一年级下册数学课件 第二单元《第5课时 解决问题(1)》人教版 (共20张PPT)
有一队踢进了4个。 要求什么？ 还有几人没来？
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 怎样解答？
16－9＝7（人） “我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 解答正确吗 7＋9＝16（人）
解答正确。 口答：还有7人没来。
小结：
今天我们学的是图文应用题，今后我们 在解答应用题时先看清题目中的已知条 件和问题，通常求总数用加法，求部分 数用减法。
课后练习
人教版数学一年级下册
第二单元
第5课时 解决问题（1）
学习目标
1.能够从图文中发现信息，根据已知 条件解决问题。
2.掌握一步实际问题的结构和数量关 系。
导入新知
12－8 ＝47＋9 ＝171－6 8
＝9
16－7＝915－5 ＝111＋0 2 ＝13
1．
★★★★★★★★
●●●●●
★和●一共有多少个?
巩固拓展
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？
14 － 6 8 只 口答：母鸡有8只。
这里有几个条件？有没有多余条件？
2.
13 － 6 7 人 口答：另一组有7人。
4.
14 － 6 8 人 口答：藏起来8人。
课堂总结
今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程 中，你发现和以往有什么不一样？ 在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条 件。大家要学会判断，解决为问题需要什么条件， 排除多余的一种条件再进行解答。
8＋5＝13（个）
口答： 和 一剩多少个△?
11－3＝8（个） 口答：还剩8个 。
合作探究
5
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 想一想这道题的己知条件和问题分别是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 知道了什么？ 一共有16人来踢球，已经来了9人。
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 怎样解答？
16－9＝7（人） “我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 解答正确吗 7＋9＝16（人）
解答正确。 口答：还有7人没来。
小结：
今天我们学的是图文应用题，今后我们 在解答应用题时先看清题目中的已知条 件和问题，通常求总数用加法，求部分 数用减法。
课后练习
人教版数学一年级下册
第二单元
第5课时 解决问题（1）
学习目标
1.能够从图文中发现信息，根据已知 条件解决问题。
2.掌握一步实际问题的结构和数量关 系。
导入新知
12－8 ＝47＋9 ＝171－6 8
＝9
16－7＝915－5 ＝111＋0 2 ＝13
1．
★★★★★★★★
●●●●●
★和●一共有多少个?
巩固拓展
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？
14 － 6 8 只 口答：母鸡有8只。
这里有几个条件？有没有多余条件？
2.
13 － 6 7 人 口答：另一组有7人。
4.
14 － 6 8 人 口答：藏起来8人。
课堂总结
今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程 中，你发现和以往有什么不一样？ 在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条 件。大家要学会判断，解决为问题需要什么条件， 排除多余的一种条件再进行解答。
8＋5＝13（个）
口答： 和 一剩多少个△?
11－3＝8（个） 口答：还剩8个 。
合作探究
5
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 想一想这道题的己知条件和问题分别是什么?
有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 知道了什么？ 一共有16人来踢球，已经来了9人。
合集下载
一年级下册数学第二单元《解决问题：例5、例6》参考课件人教版
13－5= 8 17－9= 8 15－9= 6 12－5= 7 11－4= 7 17－8= 9
16－7= 9 11－2= 9 14－7= 7
13－6= 7 16－8= 8 12－6= 6
