《项脊轩志》优秀课件

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《项脊轩志》课件(共67页)

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轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃 牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火, 得不焚,殆有神护者。
自己闭门苦读 多次遭火未焚

女子出嫁
伏着 写字 余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中, 已经 从余问古事,或凭几学书。 吾妻归宁,述诸小妹语 于是,就 有时 桌子 曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年, 听说 吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃 什么
• 1、读准字音
• 项脊轩: xuān yuán • 垣墙: lài • 万籁: • 老妪:yù • 呱呱:gū gū • 扃牖: jiōng yǒu
朗读课文
渗漉:lù shǔn 栏楯: 迨:dài 婢:bì 阖门: hé 长号: háo 修葺:qì yǎn 偃仰: cuàn 异爨: 先妣:bǐ 象笏:hù pí pá 枇杷:
项脊轩

内外多置小门墙,往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。 ——家庭败落,诸父异爨 轩之人物
娘以指扣门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?” ——回忆母亲,物存人亡 大母过余曰……持一象笏至…… ——回忆祖母,辜负重望 轩之地位 扃牖而居,遭火不焚。 ——闭门苦读,历尽劫难
第二段:项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
可爱。 农历每月
十五,也 称“望”
美好的样 子
会意。从“日”,从“氐”( dǐ)。 “氐”者,下也。
——《说文解字》 19
“氐”是下的意思。合起来表示日已下沉。本义:黄昏。
(两)田相值也。从田尚声。——《说文解字》 本义:两块田相当、相等
20
第一段文本研习: 轩中读书的乐趣 ①修补、美化前后的项脊轩有何不同特点?
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
在文中起什么作用? 过渡:承上文“多可喜”,启下文 “亦多可悲”。

《项脊轩志》课件(26张PPT)

《项脊轩志》课件(26张PPT)

1.内外多置小门 4.垣墙周庭
n—状语,“在内外” n—v, “砌上垣墙”
2.东犬西吠
5.乳二世
n—状语,“向西面” n—v,“哺乳,喂养”
3.吾妻死之年所手植也
n—状语 ,“用手,亲手”
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解释字词
1.凡再变矣 4.殆有神护者
再,两次。
殆,大概。
2.先妣尝一至 5.吾妻来归
妣,母亲。
修缮前
修缮后
室仅方丈,可容一人居。
狭小 每移案,顾视无可置者。

破漏
百年老屋,尘泥渗漉, 雨泽下注。

稍为修葺, 使不上a
不漏
漏。 前辟四窗,
垣墙周庭, 日影反照,
明亮
室始洞然。
阴暗
又北向,不能得日, 日过午已昏。
gkx鲜x精品明课件对比
杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳
多可喜
幽雅
项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门,墙往往而是。 东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。 思
多 回忆母亲:先至娘妣以尝指一扣a门扉曰:“儿寒

乎?欲食乎?”
念 、 悼

亡 “吾儿,久不见若影,何竟日默默 之
在此,大类女郎也?”

回忆祖母:比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,
则可待乎!”
持gk一xx象精品笏课至件,曰:“…他日汝当用之!”
吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
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不能得日得到、获得 得不焚 能够、可以,表情况允许 室始洞然 形容词词 冥然兀坐 尾,……的样子 然余居于此然而、但是 凡再变矣 轩凡四遭火 总共、一共
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《项脊轩志》ppt课件28张

《项脊轩志》ppt课件28张

说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着 去朝见皇帝用的,以后你会用到它!”回 忆起旧日这些事情,就好像发生在昨 天一样,真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边以前曾经是厨房,人 们到那里去,必须从轩前经过。我关 着窗子住在里面,时间长了,能够根据 脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四 次火灾,能够不被焚毁,大概是有神灵 在保护着它。
时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。
生前

吾妻归宁,述诸小妹 语曰:“闻姊家有阁子, 且何谓阁子也?”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树,吾妻死之年所手 植也,今已亭亭如盖矣。
多可喜(承上) 修葺前: 狭小 破漏 阴

