坐 姿 ppt课件
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小学生坐姿和错误执笔姿势及纠正方法PPT课件

8
Q&A问答环节
敏而好学,不耻下问。 学问学问,边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
9
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此处结束语
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10
谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
11
8、拳头型:执笔时好 像握着一个拳头一样。
7
二、执笔手势改正方法
1、在执笔的右手或左手点四点记号。 第一点:在拇指指尖;第二点:在食指指 根骨节凸起处;第三点:在食指指尖;第 四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的 位置。执笔的右手或左手作手枪形状 。
2、用左手将笔放在已经作手枪形状 的中指第一个关节和指甲边垂中间(即 第四点记号),以及在食指指根骨节凸 起处的位置上(即第二点记号)。现在 己经捏住二点记号。
一两点靠 二八字形 三头抬高 四脚放平
1
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前言
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2
3
错误的执笔姿势
错误执笔姿势可能导致学生坐姿有问题、手形扭曲、骨骼
变形、容易疲倦、做功课的速度慢,字体也不美观。
1、横搭型:这样写字缓慢, 2、埋头型:拇指藏
写字太用力、易疲倦。
在食指后面。4源自3、扭曲型:拇指扭曲, 以食指顶着笔杆。
Q&A问答环节
敏而好学,不耻下问。 学问学问,边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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Thank you for watching and listening
11
8、拳头型:执笔时好 像握着一个拳头一样。
7
二、执笔手势改正方法
1、在执笔的右手或左手点四点记号。 第一点:在拇指指尖;第二点:在食指指 根骨节凸起处;第三点:在食指指尖;第 四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的 位置。执笔的右手或左手作手枪形状 。
2、用左手将笔放在已经作手枪形状 的中指第一个关节和指甲边垂中间(即 第四点记号),以及在食指指根骨节凸 起处的位置上(即第二点记号)。现在 己经捏住二点记号。
一两点靠 二八字形 三头抬高 四脚放平
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错误的执笔姿势
错误执笔姿势可能导致学生坐姿有问题、手形扭曲、骨骼
变形、容易疲倦、做功课的速度慢,字体也不美观。
1、横搭型:这样写字缓慢, 2、埋头型:拇指藏
写字太用力、易疲倦。
在食指后面。4源自3、扭曲型:拇指扭曲, 以食指顶着笔杆。
护理礼仪PPT课件

21
护士服饰礼仪
口罩的佩戴要求
保持清洁美观 不可露出鼻孔 不使用时不宜挂于胸前
2014-9-20
22
护士服饰礼仪
佩带胸表
各种胸表的类型
2014-9-20
23
护士服饰礼仪
护士鞋 颜色:白色或乳白色 式样:平跟或浅坡跟、软底
2014-9-20
24
三、护士体态礼仪
2014-9-20
“远看头,近看脚,不远不近看中腰”
不穿使脚部过于暴露的鞋子 着裙装应配肉色的长统袜 忌在趾甲上涂化彩妆,不戴脚链
2014-9-20
13
护士仪容礼仪
目光表情
主要规则
表现谦恭 表现友好 表现真诚 表现适时
2014-9-20
14
目光接触会让病人感到你很在意他, 听的一方通常应多注视说的一方
电话礼仪 护理操作中的礼仪规范 患者出、入院护理礼仪
2014-9-20
64
-----课堂讨论
如何给患者留下良好的第一影响?