14－6= 8 11－5= 6 18－9= 9
14－8= 6 13－4= 9 12－3= 9
有16人来踢球。
现在来了9人。
答：兔比羊多6只；羊比兔少6只。
谢谢观赏
小雪套中了（ 7 ）个。
要解决的问题是 “小华比小雪多 套中几个？”
摆一摆
小雪：
小华：
12－7= 5 (个)
答：小华比小雪多套中5个。
多5个
小雪比小华少套中几个？
12－7= 5 (个)
答：小雪比小华少套中5个。
做一做
小林家养了 15 只兔和 9 只羊。 兔比羊多几只？羊比兔Leabharlann 几只？15－9= 6 (只)
答：还有7人没来。
没来的7人加上9人等于16人。解答正确。
做一做
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6 只，母鸡有多少只？
14－6= 8 (只)
答：母鸡有8只。
例6 你能提出什么数学问题？
例6 小华比小雪多套中几个？
要解决的问题是 “小华比小雪多 套中几个？”
知道了什么？
怎样解答？
小华套中了（12）个。
还有几人没来？
我们队踢进了 4 个球。
要解决的问题是 “还有几人没来？”
从图中知道了什么？
用减法
一共有16人来踢球， 有一队踢进了4
已经来了9人。
个球。
16－9= (人)
要解决的问题是 “还有几人没来？”
怎样解答？ 16－9= 7 (人)
16－7= 9 11－2= 9 14－7= 7
13－6= 7 16－8= 8 12－6= 6
14－6= 8 11－5= 6 18－9= 9
14－8= 6 13－4= 9 12－3= 9
有16人来踢球。
现在来了9人。
答：兔比羊多6只；羊比兔少6只。
谢谢观赏
小雪套中了（ 7 ）个。
要解决的问题是 “小华比小雪多 套中几个？”
摆一摆
小雪：
小华：
12－7= 5 (个)
答：小华比小雪多套中5个。
多5个
小雪比小华少套中几个？
12－7= 5 (个)
答：小雪比小华少套中5个。
做一做
小林家养了 15 只兔和 9 只羊。 兔比羊多几只？羊比兔Leabharlann 几只？15－9= 6 (只)
答：还有7人没来。
没来的7人加上9人等于16人。解答正确。
做一做
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6 只，母鸡有多少只？
14－6= 8 (只)
答：母鸡有8只。
例6 你能提出什么数学问题？
例6 小华比小雪多套中几个？
要解决的问题是 “小华比小雪多 套中几个？”
知道了什么？
怎样解答？
小华套中了（12）个。
还有几人没来？
我们队踢进了 4 个球。
要解决的问题是 “还有几人没来？”
从图中知道了什么？
用减法
一共有16人来踢球， 有一队踢进了4
已经来了9人。
个球。
16－9= (人)
要解决的问题是 “还有几人没来？”
怎样解答？ 16－9= 7 (人)
人教版最新版本一年级数学下册一下第二单元《例5解决问题》(课件19张)课件
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列算式解决一下吗？
6÷3＝2（串） 12－5＝7（串） 7－2＝5（串）
学以致用
摘苹果。
学以致用
选合适的条件并列式计算。
商店里有15个气球， ① ② ③ ④
，
还剩几个气球？
①卖了8个气球 15－8＝7（个）
②一共有20个气球 题目不对
举例讲解
有16人来踢球。 还有几人没来？
现在来了9人。
要解决这个问题，需要哪些条 件？
我们队踢进了4个。
有16人来踢球， 现在来了9人。还有几人没来？
探索新知
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？
2. 算式表示什么意思？
探索新知
有16人来踢球。 现在来了9人。
典题精讲
1.小鹿比小松鼠多几只？ 14－9=5（只）
典题精讲
2.下面的算式解决的是什么问题？ 17－9＝ 8（只） 有17只鸭子，游走9只，还剩下几只？ 鸭子比松鼠多几只？
易错提醒
与解决问题无关
红红买了15本课外书和13个笔记本， 其中有7本故事书，其他类的书有几本？
15－7＝ 8（本）
※要想解决一 个问题就要找 到和它有关系 的两条信息。
?人
16人 还有几人没来？
16 - 9 = 7 (人）
探索新知
这个结果对吗？
没来的7人加上 现在 来的9人等于16人，解 答正确。
探索新知
问题：1.为什么没用“我们队踢进了4个”这条 信息？
2. 要想求“还有几人没来”，就得知道 什么？谁能再说说 ？
3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系 的信息，根据和它有关系的信息，就可以解决 这个问题了。
