《第56号教室的奇迹》读书心得体会
《第56号教室的奇迹》读书札记
(一)教育的基本准则
1.教育基于信任，激发孩子对自身的高要求是教育的根本。
作为教师，有时要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界，像孩子那样去思考，才能够真正的找到教育孩子的方法。
2.雷夫在宣扬着努力付出的价值、诚实的自我反省，以及追寻自我道路的勇气。
3.教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献，我们可能无法像雷夫那样疯狂，至少雷夫让我们知道，教育蕴含着无限可能。
4.教师的表情，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
我们的教师队伍中，可能有人从事了一辈子教育，但他仍然厌倦课堂，因为他始终是个门外汉，是个附庸者，也是无力者。
5.现代文化是一场灾难，想要在这个只重视高薪运动员和流行明星的世界里，培养出仁慈、杰出的科学家和消防员，简直是不可能完成的任务，而教育正是承担了这份责任。
6.从优秀达到真正的卓越是要做出牺牲的，在从错误中汲取教训的同时要付出巨大的努力。
毕竟，成功无捷径。
我们可以做得更好！
7.很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来，这种无所不用的做法，虽然表面上使教室安静下来，但给学生造成的心理伤害是无法评估的。
而56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了一样东西——害怕。
8.遇到学生不懂得时候，绝对不该感到沮丧。
我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
9.孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
10.有些孩子会背叛你对他们的信任，然而，如果我们要求孩子有好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。
尽一切努力扫除教室里的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。
孩子们会在这样的环境里，茁壮成长，展现他们让你惊奇的一面来。
(二)引导孩子成长的六个阶段
1.老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。
2.信任是地基，“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础阶梯。
第一阶段：我不想惹麻烦。
第二阶段：我想要奖赏。
第三阶段：我想取悦某人。
第四阶段：我要遵守规则。
第五阶段：我能体贴别人。
第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。
3.我们要孩子们有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
4.我们要让孩子知道，行为得体是应该的，不需给予奖赏。
我常常和学生开玩笑说：你们是为了我才刷牙的吗？你们是为了我才系鞋带的吗？
5.规则固然有其必要性，然而在我们最敬仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
6.你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物……除非你能进入他的身体，用他的身体行走。
7.我们的孩子是“傻瓜联盟”下的受害者。
强大的“平庸势力”串联起来，让有能力的孩子无法通过学习爱上阅读。
8.阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
阅读能让人考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力。
9.通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。
老师有时需要超时工作，才能让学生读到伟大的文学作品，想想，这真的太荒谬了。
雷夫发现，最好的指导阅读的方式，就是各科老师带领学生开办读书会。
10.孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。
我们必须以身作则，当个好榜样。
未完……。
《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）
《第56号教室的奇迹》读书心得《第56号教室的奇迹》读书心得（通用14篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读书心得了。
那么我们如何去写读书心得呢？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读书心得，欢迎大家分享。
《第56号教室的奇迹》读书心得篇1雷夫老师为了让丛林学校的孩子爱上阅读，而作出的努力的故事。
丛林学校的学生大多数家境贫困，家里没有可供阅读的书籍，雷夫老师告诉他们可以到图书室去借书，可是孩子们甚至没有一个人知道书店或是图书馆在哪里，更不用说拥有借书卡了。
但是雷夫老师并没有放弃，他开始自己实行借书的计划。
他以家为中心，找了十几个二十英里以内的公共图书馆的地址，他用一个晚上的时间计划路线，之后就开始一家一家的去借。
当他知道有一家图书馆有六本他想借的书时，他欣喜若狂，可是没有想到，图书馆都规定，同样的书一个人只能借一本。
虽然生气，但是正如雷夫老师自己说的“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。
”他在接下来的一个星期里，不停地出入各个图书馆为孩子们借书看，在离开某个图书馆后的一个小时内，又改头换面地再次进去借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。
