纵横信息数字化学习教学实验总课题组
N003
A
N004
B
选题恰当，定位准确，研究过程比较 扎实 组织机构健全，重投入，研究过程清 楚，重视用“数据”说话。但研究成 果未体现，比较空。
N005
B
N006
C
缺少研究目标，研究方法的内容。
7
8
纵横信息数字化学习与研究优 湖南省长沙市开福区新竹 钟巧、朱 龙祝意、李银、欧霞、 化小学生语文学习过程及提高 N007 小学 玮芳 李雨露 效率的研究 徐蓉、严丹、周弦、 袁宁、何国栋、金江、 湖南省长沙市天心区红卫 纵横信息数字化与小学生网络 杨建辉、 雷明、李敬、雷期凯、 N008 小学 日志快速撰写的研究 胡云华 陈丽、周畅、曾静、 李沐霖 ( 顾问） 、张文 （顾问） 湖南省长沙市雨花区桂花 纵横信息数字化学习提高小学 江百利 树小学 生写作能力 郑灿、张孟娟、吴铁 N009 军
N001
B
选题有一定的意义，研究目标明确， 内容较充实，实验过程，实验分析较 详实、透彻，数据对比应更具体。 研究成果丰富， 目标明确， 内容详实。 组织形式有效，数据较详实。 研究工作认真细致， 有实验数据和调 查问卷论证。成果较显著。建议多与 幼儿园现有课程，有机整合，取得更 多成果。
N002
A
纵横信息数字化学习教学实验总课题组
2011 年度实验报告评审记录情况汇总表
省市：湖南省长沙市
序 号
提交报告：9
课题名称 主持人 参加人员 年 度 报 告 成绩 编号 评审意见
学校
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5
6
钟炼真、张师丹、彭 敏、程姣、李琳、李 素琴、何娉裴、毛姣、 张曦 湖南省国防科大第一附属 纵横信息数字化学习促进优秀 汤伶俐、李 娟、刘 唐春玲 幼儿园 信息素养形成的研究 蒸、文 妮 张晓、莫凤仙、孙姗、 段蓉、欧亚芳、唐灿 湖南省长沙市雨花区教育 纵横信息数字化学习与研究对 娟、贺艳梅、彭慧玲、 邓益云 局第一幼儿园 幼儿专注力培养的研究 黄晓、杨旎、陈乐、 肖彬、左楚、刘娜、 曾丹、危灿 张必虎、刘娟、乔艳 湖南省长沙市雨花区新世 纵横信息数字化学习与幼儿认 彭其林校 飞、唐荣华、焦强、 纪实验小学 知能力发展的研究 长 易欢、王窈、肖红芳 纵横信息数字化学习与研究与 湖南省长沙市岳麓区溁湾 周国强、易蓉、杨佳 小学低、中年级网络博客快速作 陈芳校长 路小学 霖、彭俊、刘丹 文能力的实践与推广 伍英、洪霞、张品、 纵横信息数字化与小学低年级 湖南省长沙市芙蓉区大同 李仕艳、赵敏、唐婷、 微博 伍英 小学 吴湘宇、钟雅莉、柳 快速写话的研究 杨、樊茜 湖南省芙蓉区教育局第二 纵横信息数字化学习与实践建 柳芳 幼儿园 构幼儿良好的信息素养
B
实验报告中， 目标明确， 有实验过程。 但没有实验分析。
A
有重要的例子作依据，已有相关成 果，方法科学。
9
C
实验目标尚处在纵横码输入阶段， 希 望下阶段要紧扣研究课题开展实验 研究。
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纵横信息数字化学习教学实验总课题组 2011年度实验报告评审记录
理。实验数据翔实，但缺乏深入分析，实验 结论的挖掘还有待深入。 实验报告结构完整，步骤清楚，方法科学， 理据分析准确，能很好地确定今后的努力方 向。建议认真总结经验，能够努力发现过程 中的问题，并以此加深研究。
29
四川省宣汉县新华镇中 纵横信息数字化学习优化小学 王代军 心校 生识字过程及提高效率的研究
A
23
纵横信息数字化学习研究教学 罗章洵 实验
A
24
四川省渠县土溪镇第一 纵横信息数字化学习强化师生 熊明宏 中心小学 互动及学生主体地位的研究
P023
B
-
25
四川省万源市旧院镇中 纵横信息数字化学习与提高小 石光烈 心小学校 学生识字效率的研究
