湘版美术二年级猜猜我是谁教案
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教学设计-8《猜猜我是谁》湘美版
一、教学目标
1.能够通过观察、比较、思考猜测物品的名称；
2.能够在大脑中形成形象记忆；
3.能够在绘制时观察形体，掌握绘画基础技巧；
4.提升学生的绘画创意和想象力。
二、教学过程
步骤一：导入
在教学前，可以给每位学生分发一份卡片，让他们看一眼上面的物品，但不要让别人看到自己的卡片，然后让学生找到自己的座位，开始猜猜这个物品是什么。
步骤二：学习
1.给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们依据自己心中猜测的物品在画纸上勾勒出它的大概轮廓。
2.给学生展示目标物品，然后再让学生调整他们的画作，使其更加逼真。
3.对于画得相对比较擅长的学生，可以让他们加上一些细节，让画作更加生动。
步骤三：展示
1.让学生把自己画好的作品展示出来，然后让他们分享自己猜的的范围和创作的过程。
2.在展示的过程中，老师可以指出他们画得比较好的地方，同时也可以说一些需要改进的地方。
步骤四：总结
1.让每个学生选出自己画的最好的作品，然后提交给老师。
2.让学生回顾自己的作品，思考自己哪些方面可以做得更好。
并记录下来。
三、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于猜测和形象记忆还是有些难度，参与者非常欢乐，喜欢制作自己的画作，但有些涂色比较随意，导致作品的整体质量有所下降。
为此我在下一节课中将更注重涂色细节的指导和纠正，同时为学生提供丰富多彩的绘画素材和创意，让学生更加有感受。
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5
湘美版美术二年级上册《8. 猜猜我是谁》教学设计5一. 教材分析《猜猜我是谁》是湘美版美术二年级上册第八课的内容。
本课的主要内容是通过观察和分析，让学生学会用简单的线条和图形来描绘物体的特征，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们喜欢通过绘画来表达自己的思想和感情。
但部分学生可能在描绘物体特征方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用简单的线条和图形描绘物体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析物体的特征，以及如何用线条和图形准确地表现出来。
五. 教学方法1.游戏法：通过猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
2.示范法：教师示范如何用线条和图形描绘物体的特征，让学生模仿和学习。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成描绘任务。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个猜谜游戏引导学生观察和分析物体的特征。
例如，展示一个实物模型，让学生猜测是什么物体。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个动物和人物的轮廓，让学生尝试猜测和描绘。
教师引导学生关注物体的特征，如形状、大小、线条等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，互相帮助，共同完成一个描绘任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台展示自己的作品，并让大家猜猜是什么物体。
通过这种方式，让学生巩固所学内容，提高观察和表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，尝试用线条和图形创作一个有趣的动物或人物形象。
湘美版 美术二年级上册第8课 猜猜我是谁(教案)
《猜猜我是谁》教学目标：情感态度与价值观：积极参与游戏和制作活动,体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
增强对美术学习的兴趣。
知识与技能：了解面具的特征和各种纸质撕贴材料,并用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
过程与方法：通过个人和小组交流的方式，欣赏对比面具，提高美术鉴赏的能力，语言表达能力。
教学重点难点：教学重点:学习用撕贴的方法制作面具,培养学生动手能力。