6÷3＝2（串） 12－5＝7（串） 7－2＝5（串）
学以致用
摘苹果。
学以致用
选合适的条件并列式计算。
商店里有15个气球， ① ② ③ ④
，
还剩几个气球？
①卖了8个气球 15－8＝7（个）
②一共有20个气球 题目不对
举例讲解
有16人来踢球。 还有几人没来？
现在来了9人。
要解决这个问题，需要哪些条 件？
我们队踢进了4个。
有16人来踢球， 现在来了9人。还有几人没来？
探索新知
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？
2. 算式表示什么意思？
探索新知
有16人来踢球。 现在来了9人。
典题精讲
1.小鹿比小松鼠多几只？ 14－9=5（只）
典题精讲
2.下面的算式解决的是什么问题？ 17－9＝ 8（只） 有17只鸭子，游走9只，还剩下几只？ 鸭子比松鼠多几只？
易错提醒
与解决问题无关
红红买了15本课外书和13个笔记本， 其中有7本故事书，其他类的书有几本？
15－7＝ 8（本）
※要想解决一 个问题就要找 到和它有关系 的两条信息。
?人
16人 还有几人没来？
16 - 9 = 7 (人）
探索新知
这个结果对吗？
没来的7人加上 现在 来的9人等于16人，解 答正确。
探索新知
问题：1.为什么没用“我们队踢进了4个”这条 信息？
2. 要想求“还有几人没来”，就得知道 什么？谁能再说说 ？
3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系 的信息，根据和它有关系的信息，就可以解决 这个问题了。
小学数学人教版一年级下2.5 解决问题(1)课件(共15张PPT)
总结： 要想解决一个问题就要找到和它有关系
的两条信息，根据这两条和它有关系的信息， 就可以解决这个问题了。
解答正确吗？ 还要做的7把，加上已经做的9把 ，等于16把，解答正确。
16－9＝7（把 答）：还要做7把。
知识提炼 1. 实际问题中可能会出现多余条件，要
注意分析条件与问题之间的联系，解决问题 时选择与问题关联的信息，进行列式计算。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
15 － 6 9 个
3.（选自教材T5）
李叔叔上午比下午多摘了几箱?
13 － 8 5 箱
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 实际问题中可能会出现多余条件，要注
意分析条件与问题之间的联系，解决问题时选 择与问题关联的信息，进行列式计算。
2. 分析题意，已知总数与其中的一部分， 求另一部分，用减法计算。
2.5 解决问题（1）
知识点 选择有用的已知条件解决问题
知道了什么？
要做16把团扇。 4个人一起做， 已经做了9把。 要解决的问题是“还要做多少把”。
怎样解答？ 我们用线条来代替人，并画一画，圈一圈。
“4个人”这个信息没用上呀!
用减法计算。
16－9＝7（把 ）
“4个人”这个信息没用上呀!
2. 分析题意，已知总数与其中的一部分， 求另一部分，用减法计算。
小试牛刀 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ （选自教材P20 做一做）
14 － 6
8只
1.每人写14个字。（选自教材P22 T1）
14 － 7 7 个
14 － 6 8 个
2.一共有15个 ，5个 。（选自教材P22 T2）
的两条信息，根据这两条和它有关系的信息， 就可以解决这个问题了。
解答正确吗？ 还要做的7把，加上已经做的9把 ，等于16把，解答正确。
16－9＝7（把 答）：还要做7把。
知识提炼 1. 实际问题中可能会出现多余条件，要
注意分析条件与问题之间的联系，解决问题 时选择与问题关联的信息，进行列式计算。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
15 － 6 9 个
3.（选自教材T5）
李叔叔上午比下午多摘了几箱?
13 － 8 5 箱
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 实际问题中可能会出现多余条件，要注
意分析条件与问题之间的联系，解决问题时选 择与问题关联的信息，进行列式计算。
2. 分析题意，已知总数与其中的一部分， 求另一部分，用减法计算。
2.5 解决问题（1）
知识点 选择有用的已知条件解决问题
知道了什么？
要做16把团扇。 4个人一起做， 已经做了9把。 要解决的问题是“还要做多少把”。
怎样解答？ 我们用线条来代替人，并画一画，圈一圈。
“4个人”这个信息没用上呀!
用减法计算。
16－9＝7（把 ）
“4个人”这个信息没用上呀!
