七年级上册语文配套练习册答案
5.<<世说新语>>两则 【原文】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：‚贤家君在太 丘，远近称之，何所履行？‛元方曰：‚老父在太丘，强者 绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。‛袁公曰： ‚孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿 父？‛元方曰：‚周公、孔子，异世而了，周旋动静，万里 如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。‛（政事第三／3） 【译文】陈元方（纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公 问：‚你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底 做了些什么？‛元方说：‚家父在太丘，对强者用德行去安 抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久 之，大家就对他老人家越来越敬重。‛袁公说：‚我从前曾 当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学 令尊？‛元方说：‚周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥 远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔 子也不效法周公。‛
16. 第七则‚愈‛为‚较好‛的意思，子贡认为自己不如颜回 的原因是什么？孔子的答话表明孔子是一个怎样的人? 他能闻一知十，子贡只能闻一知二。 对弟子了解，对正确认 同
第二单元综合练习
10.细读全文，题目‚春光美‛中的‚美‛，除了景色美之外，还 具体表现在哪些方面？ 老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的 深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。 11.联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。 （1）我知道，你只是有些不便。 委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现了老人的善良和 爱心。 （2）花儿就像你，你就是花儿。 运用比喻，生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残 缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。 12.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的‚畏畏缩缩 ‛变得‚步履轻松‛的？ 花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可 有所作为；一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会 生活的美好。
孝心无价
18.作者不喜欢‚苦孩子求学的故事‛，也不喜欢‚父母病在床， 断然离去的游子‛，这是为什么？ （1）一个连母亲都无法挚爱的人，不能指望他爱谁 （2）一个人如果将个人的力量夸大到不可思议的程度，将老人 对人世间的希望斩断，那是对生命的大不敬。 19.作者呼吁‚赶快为你的父母尽一份孝心‛的理由是什么？ （1）人生的短暂，生命本身不堪一击的脆弱。 （2）父母走了，就永远不无以言孝。 （3）有一些事，年轻时我们无法懂得，懂得的时候已无法弥。 （4）任何东西在‚孝‛的天平上，它们等价。
16.读完全文，请谈谈为什么老人‚不识字‛而‚我‛还要称 他为‚老师‛呢？ 他的话语，用的为人处世之道，为我上了一堂生动的人生课 ，让我学会了许多人生道理。
7.我的老师
1.本文主要写了那几件事？简要概括。 （1）我考试算术不及格，T女士来安慰我，并给我鼓励。 （2）T女士帮我补习算术，我十分感激她。 2.同学中敬爱T女士的‚不止我一个‛的原因是什么？ 因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。 3.T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了‚我‛买 的一只红萝卜，这是为什么呢？ T女士是处于对我的爱护，因而不肯接受母亲的报酬，红萝卜 却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红 萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。 4.本文的叙述线索是什么？全文表现了怎样的思想感情？ 线索是：T女士对我的影响。 感情：表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情，同时也发自内 心的想念她。
20.‚我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下 ‘ 孝’的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有 功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。‛这一段话 中的几个‚相信‛意思是不是一样？连用这么多‚相信‛有 什么表达作用？ 不一样。每个孩子都曾认为尽孝不会迟，连用相信表达加强语 气的作用。 21.‚世界上有些东西可以弥补，有些东西永无法弥补。‛你能 举出一些例子谈谈对这句话的理解吗？ 伤害了别人，就无法弥补；东西摔坏了，弄丢了，这可以弥补 。一般可以弥补的是物质上的，无法弥补的精神上的。 22.‚一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？‛你同 意这种说法吗？为什么？ 同意。因为连生他养他的母亲都不爱，那么其他人他更不可能 爱。
