部编人教版小学四年级语文上册《陀螺》教案
陀螺教学目标：1.会认10个生字，借助工具书自学生字；理解“限于、解气、天寒地冻”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
3.通过描写抽陀螺方法的句子，体会准确运用动词的好处。
4.积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
教学难点：积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？预设：跳绳、踢毽子、放风筝……（出示常见游戏的图片）游戏，是我们喜闻乐见的活动，它给我们的童年生活带来无限乐趣。
那么你们见过这种玩具么？会玩这种玩具的游戏么？（出示陀螺的图片）请玩过的学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏。
课件展示抽陀螺的视频。
今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。
让我们一起走进第12课课文——《抽陀螺》，一起去感受游戏带给我们的乐趣。
2.板书课题。
（板书：抽陀螺）二、认读生字1.作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者，金波。
谁能汇报一下课下搜集到的关于金波的资料。
预设：教师汇总金波的相关信息。
生平简介：金波，儿童文学作家。
艺术成就：曾获“五个一工程”奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖等。
1922年获国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》等；童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》。
2.学生借助拼音自由朗读课文，教师出示要求。
（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。
（2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。
（3）边读边标出自然段，思考文章主要讲了什么。
3.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识他们吗？出示生字，指读。
（出示文本信息）抽陀寸鞭限较怠撞赢奸三、品味朗读1.学生自读课文，提出朗读课文要求：自由朗读课文，把课文读正确、流利。
小组之间比赛诵读。
交流自己的心得体会。
2.小组之间，运用下面词语说说课文主要讲了什么内容？陀螺制作方法玩法喜爱（出示文本内容）预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）作者通过介绍陀螺的制作方法及玩儿法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱之情。
四、感悟提高浏览课文。
回答大屏幕上的问题：1.朗读第1、2自然段，指名说一说从这两个自然段中，你知道了什么？（出示文本内容）“杨柳活，抽陀螺。
”这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节孩子们常玩儿的一种游戏。
（1）“杨柳活，抽陀螺。
”这是一句童谣，说出了游戏的名称是？预设：抽陀螺。
（2）指名学生回答抽陀螺的时间。
预设：初春时节。
（3）指导朗读“玩儿”，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习。
2.学生自由朗读第3自然段，说说这一段主要写什么。
预设：陀螺的制作方法。
（1）制作陀螺需要哪些材料？预设：木头、滚珠、鞭子，说明制作陀螺简单。
（2）找出描写制作过程的句子。
找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。
再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
指名学生说过程，教师相机动作展示制作过程。
“找、削、削尖、安”这几个词语说明了什么？预设：“找、削、安”几个动词，交代了制作方法，用词准确生动。
3.小组之间汇报交流，第4、5自然段的学习成果。
（1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？预设：陀螺的玩法。
找出描写陀螺的玩法相关的句子。
玩儿的时候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来。
再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。
①“缠住、直立地放、轻轻按住、用力一拉、不断抽打”这几个词语是什么描写？预设：这些动词是动作描写，这些动词写出了抽陀螺的玩儿法，用词准确恰当。
②先……再……表明了什么？预设：先……再……表明了玩的先后顺序，使玩儿法介绍得清楚、明白。
（2）随文习字。
查字典掌握多音字。
（出示文本信息）多音字转：（zhuǎn）转变转弯转学（zhuàn）转圈儿天旋地转你对他的朗读满意吗？有没有想挑战他的？（出示文本内容）（3）思考一下怎么可以让陀螺转得更快？预设：我们常到冰上去玩儿。
鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。
①“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
”写的是什么？预设：这是抽陀螺的乐趣所在。
这节奏、这韵律充满了诱人的乐趣。
②先……再……表明了什么？预设：先……再……转折关系句式表明抽陀螺使“我们”忘记了天气的寒冷，表现了“我们”对抽陀螺这一游戏的喜爱。
4.朗读第6、7自然段，说说抽陀螺有什么特点。
预设：抽陀螺具有刺激性和进攻性。
“似乎只限于男孩子玩儿”、“你必须一下一下地去抽打，它才转”、“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺”。
朗读提示：朗读时语调上扬，语速较快，读出儿童抽陀螺时的趣味性。
5.阅读第8自然段，思考一下，关于陀螺作者印象最深的是什么？（出示文本内容）给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。
这个新名称，很快就被大家认可。
一说起“抽汉奸”，我们的鞭子就抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。
