电子技术老师说课
《电工电子技术》说课
《电工电子技术》说课ppt xx年xx月xx日contents •引言•教学内容与目标•教学方法与手段•教学过程设计•说课中可能遇到的问题及解决方法•《电工电子技术》课程特色与创新目录01引言说课内容概述课程主要内容电工电子技术是面向非电类工科专业开设的技术基础课程，主要涉及电路分析、电子器件、电子电路、电子测量等方面的知识。
课程定位与作用作为技术基础课程，该课程旨在培养学生掌握电工电子技术的基本概念、原理和应用技能，为后续专业课程的学习和实践打下基础。
通过本次说课，希望使学生了解和掌握电工电子技术的基本概念、原理和应用技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过说课的方式，教师可以更好地把握课程的定位和教学目标，更好地制定教学计划和组织教学内容；同时，学生也可以更加清晰地了解课程的内容和要求，更加主动地参与到教学过程中来，提高学习效果。
目的意义说课目的与意义本次说课所选用的教材为《电工电子技术》（XXX主编，XXX出版社出版），该教材内容全面、实用，注重理论与实践相结合，适合非电类工科专业的学生使用。
学情分析授课对象为非电类工科专业的学生，这些学生具有一定的电路基础和物理基础，但是对于电工电子技术方面的知识相对欠缺。
因此，在教学的过程中需要注重由浅入深，突出重点，加强实践环节，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
教材分析教材与学情分析VS02教学内容与目标教学内容分析课程定位《电工电子技术》是机械、电子、计算机等专业的必修课程之一，旨在培养学生掌握电工电子技术的基本理论和实践技能。
教学内容主要包括电路分析、电机与电器控制、电气制图、电子技术等方面的内容。
内在逻辑教学内容之间相互联系、相互渗透，形成一个完整的课程体系。
010203教学目标设定通过本课程的学习，学生应掌握电工电子技术的基本概念、原理和技能，能够胜任相关领域的工作。
总目标学生应掌握电路分析的基本理论、电机与电器控制的基本知识、电气制图的基本技能、电子技术的基本应用等。
《模拟电子技术》一门说课稿
多做习题和练习
模拟电子技术需要大量的习题和练习 来巩固知识。学生应多做习题，掌握 解题思路和方法。
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课程评价与反馈
评价方式
考试成绩
通过期末考试和平时测验，评 价学生对模拟电子技术理论知
识的掌握程度。
实验操作
观察学生的实验操作能力，评 估学生对实验原理、仪器使用 和数据分析等方面的掌握情况 。
项目作品
知识体系完整
课程涵盖了模拟电子技术 的基本知识体系，内容全 面、系统，有助于学生建 立完整的知识结构。
强调应用能力
课程强调应用能力的培养， 通过案例分析和实际问题 解决，提高学生的解决实 际问题的能力。
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教学方法与手段
理论教学
夯实基础
理论教学是《模拟电子技术》课程的基础，通过系统地讲解电子元件、电路分析 、放大器等基础知识，使学生掌握模拟电子技术的基本原理和概念。
实验操作和调试
实验操作和调试是模拟电子技术中的重要环节，也是学生 的薄弱环节。解决方法是加强实验指导和操作训练，提高 学生的实验技能和调试能力。
学习建议
注重理论与实践相结合
积极参与课堂讨论和互动
学生在学习过程中应注重理论与实践 相结合，通过实验和项目实践加深对 理论知识的理解和应用。
学生应积极参与课堂讨论和互动，与 老师和同学交流学习心得和经验，提 高学习效果。
学生设计并制作了一个音频放大器，可以将微弱的音频 信号放大，实现声音的清晰播放。该作品体现了学生对 模拟电子技术中信号处理和放大原理的深入理解。
学生利用模拟电子技术制作了一个简易的无线充电装置 ，实现了为手机等设备进行无线充电的功能。该作品展 现了学生对电磁感应原理和能量传输方式的掌握。
课程展望与未来发展
电子技术专业入门课说课稿
电子技术专业入门课说课张建权一、说教学内容（一）本节课内容的地位和作用专业入门介绍是电子专业学生入学教育的一个重要环节。
由于学生从初中毕业，大多学生对电子专业没有一个明确的认识，因此向新生介绍电子专业，激发学生对自己将要学习的电子专业产生深厚的兴趣，将对他们学习电子专业起到很重要的启蒙作用。
由此，专业入门课对于新生而言，是必不可少的一堂课。
（二）教学目标知识目标：让学生对电子技术专业有一个感性认识了解本专业大致的课程和内容激发出学生对学习电子专业的深厚兴趣。
能力目标：让学生认识到实践动手将是电子专业学习的一个重要方面让学生了解到他们将在三年的学习中将掌握哪些方面的实践技术能力情感目标：通过引导学生，让学生体验到学习电子专业给他们带来的快乐，激发学生对学习电子专业课程的热情。
通过实物演示流水灯的动态过程提高学生学习电子专业课程的兴趣，坚定自己能学好的信心。
（三）重点和难点重点：电子专业的介绍与演示。
难点：通过多种方面的演示和讲解让学生产生对学习电子专业的兴趣，坚定自己能学好电子专业的信心。
（四）学生情况分析该课所面对的职业学校电子专业的新生，基本上还没有电子理论基础，接受能力也较差，需教师运用合理的、科学的教学手段来提高学生的学习兴趣，达到学习效果。
二、说教法在本次教学中，本人在教学内容上有：新课内容的引入，新课内容的讲授，等。
教学的重点放在激发学生的兴趣上，练习时讲练结合，让学生自己感受到电子专业的奇妙。
