高二政治一切从实际出发
一切从实际出发实事求是政治知识
“一切从实际出发，实事求是”是马克思主义哲学的基本观点，也是中国共产党在长期的革命、建设和改革实践中形成的重要思想方法和工作方法。
这一原则强调，在认识和改造世界的过程中，必须从客观存在的事物出发，深入实际，调查研究，把握事物的本质和规律，按照客观规律办事，不断推进实践基础上的理论创新和实践创新。
在政治领域，坚持一切从实际出发、实事求是，意味着要把握政治发展的客观规律，尊重人民群众的主体地位和首创精神，根据时代变化和实践发展不断推进政治理论创新、制度创新、文化创新和其他各方面创新。
具体来说，这包括以下几个方面：
深入实际，调查研究。
要了解实际情况，掌握第一手资料，为制定正确的政治决策和政策提供科学依据。
把握政治发展的客观规律。
政治发展有其自身的规律性和特点，必须遵循这些规律，不能违背客观实际，盲目决策和行动。
尊重人民群众的主体地位和首创精神。
人民群众是历史的创造者，是推动政治发展的根本力量。
必须尊重人民群众的意愿和利益，发挥他们的积极性和创造性。
不断推进实践基础上的理论创新和实践创新。
实践是检验真理的唯一标准。
必须在实践中不断探索和创新，推动政治理论和实践的发展。
总之，“一切从实际出发，实事求是”是政治领域必须坚持的重要原则，它要求我们在认识和改造世界的过程中，始终保持清醒的头脑，把握客观规律，不断推进理论和实践的创新。
高二政治《一切从实际出发》练习题
高二政治《一切从实际出发》练习题一、单项选择：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
本大题共25小题，每小题2分，共50分。
1.下列说法中，属于世界观的是A.君子一言，驷马难追B.登东山而小鲁，登泰山而小天下C.事物的运动是有规律的D.志不强者智不达，言不信者行不果2.朱熹说：“理生万物”，“未有此气，已有此理”。
这说明，他认为世界的本原是A.主观精神B.客观精神C.物质D.具体的物质形态3.蒙古民族主要信仰喇嘛教，他们认为“布尔红”(菩萨)主宰世界和人的命运。
下列说法中与上述观点一致的是A.气者，理之依也B.存在就是被感知C.上帝无所不能D.物是观念的结合4.赫拉克利特说：“火产生一切，一切都复归于火。
”“这个世界……过去、现在和未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定分寸上熄灭”。
这些哲学观点①否认了神创论②是对世界本源朴素的正确理解③包含一定的合理性④具有唯心主义的色彩A.①②B.①②③C.②③④D.③④5.下列现象中，属于物质范畴的有①北京奥运会主场馆—鸟巢②十七大描绘了经济增长“新蓝图” ③2008年的政府工作报告④“神州七号”A.①②B.②③C.③④D.①④希望6.读漫画《希望》,从辩证唯物论角度看,某些地区政府的做法是A.主观主义，不从实际出发B.本本主义，只唯上，只唯书C.急于求成，没有认真的精神D.强调客观，忽视意识能动性7. 2008年2月13日，新闻出版总署发出《关于查处“恐怖灵异类”音像制品的通知》。
所谓“恐怖灵异类”音像制品，是指以冤魂厉鬼、异性怪魔等异类非人为形象塑造，以奇异的超验幻想、离奇的梦魇谵妄为虚构手段，以恐怖骇人、惊悚阴森、离奇悬疑的超现实情节为故事题材，以追求惊惧恐怖的感官刺激为目的的音像制品。
其内容是A.如实反映了当代现实B.物质世界长期发展的产物C.人脑主观自生的产物D.人脑对客观外部世界的歪曲反映8.全球变暖问题近来广受世界各国关注。
高中政治《哲学常识》第二专题一切从实际出发专题复习系列
第二专题一切从实际出发【高考考核内容与要求】Ⅰ、内容：一切从实际出发的含义。
Ⅱ、要求：坚持一切从实际出发，反对从主观出发的现实意义。
【基础知识】Ⅰ、基本概念1．一切从实际出发想问题、办事情要从实际出发，这是物质和意识辩证关系原理在实际工作中的应用，是科学的方法论，是学习唯物论知识的根本目的。
所以应准确、全面地对这一概念作以下的把握：⑴一切从实际出发的含义：就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
⑵坚持一切从实际出发的重要性：坚持一切从实际出发，使主观符合客观，是我们做好各项工作的起码要求；是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提；是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
