初中地理人教版八年级上册第二节 农业
初中地理人教版八年级上册第二节 农业
完成课本P97 活动：
图4.15中的 A、 B 、C 、D 四地， A为城 市郊区， B为 远离城市的平 原地区， C为 山地，D为海洋。
C：林（果）业。 地形陡峭，水土 易流失。
C
B稻B：、种小植麦业）（。水地
形平坦，土壤肥
沃，水源充足。
A：种植蔬菜、花 卉、发展肉、乳、
禽A、蛋生产。离
城市近，市场需 求量大，交通便 利。
地区
以北
秦岭—淮河 以南
耕地类型
旱地
水田
熟制(一年几熟) 一年一熟或两 一年两熟或一
年三熟
年三熟
粮食作物 小麦、玉米、 大豆
水稻
糖料作物
甜菜
甘蔗
农 作
油料作物
花生
油菜
物 三大棉区 黄河流域棉区、长江流域棉区、
新疆棉区
为什么“橘生淮南则为橘,
生于淮北则为枳 ”?
农业的因地制宜，就是根据当地的 自然环境（地形、气候等）把要发展的 农业生产部门或农作物，布局在适宜它 本身发展、生长的有利的地区。
P93 图4.10中国主要的畜牧业区和种植业区
畜牧业
以畜牧业为主的省区 以种植业为主的省区
种植业、 林业、渔
业
西部 以畜牧业为主
1.东部和西部
的差异
种植业：湿润、半湿润的平原地区
（400mm等降水量线）
东部 林业：东东北南、丘西陵南的的人天工然林林区区
渔业：东部沿海的海洋渔业
长江中下游的淡水渔业
第四章 第二节
农业
授课教师：陈 宁
课时：1课时
学习目标：
1．了解农业是我国国民经济的基础，掌握农 业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差 异。
初中地理八年级上册第四章第二节《因地制宜发展农业》
新课标人教版初中地理八年级上册第四章第二节《因地制宜发展农业》精品教案第一课时【教学目标】知识目标：1. 了解农业是我国国民经济的基础。
2. 掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异3. 理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标：1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
【教学重点与难点】重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；难点：理解农业分布出现差异的原因。
【教学过程】一、引入新课〔讲评〕我们在坐的很多同学来自农村。
我们临沂也是农村为主的一个地区，相信同学们对农业这个话题也不是很陌生。
〔板书〕第二节、因地制宜发展农业、讲授新课一）农业与我们1、农业是咱们人类赖以生存的基础（讲评〕农业与我们的关系很密切，对人类很重要。
请同学们联系生活实例举例说明。
〔学生活动〕学生自由举例，小组交流，课堂发言。
〔教师小结〕各人议论得很好，农业对于咱们的确重要，许多人餐桌上的那些琳琅满目的食品，滚滚人流中异彩纷呈、款式各别的服装，学生坐的桌椅，各家各户中的木制家具等，它大多直接或间接来源于农业。
（一边讲评一边播放各种图片）〔提问〕同学们能不能用一句话来概括农业对于人类的重要性？〔学生发言教师板书〕农业是人类赖以生存的基础，是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
2、农业的分类〔提问〕请同学们想一想，你理解的农业是什么？〔学生活动〕小组讨论。
〔读图〕在学生讨论的基础上，课件展示"主要农业部门图" 加深对于农业的理解。
〔提问〕（1）什么是农业？（2）农业可分哪几个生产部门？〔学生活动〕讨论、交流、得出结论。
〔板书〕农业---- 种植业、林业、畜牧业、、渔业、（设计板书）（二）农业的地区分布过渡〕农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业，那么，我国农业的地区分布如何呢?〔板书〕农业的地区分布〔讲评〕我国农业的地区分布，主要表现在东部与西部，南方与北方的差异。
4.2.2发展农业要因地制宜走科技强农之路课件人教版地理八年级上册
第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
初中地理
八年级上
学习目标
1.举例说明因地制宜发展农业的必要性，并能运用地图分析如何因地 制宜发展农业。 2.运用图文资料综合分析影响农业发展与分布的自然和社会经济条件。 3.认识科技在农业发展中的重要作用，树立科技兴农的意识。
农业增长方式正从广重薄收转向优质高产，
优良品种不断涌现 农
业 取
机械化和专业化水平、生产效率不断提高
得
的
农田水利建设取得长足进步，抗灾能力明
成
显增强
就
绿色、低碳、生态农业不断推广
2.农业发展方向
了解科技在发展农业中的作用。
某中学地理小组开展了“科学技术在发展农业中的作用”的调查研究。下 面是他们整理的结论，从A、B、C中任选一项，帮助他们补充些鲜活的例子。
2.农业生产的影响因素——社会经济条件
市场需求、交通运输、技术水平、国家政策
市场上有需求吗？
交通运输方便吗？
我的技术水平能达到吗？
国家政策鼓励吗？
3.因地制宜发展农业
这里地形陡峭，水土容易流 失，发展林业可以保持水土， 这叫“宜林则林”。
山区
3.因地制宜发展农业
平缓的高原、山坡