P025
C
实施内容不详实， 过程简单， 目标基本明确。
A
30
四川省荥经严道二小
纵横信息数字化学习研究阶段 李毅明 性总结
B
实验过程扎实，但缺乏必要的归纳和分析。
张 进
吴杰、何栋顺、黄仁勇、 P016 黄敦、刘素兰
郝朝庄 熊 川 何顺彪 郝小骅 潘小春 P017Bຫໍສະໝຸດ 郝朝庄A阳甫勇
阳甫勇、李小山、伍修 P018 黎、郑晓蓉、曾进书
金尚铭、胡长凤、王维令、 肖仕辉、顾永东、尹丽娜、 汤中丽 郑东、熊明宏、黄良、赵 健生、周钱、杨小芹、李 涛、李柱平、张超。 何仕俊、石光烈、李尚超、 张奉毅、张顺坤、徐永梅、 何世兰、李 伟、李兴容、 张鉴、胡绍润 陈国贤、赵定松、韩绪伟、 刘富国、邹文华、陈渝、 李云会、高静、张浪、饶 德玉 何仕宇、刘华、于 星、李 晓玲、吴 宽、侯从钊、李 轩、李明娟、冯大成、王 相妤 汪君、杨全福、刘畅、陈 艺、程维容、周蓉、卢霞、 P019
P010
纵横信息数字化学习课题实验专项研究———纵横信息数字化学习教学实验促进学习者优秀素养的提高：北京
题在线 ｌ ｕ ｏ ｃｎｔ ｕｎ ｇ ５ ｈａ ｄｃ ｔ ａ ＠ ｉｉ ． ｏ ｅ
纵横信息数字化学习
课题实验专项研究
纵横信息数字化学习教学实验促进学习者优秀素养的提高
北京军区政治部幼儿园优秀实验报告节选
北京 军区政 治部幼儿 园于２０年 ０９ ｌ报 纵横 信 息数 字化 学 习研 究实 申
方 面教师 对出现问题 的幼 儿进行 心
理辅导， 找出问题 原 因并解 决 。 另一方 面， 从教 学方 法方 式上 找原因找 问题 ， 进一 步加强教师 自 身的理 论知识学习，
及时 调整 教学 计 划， 选择 幼儿 感 兴趣
重 要 意义 ， 以饱 满 的热情 投 入 到现代
信 息技 术的学 习和应 用上 。 师们 在 教
的问题 和困扰 。 同时 ， 通过 加强部 分 教 师对 于 自身理论 知识和 专业 技能的学 习， 动全 园其 他教 师学 习的热情 ， 带 推 动＠Ｊ 园的整体 发展 。 Ｌ
情 境 氛围， 过幼儿 与教师 、 通 幼儿 与幼
儿 间的互动 来激发幼儿 进一步 探索纵
异成绩。 同时对纵横课题组成员进行
教学 课件 制作 方 面的技能 得到了较 大 幅度的提高 ， 并能够结 合教 学计 划， 制 作课 件应用到日 常教学 之中， Ｐ 课 如Ｐ Ｔ 件 仿编 诗歌 ： 月亮》 各种 各样 的蔬 、 菜 Ｆａｈ ，ｌｓ 课件 （ 雨的色彩》 （ 《 春 、《 动物
学 的不同阶段， 采用幼儿 感兴趣的教学
ＰＴ Ｐ、 Ｐ Ｓ交互 式电子白板课 件等 内容 的培训。 然后， 信息技 术应用培训对 将
象逐 步延伸 到全 园教 师。 为此 ， 儿园 幼
制订了详细的信息技术培 训计 划、 奖励 方案。 通过纵横教 学课展 示， 教师们意
纵横信息数字化学习
课题实验专项研究
纵横信息数字化学习教学实验促进学习者优秀素养的提高
北京军区政治部幼儿园优秀实验报告节选
北京 军区政 治部幼儿 园于２０年 ０９ ｌ报 纵横 信 息数 字化 学 习研 究实 申
方 面教师 对出现问题 的幼 儿进行 心
理辅导， 找出问题 原 因并解 决 。 另一方 面， 从教 学方 法方 式上 找原因找 问题 ， 进一 步加强教师 自 身的理 论知识学习，
及时 调整 教学 计 划， 选择 幼儿 感 兴趣
重 要 意义 ， 以饱 满 的热情 投 入 到现代
信 息技 术的学 习和应 用上 。 师们 在 教
的问题 和困扰 。 同时 ， 通过 加强部 分 教 师对 于 自身理论 知识和 专业 技能的学 习， 动全 园其 他教 师学 习的热情 ， 带 推 动＠Ｊ 园的整体 发展 。 Ｌ
情 境 氛围， 过幼儿 与教师 、 通 幼儿 与幼
儿 间的互动 来激发幼儿 进一步 探索纵
