王洪波学习魏书生班级管理民主化体会
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
观魏书生《班级管理科学化民主化》有感
观魏书生《班级管理科学化民主化》有感这次的培训,老师组织我们观看了魏书生老师的《班级管理科学化、民主化》讲座，让我感受颇深、受益匪浅。
这其中令我收获最多的是只要班级建设好了，学生的精神面貌就好。
只有科学灵活、民主的管理，才能提高学生的能力，养成好的习惯。
魏书生老师的班级管理的成功主要秘诀在：“科学+民主”的管理模式。
民主化包括了：1、班主任要树立为学生服务的观念。
2、班主任要与学生有互助的关系。
3、努力发展学生的人性和个性。
4、决策过程要民主，多商量。
科学化包括了1、计划系统。
2、监督检查系统3、总结反馈系统。
魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。
我感触最深的是一下两点：一、改变师生角色，建立平等互助的关系。
班主任应该是学生的知心朋友，与学生建立起一种民主平等互助的师生关系。
在平时，学生进行早读，个别孩子总是在那玩，作为老师看住这个，看不住那个，这样下去，肯定不是办法，我就找学生来帮忙，我告诉他，咱们是为了让他不浪费时间，你就悄悄提醒他，让他不要浪费时间。
他们做的很好，还很认真。
将原本属于学生的主导地位，交还给学生他们，他们才会做好。
二、人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干每个学生在魏书生眼中都是“班主任”，“班主任”是快乐的，有作为的。
这样使得班级：人人有事干，事事有人干，事事有时间干，时时有事干，从小事、平凡事做起。
魏老师说：“我带班最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班长不干，班长能干的事，谁不干哪？我就不干。
越是这样，一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成什么？一种脑力劳动，而不是体力劳动”。
人人有事干，事事有人干，我非常赞同这个观点。
让每个学生都积极参与班级工作，这样，不但减轻了班主任的工作压力，而且提升了学生做事的能力，这是锻炼学生能力的一个好方法。
魏老师培养学生的主人意识，学生真正成为班级的主人；关注每个学生的发展，面对“后进生”不言放弃，而是应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展；同时，开展丰富的班级活动，让学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。
学习魏书生班级管理经验心得体会
学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会范⽂（精选10篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进⼼得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会范⽂（精选10篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
学习魏书⽣班级管理经验⼼得体会1 魏书⽣，全国有名的教育家。
但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的⽼师给我们谈⼯作⼼得，传授⼯作⽅法与经验。
听了他的讲座，我意识到⾃⼰⼯作中的不⾜。
如：教育⼼态，我应该时刻提醒⾃⼰为学⽣服务，并根据学⽣的能⼒。
年龄以及起点。
给予全⽅位的服务。
作为⽼师，作为班主任，我应锻练孩⼦各⽅⾯的能⼒，充分展⽰孩⼦各⽅⾯的天赋，把孩⼦当成真正的⼩主⼈，让他们从⼩事做起，充分发展⾃主.⾃⽴的能⼒。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各⽅⾯的能⼒，对学习差的孩⼦，应从⾃⾝的接受能⼒考虑，平时注意提⾼他们的注意⼒.记忆⼒.接受⼒，并发展与社会的交往的能⼒，充分发展孩⼦的个性，培养孩⼦的⾃信⼼。
每个⼈都有美好的品德，都有美的要求，做为⽼师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受⽣活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我⼯作的⽬标。
当班主任容易，当好班主任可难。
从教⼗三年，当了⼗三年的班主任，体会颇深。
学⽣是越来越聪明，可也是越来越淘⽓，越来越娇⽓了，越来越有主见了，“⽼⼀套”对他们全然⽆⽤，班级管理⼯作也越难做了。
学校组织班主任学习《魏书⽣班级管理》，看后真是感慨万千。
他的管理是⼈⽂化，学⽣的学习⽣活都变得井井有条，能⼒也得到了培养。
学着他的样⼉，回到班级我也把班级内的事务划细，学⽣⾃主报名参与管理。
如：擦⿊板谁⼈？擦窗台谁⼈？……三五天下来，我便发现：学⽣很难记住⾃⼰的职务，⼤多数还是我在提醒。
这⼉哪是学⽣在⼯作，纯粹是⾃⼰给⾃⼰的⼯作划细⼩了。