9.认牙
10.请简要概括本文的主要内容，谈一谈华大夫给你留下了怎样的 印象。 主要内容： 华大夫治牙的技术高,但记性差,帮警察抓犯人,认牙 不认人. 印象： 医术高 为人正直 性子急 有正义感 有责任感 11.把选文的第一段和第二段删去，好不好？请说明你的理由。 不好，因为1,2段说明华大夫的医术高超，工作时的专注，并引 出下文。 12.本文有不少精彩的句子，请在文中画线的A、B两句中任选一 句做点评。 例如 ‚他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真 牙一样得用‛ 点评 ：这样写 ，虽然有夸张的感觉，但却能生动直接地让人 感受到或体会到 华大夫的高明医术。
10.《论语》七则
13.衣敝 （yù n）缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与！ 15.第六则中，孔子指出的是辨别好人与坏人的标准。那么他认为 什么样的人才称得上真正的好人呢？什么样的人又能称得上是 坏人？ 原文： 子贡问曰：‚乡人皆好之，何如？‛子曰：‚为可也。 ‛‚乡人皆恶之，何如？‛子曰：‚未可也。不如乡人之善者 好之，其不善者恶之。‛ 译文：子贡问孔子说：‚全乡人都喜欢、赞扬他，这个人怎么样 ？‛孔子说：‚这还不能肯定。‛子贡又问孔子说：‚全乡人 都厌恶、憎恨他，这个人怎么样？‛孔子说：‚这也是不能肯 定的。最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他 。‛ 最好的人是全乡的好人都喜欢他，全乡的坏人都厌恶他。坏人反 之。
8.一个牧羊人的奇迹
1 .概括第（3）段的主要内容。 吴庭德执著地守护‚亚心‛。 2 .根据第（4）段内容，想想世界各地游客来亚洲中心参观的 主要目的是什么？ 体验与亚洲中心零距离接触的感受。 3 .第（4）段中，作者为什么连用四个‚砸‛字来写吴庭德制 作亚心石的情形？ ①表明吴庭德‚压根儿‛没学过雕刻，不是雕刻艺人。 ②表现他制作亚心石的执著，突出他对‚亚心‛的热爱。 4 .本文写作方法上没有采用的一种方法是（ C ） A前后呼应 B正侧映衬 C倒叙插叙 D叙议结合 5 .文中的吴庭德老人创造奇迹的事迹给你怎样的启示？ 只要执著追求，普通人也能创造奇迹。
1.解释括号中的字在句子中的意思。 1）贤家君在太丘，远近（称）之： 称 ：称赞 2）不知卿家君法孤，孤（法）卿父： 法 ：学 2.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用‚/” 标出来 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 3.袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要 意思说出来。 1).远近的人都称赞你父亲，他到底都做了些什么，得到这样大 的尊重？ 2).我从前也是县令不知道是你父亲学我，还是我学你父亲？ 4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。 既维护了对方的颜面，又自己有尊严。可以看出元方的聪明。
13..文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人 。说说这样结尾有哪些妙处 这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；收到出人意料、回 味无穷、震撼人心的艺术效果
11.春
15.“享受春雨‛或‚喜爱春雨‛等 16.第三段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅。 第四段让我们感受到春雨的宝贵，对乡间万物的滋润以及生命 的律动。 17.春雨随着气候呈现不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情， 演绎不同内涵；它滋润了万物，点燃生病的期待与呼唤；春雨 萌生了绿色，施展了生命，让万物充满生机。 18.示例1，我更喜欢选文的这个句子，它不仅形象的说出了春雨 的轻柔细，并给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣。 示例2，我更喜欢《春》这个句子，因为它生动形象的比喻表现 了春雨的‚细、密、多、闪亮‛等特点。 19.示例1：激越的夏雨,让我感受到生命的力量；激越的夏雨,让 我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦； 示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的轻盈，夏雨的激越， 冬雨的冷冽。
第一单元综合练习
小学同学
11、为什么那个孩子会给‚我‛留下深刻的印象? ‚他‛是个体弱多病、不受同学欢迎的人，而且在课堂上的 一举一动也‚引‛起‚我‛的反感，‚他‛的结局引起‚我 们‛的深思。 12、你从这个‚小学同学‛的哪一举动中看出他把‚我‛看作 ‚朋友‛? （1）.绕道喊我去上学。 （2）.当我嫌弃他时仍对我热情、执着的交流。 13、第三段中的‚热情‛‚执着‛能否去掉?为什么? 不能，因为这样表明了他的主动急切，以及对‚我‛的情感， 内心渴望交流以及诉说时的满足和快乐。