教学难点:制作一副独特的面具。
教具准备：多色卡纸、固体胶、双面胶教学过程：一、视频导入,激发学生兴趣。
播放小猪佩奇面具视频，激发学生兴趣引出课题。
师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，我们来看看她是谁？播放小猪佩奇视频。
师:同学们，小猪佩奇她们玩的很开心，你们想不想和小猪佩奇一样也戴着面具来玩一玩这个游戏呢？生：想。
板书课题:猜猜我是谁二、新课讲授(一)看一看1、欣赏古代面具，发掘面具特点和历史。
2、欣赏各时代面具，拓展见识。
师：同学们都有一双善于发现美的眼睛，为你们点赞，面具是一个拥有4000多年悠久历史的物件，并经过了时代的发展，面具也有了巨大变化，老师接下来要考考大家那个是古代面具，那个是现代面具。
连一连：3张图，让学生连一连古代，近代，现代面具师：为什么这样连呢？生：古代面具，用来祭祀，近代面具，开始脱离宗教祭祀，使用于表演，而现代面具用来舞会。
(二)赏一赏1、再赏学生作品，联系学生生活实际。
(三)撕一撕1、撕纸体验，初步掌握手法。
三、微课示范a.撕外形b.撕眼洞c.撕五官d.装饰e.装带子四、学生创作展示创作要求：①、设计一个大胆创新,造型独特的面具。
②、小组合作,资源共享。
③、爱护环境，纸屑下课丢垃圾桶教师课堂来回辅导（播放轻音乐）五、展示评价猜猜我是谁游戏规则：请制作完成了同学8人一组，站在讲台上，老师放音乐，音乐停了摆个POSS。
连续摆2个POSS后，再请同学猜人，猜对，该面具者拿下面具！（不能猜自己的组员）六、总结拓展师：同学们，咱们这节课收获满满，了解了面具的知识，也制作了属于自己的面具，大家表现都很棒！咱们生活中其实还有许多种面具，老师要请同学们回去，调查调查身边有特色的面具，并收集相关信息，回来班级分享给大家！下课！。
小学美术《猜猜我是谁》优质课教案、教学设计
湘版小学二年级上册第八课《猜猜我是谁》教学设计【教学目标】教学目标：1、学习撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
2、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
【教学重点】运用撕、拼、贴的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
【教学难点】面具的眼睛、嘴巴的抠洞、面具的装饰。
【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、示范作品、色卡纸、蜡光纸、双面胶等。
2、学生准备：色卡纸、腊光纸、双面胶等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课教师课前让一个学生戴上面具，创设神秘嘉宾出现情景，让学生猜猜他是谁？为什么我们不认识他了呢？生回答后，师小结：因为他戴上了神秘的面具，今天我们也来制作一个有趣的面具，玩一玩“猜猜我是谁”的小游戏。
揭示课题，板书课题。
二、欣赏面具，了解作用（1）面具的作用师：刚才这位同学戴的面具起了什么作用？生回答后教师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。
（2）课件欣赏面具欣赏面具：a.贵州安顺地戏面具b.彝族变人戏面具c.藏族蓝面具d.湖北土家族面具学生谈感受。
小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。
因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。
面具外形夸张，色彩鲜艳，有丰富的花纹和羽毛、贝壳、彩色布条等装饰。
古代人相信面具有神秘的力量，因此每个面具都有特殊的象征意义。
三、教师示范，学习方法1、教师出示范品，引导学生欣赏提问：这个面具是怎么做出来的？它用到了什么材料？你们带来了哪些材料可以使用？（学习撕纸方法，练习撕纸）2、学习面具的制作方法（教师边示范边讲解）撕脸型。
选择一张自己喜欢的颜色的卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文(精选3篇)
小学美术《猜猜我是谁》教学设计范文（精选3篇）小学美术《猜猜我是谁》教学设计1活动目标：1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。
在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。
在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。
