五年级音乐上册第1课新东北风课件湘艺版
看不完的东北景 唱不完的东北情
《新东北风》是一首辽宁、吉林等 地的民间小调，也是一首旧曲填新词 的小调，它采用的是“东北风调”。 其唱词结构很有特点，开始一句是七 言的变体，有点散文味道：“东北风， 刮呀，刮呀，刮晴了天!”以下基本 上是五言体：“庄稼人翻身，大家伙 过新年，过的是翻身年。”故总的是 七五五五体。这在汉族民歌中不是一 种常用的句格。
Hale Waihona Puke 东北全曲的旋律进行主要 靠第1和第9小节处两个后 半拍起唱的音型而展开的。 特别是前两小节，后半拍 起唱及其后的切分音，成 为很有动力性的音调，它 既像全首歌曲的引子，又 成为其整个乐旨的种子， 由它所“带”出来的那种 跳跃性的节奏和欢呼般的 乐情，此后一直在全曲中 贯穿，并塑造出一个鲜明 的富于活力的音乐形象。
第9小节的那个 后半拍起唱，自然是 对首句音乐情绪的一 个“接应”，它把歌 曲的欢乐气氛推到了 更加热烈的程度，并 使音乐在第11小节至 15小节处达到高潮。 接下来的第四乐句和 一个补充性句子，则 是前面乐句两次集聚 起来的动力的释放。
想一想：
歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种 场面？（乐曲的风格奔放，有一种北方 人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南 方人的细腻 。） 这是哪一种人声演唱的？演唱的声 音有什么特征？（女高音特点音色明亮、 柔美、悦耳、高音区较多。 ）
讨论：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
谢谢观赏
小结：
整首民歌虽篇幅很短，但它有一个好的开头，有一 个层次分明的中间段，也有一个圆满的结尾，是中国民 间对理想的艺术作品结构所谓“豹头、猪肚、凤尾”的 一个精彩、完美的体现。它的音调，被记录为含Si（7） 音的六声徵调式，也可以记为含Fa（4）音的六声宫调式。 但从习惯而言，或者说从东北人的听觉选择而言，有如 《五朵花儿开》、《上茨山》、《青年参军》一样，仍 然会记录成已经流行的这种六声徵调式，这也是各地区、 各民族长期形成的音调传统的必然结果。
第一课《新东北风》
第一课《新东北风》教学目标:1、学唱歌曲《新东北风》，了解东北民歌特色，并用嘹亮的声音，表现歌曲欢快、快乐的情绪；2、通过师生互动话东北、唱东北、欣赏东北小品等相关活动，让学生通过亲身感受，有感情地演唱歌曲；3、通过《新东北风》歌曲的学习，能用深情的歌声表达对东北地区的热爱，掌握休止符和反复跳跃记号等相关音乐理论知识。
在丰富的音乐实践中，激发学生了解家乡，热爱家乡的情感。
教学重点：能有感情地演唱《新东北风》。
教学难点：掌握歌曲中弱起小节的演唱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学1、师生问好；2、音乐小游戏互动。
二、导入1、图片欣赏①课件出示东北特色图片，师提问：说说从图片是上你能看出是哪个地方吗？表达了一种什么样的氛围？②揭示课题；③谈谈你对东北的了解；三、初听感知1、多媒体播放歌曲提问：歌曲的情绪、速度是什么样的？（师小结：这是一首极具东北特色的地方民歌，歌唱了人们欢庆胜利和丰收的喜悦之情，展现了热闹非凡的欢庆场景。
乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的热情奔放、粗犷豪迈，不同于南方人的细腻。
2、再听全曲；3、学唱歌曲①读歌词，体会歌曲内容；②出示歌谱，认识休止符、上波音以及反复跳跃记号，同时讲解曲谱节奏：强拍弱起③生随师范唱简谱（反复跟唱）；④师视唱简谱，生填词演唱；⑤学生尝试视唱第一段歌词（多媒体伴奏）；4、自学第二段、第三段歌词5、指导学生用欢快、活泼的情绪完整演唱。
四、巩固歌曲1、检查演唱情况，师及时反馈并纠正；、2、请个别能力较好的学生上台演唱；3、通过多种形式反复练习，巩固歌曲（小组演唱、男女比赛等）。
五、拓展延伸让学生欣赏几段东北民歌片段，感受东北民歌的艺术魅力。
六、课堂小结课后反思：本学期，我主要从教小学高年级音乐，学生都很喜欢音乐课，但不太喜欢理论知识，。
在以往的教学中，一般在师生问好和导入后直奔主题，而在此次课中我新加入了课堂音乐小游戏，以此提高学生的学习兴趣，让学生游戏互动中感受音乐带来的快乐。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风》教案一. 教材分析《新东北风》是湘艺版音乐五年级上册第一课时的一首歌曲。
歌曲以朴实、粗犷的东北风格为基调，展现了一种热情、豪放的气息。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但是，对于东北风格的音乐，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受东北风格的音乐特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解我国的东北文化，感受东北人民的热情与豪放。
2.学会演唱歌曲《新东北风》，提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
3.培养学生的合作意识，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.东北风格的音乐特点。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受东北风格的音乐特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱技巧。
4.合作法：分组演唱、合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学视频：有关东北风格的歌曲和舞蹈。
4.分组标志：如小红旗、小圆点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东北地区的图片，引导学生了解东北的风土人情。
同时，播放一段东北风格的舞蹈视频，让学生感受东北人民的热情与豪放。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《新东北风》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准，分析歌曲的结构。
3.操练（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导。
重点关注学生的节奏和音准，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和指导。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
新东北风
教学目标：
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》，体验东北风民歌韵味，感受东北人过上好
日子那热闹，洒脱，喜悦的情景。
2. 乐意听赏钢琴独奏《喜丰年》，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
教学重点：
唱好《新东北风》这首歌曲，体验《新东北风》的旋律，节奏的特点。
教学难点：
半拍休止起唱与歌曲中的波音是难点。
教学准备：课件琴手绢打击乐器
教学过程
一：走进东北
师：老师跟大家一起来上这节课非常的开心，因为看到好多熟悉的面孔，用一个小品的台词来说“想死你们了”。
你们开心吗？
生：开心
师：能不能大点声呢？（东北方言）
生：开心
师：唉呀妈呀，这声儿老大了（方言）。
同学们能听出老师刚才运用了哪个地方的方言吗？
生：东北
师：你们对东北了解多少？
生：小品，二人转
师：对，幽默的小品，大秧歌，二人转。