修葺后:小而不漏、明亮
脊亦
优雅

1、家庭分崩离析
志 多可悲 (启下) 2、悼念亡母
3、怀念祖母
❖然而此后我多在外边,不常住在 这里。
❖ 庭院中有一株枇杷树,是我妻 子去世那年亲手种植的,现在已经 像伞盖一样高高耸立了
补充注释: 1、轩:窗,引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 :渗,透过。漉,漏下。 3、雨泽下注:下,往下。 4、顾视:环看四周。 5、日过午已昏:昏,光线不明。 6、不能得日:得日,照到阳光。 7、垣墙周庭:周庭,把院子四周围住 。

1、回忆亡妻 2、借树忆妻
选取生活中的小事

慈 室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪

又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣 门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”

大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日
祖 默默在此,大类女郎也?”

母 望 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则 可待乎!”

项脊轩志-PPT 优秀全面 完整

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06
总结与感悟
阅读感悟
深刻理解了项脊轩的历史背景 和文化内涵,感受到了作者对 家族的深厚情感。
领略到了作者独特的写作风格 和语言魅力,对文学创作有了 更深入的认识。
通过阅读,对项脊轩及其周边 环境有了更为直观的认识,增 强了文化自信和归属感。
人生启示
家族的传承和延续是人生的重要使命, 应珍惜家族传统和文化,努力发扬光 大。
践中,为社会做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
介绍与项脊轩有关的其他人物, 如历史名人、文化名人等。
主题思想
文化传承
强调项脊轩作为文化遗产的重要 价值,以及传承和保护的必要性。
人与自然和谐共生
阐述项脊轩与周围环境的和谐关系, 以及人类应该如何与自然和谐共生。
历史反思
通过对项脊轩历史的回顾,反思人 类在历史进程中的得失和教训。
03
语言艺术
修辞手法
02
内容概述
文章结构
01
02
03
开头部分
描述项脊轩的地理位置、 历史背景和重要性。
主体部分
详细介绍项脊轩的历史变 迁、建筑特色、文化内涵 以及与当地居民的密切关 系。
结尾部分
总结项脊轩的历史意义和 价值,强调保护和传承的 重要性。
主要人物
主人公
介绍主人公的身份背景、性格特 点和主要事迹。
其他人物
作品评价
归隐集是中国文学史上的经典之作,被誉为中国古代文学 的瑰宝之一。该作品集在文学艺术上具有极高的价值,被 认为是中国古代散文和诗歌的巅峰之作。
归隐集的影响力不仅仅局限于文学领域,它还深刻地影响 了中国哲学、历史、艺术等多个领域。该作品集所蕴含的 思想和意义具有普遍性和深刻性,对于理解中国传统文化 和思想有着重要的意义。

《项脊轩志》PPT课件

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2.【答案】B B. “大理寺……主管……与外国往来之事”错。“与外国往来之事” 由礼部负责。 3. 【答案】B
B. “一旦家里的藏书散失”错,“故家有零落篇牍”指的是旧时的书香人家有零散 的书籍。
4.(1)我的妻子也从来不把情况告诉我,只是叫僮奴们去开垦荒地,在大旱之 年,只有我家的地获得丰收。 (1)“但”,只是;“荒莱”,开垦荒地;“岁”,年成。 (2)那个时候芍药花正盛开,我的妻子准备了美酒来慰劳我。 (2)“时”,那时;“具”,准备;“问劳”,慰劳。 5.和妻子感情深厚,而如今室犹在,妻已亡,于是写了《世美堂后记》以纪念 妻子,寄托哀思。 从文章最后一句“余退而伤之,述其事,以为《世美堂后记》”可知,归有光与 妻子感情深厚,而今室在妻亡,睹物思人,内心无限感伤,所以作者著文以寄托 哀思。
理解性默写
①室仅方丈 ②百年老屋 ③而庭阶寂寂 ④桂影斑驳 ⑤东犬西吠 ⑥乳二世 ⑦闻姊家有阁子 ⑧庭有枇杷树
可容一人居
尘泥渗漉
雨泽下注
小鸟时来啄食
人至不去
风移影动
珊珊可爱
客逾庖而宴
鸡栖于厅
先妣抚之甚厚
且何谓阁子也
吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
①前面开了四个窗子,四周围绕院子砌上墙,用(北墙)对 着南边射来的日光(使其反照室内),屋里才亮堂了。 (得分点:周、当、洞然)
中,一日,大母过( 看望 )余曰:“吾儿,久不见若( 你的 )影,何竟日( 整日 )默默
在此,大类( 很像
)女郎也?”比( 及,等到 )去,以手阖( 关闭 )门,自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之( 不一会儿 ),持一象笏至,曰:“此吾祖太
常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