2014-9-20
65
仪表端庄、举止行为规范
(1)起立面向患者, 面带微笑,致以问候
见面的互相介绍很重要 细致介绍 语言文明得体
(2)展示护士的体态 礼仪
(3)让病人先坐下来
护理服务礼貌用语
“对不起,打扰您了,该量体温了。” “您好,我们已根据您的病情调好滴速,如果 调太快或太慢都会影响您的身体,请您不要自 己调滴速,多谢合作。” “对不起,我正在给另一个患者治疗,请您稍 候,我马上过来。” “您好,这是今天的费用清单,请您看看有无 不对的地方,如有疑问,欢迎您及时提出,我 们给您核对,谢谢!” “对不起,张医生会诊去了,让王医用
学前班站姿坐姿ppt课件

坐姿对身体健康的影响
01
02
03
04
影响脊柱健康
长期保持不良坐姿会导致脊柱 弯曲、肌肉紧张等问题,进而 引发腰痛、颈椎病等疾病响呼吸功能,导致胸闷、气
短等症状。
影响消化功能
长期保持不良坐姿会影响胃肠 道蠕动和消化功能,引发消化
不良、胃痛等问题。
影响心理健康
家长参与与支持的重要性
家长是孩子们的第一任老师,他们的参与和支持对于孩子们的成长和学习至关重要 。
在本次课程中,我们鼓励家长积极参与孩子们的站姿和坐姿练习,与孩子们一起学 习和进步。
家长的支持和鼓励可以帮助孩子们更好地掌握正确的站姿和坐姿,并在日常生活中 坚持保持。
未来课程计划与目标
在未来的课程中,我们将继续关注孩 子们的站姿和坐姿问题,并针对不同 年龄段的孩子制定相应的课程计划。
互动评价
让孩子们互相评价彼此的站姿和坐 姿,培养他们的观察力和批判性思 维,同时也让他们学会欣赏和尊重 他人。
05
站姿坐姿在日常生活中的应用
课堂上保持正确站姿和坐姿的重要性
提高学习效率
正确的站姿和坐姿有助于保持身体平 衡,使注意力更加集中,从而提高学 习效率。
培养良好习惯
通过课堂上不断强调和纠正,有助于 培养儿童正确的站姿和坐姿习惯,为 今后的学习和生活打下基础。
长期保持正确站姿有助于塑造良好体型,提升个人 气质和自信心。
03
坐姿基础知识
正确坐姿示范
01
头部
02
肩部
03 背部
04
手臂
腿部
05
保持正直,目视前方,不偏向一侧。 自然下垂,不耸肩或高低肩。 贴紧椅背,保持挺直,不驼背。 自然放置在桌面上,不悬空或过度外展。 双脚平放在地面上,不交叉或二郎腿。
站姿坐姿走姿礼仪ppt课件

标准式 前交叉式
侧点式 后点式
曲直式
侧挂式
重叠式
(四)几种基本坐姿
2.男子坐姿 (1)标准式 (2)前伸式 (3)前交叉式 (4)交叉后点式 (5)曲直式 (6)重叠式
标准式
前伸式
前交叉式Biblioteka 交叉后点式曲直式重叠式
(五)坐的注意事项
(1)坐时不可前倾后仰,或歪歪扭扭。 (2)双腿不可过于叉开,或长长地伸出。 (3)坐下后不可随意挪动椅子。 (4)不可将大腿并拢,小腿分开,或双手放于臀部下面。 (5)高架“二郎腿”或“ 4 ”字型腿。 (6)腿、脚不停抖动。 (7)不要猛坐猛起。
检查手位、腿位、脚位。 (3)每次训练时间为20分钟左右,可配音乐进行。
三、走姿
走姿是人体所呈现出的一种动态,是站 姿的延续。走姿是展现人的动态美的重要形 式。走路是“有目共睹”的肢体语言。
(一)正确的走姿要求
(1)头正。 (2)肩平。 (3)躯挺。 (4)步位直。 (5)步幅适度。 (6)步速平稳。
(四)几种基本站姿
2.女士的基本站姿 (1)身体立直,抬头挺胸,下颌 微收,双目平视,嘴角微闭,面 带微笑,双手自然垂直于身体两 侧,双膝并拢,两腿绷直,脚跟 靠紧,脚尖分开呈“V”字型。