在整个教学中主要采用了以下几种教学方法：1）实例学习法，2)充分运用多媒体课件，形象直观演示的启发式教学法；3）图文结合法；4）理论联系实际法等。
三、说学法在学习上我们应注重循序渐进，由浅入深的学习方法。
在实例的基础上学习桥式整流电路让学生容易接受，利用多媒体教学形象直观、容量大的特点详细分析教学重点和难点。
通过让学生听老师讲授新课、回答提问和自己动手练习的相结合，让学生手脑并用，理论联系实际，充分发挥思维，利用多种现代的、科学的、新颖的教学手段来激发学生学习电子技术的兴趣。
电子技术老师说课PPT课件
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六、教学过程
新课教学： 基本的逻门：与逻辑门、或逻辑门和非逻辑门。
一、与逻辑 1．与逻辑关系 与逻辑关系如图下所示。当决定一件事情的几个条件 全部具备后，这件事情才能发生，否则不发生。
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六、教学过程 新课教学：
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六、教学过程
二、工作原理 1、原理分析
2、逻辑函数式
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五、教法与学法
学法：体现学生主动学习。 在讲课过程中让学生分成几个小组，每组选出一 个组长，培养学生的观察比较能力和归纳总结能力， 注意学生良好学习习惯的养成。 为了加强和巩固当堂知识要点，用多媒体技术展 示这些内容在实际生产中的重要应用，怎样应用，应 用中应注意的问题等。
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六、教学过程
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三、教学目标
根据中职生的特点，依据大纲要求，结合职业学校培 养技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：
1、知识目标：
1）掌握电路组成、原理及真值表分析方法
2）了解电路结构
2、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所 学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学 内容实际操作。
1、组织教学： 2、复习提问（1）什么是模拟信号(举例)
（2）什么是模拟信号(举例)
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六、教学过程
3、创设情景、导入新课（举例）： （1）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通 过大脑反应判断的） （2）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的 智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有 先回答，想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。
3、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学 生动手能力和团队合作意识，强化安全意识、规范化操作 的职业习惯。
电子技术基本技能实训说课稿
电子技术基本技能实训说课稿电子技术基本技能实训说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的电子技术基本技能实训说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位领导、各位老师：大家下午好，我这次说课的课程是电子技术基本技能实训，讲授轮次第一轮，我将从课程定位、课程设计、方法与手段、教学资源、课程特色等五大部分向大家作一个汇报，下面先说第一部分一、课程定位本课程录属于应用电子技术教研室，本专业的专业培养目标是培养掌握与现代电子企业产品生产、管理、测试、维护、技术服务等领域相关的应用电子技术专业必备的基础理论和专业知识，在电子产品生产企业工艺管理、质量管理、技术支持、技术开发、电子产品营销等第一线工作的高素质技能型人才。
主要从事电子产品生产工艺控制、产品测试与检修、设备操作与维护、电子产品设计与改良、电子产品服务等岗位工作。
在这样的培养目标中，它强调了我们的学生首先要具备应用电子技术专业必备的基础理论和基本技能，这样才能成为电子产品生产企业工艺管理、质量管理等领域的高素质技能型人才。
为了实现这样的技能培养目标，我们专业设计了学生突出学生专业技能培养所需的实践教学体系，从学生的专业基本技能培养、到专业专项技能，以及最后的专业综合技能的培养，而我们的这门课程电子技术专业技能实训处于整个实践教学体系的最末端，就是为培养学生专业基本技能服务的。
《电子技术基本技能实训》是高等职业教育电类相关专业的一门专业基础实践课程。
通过本门课程学习，主要使学生掌握必需的电子技术方面的基本技能(学会工具使用、仪器使用、器件选择、电路识读、器件安装、电路焊接、功能测试、电路故障查找基本方法等8大基本技能)，为学生学习专业知识和职业能力培养，职业素质提高，增强适应职业变化和继续学习的能力打下一定的实践基础。