2．主观主义：就是从主观出发，主观认识脱离当时当地的客观实际。
3．唯物主义：认为世界的本质是物质的哲学观点。
4．唯心主义：认为世界的本质是意识的哲学观点。
Ⅱ、基本原理及其方法论意义1．物质与意识辩证关系的方法论意义本专题的内容是前一专题的延伸。
总的来说前一专题“物质与意识的辩证关系”是基本原理，有什么样的原理，就应该有与之相应的方法论。
一切从实际出发是辩证唯物主义世界观的根本要求。
辩证唯物主义关于物质决定意识，意识反作用于物质的原理，要求我们的思想必须如实地反映客观存在的事实，做到主观符合客观，只有这样才能正确地认识世界、有效地改造世界。
2．唯物主义和唯心主义的根本分歧原理唯物主义和唯心主义的根本分歧在于是否承认世界的本原是物质的。
凡是承认世界的本原是物质的，是唯物主义；凡是承认世界的本原是意识的，是唯心主义。
方法论意义：坚持唯物主义，反对唯心主义；坚持无神论，反对有神论。
Ⅲ、理论与实践的联系1．揭批“法轮功”的歪理邪说⑴背景材料材料一：“法轮功”的创立者李洪志散布种种歪理邪说，蛊惑人心。
他说：“世界上的一切，大到宇宙，小到分子原子，都是神安排的，社会的发展也是神安排的”；“宇宙中的所有物质都是灵体，都是有思想的”；“地球有三次爆炸，第一次是我师爷定的，第二次是我师傅定的，第三次爆炸是我来定的，我使用功力也只能让地球爆炸时间推迟30年”。
2025年高考政治一轮复习必修4第十八课课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发
课时2正确发挥主观能动性与一切从实际出发核心考点一正确发挥主观能动性1．正确发挥主观能动性表现认识世界意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性，它不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律改造世界意识可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物前提条件尊重客观规律尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
意识的能动性受到客观规律的制约。
只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用提醒目的性侧重于行动目标、方式和步骤的确定；自觉选择性强调认识对象的选择；能动创造性则突出反映的程度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来)。
归纳提升正确区分意识的反作用、意识的能动作用、主观能动性意识的反作用意识的能动作用主观能动性内涵不同性质的意识对改造客观世界的指导作用人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界“想”“做”“精神状态”联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。
意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现影响主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用2.尊重客观规律与发挥主观能动性的关系(1)尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
意识的能动性受到客观规律的制约。
(2)充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
(3)坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相统一。
要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
提醒把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要反对两种错误倾向。
一是“宿命论”，夸大规律的客观性，认为人在规律面前无能为力；二是“唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。
高二政治第三册第一课一切从实际出发知识点
⼀切从实际出发指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本⾝固有的⽽不是臆造的规律性，以此作为我们⾏动的依据。