这里牧草生长良好，适宜发展 畜牧业，这叫“宜牧则牧”。
我国依靠科学技术，使农业增长方式正从广种薄收转向优质高产， 优良品种不断涌现。
科学育种使我国粮食产量逐年增加。
温室、大棚等通过调节温度、湿度等植物生长条 件，突破植物生长的季节和地域限制。
机械化和专业化水平、生产效率不断提高；农田水利建设取得长足进步。
近年来，我国农业生产的机械化程度大幅度提 高，根本改变了人工劳作的状况，大大提高了 劳动生产率。
人教版八年级地理上册第二节《农业》PPT
人 教 版 八 年 级地理 上册第 四章第 二节《 农业》 (共38张 PPT)
农业与我们
人 教 版 八 年 级地理 上册第 四章第 二节《 农业》 (共38张 PPT)
人 教 版 八 年 级地理 上册第 四章第 二节《 农业》 (共38张 PPT)
情系三农:
中国政府多次提到“三”农问题，并指出解决好农 业、农村、农民问题很迫切很重要。解决三农问题实质： 是要解决农民增收、农业增长、农村稳定。这是一个关 系13亿人口大国的经济社会、国计民生的大问题。 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
渔 业
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副 业
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农业的概念：
农业生产活动的对象是什么？ 动物或植物
东北林区
新疆牧区
内蒙古牧区
西藏牧区
青海牧区
海
淡水鱼养殖
洋
捕
西南林区
捞
东南林区
气候条件是造成我国南北方农业分布 差异的主要原因：
地区
秦岭—淮 河以北
秦岭—淮 河以南
耕地 类型
熟制（一年几熟）
旱水分地
东北一年热一熟； 华两北年一三年熟量两熟或
条
条
水件田 一年两熟或件一年三熟
主要的农作物
小大麦豆热量、、玉甜米菜、 等、 水稻水、棉花、 油菜条、甘蔗等
获得的产品是什么？ 动、植物本身
利用动物、植物等生物的生长规律， 通过人工培育来获得产品的各部门，统 称为农业。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上
人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。
观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。
什么是农业？
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
[提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？
二、学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，初二学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
农业
年级
八年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第四章 第二节 农业
授课类型
新授
一、教材分析
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让学生知道“土地奉献”、我国农业的发展、主要粮食作物的分布。怎样因地制宜的发展农业。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的知识是学好以后课题的基础。
旱田
一年一熟
小麦、玉米、大豆、甜菜
旱田
两年三熟或一年两熟
棉花、小麦、玉米、花生、温
带水果
秦岭一淮河以南
水田
一年两熟或一年三熟
水稻、棉花、油菜、甘蔗等
[阅读] 读图“我国南北方农业分布图”，认识主要农作物的地区分布差异：
农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和棉花等主要类型。受自然条件、社会经济条件等的影响，我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异。
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业(第2课时)》
人教版八年级地理上册教学设计《第二节农业（第2课时）》一. 教材分析农业是地理学科中的重要内容，人教版八年级地理上册第二节农业（第2课时）主要讲述了农业的发展、布局和影响因素。
本节内容通过介绍农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素等方面，使学生了解农业的基本知识，掌握农业发展的规律，提高学生对农业问题的认识和解决能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了地理学科的基本知识，对人与环境的关系有一定的认识。
但农业作为一种生产活动，其发展规律和影响因素较为复杂，需要学生通过本节课的学习，进一步深化对农业的认识。