本门的前导课程有电路基础、电路实训，后续课程有模拟电子电路设计与制作、数字电路设计与制作、高频电子技术应用、电子电路制图与制版等，先导课程为本课程提供一定理论指导，同时本门课程又为后续课程提供一定的技能支撑。
电子技术课时说课
化简、变换函数式
提出分析目标：为了遵循电路最简原则，如何将 器件减为一种？ 结果：
自主探究的学习法（发挥 积极主动性）
合作探究法（集思广益，开拓思路， 培养合作精神，分享学习乐趣）
四、教学设计
任务3：仿真实验 创设情景
传授新知
任务实施 任务后延
学
生思 考
教师引导，师生共同完成，
通过实验仿真，验证电路的功
教材重点难点分析
一、教材分析
2、能力目标：
教学地位和作用
培养学生逻辑思维，抽象思维能力。
教材分析
教学目标及确立依据
培养学生分析问题，解决问题能力。
教材重点难点分析
提高学生对小规模集成电路的应用 能力
依据：从简单到复杂，从具体到抽 象，从知识到技能的培养原则。
一、教材分析
教学地位和作用 教材分析 教学目标及确立依据
课时说课
《组合逻辑电路的设计》
机电系 马海梅
说课内容
教材分析
教法分析
说课内容 学法指导 教学设计 教学特色
一、教材分析
地位： 本节内容是组合逻辑电路的重要组 成部分，它在教材中起着承前起后 的作用，既对前面所学的逻辑电路 图、真值表、逻辑函数表达式以及 逻辑代数等知识的综合应用，又为 后续编码器、译码器等中规模组合 逻辑电路的学习奠定基础。 作用： 明确电路设计方法，体会知识点 内在联系及在实际中的应用。感 受到学以致用的喜悦感。
3、情感目标： 培养学习兴趣，激发学习热情。 培养创新精神，增强专业学习 自信心和求知欲。 培养学生乐于动脑，学以致用 的学习精神和态度。
教材重点难点分析
依据：
列举生活的常见的组合逻辑电路应用的例子，如表决器、交通 灯故障报警电路等，通过对专业知识实用性和生动形象的教学达成 情感目标。
模拟电子技术说课稿.
（20分钟）
课程单元教学设计
归纳： 分析实验数据，讨论出现该数据的原因。（15分钟）
有载和空载时放教大学倍方数法有：何讨变论化？为什么？ 静态工作点不同时放大倍数提有示何变化？为什么？ 静态工作点不同时输出波形归有纳何总不结同？
教学手段：板书 出现正半周期失真为什么？ 出现负半周期失真为什么？
课程单元教学设计
课程单元教学设计
❖ 教学重点、难点
教 学
1、放大原理及电路基本组态； 2、直流通路、交流通路、微变等效电路；
重
3、静态分析、动态分析。
点
教 学
1、微变等效电路； 2、动态分析。
难
点
课程单元教学设计
2、教学组织与实施
提出问题： 有哪些放大现象？
然后举例！
课程单元教学设计
内容分析：
学生电路基础知识 比较薄弱，对该放 大电路的理解有一
第一篇：
电子工艺基 础训练
第二篇：
放大电路的装配 与测试
第五篇：综合设 计
第四篇：
直流稳压电源的 装配与调试
第三篇：
信号发生器的设 计与制作
总课时：96课时
授课内容 第一篇 项目一 常用电子元器件的识别与检测 第一篇 项目二 半导体器件性能检测 第一篇 项目三 多谐振荡器制作 第二篇 项目一 分压式放大电路的装配与测试 第二篇 项目二 负反馈放大器的装配与测试 第二篇 项目三 场效应管放大器的装配与测试 第二篇 项目四 差动放大电路的装配与测试 第二篇 项目五 集成运算放大器应用 第二篇 项目六 功率放大器的装配与调试 第三篇 项目一 RC振荡器的装配与调试 第三篇 项目二 LC振荡器的装配与调试 第四篇 项目一 整流滤波电源的安装与调试 第四篇 项目二 直流稳压电源的安装与调试 测试 总复习
电工电子说课稿(王志刚)
《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：张堃本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：基本技术知识课程学分：2.5学分授课对象：机制、机电、模具一、课程目标1、目标体系①认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；（3）了解模拟电路、数字电路的组成，分析简单的放大电路和组合逻辑电路；（4）了解电工电子技术的应用和我国电工事业发展的概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。
②能力目标（1）增加学生队课程内容的整体认识和把握，打下岗位适应能力的基础；（2）培养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力，培养学生实践精神；（3）培养学生的独立思考的能力。
③情感态度目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；（2）培养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力；（3）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用《电工电子技术基础》是高职高专学校非电类专业的一门技术基础课程，通过本课程的教学过程和教学环节的配合，使学生获得电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，使学生熟悉常用的机电设备，并为设备安装与调试、保养与维护打下基础，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术和科学研究等工作打下一定的基础。