2. 分析题意，已知总数与其中的一部分， 求另一部分，用减法计算。
小试牛刀 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？ （选自教材P20 做一做）
14 － 6
8只
1.每人写14个字。（选自教材P22 T1）
14 － 7 7 个
14 － 6 8 个
2.一共有15个 ，5个 。（选自教材P22 T2）
一年级下册数学教案第二单元第5课时解决问题(1)人教新课标
一年级下册数学教案第二单元第5课时解决问题（1）人教新课标15－9=14－7=18－9=12－5=11－4=16－8=13－6=17－8=2.(1)同窗们，你最喜欢看的是什么体育节目？(2)看来，大家都十分热爱体育运动，说起体育运动，大少数同窗都兴奋不已。
明天我们再次到运动会上去看一下竞赛最剧烈的足球竞赛怎样样？价。
2.(1)先生充沛宣布自己的想法。
(2) 明白本节课的学习内容。
17－8 = 914－8 = 613－5 = 812－3 = 911－7 = 411－5 = 613－4 = 911－2 = 913－9 = 4二、协作交流，探求新知。
〔20分钟〕出示20页的主题图。
〔例5〕〔一〕细心观察，搜集信息。
1.看到这个繁华而激动的局面，你知道了什么？失掉了哪些数学信息？谁能完整地说说这道题的意思？(教员把效果板书在黑板上：还有几人没来？)2.要求〝还有几人没来〞，你们会处置吗？要想处置这个效果，需求哪些条件？〔可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。
〕〔二〕反应监控，暴露资源。
〔一〕1.先生先独立思索再自在回答，其他先生补充说明。
2.先生自在说一说。
(可以画一画，也可以算一算。
)〔二〕1.先生自在说一说。
2.好冤家，手拉手。
14－6 912－3 918－9 811－5 916－7 917－8 1013－4 919－9 63.我会算。
4+8+6=1811-3-3=515-7+6=145+4+7=168+7-9=619-5-8=612-4+5=1317-2+4=191.问：这幅图表示什么意思？2.这道题怎样列式呢？〔先生回答，教员板书：16－9〕师：算式表示什么意思？你为什么用减法计算？3.那么你怎样计算呢？〔1〕先想一想，可以应用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。
方法1：从总数16中一个一个地圈，一共圈去9个，还剩7个，所以16－9=7.方法2：把16分红10和6,10－9=1,1＋6=7……〔2〕同窗们真擅长动脑筋，想出了这么多的方法，比拟一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？小结：在处置这类题时，首先要依据标题中所给信息，发现要处置的效果；然后找要处置的效果需求的条件，把有用的留下，最后列式解答。
部编版一年级数学下册第2单元 2.3.2《 例5解决问题》课件
2.3.2 例5解决问题
学习目标
1．会看图理解图意，编简单的加减法 应用题。
2．会分析解答简单求总数的加法应用 题和求剩余的减法应用题。
3．培养认真观察、认真分析的良好习 惯。
复习导入
11－2＝ 9 12－8＝ 4 13－4＝ 9 12－3＝ 9
12－6＝ 6 15－7＝ 8 13－7＝ 6 14－5＝ 9
学以致用
摘苹果。
学以致用
选合适的条件并列式计算。
商店里有15个气球， ① ② ③ ④
，
还剩几个气球？
①卖了8个气球 15－8＝7（个）
②一共有20个气球 题目不对
③卖了8个风车 题目不对
④破了9个气球 15－9＝6（个）
课堂小结
今天我们学的是图文应用题，今后我们 在做应用题的时候要看清题目中的已知条件和 问题，比如：1.求总数用加法。2.知道两个数 的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用 减法。
我们已经走了 15分钟了。
另一组有多少人？
13 - 6 = 7 (人）
学以致用
14 － 6 8 人
学以致用
4
3
2
5
6
4
6
3
6
学以致用
还差几串？
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列算式解决一下吗？
6÷3＝2（串） 12－5＝7（串） 7－2＝5（串）
2. 要想求“还有几人没来”，就得知道 什么？谁能再说说 ？
3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系 的信息，根据和它有关系的信息，就可以解决 这个问题了。
典题精讲
1.小鹿比小松鼠多几只？ 14－9=5（只）
学习目标
1．会看图理解图意，编简单的加减法 应用题。
2．会分析解答简单求总数的加法应用 题和求剩余的减法应用题。
3．培养认真观察、认真分析的良好习 惯。
复习导入
11－2＝ 9 12－8＝ 4 13－4＝ 9 12－3＝ 9
12－6＝ 6 15－7＝ 8 13－7＝ 6 14－5＝ 9
学以致用
摘苹果。
学以致用
选合适的条件并列式计算。
商店里有15个气球， ① ② ③ ④
，
还剩几个气球？
①卖了8个气球 15－8＝7（个）
②一共有20个气球 题目不对
③卖了8个风车 题目不对
④破了9个气球 15－9＝6（个）
课堂小结
今天我们学的是图文应用题，今后我们 在做应用题的时候要看清题目中的已知条件和 问题，比如：1.求总数用加法。2.知道两个数 的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用 减法。
我们已经走了 15分钟了。
另一组有多少人？
13 - 6 = 7 (人）
学以致用
14 － 6 8 人
学以致用
4
3
2
5
6
4
6
3
6
学以致用
还差几串？
问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？ （3）能列算式解决一下吗？
6÷3＝2（串） 12－5＝7（串） 7－2＝5（串）
2. 要想求“还有几人没来”，就得知道 什么？谁能再说说 ？
3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系 的信息，根据和它有关系的信息，就可以解决 这个问题了。
典题精讲
1.小鹿比小松鼠多几只？ 14－9=5（只）
【优质课件】小学一年级数学下册《第5课时解决问题》ppt课件
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第5课时 解决问题
R·一年级数学下册
复习提高
一、用加法解决问题 为这解什道你答么题能正看用怎提确图加样出吗你法解一？能答个?