12.白马湖之冬
10.文章题目为《白马湖之冬》，但实际上主要写的是白马湖的风 11.作者对‚冬的情味尝得最深刻‛是在什么时候？请用一个词语 概括当时的白马湖的景象。 十年前移居白马湖的时候;一片荒野。 12.从文章第二段中，可以看出白马湖冬天的风有什么特点？哪些 语句可以体现这些特点？ 抓住了白马湖风的多（差不多日日有）、大（呼呼作响，好像虎 吼）、厉（尖削）、急（忽然寒风来了…..逃入室中）、猛（日 夜狂吼）、寒（泥地看去惨白如水门汀，山色发紫而暗）。 13.第三段中，作者把笔墨宕开，运用对比的手法，突现白马湖冬 天的风来势猛烈的特点。 14.请用不超过10个字的语言概述白马湖多风的地理原因。 环湖皆山，北有空隙。
14、第六段的划线句子(第六段除最后一句)的表达方式是议论 。 ‚群体‛在文中特指班级。‚个体‛在文中特指那个孩子。 15、第九段中‚那些语言的利器不容躲闪的飞向他‛中‚飞‛一 词强调了什么? 是针对‚老师‛批评‚他‛的语言而言，强调语言攻势之猛烈， 态度刻薄，对他的自尊心伤害甚重。 16、文中‚他‛有怎样的性格特点?请结合具体事例来说明。 （1）.友善真诚——喊我上学。（2）.好强自尊——学习 （3）.软弱无助——抽凳子一事 17、最后一段包含作者怎样的思想感情? 最后一段是作者的警醒之语，面对那个得肺病的孩子的‚遭 遇‛我的内心充满了内疚，饱含了作者对自己深深的谴责，并 渴望呼唤人们的良知的愿望。
新人教版语文七年级上册配套练习册答案
新人教版语文七年级上册配套练习册答案我的老师1、图ì；ì；bǔ；费恩；ōu；维伊；塔塔；ú；chen;mó2.1自愿是狡猾的，不值得信任的。
这里是调皮、机灵的意思2.描述内心的纯真3没有比这个再大3.魏伟；东谁是最可爱的人；散文4、1迎;敲2音；语气3接近;影响4件珍宝；纯净的5、1表示特定称谓2表示参考6-7：d;b8.在梦中寻找老师9、“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智还不那么清醒的样子。
“模糊”是一种描述语言意义的模糊方式。
这两个重叠的形容词有不同的意思。
因此不能调换使用10.因为作者非常热爱和钦佩老师，不愿意与老师分离11、c12.“我刚刚醒来”是指作者在睡梦中起床，然后“模糊地”走出，这是无意识的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。
“我只是睡着了”意味着我的母亲“拉”了作者回来，“说服”了他一段时间，感到无助，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了，“人才”这两个词包含了作者对蔡老师的深深爱慕之情，几乎达到了令人着迷的程度13、他是一位温柔、包容、善良、乐于助人、幽默、睿智的老人14.害怕他→ 感谢他→ 永远不要忘记他15、1“依约”柱这里是按照规律的意思;使用了拟人的修辞手法，显得生动、形象“厄运”和“痛苦”可以丰富生活，让生活更加多彩。
这种生活是幸福的16、他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界17.稍微风雨1、 c2、1这么大，或那么大2弯曲3忽然，很快3、 1a2d4.抓到以下东西：描述树枝、树叶葡萄藤、羊、女孩、鸟、苍蝇、废纸、池塘、鱼、老人等等。
灵感：在大自然的风雨力量面前，世界上的一切都是如此无助和渺小5、不能，因为“惊喜”是说明风雨来得突然，用“欢喜”无法表现出这层意思6.在剖面描述中，文章中没有提到“风雨”一词，但到处都是“山雨来了，风吹满了建筑”的场景，从被吹乱的树林、垂柳、人、吹掉的鸟巢等均可以看出7.“这”具体指的是“人们说这座山很庄严，几乎死了”8、要像山溪一样长途跋涉，广泛吸取，不断地充实自己，改变自己9.在第⑧, 作者问道——它要去哪里？它包含了对你未来的思考10、略春天1、c2.昏厥；肉类或鱼类菜肴；眨眼贬值鲜艳的绿色；漱口；衰衣;衰老3.稍微4、1欢欢喜喜的样子2.明亮湿润3呼唤朋友，招引同伴4暗黄色，不亮5比喻姿态优美5.1朱自清；裴贤；散文家；诗人学者返回欧洲旅行杂记；你和我2小草偷偷地从土里钻出来;嫩嫩的;绿绿的;园子里;田野里;瞧去;一大片一大片满是的。
七年级上册语文练习册配套答案
七年级上册练习册配套答案（一）（人教版）义务教育课程标准实验教科书语文配套练习册七年级上册主要参考答案及提示第一单元1社戏1. 怠撺踊葛眷凫2. cuōduïmúdànwǔxǐng3. (1) 翻来覆去地说。
造句略。
(2) 从旁鼓动人做某事。
造句略。
(3) 通常写做“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
造句略。
4. 鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
5. 线索是看社戏。
写了戏前波折(开端)、夏夜行船(发展)、船头看戏(发展)、月夜归航(高潮、结局)。
6. 示例：我喜欢六一公公，因为他纯朴善良。
孩子们偷了他的豆，他也不生气，说明他不吝啬；亲自送豆，说明他热情好客；我夸了他一句，他竟感激起来，表现了他老实厚道的农民本色。
7. 不离题。
因为《社戏》主要是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。
8. 略。
9. 盼望着急轻松扫兴欢畅10. 那夜的戏和豆其实都很平常，但随着岁月的流逝却有了一种别样的美好，因为它们代表了作者对天真烂漫、自由快乐的童年的美好回忆，表达了对人生理想境界的渴望和追求。
11. 略。
2安塞腰鼓1. 略。
2. 略。
3. (1) 缠住不能脱身，束缚。
造句略。
(2) 声音突然中止。
造句略。
(3) 赞美看到的事物好到了极点。
造句略。