下面跟随老师看一组画面，一起去东北。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）新东北风》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《新东北风》
教材分析：
《新东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁
的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《新东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：
通过《新东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。
教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、感知部分：
欣赏：《家在东北》
提问：是哪个地区的歌曲？（东北地区）
新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》说课稿一. 教材分析《新东北风-伴奏》是湘艺版音乐五年级上册第1课的教学内容。
本节课选自湘艺版五年级音乐教材第一单元，本节课是一首富有地方特色的歌曲。
歌曲以欢快的节奏，热情的旋律，展示了东北人民的豪爽性格。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，让学生了解我国东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的感受和理解能力逐渐提高。
学生在之前的教学中，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生音准和节奏感仍需加强。
此外，学生对地方特色音乐的了解还不够深入，需要在本节课中进行拓展。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《新东北风-伴奏》，让学生感受东北地区的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等方法，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握基本的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《新东北风-伴奏》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等辅助教学，营造轻松愉快的课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的东北歌曲《小拜年》导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注东北音乐的特点。
2.歌曲欣赏：播放《新东北风-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的节奏和音准，帮助学生掌握基本的演唱技巧。
4.歌曲分析：讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解东北地区的风土人情。
5.情感表达：引导学生从歌曲中汲取情感，学会用歌声表达喜悦和热情。
《新东北风》课件3
东北民歌——部分民歌目录
部分目录
《新东北风》 《放风筝》 《翻身五更》 《庆新年》 《小看戏》 《回娘家》 《摇篮曲》
《丢戒指》 《卖饺子》 《秀云肩》 《小拜年》 《茉莉花之二》 《正对花》
问题：
听了这首乐曲有什么感觉？ 表达了人们一种怎样的心情 歌曲表达了什么意思？
《新东北风》课件
——黑土地上的东北风儿
本课专题——东北民歌
东北民歌是指流传于东北三省汉 族小调的统称，它的歌词是东北 人民生活语言的诗化。民歌中往 往充分体现出东北人的豪爽气质。 民歌曲调非常富有地方色彩，生 动活泼，反映了劳动人民开朗的 性格和丰富的生活情趣。它的音 调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气 韵悠长，声音运用上也比较刚直， 随着时间的推移，东北民歌也越 来越显示出它独特的艺术风格及 魅力。
东北民歌——艺术价值
3、经典器乐曲源于东北民歌
《江河水》这首乐曲是黄海怀将同 名的东北民歌《江河水》移植改编 为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如 泣如诉，催人泪下。此曲和《赛马》 直到今天，仍然盛传不衰。而《江 河水》已被选入人民教育出版社全 日制普通高级中学教科书之中。东 北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、 《月牙五更》、《瞧情郎》分别改 编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲 及爵士乐等，让人耳目一新。
东北民歌——民歌分类
东北民歌
Байду номын сангаас
山歌
山歌又分“长 调、“短调”， “长调”高亢 刚健，节拍自 由；“短调” 曲调平稳，节 奏规整。
歌舞曲
歌舞曲大 多为一领 众和形式。
萨满调
为请神、跳神、祭 祖、葬礼时唱的歌， 曲调吟诵式，多为 领和。鄂伦春民歌 为五声音阶。以宫 调式、羽调式居多。
东北民歌——艺术特色
小学音乐湘文艺版五年级上册第一课《(听赏)喜丰年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级上册第一课《(听赏)喜丰年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版五年级上册第一课《（听赏）喜丰年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(1)能用轻快活泼的声音演唱歌曲《新东北风》,体验东北风民歌韵味,感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、喜悦的情景。
(2)愉快听赏钢琴独奏《喜丰年》,感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。
2学情分析五年级学生对音乐已经有很高的理解和鉴赏能力,通过低年段的研究,学生对音乐的节奏和旋律都有一定的把控能力。
3重点难点通过《东北风》的研究,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。
半拍休止起唱与歌曲中的波音。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《喜丰年》一、走进东北课件出示东北风情及二人转、小品的图片。
师:大家能猜出这是哪儿的风景吗、认识上面图中的演员吗?生:是XXX吧。
师:XXX是东北人,那今天老师就带大家去了解一下东北。
再次出示图片,老师讲解:东北有茫茫的大草原、大森林(大小兴安岭、长白山)、肥沃的黑土地,那里经常刮大风,下大雪,那里的人们喜欢吃大块肉,喝大碗酒。
他们说话豪爽,待客大气。
热情、爽朗,大嗓门就是他们的民族特点,那大家想不想了解这样的民族唱出的是什么样的歌谣吗?生:想。
二、东北采风(1)、师:今天老师就和同学们共同研究一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
(2)、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题:A、歌曲的情绪是什么样的?生:欢快、繁华、喜庆……B、师小结东北民歌的特点。
师:大家的音乐感觉不错。
正是由于东北人那豪放、沉闷、热情的性格,以是东北民歌多以喜庆欢快为主(3)、跟唱歌曲:A、老师帮助学生了解“剜”“江河开化了”分别是挖和江河、大地都解冻了的意思。