异成绩。 同时对纵横课题组成员进行
教学 课件 制作 方 面的技能 得到了较 大 幅度的提高 ， 并能够结 合教 学计 划， 制 作课 件应用到日 常教学 之中， Ｐ 课 如Ｐ Ｔ 件 仿编 诗歌 ： 月亮》 各种 各样 的蔬 、 菜 Ｆａｈ ，ｌｓ 课件 （ 雨的色彩》 （ 《 春 、《 动物
学 的不同阶段， 采用幼儿 感兴趣的教学
ＰＴ Ｐ、 Ｐ Ｓ交互 式电子白板课 件等 内容 的培训。 然后， 信息技 术应用培训对 将
象逐 步延伸 到全 园教 师。 为此 ， 儿园 幼
制订了详细的信息技术培 训计 划、 奖励 方案。 通过纵横教 学课展 示， 教师们意
纵横信息数字化学习研究实验总课题组
纵横信息数字化学习研究实验总课题组纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告(二)——让他们在愉快中学习与成长总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金梁宁建、许庆豫、杨季文、袁爱玲、倪文锦、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔人：林小苹纲要前言1.实验理念1.1现代教育观念的确立1.2知识观与学习观的更新1.3教学实验过程设计创新2.实验研究概述2.1纵横信息数字化教学设计实验研究实验设计：设计一：愉悦情景式实验设计设计二：童趣活泼型的游戏活动设计优秀实验设计实例列举a.数码鼠家的新年partyb. 奔月探险2.2纵横信息数字化幼儿活动实验研究实验设计：A.小朋友爱上了纵横乐园——在游戏与活动中成长B.异地异师异友合作学习——我们都是好朋友实验分析：C.测试数据列举与分析2.3纵横信息数字化优化语文学习实验研究实验设计：3.1 加速汉字加工速度和启动内隐学习效应3.2启动看图作文，发展形象思维实验分析A.测试数据列举与分析3.实验总结3.1 鸣谢3.2 问题分析3.3 展望参考文献结语纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告(二)——学习者在愉快中学习与成长总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金许庆豫、杨季文、袁爱玲、倪文锦、梁宁建、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔人：林小苹前言现代化教育赋予了中国教育培养创造性人才的历史机遇与重要使命，也赋予了培养民族性和时代性人格结构与人才素质的新要求。
信息素养作为认知技能之一，已成为信息社会每个成员终生追求的目标以及现实生活的基本能力要求，这已达成共识。
以培养人的快乐学习，主动探索，培养自主学习能力，促进人的潜能全面发展为实验宗旨的纵横信息数字化学习研究实验，是一项利国、利民、利教的公益性协作研究项目，她肩负着民族与时代赋予的使命，凝聚着教育工作者的共识与智慧，实践着先进的教育教学理念。
纵横信息数字化学习研究教学试验总课题组-福建电化教育馆电子教案
63纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组公益群体协作研究项目启用稿总课题专家组总课题专家组名录（排名不分先后）总课题语文专家组名录（排名不分先后）诚挚友情邀请目录1．立项背景2．总课题组3．课题立项4．研究宗旨5．研究内容6．本码特点7．操作定义8．分段目标9．管理原则10．选题指南11．研究方法12．子题组织13．申报方案14．奖励机制15．预期成果16．成果共享纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组公益群体协作研究项目总课题专家组周忠继、顾明远、周满生、王珠珠、刘雍潜、钱培德、谢锡金、梁宁建、倪文锦、许庆豫、杨季文、袁爱玲、祁永华、岑绍基、林小苹（排名不分先后）执笔：林小苹总课题特邀语文等专家组苏立康、崔峦、陈金明、伊道恩、张定远、钱梦龙、顾之川、孟素琴、吴立岗、许汉、周励群（排名不分先后）2006年8月起草2007年8月通过2009/8/1第三次提议修订2010年3月第四次修订2010年5月第五次修订一、立项背景1. 新世纪信息科技的迅猛发展，给全球带来了新的挑战和发展机遇。