(四)几种基本站姿
(2)身体立直,抬头挺胸,下颌 微收,双目平视,嘴角微闭,面 带微笑,两脚尖略分开,右脚在 前,将右脚跟靠在左脚脚弓处, 两 脚 尖 呈 “ V” 字 型 , 双 手 自 然 并 拢,右手搭在左手上,轻贴于腹 前,身体重心可放在两脚上,也 可放在一脚上,并通过重心的移 动减轻疲劳。
侧身步
(三)不雅的走姿
(1)方向不定,忽左忽右。 (2)体位失当,摇头、晃肩、扭臀。 (3)扭来扭去的“外八字”步和“内八字” 步。 (4)左顾右盼,重心后坐或前移。 (5)与多人走路时,或勾肩搭背,或奔跑蹦
坐姿礼仪(精华版)ppt课件

38
正襟危坐式
完整版课件
39
双腿叠放式
itle
完整版课件
40
双腿叠放式
itle
完整版课件
41
垂腿开膝式
双腿斜放式
完整版课件
42
标准式
双脚交叉式
完整版课件
43
翘腿式坐姿
完整版课件
44
双腿叠放式
完整版课件
45
4.优美坐姿欣赏
完整版课件
46
itle
完整版课件
47
itle
完整版课件
48
itle
完整版课件
20
(三)离坐
• 一步:迈左脚 • 二步:并齐 • 三步:迈左脚 • 四步:并齐 • 五步:将椅子轻轻拉回原位
完整版课件
21
3.坐姿的种类
完整版课件
22
标准式/正襟危坐式(女士)
上身与大腿、大腿与 小腿,小腿与地面,都 应保持直角,双膝、双 脚并拢。
itle
完整版课件
23
双腿斜放式(女士)
完整版课件
10
完整版课件
11
1.坐姿规范
完整版课件
12
(1)落座要缓且轻,起座要端庄、稳重。
落座要求:从椅子左边走到椅子前面,转身后 全身保持站立的标准姿态,右脚后退一小步, 弯曲双膝,挺直腰背坐下。入坐要轻而稳, 只坐椅子的2/3,不要坐满或只做一点边。 女士着裙装要先轻拢裙摆,而后入坐。
起座要求:起座时,全身保持标准 坐姿,右脚后退一小步,轻缓稳重 离座,右脚前进一小步,与左脚平行, 转身离开座位。
完整版课件
4
坐姿文雅、端庄,不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉,而且 也是展现自己气质与修养的重要形式。
3个人礼仪(仪态手势界域)PPT课件

3、引导距离
引导距离是酒店员工在为客人带路时彼此间 的距离。根据惯例,在引导时,酒店员工行进 在客人左前方1.5米左右为宜。
4、待命距离
待命距离特指酒店员工在客人尚未传唤要求 自己为之提供服务时,与对方自觉保持的距离。
5、信任距离
信任距离是指酒店员工为了表示自己对客人 的信任,同时也为了使客人浏览、斟酌、选择 或体验更为专心致志而采取的一种距离 。
三、礼仪手势
5、“诸位请” 6、“介绍”手势 7、举手致意 8、挥手道别 9、递接物品
10、鼓掌
四、控制“界域”
(一)何谓“界域” 所谓“界域”,即交往中相互距离的确定,
它主要受到双方关系状况的决定、制约,同时 也受到交往的内容、交往的环境以及不同文化、 心理特征、性别差异等因素影响。 (二)人际交往中的“界域” 1、亲密距离(人际交往中的“禁忌距离”)
三、仪态美
(一)仪态美的概念及认识
仪态是指人在行为中的姿态和风度。仪态美即 姿势、动作的美。它属于人的行为美学范畴。
在人际交往中,它用一种无声的体态语言向人 们展示出一个人的道德品质、礼貌修养、人品 学识、文化品味等方面的素质与能力。仪态美 主要表现在站、立、行、卧等方面。
个人举止礼仪:坐、立、行、蹲、卧