预设：给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。
说明了什么呢？预设：说明了我们对投敌卖国者的憎恶，借抽陀螺出气。
6.如何理解文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子？有时候，大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽他几鞭子。
文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子有什么样的原因？预设：说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；大人们也憎恨投敌卖国者。
五、拓展升华1.学完课文，你从这个小小的陀螺里看到了什么？预设：快乐、欢乐，美丽的童年……我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时光都是美好而珍贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣。
2.小组之间合作思考：作者是从哪几个方面描写抽陀螺这种游戏的？预设：汇总结果：（1）抽陀螺的名称及季节。
（2）陀螺的制作方法。
（3）陀螺的玩法。
（4）抽陀螺游戏的特点。
3.学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。
预设：本文表达了对陀螺这一游戏的喜爱。
我知道在冰上玩陀螺更有趣。
我感受到人们借抽陀螺表达对汉奸的憎恶。
4.仿照课文第3、4自然段，写一写你熟悉的一个玩具或物件。
（1）学生小组互相说说。
（2）把刚才说的写下来。
六、巩固练习打开“基础训练/阅读训练-《抽陀螺》”，一起来闯关吧！板书设计：陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为教学反思：《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。
本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。
课文用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣。
一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.整体把握，理清思路我从整体出发，让学生初读课文，出示几个问题，1.了解文中写了一件什么事。
2.文章那几段是作者斗陀螺的感悟。
3.作者的“快乐”和“自豪”是什么。
通过让学生回答问题，理清文章的思路，总结出文中写出了陀螺的制作工艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街赛陀螺，从而让学生对文章的思路有个整体的把握。
2.赏析文章的语言美。
本文的以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。
引导学生体会文中“我的陀螺个头虽小，却顽强得出奇！”“结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，彻底地溃败了”重点语句，让学生知道这几处都是运用了拟人的写作手法。
本来陀螺是没有生命的，但是通过这样的写作手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，这样会使文章更生动、形象，表达了作者对小陀螺的喜爱之情。
有了这样的体会，学生更深刻的理解了文章的主旨。
3.结合亲身体验，与作者产生情感共鸣。
陀螺是我们儿童时期一种常见的玩具，通过引导学生交流在玩陀螺时的感受体会作者在文中表达的情感，从一开始做不出一只出色的陀螺“乌云满布”的心情到陀螺战胜大陀螺时“快乐”与“自豪”的对比，让学生与作者产生共鸣，从而更深刻的体会到玩具在儿童成长中的作用。
二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1.始终将学生当做课堂的“主人”，以学生为主。
在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。
2. 运用了多种学习方法，品读文章内容。
文章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。
3. 注重朗读，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。
我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。
二、不足之处本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。
四、改进措施如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。
2023年部编版语文四年级上册陀螺优秀教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册陀螺优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺优秀教案第【1】篇〗神奇的陀螺教案神奇的陀螺教案1设计意图陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。
看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。
转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。
其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
活动目标1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重、难点重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
活动准备1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3．背景音乐《单簧管波尔卡》。
活动过程出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。