经过这许多的周折，他终于得到了所有他想要的书！这是一位多么执着、多么专注、多么有奉献精神，又多么有智慧的老师！对这件事，雷夫老师是这样说的：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样你都会为孩子们争取每一个机会！”一句多么简单的语言，但是要去兑现它，谁知道要付出多少努力与艰辛，要面对多少困难与挫折！可是因为凭着爱，雷夫老师做到了！老师对学生的爱心需要自己的辛勤劳苦去浇灌，爱心更需要对他人的那份责任心，爱心不只是言语的承诺，更是承诺之后的身体力行。
我终于明白，56号教室这份奇迹，是雷夫用爱心在倾心浇灌！他不仅是思想的巨人，更是行动的巨人！一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。
第56号教室的奇迹读书体会及心得
第56号教室的奇迹读书体会及心得（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)
第56号教室的奇迹读后心得(精选5篇)第56号教室的奇迹读后心得精选篇1上学期放寒假前，贾老师为我们推荐了《第56号教室的奇迹》，我觉得自己很幸运，在刚工作的第一年就有幸阅读了这本书。
第一学期我面临各种各样的挑战：对教育教学不了解，对学生及家长状态不了解，甚至有时还会发生一些突如其来的事件令我手足无措。
好在各位老师给了我很多帮助，才让我平稳度过，由此也积累了一些经验。
这本书我用了一个月认真阅读，看完之后引起我的一些思考。
在此也想感谢之前分享的各位老师，你们的分享和观点给了我更多新的思路。
这本书给我最大的感触就是爱。
雷夫的教育之所以成功，首先是因为他对生活的热爱。
一个不懂得热爱生活的人更谈不上爱自己的工作。
做任何工作，热情都是首要的。
众所周知，教师的工资其实不高，我们领着不高的工资却肩负祖国花朵的未来的大任，这是这份职业在社会中受人尊敬的原因，更是教师的价值和神圣之处所在。
我相信选择做教师的人，都是发自内心对教育、对学生的爱，而不仅仅把它当作谋生的职业。
其次是善于发现。
要善于发现孩子的变化并适当的给出表扬和鼓励。
在日常生活中，大人也会更愿意听一些好听的`，小孩比大人单纯很多，他们更容易满足。
而老师在他们内心的地位是很高的，你一个竖大拇指的手势、一个激励的眼神、一句赞扬的话语都会令他们感到光荣。
如果他们不小心犯了错，尝试着压制自己的怒气换一种方式来和他们沟通。
第三个是陪伴，在我们班我就发现有些孩子特别急躁，作业潦草，在提出一个问题时张口就说......然后就想到在微博上看过一项说明。
小孩子“特心急”是因为大人跟小孩的“时间”并不是一码事。
影响生物感知的要素包括一条：体型越小、新陈代谢速率越高的生物，感觉时间流逝的慢。
总而言之就是小孩的时间感知可能是成人的好几倍。
你的一分钟，是他们的三分钟甚至更多。
所以在对待孩子时要有耐心，用你的耐心陪伴、感染他们。
最后一个是信心，在看这本书时我时常回想起自己的小学时代，时常想起自己的老师，他们对我的教导，甚至延续到了今天。
第56号教室读书心得(7篇)
第56号教室读书心得(7篇) 第56号教室读书心得【篇1】看了《第56号教室的奇迹》这本书后，我被雷夫老师的那种对教育的执着和付出感动着。
这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹！雷夫·艾斯奎斯老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，但就是这些似乎注定平凡的学生，却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。
这样一位优秀的老师，给我讲述了在这间教室里发生的事情。
雷夫老师一切为了学生发展。
为了使学生对学习产生浓厚的兴趣、主动学习能力、超自觉的守纪能力、超强的解决问题的能力和超专注，他实践道德六个阶段，来挖掘学生们的潜力……特别是雷夫老师在测试学生是否爱阅读的试题，我感到很有趣，他没有要求学生摘录多少页，也没有必须写够多少篇读后感等，而是从生活中的种种现象看本质，他的试题是这样的：1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？凡是答三个是的孩子，注定一辈子爱看书。
我看了这些题目后暗自兴庆，我回答的也是三个“是”。
在雷夫看来阅读并不是一门科目，它是生活的及时，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动，要让孩子在长大后成为与众不同的成人，能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。
这使我明白了阅读不只局限于文学方面，它适应于个门学科和社会生活。
在培养写作能力上，雷夫老师要求学生要完成每周作文和每月读书心得，最后装订成平装书。
雷夫老师用了一年的时间给学生辅导，可见雷夫老师的独具匠心与呕心沥血。
想想自己离雷夫老师的要求还差很远。
我想最起码我得每周一稿要坚持下去，每月的读书心得要补上。
雷夫是位睿智的老师，他用智慧创造了神话般的奇迹。
《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）
《第56号教室的奇迹》的读书心得《第56号教室的奇迹》的读书心得（精选9篇）《第56号教室的奇迹》的读书心得篇1这次寒假学校专门安排的假期共读书目是《第56号教室的奇迹》。
对于雷夫·艾斯奎斯的了解并不多，如果不是学校安排，我还真是不会去查阅有关的材料。
还没有拜读过外国教师这么专门的教学心得，细读之后，我的内心翻腾起不小的“浪花”，从他坦率和刚正的叙述中获益良多。
下面从几个方面简单谈一谈自己的感触。
在文章开始有这么一个案例：一个年轻教师班里出现了一位邋遢的孩子，书包整天都是乱糟糟、脏兮兮的。
为了让他改掉这个毛病，年轻教师当着全班学生的面把这位学生的书包抖搂出来，并拿出相机拍照，扬言要在家长返校日公开，还说出了“谁那里有垃圾，就丢到这位同学的桌子上，反正他那里已经是垃圾桶了。
”的话语。
其结果是，家长十分的气愤，告到了校长处。