(二)站姿━━挺直如松
规范的站姿: 头正 肩平 臂垂 躯挺 腿并
男士规范站姿
男士规范站姿
两腿分开, 两脚平行比肩 宽略窄, 右手搭在左手 上贴于臀部
女士规范站姿
女士规范站姿
女士规范站姿
不雅站姿
常见错误站姿
驼 背
常见错误站姿二
腹 部 外 凸
常见错误站姿三
单 肩 挎 包 时 斜 肩
(三)走姿—从容、平稳、直线、轻盈
儿童礼仪坐姿礼仪ppt课件

制定训练计划 根据设定的训练目标,制定具体的训练计划,包括训练的 时间、频率、方式等。
调整环境和工具 根据孩子的身高、体型等特点,调整座椅和桌面的高度、 倾斜角度等,提供合适的坐姿环境。同时,也可以利用一 些辅助工具来帮助孩子保持正确坐姿。
鼓励表扬,增强孩子自信心和积极性
及时鼓励
在孩子完成坐姿训练后,及时给 予鼓励和表扬,让孩子感受到自
尊心,促进孩子全面发展。
05 学校教育中老师 作用及实施策略
老师在课堂上进行正确示范和引导
亲身示范
老师在课堂上应以身作则, 展示正确的坐姿和礼仪, 成为学生模仿的榜样。
讲解要领
详细讲解坐姿礼仪的要领 和注意事项,帮助学生理 解并掌握正确的姿势。
及时纠正
发现学生坐姿或礼仪不当 时,老师应及时指出并纠 正,引导学生改正错误。
腰椎疲劳和疼痛。
02 正确坐姿示范与 讲解
正确坐姿标准动作分解
双脚并拢,自然垂放
儿童应学会将双脚并拢,平放在 地面上,避免盘腿或翘二郎腿。
腰背挺直,不倚靠
坐时应保持腰背挺直,不倚靠椅 背或墙壁,展现良好的仪态。
两手平放,自然搭放
双手可自然搭放在大腿上或桌面 上,避免乱动或紧张握拳。
头部端正,目视前方
通过正确的坐姿训练,可以培 养儿童良好的仪态和气质。
家长和老师应引导儿童在日常 生活中注意自己的坐姿,及时 纠正不良习惯。
03 纠正孩子不良坐 姿方法指导
观察孩子日常习惯,发现问题所在
注意观察孩子坐姿
经常观察孩子在各种场合的坐姿,如 在家中、学校或公共场所等,留意是 否有不良坐姿习惯。
记录并总结
头部保持端正,目视前方,不左 右晃动或低头垂首。
不同场合下适宜坐姿选择
调整环境和工具 根据孩子的身高、体型等特点,调整座椅和桌面的高度、 倾斜角度等,提供合适的坐姿环境。同时,也可以利用一 些辅助工具来帮助孩子保持正确坐姿。
鼓励表扬,增强孩子自信心和积极性
及时鼓励
在孩子完成坐姿训练后,及时给 予鼓励和表扬,让孩子感受到自
尊心,促进孩子全面发展。
05 学校教育中老师 作用及实施策略
老师在课堂上进行正确示范和引导
亲身示范
老师在课堂上应以身作则, 展示正确的坐姿和礼仪, 成为学生模仿的榜样。
讲解要领
详细讲解坐姿礼仪的要领 和注意事项,帮助学生理 解并掌握正确的姿势。
及时纠正
发现学生坐姿或礼仪不当 时,老师应及时指出并纠 正,引导学生改正错误。
腰椎疲劳和疼痛。
02 正确坐姿示范与 讲解
正确坐姿标准动作分解
双脚并拢,自然垂放
儿童应学会将双脚并拢,平放在 地面上,避免盘腿或翘二郎腿。
腰背挺直,不倚靠
坐时应保持腰背挺直,不倚靠椅 背或墙壁,展现良好的仪态。
两手平放,自然搭放
双手可自然搭放在大腿上或桌面 上,避免乱动或紧张握拳。
头部端正,目视前方
通过正确的坐姿训练,可以培 养儿童良好的仪态和气质。
家长和老师应引导儿童在日常 生活中注意自己的坐姿,及时 纠正不良习惯。
03 纠正孩子不良坐 姿方法指导
观察孩子日常习惯,发现问题所在
注意观察孩子坐姿
经常观察孩子在各种场合的坐姿,如 在家中、学校或公共场所等,留意是 否有不良坐姿习惯。