此外，学生在生活中对农业有直观的感受，但缺乏系统性的理论认识，因此，教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素；学会分析农业发展的问题，提高解决农业问题的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，培养学生的地理观察、思考、分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对农业发展的关注，提高学生保护农业资源、促进农业可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：农业的定义、类型、生产活动、发展历程以及影响农业布局的因素。
2.难点：农业发展规律的把握，农业问题的分析和解决。
五. 教学方法1.案例分析法：通过典型农业案例，引导学生了解农业发展的特点和问题。
2.讨论法：分组讨论农业发展中的问题，培养学生合作探究的能力。
3.探究法：引导学生自主探究农业发展规律，提高学生的分析能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关农业发展的案例材料，如我国不同地区的农业特点、农业发展问题等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行案例展示和讲解。
3.准备课堂练习题，检验学生对农业知识的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国不同地区的农业特点，引导学生关注农业发展。
2020人教版八年级地理上册 第二节农业
第二节农业(共3课时)第1课时农业及其重要性知识与技能1．知道农业的主要部门及各部门的特点。
2．了解中华人民共和国成立以来我国农业发展的主要成就。
了解我国农业的重要性。
过程与方法1．指导学生读图分析，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。
2．联系生活实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。
情感、态度与价值观通过本节学习，认识农业是我们的衣食之源、生存之本。
树立“农业是国民经济的基础”的观念。
重点知道农业的主要部门及各部门的特点。
难点知道农业的主要部门及各部门的特点。
一、导入新课教师：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼、肉，穿戴的衣帽，是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供的原料？学生：我们吃、穿、用的物品大多都直接或间接来源于农业。
教师：对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
二、讲授新课教师：同学们，什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？学生：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
教师：请同学们阅读图4.6“主要农业部门”，请说说各部门的特点。
学生：种植业是在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。
学生活动：搜集身边的资料，结合所学地理知识说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。
积极发言，各抒己见。
学生搜集资料、交流和展示，教师及时评价鼓励。
学生：我们拥有13.4亿(不含港、澳、台)人，这么多的人需要吃饭、穿衣，工业生产也需要大量的原材料和消费市场，这一切都离不开农业。
教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
因此农业是我国国民经济的基础。
人教版8年级地理 八年级上册第四章第二节《农业》教案
八年级上册第四章第二节《农业》教案一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。
1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。
同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。
所以，本节课具有较强的实际和应用价值。
另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。
2、三维目标（1）知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
（2）过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。
注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
（3）情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异；理解农业分布差异的原因。
依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。
我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。