)画画转转。
尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
2023年部编版语文四年级上册陀螺教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册陀螺教案第【1】篇〗一、教学目标1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
重点1.会认“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等15个字。
2.默读课文，在体会较深的地方作批注。
难点1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
二、教学策略1.玩具导入，激发兴趣玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。
教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.字词教学，自主+引导关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。
写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。
3.阅读理解，层层递进课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。
一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。
结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
三、学前准备1.预习提纲（1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。
（2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。
（3）原始陀螺、现在陀螺。
2.多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。
（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。
大家现在来说一说。
人教部编版四年级上册语文《陀螺》优秀教案
20 陀螺一、教材分析《陀螺》是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文。
本单元以“童年感悟”为专题，由单元导读、《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、《陀螺》和《语文园地六》组成。
本单元以“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”为训练重点，要求学生掌握运用批注的方法阅读以及学习作者怎样把事情写清楚的，并能动笔写一件事。
本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。
二、教学目标1．会认“钉、旋、冰、恨”等10个生字，会写“否、旋、况、兵”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪、预料”等词语。
2、能正确读准多音字“旋”的读音，并正确，流利，有感情地朗读课文。
3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。
3．学会用批注的方法阅读课文。
三、教学准备（一）学生：课本（二）教师：多媒体课件四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.同学们你看，炎炎夏日，夜晚的泉城广场是人们休闲、娱乐的好去处。
在泉城广场你都见到过人们哪些活动？（观喷泉、滑轮滑、跳绳、抽陀螺、跳广场舞……）广场上的活动可真不少，其中一种还与我们本课的学习有关呢，那就是——陀螺。
陀螺怎么玩儿呢？为什么作者对儿时的陀螺有这么深的印象呢？今天就让我们走进这篇充满童真童趣的课文吧。
齐读课题《20 陀螺》（板书课题）2.这不起眼的陀螺藏着这么多的秘密啊，今天，就让我们跟随高洪波老师的《陀螺》一课，去体会那充满童真童趣的童年经历吧。
课前请同学们自己读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文围绕陀螺写了哪几件事。
（出示要求）（二）交流预习，促进发展1、检查生字词掌握情况课前同学们进行了自主预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：–了解《陀螺》故事背景和内容。
–能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
–掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
–培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3.情感目标：–培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2.理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点1.分析主要人物的行为动机。
2.运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程一、导入通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课1.阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2.解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动1.分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。
2.制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思在本课教学中，学生参与度高，表现积极。
但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。
另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。