4. ACBFED5. 示例：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等。
6. 歌颂了激荡的生命、磅礴的力量和阳刚之美。
7. 略。
8. 略。
9. 略。
10. 一是运用排比和反复的修辞方法；二是运用短句，使文章节奏紧凑；三是运用奇伟的想像，创造出雄浑的意境。
启示略。
3竹影1. （1）藤chãng（2）惬（3）蹲 tÿng cýn cÿ（4）禅（5） piþ2. 丰子恺画散文3. D4. (1) 用比喻，生动形象地写出了院子里的光影越来越暗，由夕阳的金黄变得暗淡了，色泽也由宽广明亮变得越来越阴暗。
新人教版七年级上册语文配套练习册答案
第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“发达”改为“发展”⑵将“附和”改为“赞成”二、1.“海”指的是理想的境界，“山”指的是重重困难。
隐含的道理是：理想的实现是要历尽千辛万苦的。
2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，赋予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、幼稚可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。
⑵运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，艰苦奋斗才会实现理想。
3.诗人坚信理想可以实现，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。
4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。
（原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。
）三、1.（1）烈士暮年，壮心不已。
（2）不知我者，谓我何求。
2.冰心《飞鸟集》第2课走一步，再走一步一、 1.略2.莫顿?亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
参考答案第1页4.⑴把“基本上”删去（或将“根除”改为“消除”）⑵在“朗诵”后加“表演”5.C A B二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了我困在悬崖上，伙伴们走光了在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。
3.略（运用记叙、描写、议论三种表达方式）第3课短文两篇一、1.略2.小思香港《承教小记》席慕容画家作家《幻思——席慕容散文赏析》《七里香》《有一首歌》等3.先抑后扬为了生命延续，必须好好活着。
4.⑴删掉“我们选”⑵删去“原因”或“等原因造成的”二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的延续，因而那烦人的鸣声是可以原谅的。
七年级语文上册配套练习册文言文答案及解析
七年级语文上册配套练习册文言文答案及解析一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（选自《韩非子》）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水球之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自《吕氏春秋》）【注】①遽（jù）：迅速，急忙。
（1）解释下面句子中划线的词语。
①郑人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其剑自舟中坠于水________④不亦惑乎________（2）用现代汉语翻译下面句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②舟止，从其所契者入水求之。
（3）你认为【甲】文段中“郑人”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事”，请简要概括这个“蠢人”所做的“蠢事”。
（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】（1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂（2）①等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。
（3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。
（4）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑。
（5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【解析】【分析】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：有个想要买鞋子的郑国人。
且：将要。
②句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。
度：测量。
③句意为：他的剑从船中掉到水里。
人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析
人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案及解析一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．课外现代文《毽子里的铜钱》①每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