创建全民学习、终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面发展，是关系到现代社会经济能否持续快速健康发展，全民族科学文化素质能否迅速提高的一项重要举措。
为满足人们对新知识和新环境挑战的需要，应创设快捷便利的传播信息的条件，开放互动的学习机制，实现充分的信息流动，从而使人们在不断的学习和培训中提升自身能力。
而这方面，先进的信息科技手段的普及尤为关键。
2．香港爱国实业家周忠继先生，是香港苏浙沪同乡会永远名誉会长。
1984年，他开始潜心研究纵横汉字输入编码（简称纵横码）。
1992年，周忠继先生与苏州大学纵横汉字信息技术研究所合作开发第一代系统软件，经由国家“211工程”7所大学计算机专业博士生导师联合鉴定为“国内外领先水平”项目，并两次获国家知识产权局颁发的发明专利证书。
纵横码利用0-9 十个数字作为码元，以汉字四角位“左上”、“右上”、“左下”、“右下”为取码顺序。
纵横信息数字化学习课题实验专项研究优秀实验报告节选——特殊教育全纳教育视角下关注特殊儿童信息素养
能力 ， 调动学 生写作 的兴 趣 ， 们尝试 我 把作文教 学与纵横 码输入 法的学习结 合起 来， 以达到预期的目 标。
结合 纵横输入 法特点和聋生的语 文学习特点 ， 语文教学 中依 照汉 字的 将 字形结构和纵横码的笔形代码、 取码规
课外活动 ， 寓教 于乐， 从而提 高学 生词
有优美的词语可以运用到学习活动中， 同时辅助以看图作文， 教会学生写作方
法， 学生 就能 独立 在计 算 机上 开始 写
互动为核心， 设计各个教学环节， 初步
形成新的教学 模式。
１ ８Ｉ ０ 中国信息技术教育 ２１／ ００ １ ９
爨 剐
作。 过训练 ， 通 一方 面提 高了学生学 习 兴趣， 同时由于纵横输入法的灵活运用， 提高了写作速度 ， 学生的键盘 能跟 上 让 思维， 达到了心到手就能到的效果。 ２ １年５ 国家纵 横 信息 数字 化 ００ 月，
（） ２ 开展了实验班和非实验班对
比的纵横 信 息 数字化活动。
２ ０９ ６月 ｌ 日， 校 举 行 了 ０ 年 ９ 我
画均为学生原创。
２ ０年 ７ 我校 积极 参加 了精 品 ０ ９ 月， 课 申报、 优秀网站 评选 、 课题 实验先 行 示范 学校 申报 、 生三项 技能等 活动 ， 学 赵莉 老师 的语 文精 品课 申 方案被 省 报 课题 组评 为Ａ 国家总课 题组 评为Ａ 等，
于普通听障生的认知习惯。
（） ２采取多种 形式， 强化 纵横 码入
门训练。
这 说 明实验 班 学 生虽然 是小 学 阶段 ， 但 是他 们 的词汇 量 超 过 了初 中九 年级学 生 ， 几乎可 以与高 中部 学生持 平 。 ２ ０年 １月底 ， ０９ ２ 为了开展 实验 班 和非 实验 班 的纵 横 主 题 网页制作对 比实验 活动 ， 我
纵横信息数字化学习教学实验总课题组 2011年度实验报告评审记录
纵横信息数字化学习教学实验总课题组
2011年度实验报告评审记录情况汇总表
省市：广东省提交报告：59
序号
学校
课题名称
主持人
参加人员
年度报告编号
成绩
评审意见
1
广东省潮州市饶平县中心幼儿园
纵横信息数字化学习与研究与幼儿情景式、游戏式活动相结合研究