下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案教案信息：教材版本：部编版小学四年级上册《语文》教案主题：《陀螺》教学目标：1. 了解《陀螺》的基本内容和故事情节；2. 学习并掌握生字词和重要词语；3. 培养学生的阅读理解和语言表达能力；4. 培养学生的合作与交流能力。
教学准备：《陀螺》的课文、黑板、书写工具、陀螺模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习学生了解的陀螺相关知识。
2. 引入《陀螺》的故事，激发学生的学习兴趣。
二、阅读课文（10分钟）1. 让学生集中注意力，读课文的标题和段落。
2. 逐段阅读课文，学生大声朗读并跟读。
3. 师生共同理解课文的内容和情节。
三、词语学习（10分钟）1. 学习生字词：陀螺、旋转、纺纱、线轴、静静。
2. 讲解生字词的意思，帮助学生理解词义。
3. 学生跟读并书写生字词。
四、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一位学生作为组长，带领小组进行讨论。
3. 讨论问题：陀螺在故事中起到了什么作用？结局如何？4. 组长汇报小组的讨论结果。
五、语言表达（10分钟）1. 试着让学生用自己的话描述《陀螺》这个故事。
2. 鼓励学生用丰富的想象力进行自由发挥。
3. 让一些学生分享和表演他们的描述。
六、拓展延伸（10分钟）1. 分组展示学生带来的陀螺模型，让其他同学猜测模型的旋转轴和纺纱线的材料。
2. 鼓励学生展示一些自己制作的小手工陀螺。
七、课堂总结（5分钟）1. 简单回顾课文重点内容和学习要点。
2. 强调学生在阅读时的理解能力和语言表达能力的重要性。
八、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题，巩固对《陀螺》的理解。
2. 为下一节课查找一些关于陀螺的有趣资料。
这是一个简单的《陀螺》的语文教案，你可以根据具体情况进行适当调整和补充。
部编版语文四年级上册陀螺教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第1篇】《陀螺》教案课型：欣赏课课时：第一课时教学内容：1.感受节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，在塑造音乐形象上的作用。
2.培养学生对音乐形象的感知能力、激发对音乐的兴趣。
教学目标：1.聆听管弦乐《陀螺》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验。
2.根据音乐节奏，速度力度、大跳音程旋律进行，与音乐的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3.能随着乐曲用手势、图形谱、肢体语言、乐器演奏与各种形式表现音乐，充分感受乐曲塑造的音乐形象。
重点：1.通过聆听《陀螺》感受其音乐形象。
2.能随乐曲用手势、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情境与情绪。
难点：1.教学中运用竖笛和人声演绎二声部，感受乐曲的主题。
2.创编图形谱，充分感受音乐形象。
3.能听出乐曲的主题，是如何重复变化的，并根据主题变化辨别乐曲的结构。
教学准备：陀螺、PPT、电钢琴、竖笛、纸和笔教学过程：（一）组织教学，创设情境xx律动师生律动，放音乐《卡门序曲》的片段，建立轻松和谐的课堂氛围师：同学们，课前先让我们来放松一下心情吧。
（二）介绍作曲家比才，用陀螺游戏引入主题1.师：同学们，老师很高兴和大家一起来上这节音乐课，刚刚听到的律动曲叫《卡门序曲》，是法国作曲家-比才最著名的歌剧《卡门》中的乐曲。
2.介绍比才和他的作品。
3.陀螺游戏引入主题。
设计意图：通过介绍作曲家，拓展学生的知识面，以游戏的方式进入主题，激发学生的兴趣。
（三）新课教学1.完整初xx，xx交流听后的感受师：乐曲表现什么情境，又表现了什么情绪？设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
2.再次聆听，跟着音乐一起感受（听到重音的时候学生拍手，听到轻音的时候学生摇头）设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
3.听一听音乐的鞭子声a、手势随音乐表现抽鞭子的动作。
B、一共抽了几次。
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教(部编版)
四年级上册语文教案《20.陀螺》人教（部编版）一、教学目标1.了解陀螺的历史和制作方法。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文内容，领会其中蕴含的道理。
4.能够运用课文中的词语进行造句。
5.能够通过观察陀螺的运动，学会发现规律，提高动手能力。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的意思，并能运用到实际生活中去。
四、教学准备1.教材：四年级上册语文教材《20.陀螺》人教（部编版）。
2.课件：陀螺的制作过程图片。
3.辅助材料：陀螺制作所需的材料。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.讲解陀螺的历史和制作方法，引起学生的兴趣和好奇心。
2.利用课件展示陀螺的图片，让学生猜测陀螺的运动规律。
第二步：学习课文（15分钟）1.让学生跟读课文，帮助学生掌握课文内容。
2.老师解释生字词，帮助学生理解课文意思。
第三步：课文分析（20分钟）1.设计问题，引导学生分角色展开对话，帮助学生理解课文。
2.提出问题，让学生进行思考，增强学生实际应用能力。
第四步：陀螺制作（30分钟）1.分发陀螺制作材料，让学生动手制作陀螺。
2.结合实际制作过程，让学生体会到理论知识的实际应用。
第五步：课堂小结（10分钟）1.整理今天的学习内容，巩固学生对陀螺的认识。
2.鼓励学生提问，澄清疑惑。
六、作业布置1.背诵课文《20.陀螺》。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.利用家中材料动手制作一个陀螺。
七、教学反思本节课的设计着重于培养学生的动手能力和实际应用能力，通过陀螺的制作和运动，引导学生探究规律，提高对课文理解的深度，激发学生对语文学习的兴趣。
教师在课堂上需要引导学生主动思考，多角度理解课文内容，让学生在参与互动中获得快乐和成长。