从实际出发就是从客观存在的事实出发，按照实际情况决定⼯作⽅针。
我们观察和处理问题时，之所以必须坚持⼀切从实际出发，是因为:
(1)从实际出发是辩证唯物主义世界观的根本要求。
辩证唯物主义物质决定意识的原理，耍求我们按照物质世界的实际情况决定⼯作⽅针，即主观必须符合客观。
(2)只有坚持⼀切从实际出发，才能避免教条主义和经验主义。
教条主义是从本本出发，从抽象的理论原则出发，经验主义是从狭隘的经验出发，从想当然出发。
⼆者都是从主观出发的.主观主义⼯作⽅法，是实际⼯作中的唯⼼主义。
(3)⼀切从实际出发是进⾏社会主义现代化建设的需要，⼀切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是我们党的思想路线。
能不能坚持和贯彻党的思想路线，是关系到党的兴旺发达，关系到社会主义现代化建设成败的关键。
(4)坚持⼀切从实际出发，如实地反映实际情况，就必须深⼊实际，调查研究。
这是反对主观主义最有效的唯物主义的⼯作⽅法。
坚持⼀切从实际出发，就要深⼊实际开展调查研究;要全⾯把握客观实际;要把握多个事实组成的客观实际的总和;要使⾃⼰的思想适应不断变化的客观情况，即把握客观实际的全⾯性、整体性和变动性。
高二政治《一切从实际出发实事求是》(课件)
二、一切从实际出发 实事求是
⑴ 什么是一切从实际出发, 实事求是
二、一切从实际出发 实事求是
⑴ 什么是一切从实际出发, 实事求是 是指我们做事情要尊重物质运动的客 观规律，从客观存在的事物出发，经过调 查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，作为我们行动的依据。
(2) 为什么要坚持一切从实际出发, 实事求是
③ 把发挥主观能动性和尊重客观规律 结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的 科学态度结合起来。
② 把发挥主观能动性和尊重客观规律 结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的 科学态度结合起来。
从改造世界的角度如何做
② 把发挥主观能动性和尊重客观规律 结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的 科学态度结合起来。
从态度角度如何做
注意掌握： 客观规律性和主观能动性的辩证关系 （原理、方法论）
①原理内容： A.规律是客观的，尊重客观规律是发挥主观能 动性的前提和基础； B. 人具有主观能动性，发挥主观能动性是认识 和利用规律的必要条件。 ②方法论： 必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 既要尊重客观规律，按客观规律办事，又要注 重发挥主观能动性。
这是马克思主义哲学对哲学基本 问题的回答，这一回答是既唯物又辩 证的。
物质与意识的辩证关系（原理、方法论） 原理：世界的本原是物质，物质第一性， 意识第二性，物质决定意识；意识对物质具 有能动的反作用，正确的意识对事物的发展 起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻 碍作用。 方法论：我们既要坚持一切从实际出发， 实事求是；又要充分发挥人的主观能动性， 树立正确的意识，克服错误的意识。
二、一切从实际出发 实事求是
从前，有个牧师劝穷人信教。 他问一个穷人：“你死后愿升天
高中政治一切从实际出发知识点
高中政治一切从实际出发知识点
高中政治的实际出发知识点包括以下内容：
1. 政治制度：了解国家的政治组织形式和政府的机构设置，例如国家主席、总理、国务院等。
2. 政治理论：研究马克思主义的基本原理和中国特色社会主义理论体系。
3. 政制度：了解中国共产的组织结构和领导核心地位，以及多合作和政治协商制度。
4. 公民的政治权利与义务：了解公民在国家政治生活中的权利和义务，例如选举权、罢免权、参政权等。
5. 政治思想理论：研究马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等思想理论。
6. 政府职能与行政管理：了解政府的职能和行政管理的基本原则，例如法治和廉政建设。
7. 国际关系与外交政策：了解国际政治格局和主要国家的外交政策，例如中国的和平发展战略。
8. 公民参与与政治生活：了解公民的参与形式和民主决策的过程，例如人民代表大会制度和社会主义民主。