（幻灯展示观看的学习任务）1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。
请大家拿出学习单。
请各位同学先在小组内和自己的.小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通1．我最喜欢的卡通人物：2．他的外表（发型、着装）：3．他的言行（语言、语调、动作）：4．我喜欢他的理由是：5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）电视（）图书（）影碟（）其他（）（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完，教学反思《《猜猜我是谁》教学设计、反思、评课》。
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》 湘美版
二年级上册美术教案-8《猜猜我是谁》湘美版教学内容《猜猜我是谁》是湘美版二年级上册美术课程中的第八课，旨在通过观察、描述和绘画活动，培养学生对动物特征的认知和表现能力。
本课以动物为主题，通过观察和描绘动物的外形特征，激发学生对美术创作的兴趣，并提高他们的观察能力和表达能力。
教学目标1. 让学生能够观察并描述动物的外形特征，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用线条和色彩描绘动物，提高他们的绘画技能和创造力。
3. 通过创作过程，激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美意识和艺术修养。
教学难点1. 帮助学生准确观察和描述动物的外形特征，特别是细节部分。
2. 引导学生运用适当的绘画技法和色彩搭配，表现出动物的特点和生动性。
3. 鼓励学生发挥创造力，创作出有个性和独特的动物画作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
2. 动物图片或模型，用于观察和参考。
3. 教学PPT，展示动物图片和绘画步骤。
教学过程1. 导入：通过展示一些动物图片，引起学生的兴趣，并让他们猜猜这些动物是谁。
2. 观察与描述：让学生仔细观察动物的外形特征，并用自己的语言进行描述。
教师可以提供一些关键词，帮助学生更好地表达。
3. 示范与讲解：教师通过示范绘画动物，讲解绘画技法和注意事项。
同时，强调观察和表达的重要性。
4. 创作与指导：学生根据观察和想象，进行动物绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和鼓励。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意。
板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 子动物绘画3. 教学重点：观察与描述、绘画技法和创造力4. 教学难点：细节描绘和个性化表现作业设计1. 让学生回家后，选择自己喜欢的动物，进行绘画创作。
2. 要求学生在画作上写上动物的名称和自己对动物的观察和描述。
3. 鼓励学生发挥创造力，画出有个性和独特的动物画作。
课后反思通过本节课的教学，学生对动物的外形特征有了更深入的认识，并能够运用绘画技法和色彩搭配进行创作。
二年级上册美术教案- 第八课 猜猜我是谁 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第八课猜猜我是谁 | 湘美版教学目标1.学生能够通过绘制简单的动物轮廓，提升对于线条形态的感知与认知。
2.学生能够通过拓展想象力，运用色彩差异，创作属于自己的动物形象。
3.学生能够感受美术创作的愉悦，提升审美情趣。
教学重点1.学生能够通过绘制轮廓，体验线条形态的魅力。
2.学生能够通过色彩表现，丰富动物形象。
教学难点1.学生需要通过大自然观察，拓展对于色彩的理解与认知。
2.学生需要通过想象力发挥，创作自己的动物形象。
教学方法1.设计性指导法2.互动探究法3.合作学习法教学准备1.画画纸2.铅笔、橡皮、尺子3.水彩笔、颜料、画刷教学过程1.引入老师通过放映动物的图像，向学生展示各种不同形态的动物形象，引导学生了解动物形象的多样性和丰富性，在学生心中营造出创造动物的美妙世界。
2.活动1.老师讲解这节课的目标和重点，引导学生使用铅笔绘制一个熟悉的小动物的外形轮廓。
2.教师展示如何绘制轮廓，学生按教师指示逐步完成。
3.在绘制完成轮廓之后，学生可以按照自己的想象力进行填充颜色，运用形状线条差异，丰富表现动物形象的细节。