②那时，我大约十岁左右吧。
有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。
闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着肚子问：“老伯伯，几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。
”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
③隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。
二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。
”老人说：“不行啊，我要亏本啦。
”二婶说：“下回补你就是了。
”她就捧着山薯就进家里了。
④老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子，我心里说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。
看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。
”⑤老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。
”⑥我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱。
只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。
”⑦他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。
”他又在烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。
”⑧我摇摇头不肯接。
他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。
望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
⑨铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。
我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。
初中语文课本配套练习七年级上册参考答案
初中语文课本配套练习七年级上册参考答案第一单元亲近文学一为你打开一扇门一、课前预习1．quán chōnɡjǐnɡ裨缩徘huái 耸2．（1）指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
（2）自然界和人类社会一切事物的总和；领域。
3．（1）亲近阅读增长提高丰富（2）示例：不管是散步，还是游泳，不管是旅游，还是读书，都使人身心放松。
4-5．略二、课堂练习1．C2．（1）删除“只有”（或把“只有”改为“只要”；或删除“一”并把“就”改为“才”）。
（2）把“改进”改为“提高”。
3．拥有“硕士”“博士”或更高的学位从不阅读文学作品4．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”5．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径6．不能。
因为三个加点词之间存在着逻辑联系，前者是后者的基础，后者是前者的进一步发展和提升。
三、巩固拓展1．（1）参考示例一：了解家乡自然环境，感受家乡民风民俗，探寻家乡历史文化，这就是我一名文学爱好者参加“母亲河溯源”活动的心愿。
参考示例二：我是青龙河畔一棵小树，渴望把根须深深地扎进家乡丰饶的土地，汲取家乡的文化乳汁。
请允许我参加“母亲河溯源”活动吧！（2）示例一：追溯青龙源头活水，探寻家乡历史文化。
示例二：寻根溯源了解青龙，奋发图强报效家乡。
（3）示例：建议这次活动多走访青龙河沿岸历史悠久的村落，注意收集整理濒于失散的历史资料。
建议将这次考察采访的材料整理出版，让更多的青少年了解家乡，热爱家乡。
2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩3．她曾给了他成为一名作家的信心。
4．四个字，它们竟改变了他的一生。
5．对什么事都缺乏自信心。
6．不能，因为“增加”表示数量的增加，“开阔”表示范围的加大，和主语刚好搭配。
7．揭示中心。
8．反问强烈表达出这寥寥数语对达尔科夫一生的巨大作用。
二繁星一、课前预习1．nàjì昧霎坠2．巴金小说散文家春秋3．示例：望着故乡的一切，我就动情地流下眼泪，仿佛回到了几年前的老家似的。
人教版七年级 语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析(Word版)
人教版七年级语文上册配套练习册现代文阅读答案含解析（Word版）一、部编语文七年级上册现代文阅读练习1．阅读下面的文字，回答问题。
瑶池马湖川湄①看图片，马湖不是一泓水，是一块碧玉；看镜头，马湖不是一块凝脂似的琥珀，而是烟雾苍茫的一方静水。
②抵达四川凉山马湖边三面环山的小镇，车子停在马湖朋友家院子里的时候，我还没有窥见马湖的一丝眼神，而灵魂深处的马湖已是呼之欲出，光芒万丈了。
③马湖在我心上沉睡已久。
走过万水千山，我终于将拥有一个真切动人的马湖。
④马湖湖面开阔，整体上随两岸的山而逶迤流转。
太阳下，它有静水深流的碧波之纯净；晨昏间，它有浓情蜜意的云雾之丰满。
马湖的湖光山色，日夜变幻无穷，令人目不暇接。