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇
部编版小学四年级上册《陀螺》语文教案3篇《陀螺》课文原文篇一在我的家乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。
抽打冰尜儿，固然是在冬季的冰天雪地里，的场所是冰面。
好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加很多妩媚。
顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高低。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战。
况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细。
抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。
于是四处查找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
为此不知挨了多少责骂，可仍旧不愿住手。
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，欢乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼最终引起了长辈的留意。
我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。
这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，犹如一枚鸭蛋。
虽然它远不如我想象中的那么美丽，但我极快乐地承受了它。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得立刻在公路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿称赞。
四年级上册语文教案-《陀螺》人教(部编版)
-通过分析课文中的具体例子，让学生学会比喻、拟人等修辞手法的运用，提高写作水平。
2.教学难点
（1）理解作者对陀螺的情感态度；
-对于四年级学生来说，理解作者的情感态度可能存在一定难度。教师需要引导学生通过分析课文中的关键词、句子，来体会作者的情感。
-例如：文中“我把它放在地上，用鞭子一抽，它就飞快地旋转起来，像飞盘一样，在阳光的照耀下闪闪发光。”这句话体现了作者对陀螺的喜爱。
1.理论介绍：首先，我们要了解陀螺的基本概念。陀螺是一种古老的玩具，它的特点是可以快速旋转并在旋转中保持平衡。它是民间传统游戏中的一种，具有重要的文化和娱乐价值。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对陀螺的描述。这个案例展示了陀螺在作者童年生活中的地位，以及它带给作者的快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陀螺的制作、玩法和作者情感表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过课文中的具体例子来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，把握陀螺的制作、玩法及作者的情感表达；
-通过对课文的细致阅读，使学生了解陀螺的制作过程、玩法以及作者对陀螺的喜爱之情。
（2）学习并掌握本课生字、词语，如：旋转、鞭子、轴承等；
-通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握这些词语的用法，并能运用到实际语境中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论Leabharlann 学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陀螺相关的问题，如陀螺的制作过程、玩法技巧等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陀螺制作实验。这个操作将让学生亲身体验陀螺的制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的陀螺。
20《陀螺》(教案)部编版语文四年级上册
《陀螺》（教案）教学内容：《陀螺》是人教部编版语文四年级上册第七单元的第二篇课文。
这是一篇回忆性散文，作者先写童年时自己一个“陀螺迷”。
一次，这名“陀螺迷”用拿“珍宝”换来的陀螺同大陀螺展开了一场激战，结果大陀螺击败了所有的挑战者，这名“陀螺迷”的陀螺也“惨遭毒手”。
然而，后来这个其貌不扬的小陀螺却击败了大陀螺，为“我”赢回了尊严。
最后，作者从这个胜利中悟到了一个深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写“辉煌、鞭、懦、群体、嚣张、相映成趣”等生字词；流利、有感情地朗读课文，理解陀螺被称为“冰尜儿”和“曾遭遇毒手”的不同含义；学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
2. 过程与方法：通过品读、想象、体验，理解陀螺“其貌不扬”与“大显神威”之间的内在联系，感受陀螺带给“我”的自豪和快乐，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
教学难点：理解课文内容，学习作者按顺序描写“陀螺大战”的方法，初步学会用“点面结合”的方法描写活动。
教具学具准备：多媒体课件、陀螺、学生预习课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介陀螺，引出课文。
二、检查预习，了解学情1. 检查生字词的掌握情况。
2. 学生交流对课文的初步感知。
三、品读课文，感受“我”的情感变化1. 学生自读课文，画出印象最深的句子。
2. 交流印象最深的句子，板书：陀螺“其貌不扬”、陀螺“大显神威”。
3. 品读“其貌不扬”部分，感受“我”的情感变化。
4. 品读“大显神威”部分，感受“我”的情感变化。
四、总结全文，升华主题1. 学生总结全文，教师点评。
2. 引导学生理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，正确看待自己和他人。
五、布置作业，拓展延伸1. 抄写生字词。
2. 课下练习用“点面结合”的方法描写一个活动。