4.教师鼓励学生进行合作与交流，分享自己创作动物的过程和创作心得。
3.总结1.老师邀请学生分享自己的作品，举行班级评选和投票环节。
2.教师进行差异化评价，肯定学生的优势与创新点，鼓励学生不断提升自己的创作力与审美能力。
教学体会这次美术课，让我重新认识到了小学美育教学的重要性。
学生在自由玩耍与美术创作中，愉悦地度过一个愉悦而充实的下午。
学生通过水彩笔和颜料，发现了让自己创作动物形象的灵感，班级中的每一个学生都充满了创造力和创新精神。
这是我初次接触的。
8. 猜猜我是谁-湘美2011版二年级美术上册教案
8. 猜猜我是谁-湘美2011版二年级美术上册教案
教学内容
本节课主要内容为教授学生如何绘制“猜猜我是谁”中的部分动物形象。
本节课主要涉及的知识点包括动物的形态、体态、色彩等方面，同时也需要学生在准确把握动物形态的基础上，注重锻炼动手能力，提高创意表现水平。
教学目标
1.学生能够理解“猜猜我是谁”中的部分动物形象，准确表达自己绘制的动物形象；
2.学生能够掌握动物形态的基本要素，了解动物的身体结构和部位移动。
3.锻炼学生的手工能力，提高其创新意识和表现能力。
教学步骤
1. 导入主题
•利用动物卡片等实物，通过做猜谜游戏来激发学生学习本课的兴趣，让学生从实物中了解动物形态的差异与特点。
2. 讲授知识点
•通过板书或幻灯片呈现动物图像，介绍动物形态、体态、色彩等方面的基本知识点。
•通过学生自由发挥，让他们画出他们自己所看到的动物形象，将其分为简单和复杂两个等级。
3. 实操环节
•在黑板上呈现简单的动物图像，让学生跟着教师一起画出来，锻炼学生的手工能力和动手实践能力。
•让学生根据自己所学到的知识和动物形态，选择一种较为复杂的动物形象进行绘制。
4. 展示作品
•让学生互相展示自己的作品，并对彼此的作品进行评议。
•老师对学生的绘画作品进行点评和指导。
教学评价
通过学生的作品展示和评议，全方位了解学生的学习情况。
同时，通过老师现场点评和互动交流，为学生提供反馈和建议，不断提高其意识和表现能力。
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湘版二年级上册《猜猜我是谁》教案
教学目标：
1、认识面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。
2、在造型与游戏中提高动手能力、语言表述能力及创新意识。
3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。
重点：用各种纸材撕贴制作面具。
难点：面具眼孔位置的确定，运用点线面装饰。
教学过程
一、激趣导入
1，魔术表演，变出面具
2，面具作为游戏的道具
观看陕西省花果村的婚礼习俗带着面具去娶亲的“猜新娘”片段。
观看老师改编后的“猜猜我是谁的游戏”
引出课题：猜猜我是谁
板书课题
二、面具的起源
1、出示一组传统面具，说一说这些面具给你什么样的感觉？
2、面具对古时候的人类有什么作用？
3、教师讲解面具起源。
三、表情游戏
课件出示多种表情的面具，学生跟随老师的光标模仿表情，可以为表情配上声音，看谁表演得最精彩。
四、观察面具
每组发一个撕纸面具，小组观察讨论：
1、这些面具用什么材料做的？用什么方法做的？
2、这些面具与真人相比在造型、色彩和装饰上有什么特点？
3、如果让你来做这样一个面具，你觉得哪一部分比较难？
小组汇报
教师归纳并板书：造型——夸张
色彩——鲜艳丰富
装饰——点、线、面
五、示范解难
学生看录像，老师解说。
步骤：
第一步：撕外形。
第二步：撕眼洞。
思考：如何撕出距离合适的眼洞？
第三步：装饰。
第四步：制作头带。
六、学生制作
两人合作，运用撕贴法，设计制作一个有个性的面具。
要求：造型夸张，色彩鲜艳丰富、搭配合理，有创意。
合作提示：两个人先商量好要做的外形、发型、眼眶、表情，是可爱的还是恐怖的；做好分工，有的撕有的摆放，有的做眼部装饰，有的做发型。
七、展示评价
小组内相互欣赏，选出一个最有创意或者最好看的面具上台展示。
学生自评互评。
提示：
自评：介绍你们是怎样分工的，你做了哪些部分，你最满意的是哪部分，制作过程中有遇到什么困难吗？如何解决？
互评：找一个你喜欢哪个面具，说说喜欢的理由（造型、色彩、表情等）。
八、玩游戏
站在圈内的同学闭上眼睛，围成圈的同学戴上面具手拉手转圈。
儿歌：彩纸撕贴做面具，模样不同真有趣，带上面具躲迷藏，快来猜猜我是谁。
儿歌结束停止转圈，圈内的同学张开眼睛，猜猜对面的是谁。
猜对了下来，换被猜中的站圈内。
猜错了就继续猜。
九、拓展延伸
1、欣赏不同材料制作的面具，鼓励学生课后继续研究。
2、欣赏我国其他民族的面具，鼓励学生课后通过网络去了解各民族面具特点。