这是我的心、我的眼、我的皮肤所触摸的马湖。
对于美丽的马湖，除了感受内心潜滋暗长的爱，除了耽于爱而消磨的时光，还有什么好说？⑤在马湖广大湖面和森林里，一个人的幸福是无法言传的，到处都是美景。
⑥山外的人爱马湖，并不需要什么特殊的机缘，你只需要怀着所有的幻想，来到马湖边，看马湖它湖水变幻，看马湖人悠然消夏。
在湖水里游得尽兴了，爬上岸来，你会被招呼进林中空地喝酒吃肉。
朋友的彝人大家族，男女老少几十人围坐在烤炉边，烧烤玉米、土豆、鸡肉、羊肉和牛肉。
这时候，手机音乐响起来，彝族火把节的音乐，原生态的《留客歌》，在马湖如同夏日蝉声，随时会破空而来。
⑦马湖多情的湖水、幽暗的森林、美丽的朝霞和浓雾，并不见得比马湖边上的人情更让我留恋。
也许这样对比是没有道理的，自然而然来到我心里的想法，我不能主观地用任何生活哲学去抹掉它。
感情生活中有一切的生活哲学。
在马湖这令我失去常规意识的超然出尘之地，我有一些很自我的私藏，比如马湖特产舌尖上的美味“西施莼”。
⑧马湖不用语言，用它的纯美告诉我，最理想的生活，就是这种大自然所暗示给我们的生活：无畏的生命，在无尽地生长。
马湖有天籁种种：流水潺潺，夏蝉如歌，鸟鸣啾啾，友人絮语。
像山风吹动野草一般，马湖森林和湖水中交响乐一般丰厚的夏之声响，把我心里久久压抑着的灵性、柔软和欢乐，轻轻地唤醒。
新部编七年级 语文上册配套练习册语言表达练习答案含答案
新部编七年级语文上册配套练习册语言表达练习答案含答案一、部编语文七年级上册语言表达练习1．进入初中以来，小军明显感觉学科增多，学习压力大，针对语文老师提出的阅读名著的要求，他迟迟不能完成，并扬言道：“那些书都过时了，读了也没用！”你作为语文课代表，针对他的困惑，请写一段劝说他的文字，100字左右。
要求：①符合情境；②语言生动，至少运用一种修辞手法；③不出现真实的校名和师生姓名。
【答案】小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。
名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。
进入初中以后，学科增多，学习压力加大，我们可以在课余时间看某些有情节的名著，这样不仅可以陶冶性情，开阔视野，增长见识与眼光，还会提高写作水平。
希望你能重视名著，按照老师要求阅读名著。
【解析】【分析】小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。
经典名著是文化的精粹，是人类文明的积淀。
读好文章如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。
阅读名著，不仅可以丰富我们的知识，提高我们的学习成绩，更重要的是她还能教会我们怎样做人。
在课余时间阅读名著，不仅完成了老师布置的作业，又能陶冶情操，开阔视野，提高了语言表达能力和写作水平。
何乐而不为呢？故答案为：小军，名著没有过时，阅读名著大有好处。
名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀。
进入初中以后，学科增多，学习压力加大，我们可以在课余时间看某些有情节的名著，这样不仅可以陶冶性情，开阔视野，增长见识与眼光，还会提高写作水平。
希望你能重视名著，按照老师要求阅读名著。
【点评】解答此题，要针对小军的“名著过时，阅读名著无用论”劝说，语气要委婉，要讲清楚名著在文坛的地位，阅读名著的好处即可。
注意题干要求至少运用一种修辞手法。
2．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
人的一生不能没有朋友，更不能没有朋友的祝福。
你的祝福如春天里的一缕春风，为我送来芬芳；如________，________；如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如________，________。
七年级上册语文配套练习答案
七年级上册语文配套练习答案做七年级语文配套练习遇难心不慌，遇易心更细。
小编整理了关于七年级上册语文配套练习答案，希望对大家有帮助!七年级上册语文配套练习答案(一)散步一、1、B2、拆歧蹲霎3、折(zhé)折断拆(chāi)拆散歧(qí)分歧枝(zhī)枝条颗(kē)颗粒棵(kē)一棵树4、委屈粼粼分歧5、略二、6、(1)把母子二人的情态显现出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈顺从。
(2)表现“ 我” 强烈的责任感，而下文的最终决定又反映了“ 我” 对母亲的尊重和孝顺。
7、引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。
8、母亲老了，身体不好，要多走走。
9、我的儿子;天真、可爱、聪明伶俐。
10、“ 我” 伴同儿子的时日还长。
11、A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安12、一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“ 听到父亲的声音” 才安心。
另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。
13、两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。
这种父子间无微不至的“ 牵挂” ，是人世间最美好的情感。
正是这种亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的色彩。
以小见大。
14、“ 劈头就问” 表现了父亲焦急万分，担心儿子全家煤气中毒; “ 缓缓地说” 是因为父亲得知没接电话的原因，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。