《项脊轩志》优秀2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

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房子西边和内室相连,先母曾经来过一次。老婆婆 常对我说:“这里,曾是你母亲站立过地方。”
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妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以 指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从 板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。 而:表修饰 以:用。 老婆婆又说:“你姐姐在我怀中,呱呱地哭泣; 你母亲用手指敲着房门说:‘孩子是冷呢?还 是想吃东西呢?’我在门外一一回答。”话还 没有说完,我就哭起来,老婆婆也流下了眼泪。
这个象笏是一件官宦人家才有 东西,并为象牙制成,可见归 有光外祖 为官不小,在朝堂 之上面向皇帝陈说国事,是外 祖 家当年荣耀,老祖母言行 举止充分说明其对孙子深切期 望。
41/73
相关背景
• 归有光自幼饱读诗书,天资聪明,9岁 能文,但屡试不第,直到35岁才中举人,其 后二十余年,八次会试不第,会试是三年一 次。直到六十多岁才中进士,当了湖州长兴 县县令。因为作官正直,不与上级官吏及地 方豪绅同流合污,三年后被明升暗降为顺德 府通判。以后在大学士高拱保荐下做了南京 太仆寺丞,但只做了一年就病死任上。
存放
⑥令女居其上,浮之河中

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先是,庭中通南北为一。迨诸父 异爨,内外多置小门墙,往往而是。
先是:即“先于是”,在此以前。 原先。
B
为客一逾:组庖成而一宴体。
迨:等到。
,“一”是B数顺词接作连名词词
C 内呱外呱:在而里泣面在外面,名词做C状修语饰连词 D 往而而往:庭: 表修处阶饰处寂。。寂还有其它是使:用这方么D法。转:折连词
• 上:从上面,名词做状语
• 使不上漏:使之不上漏,省略句 前:在前面,名词做状语
• 垣墙:筑起围墙,名词做动词 • 以:用来 • 当:同“挡”,阻挡。

《项脊轩志》 课件 (共39张)

《项脊轩志》 课件 (共39张)
清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大 家和桐城派之间的一座桥梁。
通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、 夫妻、兄弟之间的深情。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》,是一篇借记 物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记” 的意思,是古代记叙事物、抒发感情的一种文 体。
项脊轩,作者书斋名。命名之由有多种 说法:
给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅得啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅得啊腊梅香
课堂练习
模仿本文,选取生活小事, 平凡场景,写一篇记叙文,表 现人物的音容笑貌,寄托自己 的深情(注意细节描写)。
博大的胸怀里, 贮藏着憧憬、思念、眷恋, 充满着欢乐、希冀、关爱。
亲情 是一条金丝带, 让心相拥, 让爱汇集。 历史分不开, 岁月剪不断,
千年万年寻觅觅,天涯咫尺紧相连。
古代年龄称谓
总角
•(10岁以下)
垂髫
•(童年)
束发(青少年15岁左右)
及笄 弱冠
•(女子15岁) (男子20岁)
而立 不惑
首” ) 黄发(长寿老人) 期颐(百岁) 襁褓(不满周岁) 孩提(2~3岁) 黄口(10岁以下) 豆蔻年华(13岁(女 ) 桃李年华(20岁(女) ) 半老徐娘(30(女) )
乡 愁 四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水
先是,庭中通南北为一( )。迨( )诸父( )异爨,内外 多置( )小门,墙往往( )而是。东犬( ) 西吠( ),客逾 ( )庖( )而宴( ),鸡栖( )于厅( ) (句式: )。庭中始( ) 为篱( ),已( )为墙,凡( )再( )变矣。家有老妪 ( ), 尝( )居于此( 句式 )。妪,先( )大母( )婢 也(句式: ),乳( )二世( ),先妣( )抚之( )甚厚( )。 室西连于( )中闺,先妣尝( )一( )至,妪每( )谓( )余 ( )曰:“某所( ),而( )母立( )于兹( )。”妪又曰: “汝( )姊在吾怀,呱呱而泣( );娘以( )指( )叩( )门 扉( )曰:‘儿寒乎?欲( )食乎?’吾从板外相为( ) 应答。”语未毕( ), 余泣( ),妪也泣