只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。
二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。
因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。
三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。
四、说学法本节课的学法主要有：①自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。
②小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。
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资料二 特仑苏奶源牧场位置图
特仑苏 专属牧场 -塞北牧场
在专属牧场中，每一天，每一头特仑苏奶牛都能享 受到快乐和幸福。
挤奶
威廉通过对挤奶机的的真空 度、脉动频率进行测定，保 证奶牛有一个安全稳定的挤 奶环境。他还通过检测工具 对搅拌好的草料进行检测， 通过大小粒度所占比例，测 算出奶牛大餐营养是否均衡 ，“在保持配方不变的基础 上，加2~3kg精饲料……”根 据当天的测试结果，威廉给 出了自己的建议。
资料四
资料五 特仑苏专属牧场国际良种奶牛、进口优 质牧草、先进的动物福利，为牧草的生 长、奶牛的生活提供了绝佳条件，使得 每一滴特仑苏牛奶都注入了“幸福因子 ”。配备的国际先进生产设备及管理体 系，检验标准高于欧美等发达国家水平 ，完美保障了特仑苏的高端品质，成就 了特仑苏3.3克天然优质乳蛋白含量。
科技因素
潘帕斯草原最早的良种牛是欧洲带来的， 后来，阿根廷人加强了对良种牛的培育和牛 群病害的研究，并在这一领域一直处于世界 领先水平。
活动三 为特仑苏寻找新的专属牧场 选项二 欧洲西部某个国家
欧洲西部：牧草---绿色的金子
西欧平原广阔，多属温凉的温带海洋 性气候，有利于多汁牧草的生长。
欧洲西部
奶运输半挂车的运载吨位在30-35吨之间
活动四 小组合作 为特仑苏寻找新的专属牧场 选项一 阿根廷潘帕斯草原
南美洲
阿根廷潘帕斯草原主要畜产品：牛肉，羊肉
20世纪前，阿根廷的牛肉主要出口南美 洲，20世纪初人类发明了大型冷冻船，阿 根廷的牛肉可以供应到西欧，从此，阿根廷 牧牛业飞快的发展，市场扩大到整个世界。
西欧城市化水平很高，当地的饮食习惯 主要以奶制品为主，所以对乳畜品的需求 量很大。此外，牛奶及大部分乳制品不耐 贮藏，乳畜业就更需要利时
90％
76％
90％
97％
西欧四国城市化水平（2001年）
总结提升
资料二 特仑苏奶源牧场位置图
特仑苏 专属牧场 -塞北牧场
资料三 特仑苏专属牧场地处北纬40度左右内蒙 古锡林郭勒草原南端塞北牧场，占地8848亩 ，地广人稀，是亚洲最大的有机牧场，平均 海拔1200米，空气清新符合国家一级标准； 汲取深层地下水，天然就达到饮用水标准， 清醇甘冽；海拔1100米之上的土壤富含蛋白 质和有机砂质，并且完全没有受到过任何污 染，正是奶牛生活的绝佳地点。温带季风与 大陆性气候的过渡带，每年拥有近3000小时 的和煦阳光，是牧草生长的绝佳环境，也是 奶牛生长的营养胜地。
《农业的区位选择》
第2课时
——以蒙牛集团奶源牧场畜牧业为例
活动一 自主学习 概括特仑苏奶源牧场生产的基本特点
蒙牛总裁卢敏放
幸福的奶牛 专属牧场内为不同年龄段的特仑苏奶牛设立犊牛舍、青
年牛舍、围产牛舍等，以便奶牛接受更精细的护理；特仑 苏奶牛们住在“三室一厅的房间”里，餐厅、卧室、挤奶 室、按摩室分立。“三室一厅”的套房里还拥有冬暖夏凉 的“席梦思”。夏天，床上的细沙可保持凉爽通气，而在 冬天，室内会启动地暖，让沙床的温度温暖舒适。
“从挤奶、运输、原奶检测、科学智 能化生产、自动化送包装、一系列的 检测化验、包装保存到最后出厂的全 过程，9道工序，36个监控点，105项 指标检测，是最终上市的每一包特仑 苏牛奶必不可少的出厂经历。”
活动二 小组合作
结合材料尽可能多地 找出蒙牛集团奶源牧场生产的区位条件
资料一
正如最好的红酒在欧洲、最好的咖
资料六
资料七
资料八
活动三 集思广益
为特仑苏专属牧场如果进一步发展 还需要采取哪些措施
草场载畜量
单位面积草场上所能放养的牲畜头数
每公顷草场养羊头数
美国 1.94 新西兰 11.58 澳大利亚 1.17 中国 0.96 蒙古0 .6
小资料：鲜奶的运输 因为奶牛是集中机械挤奶，那么挤出的生
奶通过管道排凉后进入鲜奶运输罐中储存， 再用鲜奶运输专用车运输至加工厂进行加工 包装。产品需要冷链运输的，从冷库出来后 ，放入保温车进行运输。保证产品在罐体内 存放24小时，温度变在正、负1摄氏度范围 内。鲜奶运输车运载吨位在3-35吨之间，鲜
每一头特仑苏奶牛一出生，耳朵上就会带上一对电子
耳环，自动完整的记录下特仑苏奶牛每一天的身体健康状 况、膳食比例、每日挤奶量。特仑苏工作人员通过电子耳 环记录的信息，来为每一头特仑苏奶牛提供定制化的科学 配餐，什么时候多补充蛋白质，什么时候多加一些维生素 ，尽在特仑苏掌握之中。自动挠痒机24小时服务，在挤奶 时都有舒缓的音乐陪伴。