表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。
15、示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光，保护、照亮着我们的生命。
七年级上册语文配套练习答案(二)《论语》十二章1、孔子及其弟子言行;20;儒家;丘;仲尼;鲁;教育;思想;贤弟子七十二人2、lún;yuè;xǐng;chuán;yùn;yú;wǎng;dān;dài;hào;gōng;dǔ3、(1)生气，发怒(2)当，做(3)真诚，诚实(4)疑惑(5)独立做事情(6)忠实，坚守(7)能忍受(8)这，指河水(9)以......为乐趣(10)对，对于4、(1)不亦说乎;不亦乐乎(2)为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(3)学面不思则罔(4)必有我师焉;则其善者而从之;其不善者而改之(5)匹夫不可夺志也(6)博学笃志;切问而近思(7)曲肱而枕之;不义而富且贵(8)不舍昼夜5、(1)人不知而不愠;不亦君子乎(2)则其善者而从之;其不善者而改之(3)有朋自远方来;不亦乐乎(4)吾日三省吾身;为人谋而不忠乎;与朋友交而不信乎;传不习乎(5)三人行;必有我师焉(6)逝者如斯夫;不舍昼夜(7)知之者不如好之者;好之者不如乐之者6、⑤⑦⑧;②④⑥⑨⑩;7、学习方法;为人处世的方法;道德修养8、温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，有新的理解和体会，就可以做老师了。
七年级上册语文配套练习册答案【五篇】.doc
七年级上册语文配套练习册答案【五篇】1、tuì；zhì；bǔ；fén；ōu；wèi；tá；yú；chen；mó2、（1）愿意是诡计多端，不可信任。
这里是调皮、机灵的意思（2）形容心地纯真（3）没有比这个再大3、魏巍；东方；谁是最可爱的人；散文4、（1）迎；敲（2）音调；音调（3）接近；影响（4）珍宝；纯真5、（1）表示特定称谓（2）表示引用6-7：D；B8、梦中寻师9、“迷迷糊糊”是形容从睡梦之中爬起来，神智还不那么清醒的样子。
“模模糊糊”是形容语言意思不清楚，支吾含糊的样子。
这两个叠用的形容词意思不一样。
因此不能调换使用10、因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍11、C12、“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。
“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会儿，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了，两个“才”字包含这作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情13、他是一位温柔、包容、善良、乐于助人、幽默、睿智的老人14、怕他→欣赏他→永远忘不了他15、（1）“依约”柱这里是按照规律的意思；使用了拟人的修辞手法，显得生动、形象（2）“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福愉快的16、他虽然不识字，却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界《在塑生命的人》答案1、niǎn；zhàng；zhàn；pēng；pì；jì；cán；qǐ；jǐ2、截；感慨；翼翼；悔；疲倦；混；恍；油3、（1）喜好的情绪（2）领会；理解（3）现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解（4）形容五彩缤纷、十分华丽的景象4、（1）迥然不同；天壤之别；判若云泥；迥乎不同（2）色彩斑斓；五彩缤纷；姹紫嫣红5、略6、莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了老师高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激之情7、表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8、正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使海伦有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来9、爱海伦，对事业执着；讲求教育方法，做到因势利导；循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感10、略11、（1）“我”代数不及格时，老师给“我”关爱（2）老师每天于百忙中抽时间给“我”补课（3）老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感（4）老师没有接受母亲给她买的贵重衣料，而接受了我给她买的一只红萝卜（5）“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情（6）老师对“我”的勉励、安稳“我”为老师翻译些短篇文字 12、因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位......牢记了原理13、T女生是一位品格高尚的人，她热诚地为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜，同样是出于对学生真诚的爱14、我对老师的敬爱、敬慕和爱恋以及沉痛而深切的思念。