高秀贞
郑丽蓉 邱小红、许舜音、谢美霞、詹娜、罗海媚、詹婷婷、曲媛媛
梁福慧
梁福慧、梁文雄、叶少丽、赵志华、梁艳芬、区冬杏、向志艺、钟启科、练水勇、李国亮、陈达荣、区琼慧、伍玉君
A048
A
选题有创新性，研究目标明确，实验过程思路清晰，实验方法科学，实验报告规范。
52
广东省茂名信宜市教育城小学
纵横信息数字化学习优化小学生写作过程（提高写作速度，训练写作思维的流畅性）的研究
洪雪娟
林枫、杜莉琳、吴细如、陈瑞华、林榆、李珠、陈馥芝、刘淡瑜
A009
C
能够根据学校自身的条件，做了大量的实践工作，也取得了一定的成绩。建议在实验研究过程中更加科学，规范。
10
广东省潮州市老干部（老年）大学
纵横信息数字化学习与研究促进学习者潜能发展的理论与研究
卢璧锋、周秀君
谢德勇、黄淡花、陈维芬
A010
区淑玲
何敬龙、谢伟平、程智慧、马 骉、何秀梅、涂爱莲
A045
C
研究的过程基本规范，由于选题较为难操作，给后面的研究成果带来了困难，建议进行教学与信息技术整合的研究。
49
广东省广州市黄埔泰景幼儿园
纵横信息数字化学习对幼儿早期阅读能力的培养的研究
严凤英 、李彩霞
黄锦群、陈瑞璇、王丽斯、何娜
A046
2011年度实验报告评审记录情况汇总表
省市：广东省提交报告：59
序号
学校
课题名称
主持人
参加人员
年度报告编号
成绩
评审意见
1
广东省潮州市饶平县中心幼儿园
纵横信息数字化学习与研究与幼儿情景式、游戏式活动相结合研究
高秀贞
郑丽蓉 邱小红、许舜音、谢美霞、詹娜、罗海媚、詹婷婷、曲媛媛
梁福慧
梁福慧、梁文雄、叶少丽、赵志华、梁艳芬、区冬杏、向志艺、钟启科、练水勇、李国亮、陈达荣、区琼慧、伍玉君
A048
A
选题有创新性，研究目标明确，实验过程思路清晰，实验方法科学，实验报告规范。
52
广东省茂名信宜市教育城小学
纵横信息数字化学习优化小学生写作过程（提高写作速度，训练写作思维的流畅性）的研究
洪雪娟
林枫、杜莉琳、吴细如、陈瑞华、林榆、李珠、陈馥芝、刘淡瑜
A009
C
能够根据学校自身的条件，做了大量的实践工作，也取得了一定的成绩。建议在实验研究过程中更加科学，规范。
10
广东省潮州市老干部（老年）大学
纵横信息数字化学习与研究促进学习者潜能发展的理论与研究
卢璧锋、周秀君
谢德勇、黄淡花、陈维芬
A010
区淑玲
何敬龙、谢伟平、程智慧、马 骉、何秀梅、涂爱莲
A045
C
研究的过程基本规范，由于选题较为难操作，给后面的研究成果带来了困难，建议进行教学与信息技术整合的研究。
49
广东省广州市黄埔泰景幼儿园
纵横信息数字化学习对幼儿早期阅读能力的培养的研究
严凤英 、李彩霞
黄锦群、陈瑞璇、王丽斯、何娜
A046
rwv纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组
史丽
词语接龙
史丽
68
C
HeN
18
河南省平顶山市五条路小学
史丽
想象作文
史丽
。
鼓励
D
HeN
19
河南省平顶山市五条路小学
史丽
有趣的字谜
史丽
70
C
HeN
20
河南省平顶山市五条路小学
史丽
春天来了
史丽
60
D
HeN
21
河南省平顶山市五条路小学
史丽
趣味对联
史丽
70
C
唐彩琴
归类识字
唐彩琴 二（7）班学生
65
C
HeN
05
河南省济源市河南省黄河路小学
李艳艳
美丽的四季
教师：李艳艳
学生：河南省济源市黄河路小学一（1）班全体学生
辅导教师:杨蕾
88
A
HeN
06
河南省济源市黄河路小学
刘小梅
日月潭
刘小梅 二（1）班学生
65
C
HeN
07
河南省济源市黄河路小学
孙宪玉
勿忘国耻 振兴中华
纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组
2009年纵横信息数字化学习课题实验综合活动