解答问?题知吗道？什么?
绿色圃中小学教育网
有8只白兔， 2只黑兔, 一共有几只兔？
把8只白兔和2 只 黑兔合并在一起。
8 ＋ 2 ＝ 10 （只）
一共有（ 7 ）只， 右边有（ 5 ）只， 左边有几只？
二、用减法解决问题
你说是说怎图样的解意答的？ 思。
用减法还能解决生活 中的哪些问题？举例 说一说。
7只
7 － 2 ＝ 5 （只）源自三、用连加、连减解决问题？8辆个 3 + 5 + 12 ＝ 9 2（（个辆））
说你说是图怎的 么意 解 答思的。？
三、用连加、连减解决问题
说说图的意思。
绿色圃中小学教育网
6 + 3 － 4 ＝ 5 （只）
四、巩固练习
原来有多少条鱼？ 9 ＋ 5 ＝ 14 （条）从说解图答说中的你你。是知怎道么了 什么？
四、巩固练习
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
16 － 6 ＝ 10 （把）
二、用减法解决问题
这看解道图答题你为正怎知什确样道么吗解了用？答什减?么? 法解答?
一共有10只兔， 走了4只兔， 还剩几只兔？
从10只兔里去掉走了的4 只，就是剩下的。
10 － 4 ＝ 6 （只）
二、用减法解决问题
可你以看是提图怎出你样什知解么道答问了的题什？？ 么？
7只 7 － 5 ＝ 2 （只）
人教一下第二单元例5解决问题2课件
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
课堂小结
今天我们学的是含有多余条件的问题， 今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知 条件和问题，比如：1.求总数用加法。2.知道 两个数的总数和其中一个部分数，求另一个数 是多少用减法。可以借助画图帮助我们理解题 目中的数量关系，理清做题思路。
做应用题时除了要列算式解答，写单位名 称外要把口头答题加进去。
学以致用
与解决问题无关
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6 只，母鸡有几只？
14 - 6 = 8 (只）
口答：母鸡有8只
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
学以致用
两个小组一共有13人，我们 组有6人。
我们已经走了
15分钟了。
另一组有多少人？
13 - 6 = 7 (个）
口 答：另一组有7人
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
二、学习新知，自主探究
有16人来踢球。 现在来了9人。
?人
16人
16 - 9 = 7 (人）还有几人没来？
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
二、学习新知，自主探究
这个结果对吗？
没来的7人加上 现在来的 9人等于16人，解答正确
。
16－9＝7（人） 口答：还有7人没有来。
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
谢谢大家！
一年级下市小学数学名师屈小霞工作室
放飞气球
11111213641-----456983=====
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
复习导入
一共摘了13个桃子。吃了9个， 还剩几个?