最可悲的是当事教师还没有认识到自己的错误，反而认为自己做的对，说现在这个孩子已经指导整理好自己的书包了。
雷夫先生认为“不要把害怕当成教育的捷径”。
工作中，我也经常会遇到这样“不遵守秩序”的孩子，通常会软硬兼施、绞尽脑汁地去“对付”，正如雷夫老师所说“为达目的，不择手段”。
而第56号教室，孩子很沉静，而且文明、有礼到一个难以置信的程度，这里就像是块绿洲，并不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西——害怕。
用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律和公平，并且成为孩子的榜样。
与铁腕管理相反，雷夫老师提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品……优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。
这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。
近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得(精选6篇)
《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得〔精选6篇〕《第56号教室的奇迹》老师读书心得1《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经历以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。
但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。
对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。
一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。
正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
一样面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——老师，他的相貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
一、老师要有渊博的知识雷夫老师是个博学多才的老师。
首先他喜欢文学，所以他才会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们在解决问题的过程中的到成功的快乐。
还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能。
一个没有丰厚的文化底蕴的老师，不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。
博学多才对一位老师来说是非常重要的。
因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。
知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。
因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。
否那么，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
二、老师要以身作那么。
以身作那么是雷夫老师的根本规那么。
第56号教室的奇迹读书心得体会(17篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会（17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会（精选17篇）第56号教室的奇迹读书心得体会篇1我们学校为了提高老师的自身素养，每月都会为老师们选购一些具有价值的书籍，这次我们阅览了《第56号教室的奇迹》。
在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”，看到这一句话时，我的心似乎被深深地触动了……“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫艾斯奎斯老师在教育生涯中，不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。
在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。
我想“让孩子变成爱学习的天使”这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。
在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
应该这样说，爱孩子，是他获得成功的关键。
一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧。
敬佩和感动，阅读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程。
这位令人敬佩美国教师雷夫。
艾斯奎斯，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。
虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。
了解这些相似之处，或许有助于我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业。
第56号教室的奇迹心得(4篇)
第56号教室的奇迹心得（4篇）第56号教室的奇迹心得（通用4篇）第56号教室的奇迹心得篇1借我校开展“60天3亿字全校阅读”活动我读了第56号教室的奇迹，从翻开书的那一刻开始，里面的内容就深深的吸引我不断想继续往下看，一个周六待在家里读完之后，任意犹未尽，期间读到精彩的地方还抽时间反复的阅读和做笔记。