记录并总结
头部保持端正,目视前方,不左 右晃动或低头垂首。
不同场合下适宜坐姿选择
大班正确坐姿PPT课件

正确的坐姿有助于减轻脊柱压力,预防腰 间盘突出等疾病。
坐姿对学习效率的影响
良好的坐姿有利于提高注 意力和专注度,从而提升 学习效率。
不良坐姿可能导致视力下 降、头晕等,影响学习效 果。
正确的坐姿有助于保持清 晰的思维和良好的记忆力。
坐姿对脊柱发育的影响
不良坐姿可能导致脊柱侧弯、驼背等问题, 影响身体形态。
9字
通过图片和视频展示了正确 坐姿和不良坐姿的对比,加 深了孩子们对正确坐姿的理 解。
9字
介绍了几个简单易行的坐姿 矫正方法,如贴墙站、瑜伽 等,帮助孩子们在日常生活 中自我纠正不良坐姿。
家长和老师如何持续关注孩子坐姿
家长和老师应该经常观察孩子的坐姿, 及时发现并纠正不良坐姿。
可以和孩子一起制定坐姿改善计划, 鼓励孩子坚持执行。
如背部肌肉拉伸、核心力量锻炼等, 帮助孩子增强肌肉力量,改善坐姿。
鼓励孩子自我监督和调整
培养孩子的自我意识
让孩子了解正确坐姿的重要性,并学 会自我观察和纠正错误的坐姿。
设定小目标和奖励机制
鼓励孩子设定每天保持正确坐姿的小目 标,并达成后给予适当的奖励,激发孩 子的积极性。
定期评估和调整纠正方案
定期评估孩子的坐姿改善情况
02
为孩子选择高度合适的桌椅,避免过高或过低导致坐姿不正。
监督提醒
03
家长应时常关注孩子的坐姿,发现不良姿势时及时提醒和纠正。
学校环境对孩子坐姿的引导
教室布置
学校应提供符合孩子身高的桌椅,确保孩子在舒 适的环境中学习。
老师示范
老师在课堂上应保持正确坐姿,成为学生的良好 榜样。
课间活动
鼓励孩子在课间进行适当的活动,缓解长时间坐 姿带来的疲劳。
坐姿对学习效率的影响
良好的坐姿有利于提高注 意力和专注度,从而提升 学习效率。
不良坐姿可能导致视力下 降、头晕等,影响学习效 果。
正确的坐姿有助于保持清 晰的思维和良好的记忆力。
坐姿对脊柱发育的影响
不良坐姿可能导致脊柱侧弯、驼背等问题, 影响身体形态。
9字
通过图片和视频展示了正确 坐姿和不良坐姿的对比,加 深了孩子们对正确坐姿的理 解。
9字
介绍了几个简单易行的坐姿 矫正方法,如贴墙站、瑜伽 等,帮助孩子们在日常生活 中自我纠正不良坐姿。
家长和老师如何持续关注孩子坐姿
家长和老师应该经常观察孩子的坐姿, 及时发现并纠正不良坐姿。
可以和孩子一起制定坐姿改善计划, 鼓励孩子坚持执行。
如背部肌肉拉伸、核心力量锻炼等, 帮助孩子增强肌肉力量,改善坐姿。
鼓励孩子自我监督和调整
培养孩子的自我意识
让孩子了解正确坐姿的重要性,并学 会自我观察和纠正错误的坐姿。
设定小目标和奖励机制
鼓励孩子设定每天保持正确坐姿的小目 标,并达成后给予适当的奖励,激发孩 子的积极性。
定期评估和调整纠正方案
定期评估孩子的坐姿改善情况
02
为孩子选择高度合适的桌椅,避免过高或过低导致坐姿不正。
监督提醒
03
家长应时常关注孩子的坐姿,发现不良姿势时及时提醒和纠正。
学校环境对孩子坐姿的引导
教室布置
学校应提供符合孩子身高的桌椅,确保孩子在舒 适的环境中学习。
老师示范
老师在课堂上应保持正确坐姿,成为学生的良好 榜样。
课间活动
鼓励孩子在课间进行适当的活动,缓解长时间坐 姿带来的疲劳。
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落座。如穿的是裙装,在落座时要用双手在后边从上 往下把裙子拢一下,以防坐出皱折或因裙子被打折坐住, 而使腿部裸露过多。