13 - 9 = 4 (个）
昌吉市小学数学名师屈小霞工作室
二、学习新知，自主探究
一年级下册数学课件时解决问题2 人教版(共18页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
口答：可以装满3袋，还剩下1个。
游戏
第三关：拼小棒
用30根小棒，拼左下面的图 形，最多可以拼几个？
-6
3024 -6Fra bibliotek18 -6 12 -6 6
-6 0
口答：最多可以拼出5个这样的图形。
第四关：分桃子
25个桃子，每人分6个，4个人够不够吃？
-6
25
-6
19
-6
13
7 -6
1
口答：4个人够吃，还剩下1个。
作业
到生活中找找这样的问题， 记下一个，回来后和同学交流 介绍。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
一年级下册数学课件-第二单元课时5解决问题（例5）人教版
8
15 － 7 ＝ 8 （个） 15 － 6 ＝ 9 （个）
3. 13 － 6 7 人
多余信息
多余信息4.Fra bibliotek我们班一共有20人，有
14人在玩捉迷藏。
外面有6人， 藏起来几人？
14 － 6 ＝ 8 （人）
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
16人
踢进4个球
还有几人没来
来了9人
“踢进4个球”与这个问题没有 关系，是多余信息。
16 － 9 ＝ 7 （人）
怎样检验解答正确了吗？
还有7人没来，加上现在来 的9人，一共是16人。
做一做
多余信息
1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6 ＝ 8 （只）
2.每人写15个大字。
人教版一年级下册数学第二单元
解决问题（例5）
13－4＝ 9 14－7＝ 7
14－5＝ 9 12－6＝ 6
11－8＝ 3 11－4＝ 7
问题：说一说你是怎么算的？
有16人来踢球。 还有几人没来？
现在来了9人。 我们队踢进了4个。
数学信息： 有16人踢球， 来了9人， 踢进了4个球。
数学问题： 还有几人没来？
15 － 7 ＝ 8 （个） 15 － 6 ＝ 9 （个）
3. 13 － 6 7 人
多余信息
多余信息4.Fra bibliotek我们班一共有20人，有
14人在玩捉迷藏。
外面有6人， 藏起来几人？
14 － 6 ＝ 8 （人）
通过今天的学习，你有哪些收获呢？
16人
踢进4个球
还有几人没来
来了9人
“踢进4个球”与这个问题没有 关系，是多余信息。
16 － 9 ＝ 7 （人）
怎样检验解答正确了吗？
还有7人没来，加上现在来 的9人，一共是16人。
做一做
多余信息
1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
14 － 6 ＝ 8 （只）
2.每人写15个大字。
人教版一年级下册数学第二单元
解决问题（例5）
13－4＝ 9 14－7＝ 7
14－5＝ 9 12－6＝ 6
11－8＝ 3 11－4＝ 7
问题：说一说你是怎么算的？
有16人来踢球。 还有几人没来？
现在来了9人。 我们队踢进了4个。
数学信息： 有16人踢球， 来了9人， 踢进了4个球。
数学问题： 还有几人没来？
新版人教版一年级数学下册一下第二单元《例5解决问题》(课件19张)课件
，
课堂小结
今天我们学的是图文应用题，今后我们 在做应用题的时候要看清题目中的已知条件和 问题，比如：1.求总数用加法。2.知道两个数 的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用 减法。
课件PPT
2.3.2 例5解决问题
复习导入
11－2＝ 9 12－8＝ 4 13－4＝ 9 12－3＝ 9
12－6＝ 6 15－7＝ 8 13－7＝ 6 14－5＝ 9
12－4＝ 8 15－9＝ 6 13－6＝ 7 16－8＝ 8
复习导入
一共摘了13个桃子。吃了9个，
还剩几个?
13 - 9
= 4
(个）
举例讲解
有16人来踢球。 现在来了9人。
要解决这个问题，需要哪些条 件？
我们队踢进了4个。
还有几人没来？
有16人来踢球， 现在来了9人。还有几人没来？
探索新知
画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？
Байду номын сангаас
追问：1. 你为什么用减法计算？
2. 算式表示什么意思？
探索新知
有16人来踢球。
现在来了9人。
15－7＝ 8（本）
学以致用
与解决问题无关
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有
6只，母鸡有几只？ 14 - 6 = 8 (只）
学以致用
两个小组一共有13人， 我们组有6人。 我们已经走了 15分钟了。
另一组有多少人？ 13 - 6
= 7
(人）
学以致用
14 － 6
8
人
学以致用
4
3
5 4 3
6 6 6
典题精讲
1.小鹿比小松鼠多几只？ 14－9=5（只）