表②：精品微型学习活动申报情况评审公布表-河南省
省代码：_HeN___________省全称：__河南省__________
代码
序号
单位
组别
申报人
活动名称
参加人员
总体概述
成绩
初评等级
复核等级
HeN
01
河南省济源市济水东园学校
教师：孙宪玉
学生：河南省济源市黄河路小学五(1)班学生
词语接龙
史丽
68
C
HeN
18
河南省平顶山市五条路小学
史丽
想象作文
史丽
。
鼓励
D
HeN
19
河南省平顶山市五条路小学
史丽
有趣的字谜
史丽
70
C
HeN
20
河南省平顶山市五条路小学
史丽
春天来了
史丽
60
D
HeN
21
河南省平顶山市五条路小学
史丽
趣味对联
史丽
70
C
唐彩琴
归类识字
唐彩琴 二（7）班学生
65
C
HeN
05
河南省济源市河南省黄河路小学
李艳艳
美丽的四季
教师：李艳艳
学生：河南省济源市黄河路小学一（1）班全体学生
辅导教师:杨蕾
88
A
HeN
06
河南省济源市黄河路小学
刘小梅
日月潭
刘小梅 二（1）班学生
65
C
HeN
07
河南省济源市黄河路小学
孙宪玉
勿忘国耻 振兴中华
纵横信息数字化学习研究教学实验总课题组
2009年纵横信息数字化学习课题实验综合活动
表②：精品微型学习活动申报情况评审公布表-河南省
省代码：_HeN___________省全称：__河南省__________
代码
序号
单位
组别
申报人
活动名称
参加人员
总体概述
成绩
初评等级
复核等级
HeN
01
河南省济源市济水东园学校
教师：孙宪玉
学生：河南省济源市黄河路小学五(1)班学生
纵横总课题列入国家十二五教育科研重点课题首批-纵横创新资源平台
36 学院
导入与研究
37 广东省化州市第三小学
纵横信息数字化学习激发学生大量阅读、提高写作
水平的研究
B
38 广东省江门市杜阮华侨中学
纵横信息数字化学习与中职学生信息综合运用能
力的提高的研究
B
39 广东省江门市环市中学
纵横信息数字化学习与培养中学生快速数字化日
记写作习惯的研究
A
纵横信息数字化学习与研究优化促进小学生提高
验幼儿园
培养的研究
33 广东省广州市黄埔泰景幼儿园 纵横信息数字学习对幼儿早期阅读能力的培养的 B 研究
34 广东省广州市荔湾区林凤娥小 纵横信息数字化学习与研究优化小学生写作过程 A
学
的研究
纵横信息数字化学习促进优秀信息素养形成优化
35 广东省广州市越秀区中星小学 语文学习过程的研究
A
广东省潮州市湘桥区韩山师范 纵横信息数字化学习在大学计算机基础课程中的
纵横总课题列入国家十二五教育科研重点课题首批获准立项子题信息公布
（广东省）
序 学校（单位）名称
号
课题名称
属 主持人
类
成员
1 广东省女子职业技术学院
纵横信息数字化学习在幼儿园活动中的运用
B 严凤英 李彩霞、杨彩丹
广东省潮州市湘桥区金山实验
2
纵横信息数字化学习促进中学生信息素养的培养
学校
A 王奕玲 苏少芝、蔡立铿、廖小永
40 广东省江门市江海区新民小学 信息素养的研究
A
广东省江门市蓬江区甘光仪学 纵横信息数字化学习与研究优化促进小学生提高
41
A
校
阅读速度与扩大阅读量的研究
郭敏峰 廖娅妮、钟陈辉
纵横信息数字化学习研究促进优秀信息素养的形成(二)——幼儿游戏式活动设计研究
环节 六： 想打。 让幼 儿打开Ｗｏ ｄ ｒ， 把 自己的感想用纵横 码输入 ， 说得 出但 打 不出的字以 “” ？ 表示。 非实验班 Ｂ 环节 一： 听读 。 老师 先出示 儿歌 的
总结 提供 可供参 考示 范研究的典型 范
例， 促进整 体研 究深入 发展 。
实验 方法 ：
实验
实验 目 ： 的
跟读 一遍 ， 读边做 动作玩 游戏 ， 边 幼儿 自 己看儿歌的文本带表情朗读两次。