9. 中国特色社会主义道路：了解中国特色社会主义的发展历程和主要特点，例如改革开放和中国梦等。
10. 国防与军队建设：了解国家安全和军队建设的重要性，以及中国人民解放军的组织结构和使命任务。
以上是高中政治一切从实际出发的一些知识点，可以帮助学生更好地了解和参与国家政治生活，增强政治素质和思想觉悟。
【高中政治】一切从实际出发ppt精品课件
时 理解物质和意识的辩证关系。 政 击 2. 从十七大报告提出的“中国特色社会主义道路”理解一切从实际 3. 从2007年12月中央经济工作会议把“稳健的货币政策”调整为“ 从紧的货币政策”理解一切从实际出发的意义。
点 出发的意义。
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方法技巧
[典型例题] （2008年重庆卷第39题） 材料四 1978年党的十一届三中全会，拉开了我国改革开放的 序幕； 1992 年邓小平南方谈话，推动了我国经济体制改革进入新 阶段； 1999 年国务院提出进一步推进西部大开发的十条意见，为
月 份 1月 5029 0.01 7月 5609 2月 4988 －0.62 8月 5693 3月 5163 3.3 9月 5790 4月 5254 1.76 10月 5900 5月 5381 2.42 11月 5959 6月 5537 2.9 12月 5977
成交价格（元/m2） 各月环比增幅（%） 月 份
走特色发展道路所体现的哲学道理。解答此题可用归纳式的答题
方法，先分析材料，然后归纳出理论内容；回答所体现的哲学道 理，只要对教材知识掌握准确、全面，又充分结合材料分析，就 很容易答出。 [参考答案] （1）立足西藏的自然、人文、社会状况，制定正 确的路线方针政策，体现了物质决定意识，意识对物质具有能动 返回目录
利用中央和其他地区的扶持与帮助，体现了整体与局部、内因与 外因的辩证关系原理。 返回目录
时政点击 ……………………………………………（3） 方法技巧 ……………………………………………（4） 活动平台 ……………………………………………（12）
方法技巧
[变式训练] （2008年四川延考区卷第38题） 材料一 表1 2007年1~12月36个大中城市新建商品房成交价格 变动情况
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高二政治《哲学常识》
第一课一切从实际出发教学目标
教学目标：
1．知识方面
识记：
物质概念的基本含义、
宗教观念的本质、
哲学的基本问题、
唯物主义和唯心主义的根本分歧。
理解：
(1)用科学研究的成果说明自然界不是神创的，也不是人的意识的产物。
(2)从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性。
(3)结合基本史实，阐释社会的存在和发展是客观的。
(4)通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出"世界的本质是物质的。
(5)分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。
(6)用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。
(7)列举社会生活中的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用。
(8)列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。
(9)用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持"一切从实际出发"。
运用：
运用意识反作用原理结合我国现代化建设，说明社会主义精神文明建设的意义；
用主观必须符合客观的原理分析党的基本路线与我国基本国情的关系；
联系个人成长讲述在实际生活中坚持唯物主义反对唯心主义的体会。
2．能力方面
①、学习第一节时要着重训练抽象思维能力，使学生通过对基本事实的分析，能逐步抽象出"客观性"的含义;要培养辩证思维能力，既要肯定自然和社会的客观性，又要承认意识在改造自然社会中的作用，即在辩证思维理解世界的客观性。
培养学生分析问题的能力和从具体到抽象的归纳思维的能力；
②、学习第二节要着重辩证思维训练，既要承认意识内容的客观性，又要看到意识形成是主观的;在看到主观性时，又要承认它仍根源于客观物质性。
还有既要承认物质决定意识，也要承认意识对物质具有能动作用。