B、出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起及波音的演唱(3)、随琴再次跟唱歌曲。
师:再次唱,大家发觉歌词中还有什么特性?生:歌词中有衬词。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》说课稿一. 教材分析《新东北风-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第一课的一首歌曲。
歌曲以东北风格为基调，歌词描绘了东北大地丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北的风土人情，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏。
但部分学生可能对东北风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受东北音乐的特点。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《新东北风-范唱》，让学生感受东北音乐的魅力，培养对家乡音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱《新东北风-范唱》。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《新东北风-范唱》的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的一些特殊音符和节奏，如顿音、滑音等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、互动教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段东北风格的舞蹈表演导入课堂，激发学生的兴趣。
2.聆听：让学生聆听《新东北风-范唱》，感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，注意纠正发音和音准。
4.表演：分组进行歌曲表演，培养学生的合作能力和舞台表现力。
5.拓展：介绍东北音乐的其他形式，如二人转、唢呐等，让学生进一步了解东北音乐。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《新东北风-范唱》、歌曲旋律、歌词、重点难点等内容。
板书要简洁明了，便于学生观看和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-伴奏》教案一. 教材分析《新东北风-伴奏》是湘艺版音乐五年级上册第1课的内容。
这首歌曲以东北地方风格为特色，节奏明快，旋律朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北地方音乐的特点，培养对地方音乐的兴趣和热爱。
同时，歌曲中的多声部合唱部分可以锻炼学生的合唱能力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对东北地方音乐较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受东北地方音乐的特色。
此外，学生们的合唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和感受东北地方音乐的特色，培养对地方音乐的兴趣和热爱。
2.学会歌曲《新东北风-伴奏》，提高合唱能力。
3.培养学生合作意识，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.东北地方音乐特色的把握。
2.多声部合唱的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置东北地方情境，让学生身临其境地感受东北音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的主体地位。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：麦克风、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示东北地方特色的图片，如冰天雪地、过大年等，引导学生谈论对东北地方的印象。
然后播放歌曲《新东北风-伴奏》的音频，让学生初步感受东北地方音乐的特色。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《新东北风-伴奏》的背景、节奏和旋律特点。
然后示范演唱歌曲，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况，教师进行个别指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
4.巩固（5分钟）学生再次分组进行合唱练习，教师观察学生的演唱效果，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第1课《新东北风-范唱》教学设计一. 教材分析《新东北风-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第1课的教学内容。
歌曲以富有地方特色的新东北风格为基调，歌词描绘了东北地区的风土人情，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解东北地区的文化特色，增强对民族音乐的热爱。
同时，歌曲中的方言演唱要求学生掌握正确的咬字、发音方法，提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有一定的兴趣和鉴赏能力，但在歌唱技巧、乐理知识方面存在差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
针对学生对东北地方特色音乐的认知度不高的问题，教师可以通过生动形象的语言、图片等引导学生了解东北文化，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解东北地区的风土人情，感受新东北风格的音乐特点。
2.学生能够正确演唱歌曲，掌握方言演唱技巧。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言演唱，如“啦哦”、“啦呀里奥”等。
2.歌曲节奏的变化，如“2/4拍”、“3/4拍”等。
3.乐理知识，如音高、音长等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解东北文化，感受音乐魅力。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组练习，相互纠正、交流。
4.音乐游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
六. 教学准备1.教学课件：包括东北风土人情的图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、范唱等。
3.乐谱：歌曲乐谱、五线谱等。
4.教学用具：三角板、拍手板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北风土人情的图片、视频等，引导学生了解东北文化，激发学生的学习兴趣。
同时，简介新东北风格的音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《新东北风-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解方言演唱技巧，如“啦哦”、“啦呀里奥”等。