3、设计课程目标的依据①教材特点所选教材：《电工电子技术基础》李若英主编，20XX年2月，第一版，重庆大学出版社参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，20XX年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，20XX年5月，第五版，高等教育出版社主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，内容与高职学生的知识、能力结构相适应，重点突出职业特色，加强工程针对性、实用性，并例举了大量的应用实例，介绍了最新的实用技术。
②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是光机电工程系中模具设计与制造、机械设计及自动化、机电一体化等机械类专业开设的基本技术知识课程，其内容安排与企业相关技术是紧密联系的。
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六、教学过程
3、创设情景、导入新课（举例）： （1）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通 过大脑反应判断的） （2）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的 智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有 先回答，想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。
六、教学过程
新课教学： 基本的逻门：与逻辑门、或逻辑门和非逻辑门。
四、教学重点、难点
1、教学重点：掌握电路组成及原理分析方法
2、教学难点：理解电路原理分析方法
五、教法与学法
教法：为了使学生变被动为主动愉快的学习，激 发学生的求知欲望，遵循教学过程中教师的主导作用 和学生的主体地位相结合的教学规律，将采用引导发 现式、学生合作教学方法，并充分利用多媒体辅助教 学，通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，主动 参与教学过程，在教师的点拨下，通过动手操作培养 学生的动手能力及知识的理解。让他们体会到“创新” 的喜悦，加深他们对电子线路这门学科的感情。
六、教学过程
课堂小结：教师提问，学生回答： 1、本节课学了什么知识？ 2、学到了什么学习方法？ 3、所学知识有哪些应用？ 教师做出总结，并用多媒体展示本节主要内容。
六、教学过程
作业： 1、自己设计一个用多个二极管组成的与门电路 2、练习题2
谢谢各位专家指导！
二、学情分析
中等职业学校的学生，特点是基础差，学习积极性不 高，特别是有很多学生没有初中毕业，对专业理论课学 习有一定的难度，其中激发学生的学习兴趣是关键。
本节课的内容对数字电路的学习是非常重要的，为让 学生有兴趣、有动力来学习本节课，我创设一个轻松、 愉快的教学环境，完成本节课的教学。
三、教学目标
《与门电路》
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本节内容《与门电路》是第 十一章第二节的重要内 容，科学规范的学习本节内容是电子线路中数字电路 部分学习的基本要求，起到承上启下的作用，同时为 下一步学习集成电路起到铺砖引路的作用。
一、与逻辑 1．与逻辑关系 与逻辑关系如图下所示。当决定一件事情的几个条件 全部具备后，这件事情才能发生，否则不发生。
六、教学过程 新课教学：
六、教学过程
二、工作原理 1、原理分析
2、逻辑函数式
Y = A ×B 或 或
Y= AB Y = AB
表11.2.2 与门真值表
六、教学过程
3．真值表 真值表 —— 表明逻辑门电路输入端状态和 输出端状态逻辑对应关系的表。
输入
输出
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
功能 如图11.2.4所示，与门逻辑功能 为：“有0出0，全1出1”。
六、教学过程
学生分组讨论如下图： （1）如下图写出表达式
(2)画出符号图 (3)写出真值表
六、教学过程
学生合作练习总结：
Y = ABCD 说明：输入端不论是几个，逻辑关系 相同。
根据中职生的特点，依据大纲要求，结合职业学校培养 技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：
1、知识目标：
1）掌握电路组成、原理及真值表分析方法
2）了解电路结构
2、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所 学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学 内容实际操作。
3、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学 生动手能力和团队合作意识，强化安全意识、规范化操作 的职业习惯。
五、教法与学法
学法：体现学生主动学习。 在讲课过程中让学生分成几个小组，每组选出一 个组长，培养学生的观察比较能力和归纳总结能力， 注意学生良好学习习惯的养成。 为了加强和巩固当堂知识要点，用多媒体技术 展示这些内容在实际生产中的重要应用，怎样应用， 应用中应注意的问题等。
六、教学过程
1、组织教学： 2、复习提问（1）什么是模拟信号(举例)