③、培养学生阅读能力，便学生能分清段意、框题中的层次、框、节的联系。
④、培养学生分析问题的能力，如“自然界的存在和发展是客观的”的分析思路，要帮助学生领悟。
?quot;为什么要从实际出发"的分析叙述要了解为什么要这样叙述。
⑤、通过对物质决定意识、意识又对物质具有反作用的分析，培养学生辩证
思维的能力。
3．觉悟方面
进行无神论教育，鲜明地反对宗教神学与封建迷信；
进行国情教育，引导学生要将思考问题的基本点放在国情之上；
进行党的基本路线教育，主要是让学生明确党的基本路线是根据我国初级阶段的基本国情提出来的，符合我国社会主义初级阶段的发展要求，因而是正确的。
教学重点
(l)自然界、人类社会的存在和发展是不以人们的意志为转移的；
(2)一切从实际出发、主观必须符合客观，说明党的基本路线与国情的关系；
(3)用意识对物质的反作用说明社会主义精神文明建设的重要意义。
教学难点
(l)人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人们的意志为转移；
(2)生产力的发展是客观的；
(3)关于未来的正确判断与预测也是客观事物在人脑中的反映；
(4)主观与客观、具体的与历史的统一。
【重点解决办法】
学习本课要坚持一个基本观点——世界是客观存在的物质世界;全面理解一个关系——物质和意识的辩证关系;围绕一个教育中心——想问题、办事情要从实际出发；划清两方面的界限——辩证唯物主义同唯心主义的界限，辩证唯物主义同机械唯物主义的界限。
课时安排
本课三节八框，共8课时。
【整体感知】
1、本课在教材中的地位
本课是全书理论的逻辑起点和基点。
第一，从哲学的基本问题来说，物质和意识的关系问题是所有哲学遇到并首先要回答的问题。
本课则首先从物质和意识的关系人手，阐明世界的本质是物质的，物质决定意识，以后又讲了意识能正确反映物质。
第二，从哲学的基本派别来说，唯物主义和唯心主义是两大基本派别，必须划清其界限，而这正是本课在理论上要划清的根本限。
第三，从对世界的本质、状态、规律的认识顺序说，首要问题是认识世界的本质，才能谈论世界的状态和发展规律问题，所以作为教材第一课，理当奠定马克思主义哲学的唯物主义根基。
而状态、规律是二、三、四课的内容。
第四，从人与外部世界的关系、人的活动来说，人们认识世界和改造世界的基本问题是要明确人们活动的立足点、出发点问题，即想问颧、办事情是从客观实际出发，还是从人们的主观愿望出发。
总之，本课的基本内容就是从哲学的基本问题人手，讲述世界的本质，明确办事情的出发点从实际出发，所以讲好本课对全书教学起着打好根基的作用。
2、本课的逻辑结构
本课共三节。
第一节，世界是客观存在的物质世界;第二节，人们的意识是客观存在的反映。
这两节讲的是世界观道理。
第三节主要讲的是方法论——从客观存在的实际出发。
世界的本质是物质还是意识，这是唯物主义和唯心主义的根本分歧。
因此教材的逻辑起点，即第一节首先讲"世界是客观存在的物质世界"这个最基本的观点，世界是由自然界、人类社会、人类思维三部分有机构成，因此第一节的一、二框就分别讲 "自然界的存在与发展是客观的"和 "社会的存在和发展是客观的"，在此基础上概括出第一节的中心观点:整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。
那么意识是什么呢?从而引出第二节的内容:意识的本质和作用，第一框题"意识是客观事物在人脑中的反映"既说明了意识的起源和本质，又进一步完善了第一节的内容 "世界本质是物质的"，物质决定意识。
第二框题"意识能够正确反映客观事物"，丘确回答了哲学基本问题的第二方面。
为了较完整表述物质和意识的关系，教材第三框题阐述了"意识能够反作用于客观事物"。
世界观决定方法论。
因此，第三节前两框题讲的就是方法论。
第一框题"主观必须符合客观"是最一般的方法论，想问题、办事情必须从实际出发。
而对青年学生来说，坚持"从实际出发，主观符合客观"最重要的是 "了解国情，立足国情"，这就是第二框题，它是第一框题的深化和具体要求。
第三框题则带有总结的性质，从世界观上概括出唯物主义和唯心主义的根本分歧、观点。
【学生活动设计】
1、谍堂活动
在教学方法上，灵活使用讲解、设闷、讨论、答问、小结等形式，由具体到抽象;花教学模式上采取主体参与垮创新教学模式，充分调动幕裕丶闹兜闳砸越淌步馕在教学手段上采取多媒体教学和传统教学相结合的方式。
2、课外活动
进行一次社会调查，从某个厂矿或乡的实际出发，对他们生产发展，生活提高提出合理化的建议。