坐下后,上身挺直,双肩平正,两臂自然弯曲,两手 交叉叠放在两腿中部,并靠近小腹。
两膝并拢,小腿垂直于地面,两脚保持小丁字步。
•
在标准坐姿的基础上,两小腿向前伸出 两脚并拢,脚尖不要翘。
• 12、正襟危坐、目不斜视的人,或对你恭敬并力
图留下个好印象,或此刻其内心有什么不安;
是力求完美,办事周密而讲究实际的人。这种人 只做那些有把握的事,从不冒险行事,但他们却 往往缺乏创新与灵活性。
13、把椅子调个个儿,椅背朝前,双腿叉开, 跨骑在椅子上的人,此刻的心情是想显示自己,
对你的讲话感到厌烦;
(三)不能将双脚搭到椅子、沙发、桌子 上。
(四)女士叠腿要慎重。
(五)坐下后脚尖相对,或双腿拉开呈八字 型,也不能将脚伸得很远。
• 一个人的坐姿,不仅反映她的惯常的性格特征, 更反映她此时此刻的心理。因此,我们在人际交 往中有必要注意一下他人的坐姿。
• 1、重重地坐下去的人,此时的心情一定是烦躁的; 2、轻轻地坐下去的人,此时的心情一定是平和的; 3、侧身坐的人,此时的心情除了舒畅外,还觉得没有
必要给你留下什么更好的印象;他们往往是感情外露、不拘小 节者。
4、在你面前猛然坐下的人,其内心或隐藏着不安,
或有心事不愿告诉你;
5、双腿不断相互碰撞或不断地拍打地板的人,此
时一定有什么事使她紧张和焦躁;
6、喜欢与你对着坐的人,是由于她希望能够被你理解; 7、喜欢与你并排坐着的人,是由于她认为与你有共
• 在前伸式坐姿的基础上,右脚后缩, 与左脚交叉,两踝关节重叠,两脚尖着地。
• 左脚前伸,右小腿屈回,大腿靠紧,两 脚前脚掌着地,并在一条直线上。
8.重叠式
•
在标准式坐姿的基础上,两腿向前,一条腿提起,腿
窝落在另一腿的膝关节上边。要注意上边的腿向里收,贴
住另一腿,脚尖向下。
•
重叠式还有正身、侧身之分,手部也可交叉、托肋、
一、标准坐姿的动作要领
(一)入座时要轻、要稳。 (二)坐在椅子上,上身保持站姿的基本姿势,双 膝并拢,两脚平行。 (三)根据所坐椅子的高低调整坐姿。 (四)双手自然弯曲放在大腿或膝盖上。 (五)坐椅面的三分之二或四分之三。 (六)起立成小丁字步,左前 右后,两膝并拢的同时上身前倾,向下。
14、架起二郎腿,或是她对自己的容貌有信
心,或是她很想引起你的注意。
15、踝部交叉而坐的人:
当男人显示这种姿态时,他们通常还将握 起的双拳放在膝盖上,或用双手紧紧抓住椅子 的扶手;而女性采用这种姿势时,通常在双脚 相别的同时,双手会自然地放在膝盖上或将一 只手压在另一只手上。大量研究表明,这是一 种控制消极思维外流、控制感情、控制紧张情 绪和恐惧心理、表示警惕或防范的人体姿势。
同感;
8、有意识从并排坐改为对着坐的人,或是对你抱有
疑惑,或是对你有了新的兴趣;
• 9、有意识挪动身体的人,是想在心理上与
你保持一定的距离; 并排而坐的两个人要比对
坐着的两个人,在心理上更有共同感。
10、斜成一个半躺姿势或深深坐入椅内, 腰板挺直头高昂的人,是由于她在心理上对你
有优越感;
11、把身体尽力卷缩一团,双手夹在大腿 中的人,是由于她的心理上对你有劣势感;
扶把手等多种变化。
• 二郎腿一般被认为是一种带有不严肃,不庄重的坐姿, 尤其是女子不宜采用。其实,这种坐姿常常被采用,因为
只要注意上边的小腿往回收,脚尖向下这两个要求,不仅
外观优美文雅,大方自然,富有亲近感,而且还可以充分 展示女子的风采和魅力。
二、自觉纠正不良的坐姿 (一)与人交谈时,不停地抖动双脚。 (二)坐姿与环境不符。