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

9.2 《项脊轩志 》课件(共18张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt

项脊轩志
问题: 作者是如何围绕“项脊轩”来叙事抒情的? 文中的叙事与抒情又有什么特点?
项脊轩志
第一段: 百年老屋——修葺一新
“多可喜”
项脊轩志
第二段: 诸父异爨——老妪忆母——大母过余
“多可悲”
项脊轩志
第三段: 足音辨人——遭火不焚
深刻记忆
项脊轩志
第四、五段: 时至轩中——何谓阁子——室光,字熙甫,别号震川,世称“震川先 生”,今江苏省昆山市人,明朝中期散文家、官员。归 有光崇尚唐宋古文,其散文风格朴实,感情真挚,是明 代“唐宋派”代表作家,被称为“今之欧阳修”,后人 称赞其散文为“明文第一”。
项脊轩志
志:古代记叙事物、抒发感情的一种文体。 项脊轩:作者青年时代朝夕所居的书斋。
项脊轩志
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱 呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”
一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类 女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则 可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝, 他日汝当用之!”
项脊轩志
回顾与梳理
古代散文写法比较自由,但优秀的作品在章法、语言方面 都颇有讲究。阅读古代散文,我们可以从作品的题目、文体、 艺术手法等方面入手,理解文章的主要内容,梳理文章的行文 思路,赏析文章在艺术表现上的特色。
——复葺阁子——树茂如盖 深沉情感
项脊轩志
纵观全文,以项脊轩起笔,以项脊轩作结,文中不断点示, 用一间旧屋作线索,将人物和事件联系在一起,真切再现了祖 母、母亲、妻子的音容笑貌,也表达了作者对于三位已故亲人 的深沉怀念。
“借一阁以寄三世之遗迹” “形散而神不散”
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持一象笏至,曰:“…他日汝当用
之!”
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水,直 泻而出,完全失控
语未毕,余泣,妪亦泣
情动于中,有泪无 声,含蓄而有节制
庭中始为篱,已为墙, 凡再变矣(分家)
从客观的记述中 寄予深长的感叹
情感表达极有层次 由内向转为外露 由沉稳渐趋强烈
补记:怀念亡妻
时至轩中,从余问古 事,或凭几学书。
归氏 散文
归氏散文源出于《史记》,取法
于唐宋八大家,他和王慎中、唐顺之、 茅坤等人并称为“唐宋派”,被誉为 “明文第一人”(黄宗羲语),当时 人称他为“今之欧阳修”。其散文不 是以重大的题材反映他所处的时代, 而是通过记叙一些日常生活和家庭琐 事,来表现母子、夫妻、兄弟之间的 深情。其中《项脊轩志》可为代表, 其他如《先妣事略》、《寒花葬志》, 也很感人。他的散文对清代桐城派 (方苞、姚鼐、刘大櫆)影响很大。
言 祖 大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默
默在此,大类女郎也?”
母 动 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则可 待乎!” 作 顷之,持一象笏至,曰:“…他日汝当用之!”

吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或 凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:
妻 “闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”

庭有枇杷树,……今已亭亭如盖也。
探究四:4、此文在选材和描写上有什么独特之 处?对我们的写作有何启示?
选取生活中的小事

慈 室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪

又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣 门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’”

大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日
祖 默默在此,大类女郎也?”

母 望 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之成,则 可待乎!”
归有光
解题
1、项脊轩
是归有光的书斋名,归有光的远祖归隆道 曾在太仓(江苏太仓)项脊泾居住。作者自 号项脊生,又把自己的书斋题为“项脊轩”, 含有追宗怀远之意。
2、志
“志”就是“记”的意思,是古代记叙事 物、抒发感情的一种文体。
作者简介 归有光(1502-1571),
字熙甫,号震川,江苏昆山人。 他自幼苦读,九岁能文,但命 途不顺,35岁才中举人,后来 连续八次考进士不第。无奈, 后来迁居至上海嘉定安亭江上, 在那里读书讲学二十余年。学 生称之为震川先生。到60岁他 才中了进士,授县令职,官至 南京太仆寺丞,卒于官,有 《震川文集》40卷。
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母
诸父异爨 内外多置小门,墙往往而是。
东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于庭。
多 回忆母亲: 先妣尝一至

娘以指扣门扉曰:“儿寒 乎?欲食乎?”

“吾儿,久不见若影,何竟日默
默在此,大类女郎也?”
追忆祖母: 比去,以手阖门,自语曰:“…儿之
则可待乎!”
读准字音
渗漉(Shèn lù) 兀(wù)坐 斑驳(bó) 老妪(yù) 阖( hé)门 偃(yǎn)仰 扃牖( jiōng yǒu ) 门扉( fēi)
栏楯(shǔn) 修葺( qì) 异爨(cuàn) 汝姊(zǐ) 长号( háo) 婢(bì)女 呱呱( gū) 象笏( hù)
古文精选:《项脊轩志》

作者的情感: 怀念,愧疚
项 多可喜: 文人闲适之情
脊 轩


今衰昔盛
多可悲
悼念亡母
物在人亡 怀念祖母
回忆亡妻
总结
本文借项脊轩的兴废,写与 之有关的家庭琐事和人事变迁, 表达了人亡物在、三世变迁的感 慨以及对祖母、母亲和妻子的深 切怀念,真切感人。
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
古文精选:《项脊轩志》
生前

吾妻归宁,述诸小妹 语曰:“闻姊家有阁子, 且何谓阁子也?”
室坏不修。
死后
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣。
古文精选:《项脊轩志》
探究三:3、三个女人。文中回忆了与轩有关的 哪三个女人?作者采用什么方法描写她们的?这 些描写流露出作者对她们怎样的感情?
三个女人
母亲 娘以指叩门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?” 语
顷之,持一象笏至,曰:“…他日汝当用
之!”
亡 妻
吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或 凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:

“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后 爱
六年,吾妻死,室坏不修。
选材:取材生活 描写:细节描写 • 生活是写作的源泉,日常生活中的 平凡小事,只要用心感受,抓住富 有特征的细节,定能写出有真情实 感的好文章。因为自己亲身感受过 的,写起来最真切;自己动过情感 的,写起来最美好。正所谓:
整体感知
一间书房 二种情感 三个女人
古文精选:《项脊轩志》
探究一:1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩 前后变化的?由此可以看出作者对书房怀有怎 样的情感?
修葺前: 狭小,破旧,阴暗
修葺后: 不漏,明亮,雅致,幽静
对比手法,突出对书房的喜爱之情。
古文精选:《项脊轩志》
探究二:2、两种情感。用原文中的一句话回答。
平平淡淡才是真
细微之处显真情
写作生ห้องสมุดไป่ตู้细节
或许母亲的一个眼神、一缕白发、一个 动作一声叮嘱,父亲的一声呵斥,仍深深 印在我们的脑海里。模仿本文,选取生活小 事、平凡场景、感人细节,写一段表现亲情 的生活细节。要求对人物的语言、动作等进 行细节描写。
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