记得一年多前，也匆匆地翻阅了一下这本书，可能是自己的教学经验太少，并没有太大的感触。
这次当我再一翻阅此处时，内心除了稍许的后悔之外，就是无尽的震撼和敬佩。
雷夫老师，同样是在小学校园那个最平凡，最基层的岗位上，用他的宝贵时间和心血，创造了不同凡的事迹。
无疑，雷夫老师是善于总结、反思、探索的勤劳和充满智慧的教育教。
他身上闪烁的那些光芒和智慧更加值得我们这些年轻教师学习和借鉴。
教室以信任为基础。
当在书中看到“大多数的教室都被一种东西控制着，那就是害怕”，让我感到心头被重重的一击。
是啊，老师怕学生不听讲，怕学生捣乱弄出事故，怕不受爱戴，怕班级评比落后。
学生怕被批评指责，怕在同学面出丑，怕学习成绩不好，怕家长的愤怒。
时时刻刻被恐惧学生又怎么能认真学习，怎么会耐心的听讲。
曾经也有很长一段时间，遇到调皮捣乱学生就会大吼大叫，结果是劳神伤肺之后没有起到什么教育的作用。
之后才慢慢意识到，孩子就是孩子，孩子怎么不会犯错，要相信通过耐心引导，孩子们会改正不足，朝好的方向发展。
当自己给予学生更多的信任与宽容时候，对待学生的方式也会更理性温和，那么学生会少了恐惧或焦躁，班级的课堂氛围会好很多。
从做班主任的那一天开始，我要求自己早上7点二十就要赶到学校进班去看一看学生，没有运动队训练的时候就陪孩子一起早读，一次上班因为交通堵塞迟到了几分钟，事后我向全班道歉，当时并没有明白自己为什么要道歉，只是觉得心里很不安。
现在想想，其实不就是想得到孩子的信任和理解。
何况平时也一直强调上课不要迟到，老师不是更要以身作责莫?记得一次大课间后，全班还在练习排队，突然出现一个高年级的大个子男孩在队伍里横冲直闯，我还没来的及反应他就跑掉了，看着孩子们恐惧的表情，我突然意识到什么，跑过去把高年级男孩抓了回来道歉并请他改正，之后孩子们都用惊喜表情看着我，在接下去的排队练习中，孩子们的表现同样让我惊喜。
第56号教室的奇迹读书心得体会范文(精选16篇)
第56号教室的奇迹读书心得体会范文（精选16篇）第56号教室的奇迹读书心得体会范文篇1我读书有一个习惯，就是每拿到一本书我会先看看这本书的序言，尤其是的自序。
这本书序言开头是这样的“我糊涂地知道自己并没有超越常人之处，我所做的工作和其他数以万计努力奉献、盼望世界变得更好的老师们是相同的。
教学过程中屡屡受挫和睡眠不足都是家常便饭。
我常常大清早醒来，就开头为了一个无法得到妥当教育的孩子而苦恼不已，有时候觉得当老师真是一件苦痛的事情。
”这段话深深的吸引了我，由于我觉得这和自己的内心是极度相近的。
抱着奇怪的心理我认真阅读了这本书。
盼望自己能在这本书中找到解决困扰自己问题的方法。
雷夫，一位平凡的老师，他用创新的教育方式，把孩子变成了喜爱学习的天使，他用热忱的教育态度，把教室变成了暖和的家，造就了自己不平凡的人生。
从这本书中，我发现了信任与急躁，感悟了热忱与责任，留下了敬佩与感动。
书中说：第56号教室之所以特殊，不是由于它拥有了什么，反而是由于缺乏了某样东西——可怕。
单纯的信任比可怕的威信更重要。
雷夫和我们大多数老师一样，最开头都认为要给同学下马威，这样才能树立老师的威信，这样同学才会听话。
今年我接手初二同学心里就有肯定的忐忑，由于听其他老师说过这届同学的种种不良行为。
所以，刚开头的时候，我基本上是板着一张脸上课，严厉的处理每一件事情。
常常性的大声呵斥，对那些问题同学的批判更为激烈。
可开学没有几天就消失了三次同学顶撞老师的事情。
其他老师每次告知我的时候，我的怒气就急剧上升。
心想：“多少年没遇到这样坏的同学了，怎么连最起码的敬重老师都做不到”。
接着就是我找出这个同学先是严峻的批判，然后开头讲道理。
但我发觉这样做的效果并不明显，虽然当时给“镇”下去了，一转瞬他们还是老样子。
其中一个男孩子在我批判他的时候表现出来的抗拒是我许多年没有见过的。
这是一个问题同学，对老师的批判充耳不闻，甚至说过一些与他这个年龄很不相符的狠话。
关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）
《第56号教室的奇迹》心得体会关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的关于《第56号教室的奇迹》心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《第56号教室的奇迹》心得体会1一、培养终身阅读的孩子阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。
要让孩子在长大后成为与众不同的人，能思考他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的潜力，热爱阅读是一个必要的基础。
雷夫在书中提到：“热爱阅读的孩子将拥有更完美的人生”。
乐于阅读的孩子能和身旁的世界产生联系，最后具备超越现阶段想象范围的思考潜力。
”而雷夫又告诉我们：“提高儿童阅读潜力的同时引导他们对阅读的热爱，就应是我们的首要任务。
”他为了提高班上学生的阅读，他做了很多：1、善于指导孩子进行阅读，而孩子们也能透过阅读来用不同的眼光看世界。
2、善用学校图书馆，如何引导不会阅读的学生。
3、挑选适合孩子阅读的文学作品等等。
相比我们国际部此刻在开展的“书香班级”，我也发现了学生是在看书，可有这样的现象：很多家长都提出，孩子们最近喜欢看书了，但是看的并不是好书，看的都是言情小说、武侠小说、漫画类的等等，为什么会出现这样的现象呢那是我们并没有像雷夫做细致，比如说引导不会阅读的学生，又比如说为孩子挑选阅读书籍。
我们其实能够做到，但却没有做到。
我们能够像雷夫那样开展读书会，共同在书中体验“笑声与泪水”。
阅读教学不是为了做对一道习题，考个高分，是为了让学生爱上阅读，教会学生把阅读与世界联结起来，在阅读中感受酸甜苦辣，因为我们都需要相信：热爱阅读的孩子将会拥有更完美的人生。
而不管哪个民族，任何一个有职责感的教育者都是十分重视阅读的。
二、教学方法的丰富化1、看到雷夫老师教地理知识，便用“小组积分”进行，既练习“团队合作”、“倾听技巧”以及“协商让步”，又让学生们收获了知识。