坐下后,上身挺直,双肩平正,两臂自然弯曲,两手 交叉叠放在两腿中部,并靠近小腹。
两膝并拢,小腿垂直于地面,两脚保持小丁字步。
•
在标准坐姿的基础上,两小腿向前伸出 两脚并拢,脚尖不要翘。
• 12、正襟危坐、目不斜视的人,或对你恭敬并力
图留下个好印象,或此刻其内心有什么不安;
是力求完美,办事周密而讲究实际的人。这种人 只做那些有把握的事,从不冒险行事,但他们却 往往缺乏创新与灵活性。
13、把椅子调个个儿,椅背朝前,双腿叉开, 跨骑在椅子上的人,此刻的心情是想显示自己,
对你的讲话感到厌烦;
(三)不能将双脚搭到椅子、沙发、桌子 上。
(四)女士叠腿要慎重。
(五)坐下后脚尖相对,或双腿拉开呈八字 型,也不能将脚伸得很远。
• 一个人的坐姿,不仅反映她的惯常的性格特征, 更反映她此时此刻的心理。因此,我们在人际交 往中有必要注意一下他人的坐姿。
• 1、重重地坐下去的人,此时的心情一定是烦躁的; 2、轻轻地坐下去的人,此时的心情一定是平和的; 3、侧身坐的人,此时的心情除了舒畅外,还觉得没有
必要给你留下什么更好的印象;他们往往是感情外露、不拘小 节者。
4、在你面前猛然坐下的人,其内心或隐藏着不安,
或有心事不愿告诉你;
5、双腿不断相互碰撞或不断地拍打地板的人,此
时一定有什么事使她紧张和焦躁;
6、喜欢与你对着坐的人,是由于她希望能够被你理解; 7、喜欢与你并排坐着的人,是由于她认为与你有共
• 在前伸式坐姿的基础上,右脚后缩, 与左脚交叉,两踝关节重叠,两脚尖着地。
• 左脚前伸,右小腿屈回,大腿靠紧,两 脚前脚掌着地,并在一条直线上。
8.重叠式
•
在标准式坐姿的基础上,两腿向前,一条腿提起,腿
窝落在另一腿的膝关节上边。要注意上边的腿向里收,贴
住另一腿,脚尖向下。
•
重叠式还有正身、侧身之分,手部也可交叉、托肋、
一、标准坐姿的动作要领
(一)入座时要轻、要稳。 (二)坐在椅子上,上身保持站姿的基本姿势,双 膝并拢,两脚平行。 (三)根据所坐椅子的高低调整坐姿。 (四)双手自然弯曲放在大腿或膝盖上。 (五)坐椅面的三分之二或四分之三。 (六)起立成小丁字步,左前 右后,两膝并拢的同时上身前倾,向下。
14、架起二郎腿,或是她对自己的容貌有信
心,或是她很想引起你的注意。
15、踝部交叉而坐的人:
当男人显示这种姿态时,他们通常还将握 起的双拳放在膝盖上,或用双手紧紧抓住椅子 的扶手;而女性采用这种姿势时,通常在双脚 相别的同时,双手会自然地放在膝盖上或将一 只手压在另一只手上。大量研究表明,这是一 种控制消极思维外流、控制感情、控制紧张情 绪和恐惧心理、表示警惕或防范的人体姿势。
同感;
8、有意识从并排坐改为对着坐的人,或是对你抱有
疑惑,或是对你有了新的兴趣;
• 9、有意识挪动身体的人,是想在心理上与
你保持一定的距离; 并排而坐的两个人要比对
坐着的两个人,在心理上更有共同感。
10、斜成一个半躺姿势或深深坐入椅内, 腰板挺直头高昂的人,是由于她在心理上对你
有优越感;
11、把身体尽力卷缩一团,双手夹在大腿 中的人,是由于她的心理上对你有劣势感;
扶把手等多种变化。
• 二郎腿一般被认为是一种带有不严肃,不庄重的坐姿, 尤其是女子不宜采用。其实,这种坐姿常常被采用,因为
只要注意上边的小腿往回收,脚尖向下这两个要求,不仅
外观优美文雅,大方自然,富有亲近感,而且还可以充分 展示女子的风采和魅力。
二、自觉纠正不良的坐姿 (一)与人交谈时,不停地抖动双脚。 (二)坐姿与环境不符。