊？其实呢这是一个世界上左右脑分工的游戏，那我想问一下同学们，学习和我们人体的有关的是哪个部位啊？大脑对不对啊？那我们了不了解我们的大脑啊？那知不知道我们的大脑为左脑和右脑啊?由此得出结论。
学校的学习偏重于哪个脑?把左脑比喻成一颗蜡烛那右脑相当于一个原子弹发出的能力,那同学蜡烛厉害还是原子弹厉害啊？那有的同学会说，老师这么夸张啊？那我们就举个例子,喜欢看动画片的举手看一下？喜欢玩游戏的举手看一下？哇又把手举起来了？好把手放下，喜欢被课文的举手看一下，哇一个都没有。
那给大家解释一下哦?你们觉得看动画片记得长不长?不仅长而且看的很久都不容易忘？几个月让说那个场景你们都还记得,那我问一下你们记课文或英语单词你们能记多久,可能记了第二单元第一单元就忘记了是不是啊?那文字是储存在我们的左脑，图像是储存在我们的右脑。
各位家长我们的电视剧很多都是小说改编的对不对？那各位家长我们问一下你
们更愿意看小说呢还是更愿意看电视,一篇小说记得长还是电视剧长呢？电视剧是不是？
接下来我们就看一下原子弹的威力，这些词语你们要多长时间可以记下来啊，和老师一起读一遍看谁能读一遍呢全部给他记下来，然后进行提问,那带着你们的想象力和老师一起读一遍给他全部记下来,而且记完之后呢?很多时间都不会忘记，记下来了吗?哪位小朋友记下来可以站在抬背给我们的爸爸妈妈，掌声有请,太棒了！告诉爸爸妈妈喜不喜欢这种方法?接下来我就告诉大家我们是怎么记下来的,左右脑的配合左脑逻辑思维右脑想象，
各位家长朋友们，孩子的想象力比我们强还是不强,带着我们的想象力是不是很轻松的就把这些词语背下来，中国的传统教育是不停的让孩子在记知识记知识,忽视了孩子的记知识的能力培养，
各位小朋友们,今天我们学习的是记词语还是记词语的能力。
太棒了！今天我们从东莞去广州我们用什么方法啊走路跑车骑自行车飞机那哪个方法更快些啊所以同学们工具不同速度不同工具越强速度越强
中文信息记忆完了，那么你们觉得学英语最重要的是记什么啊？单词,你们平时怎么记单词的呢？死记硬背，之前有个孩子曾经告诉我说他不是死记硬背的，我就好奇的问他是怎么记得他回答我是死也不记。
各位家长朋友们如果我们的孩子记忆力很好他对学习会不会更感兴趣啊会感兴趣如果他记忆力不好他会不会排斥学习不是他不想学习而是他学不会所以他不感兴趣所以呢我们今天的投资是投
资孩子呢对学习的一种兴趣孩子的学习感兴趣了孩子学习就更轻松所以我们投资的是孩子的未来好言归正传，今天记住这三个单词和老师一起读,叫孩子自己去联想? 记住了吗?老师提问一下。
太棒了，好不好玩?喜欢不喜欢这样记单词，小朋友们给你一本英语书的英语单词，你记住要花多长时间啊？明天考试你想想多长时间啊？李老师告诉大家有这样的方法，你拿的这本书你从来没有学习过，用一个星期的时间把这里面所有的单词用倒背都能给他背下来,有这样的方法,大家会说什么啊？哇！大家说好不好用啊?没错，这就是李老师教大家的倒背单词能力背的很熟练的能力把用一个星期的时间做别人一个学期的都背不熟练的单词想不想学习啊?想的请举手,哇太棒了!一看你们就是爱学习的人人,来给自己掌声鼓励一下,来小朋友们愿意让我妈多花时间陪爸爸妈妈的请举手,哇太棒了老师就喜欢你们同学们我们今天学习的单词还是记单词的能力,我们今天学习是学习记数字还是记数字的能力,我们学习是学习记得词语还是记词语的能力？记忆力等于学习力。
学习力等于创造力,创造力等于领导力。
来同学们你们看他们勤不勤快啊?家长看到你们的孩子这么勤奋,你们开不开心啊?开心，这还开心啊?如果今天你的孩子可以很轻松的学习，你为什么要让你的孩子这样子呢？
学生做出这样的事情并不是值得我们开心的事情，这说明他没有方法,就像我们家长觉得自己很忙的请举手，忙说明能力不够吗？为什么今
天有很轻松方法为什么要让自己的孩子苦大仇深呢
成功呢是一定有方法的，之所以记不住是因为没有方法,今天老师就给大家方法。
同学们今天我们在学校学的绝对不是知识而是学习,我们最主要要的是什么呢？是学习力,学习力才是决定我们未来的一种能力,所以今天家长朋友们，我们记住这些知识呢？固然重要，在你的考试中间马上能用上但是你今天买的这些方法买的这种能力才是他能用一辈子的,为什么呢?因为联合国教科文组织指出未来的文盲是那些没有学习如何学习的人。
小朋友们今天开不开心有没有收获有的请举手今天啊大家都有这么好的收获，你看今天一个小时就能学到李老师这么多东西接下来李老师会教大家更多的东西想不想学啊?李老师会交大家什么呢第一拥有超级记忆力想和李老师学习超级记忆力的请举手，既然大家都想和李老师学习，李老师要不要送大家一个优惠啊?
那今天李老师推出的课程呢7天的方法课能让你在7天内记忆有了这种方法大家愿不愿意和我一起学啊愿意的请举手看一下家长愿意让您的孩子参加的请举手那么有没有家长有了方法孩子会不会运用到课本上去孩子学了方法不会运用怎么办?有没有这样疑惑的家长啊？有的话举手看一下,好，来把手放下，那么今天李老师告诉你学了方法之后老师一对一针对性的给出你个人辅导规划,这样的规划你想不想要,想要的举手看一下。
那么这样的一个课程在北京上海广州深圳而且他们学的只是方法那我们今天的课程呢
是为了回馈我们小区的朋友这两个课程一起７800 前五名报名的送魔方课程只限前五名
小朋友们喜不喜欢这样的课程想不想学跟老师学啊想学的来站到前面来(击掌）太棒了太棒了为什么想和李老师一起学习呢？好想学的孩子们和我们的工作人员做试卷。
各位家长朋友们如果说我是说如果你看着孩子的学习成绩下降你不心疼如果说你看见孩子的学习压力越来越大你不难过如果说，,，,你可以不选择我们但凡你愿意为孩子美好的未来，，，我就希望你能走进我们，走进李老师我们一起来帮助孩子解决学习问题，来小朋友们愿不愿意和李老师一起学习呢？谢谢大家。