环 节四： 输入练 习。 让幼 儿在２ ０ ０２ 第三版分词系统中先边 输入边读练习３ 遍， 然后再直接练习快速输入３ 。 遍 环节 五： 听打。 让幼 儿打开Ｗｏ ｄ ｒ， 根据 老师 报读 的字或 词组 自己用纵 横
学实 验总课题组专家兼秘书 长。
幼儿游 戏式 活动设计研 究
总课题组幼儿专项设计根据幼儿好奇心重、 模仿力强的年龄耗 ， 将简单易学 的纵横码原理规则、 幼儿信息素养的培育、 幼儿园课程纲要有机地结合在一起， 让幼
幼儿 发展阶段的主要思维特点是 “ 表象 思维一 形象 思维” 主导 ， 为 其思
维活 跃， 奇心重 ， 好 开始有 独立自主意 识和探索意识。 以游戏为幼儿的基本活
儿一看到“ 纵横乐园 就欢呼雀跃， ” 主动欢陕地进入“ 纵横乐园” 。
循序渐进、 生动活泼的学 习进程一 方块 ・ 笔形 ・ 字宝宝 数
从这 一陈述性知识的前后关联看， 我们循序渐进地认识这一学 习进程 ， 应该有 以下共识 （ 见下表） ：
环节 二： 听读 。 老师 先出示 儿歌的 文本 ， 示范朗读一 次后再配上动作 朗读
第二次。
变传统教 学模 式， 充分 尊重幼 儿， 相信
他们 ， 予 他们足 够的时 间和 空间， 给 放 手 让他 们主动参 与学习活动和 社会 实 践 。 儿通 过 自主 性 学 习， 幼 自己去 发现
愉快在线写作,发挥学习潜能——纵横数字化创新学习网络在线写作邀请赛 在线写作大家谈：“纵横信息数
惦 ＾， 叶 ｝ ｃ目 ｝ 日｝ ■ ｔ ＊ ‘ ±鞴 ■ 睛 ｔｌ 嗨 晤 】 ± ■、 宁ｌ ＃￣ Ｚ ｔ ｌ ｅ ￡ ，
完成报名程序。 两千多名选手成功参加 幼儿组、 小学低年组、 小学 高年组 、 学 中 组 、 教组 、 特 成年 组等六个 不同组 别的 看 图说 话 、 看图作文、 读后 随笔等三类 写作交流活动。 经过 专家组公正的在线 评 审阅卷 ， 赛的２８ 位选 手 中， 围 参 １０ 入 选 手共 １ ２ ， １ 位 获得 优秀成绩 （ 等级 ８ 各 奖） 的选手 有３７ 。 ５位 活动 详情 请 登录
联网和纵横 信息数字化 学 习课题 组的
与其他相比， 其显著优势如下： 符合汉
字的造字规律、 输入速 度 陕、 词汇丰富、 操作 简易。 学生容 易牢固地 掌握汉 字， 在此基础上 ， 通过 “ 选打” 挑选自 己感兴
趣 、 欢的词语 ， 喜 从而可以增强对 各类
上世纪８年代末， 曾 ０ 我 组织过天津 市中学 生口 作文比赛， 头 选手 们由各区
南、 云南、 海南 、 湖南、 湖北、 北京、 上海、
环境 下的写作 教与学 ； 享如何开发优 分 质的网络资源 ， 节省 教育 教学 资源； 研
安 徽、 贵州、 江、 港、 浙 香 福建 ） 网络 通过
中国 信息技术教育 ２１ ２ １ ７ ００ １ ０ ／
一
［１ ＴＥ
制
用。 这项探 索研 究实验 ， 与活动等 系统 还在不断完善和更新过程 中 （ 小苹） 。林
词语的敏感 陛； 通过 “ 看打” 各类的 阅读 文章 ， 而提高 阅读的兴趣 ， 从 促进 文字 表 达的欲望。 快速输 入， 从技术上 保证
快速的在线作文评 阅功能的系统。 系统 分为写作 登录系统 、 管理 确认系统 、 在
完成报名程序。 两千多名选手成功参加 幼儿组、 小学低年组、 小学 高年组 、 学 中 组 、 教组 、 特 成年 组等六个 不同组 别的 看 图说 话 、 看图作文、 读后 随笔等三类 写作交流活动。 经过 专家组公正的在线 评 审阅卷 ， 赛的２８ 位选 手 中， 围 参 １０ 入 选 手共 １ ２ ， １ 位 获得 优秀成绩 （ 等级 ８ 各 奖） 的选手 有３７ 。 ５位 活动 详情 请 登录
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