⼩学⽣的⾃制⼒差，还需要别⼈来管，现在⼀下⼦放⼿让他管事务，还有些不适应，这需要⼀个过程。
班级管理人性化魏书生读后感
班级管理人性化魏书生读后感读完魏书生老师关于班级管理人性化的那些事儿，我就像被打通了任督二脉一样，满脑子都是新想法。
以前我总觉得班级管理嘛，那就是老师拿着个小教鞭，像个将军一样指挥着一群小兵，谁不听话就“军法处置”。
但是魏书生老师完全颠覆了我的这个想法。
魏书生老师就像是一个智慧的老神仙，他管理班级那是真的人性化。
他特别尊重学生的个性，就像每个学生都是独一无二的小怪兽，有着自己独特的超能力和小脾气。
他不会试图把所有学生都变成一个模子里刻出来的“好学生”。
比如说，有的学生特别调皮捣蛋，在传统眼光里那就是个“刺儿头”。
可魏书生老师呢，他会去发现这个调皮背后的活力和创造力，然后巧妙地引导这个学生把这些能量用在正地方。
这就好比是把一个爱到处搞破坏的小火球，变成了能照亮大家的小太阳。
他还特别重视让学生自己管理自己。
这可太厉害了，就像给每个学生都戴上了一顶小小的“管理员”帽子。
学生们都觉得自己是班级的小主人，有了责任感。
这就好比把一群小羊变成了一群小小的牧羊人，自己管自己的同时，还能互相监督。
我就想啊，这要是放在我以前的班级里，那估计同学们都能兴奋得蹦起来。
自己能当小领导了，谁不愿意呀？而且这样一来，老师也轻松了不少，不用像个陀螺一样转个不停，事事都得操心。
魏书生老师在班级管理中还特别注重民主。
他可不是那种独断专行的“国王”老师。
他会和学生们商量班级的大事小事，从选班干部到制定班级规则。
这就像是大家一起在盖一座房子，每个人都能发表自己的意见，是用红砖还是青砖，窗户开多大。
这样盖出来的房子，也就是班级啦，大家住着肯定都特别舒心，因为这是大家共同的心血呀。
他的这种人性化管理，还体现在他对学生的信任上。
他就像一个放风筝的人，把风筝线交到学生手里，让他们在天空中自由飞翔。
他相信学生们能飞好，不会突然把线一拉，把风筝拽下来。
这种信任就像是给学生们注入了一股强大的力量，让他们更有自信，也更努力地去做好自己。
我读完之后就琢磨啊，要是我能有这样的老师，那我的学生生涯得多精彩啊。
2024年魏书生班级管理心得体会模版（二篇）
2024年魏书生班级管理心得体会模版聆听魏老师关于班主任工作的录像讲座，深感其教育理念与实践经验之宝贵。
魏老师以“民主”与“科学”为核心，分享了其班级管理的独到见解，令人深受启发。
担任班主任工作多年，我深切体会到其中的辛劳。
面对班级中数十名学生的学业与生活，常常感到压力巨大，事无巨细均需亲自过问。
长此以往，身心疲惫，甚至出现了职业倦怠的现象。
魏书生先生曾言：“车轮大战”，形容教师工作的繁重与持续，这无疑是对教师精神状态的准确描绘。
如何减轻教师的压力，避免心力交瘁，成为了一个亟待解决的问题。
魏老师凭借其二十余年的班主任工作经验，提出了一条关键原则：让每个学生各司其职，实现班级自治。
在他的班级中，学生们各司其职，形成了一种人人有事做、事事有人做的良好局面，这不仅增强了班级的凝聚力，也培养了学生的自信心。
这种做法值得我们借鉴，我们应当用欣赏和信任的眼光看待每一个学生，赋予他们自信。
在班级管理中，民主原则至关重要。
魏老师强调，班主任应以公平、民主的心态对待每一位学生。
他对于后进生心理的深刻剖析，尤为令人触动。
只有公平、民主地对待每一位学生，才能赢得他们的尊重和爱戴。
一个班级也需要有明确的规章制度。
魏老师通过民主方式制定的“班规、班法”，在监督检查系统的保障下，形成了良好的班风。
反思自己的管理方法，我意识到在尊重学生个性化管理的应更加深入地推行民主，让学生成为班级管理的主人。
魏老师作为我国著名的教育家，其教育理念与实践经验值得我们深入学习。
我决心以魏老师为榜样，以更加严谨的态度，坚持不懈地履行教师职责，积极思考，勇于创新，以学生为本，努力成为一名心中有爱、眼中有人的人民教师。
2024年魏书生班级管理心得体会模版（二）在参与学校举办的魏书生讲座活动中，我有幸观摩了全国知名特级教师、教育改革先锋魏书生先生的班主任工作论述。
魏书生先生在班级管理上的造诣，让我深受启发，感受到他对教育事业的满腔热情、积极态度和坚定不移的意志。
【心得体会】学习魏书生班级管理心得体会
【心得体会】学习魏书生班级管理心得体会《学习魏书生班级管理心得体会》魏书生是中国著名的教育改革家，他的班级管理理念和方法备受推崇。
通过学习魏书生的班级管理经验，我深受启发，也有了一些心得体会。
魏书生强调班级管理要以人为本，关注学生的个性和需求。
他认为每个学生都有自己的闪光点和潜力，教师应该善于发现和挖掘学生的优点，给予他们充分的信任和尊重。
在班级管理中，我也尝试着关注每个学生的个性和需求，尊重他们的意见和建议。
我会定期与学生进行交流和沟通，了解他们的学习和生活情况，及时发现他们的问题和困难，并给予帮助和支持。
魏书生注重培养学生的自主管理能力。
他认为班级管理不应该是教师的单方面管理，而应该是教师和学生共同参与的管理。
在班级管理中，我也尝试着培养学生的自主管理能力。
我会通过班会、小组讨论等形式，引导学生制定班级规章制度和班级目标，让学生明确自己的责任和义务。
同时，我也会鼓励学生积极参与班级管理，发挥自己的主观能动性，提高自己的管理能力和综合素质。
魏书生强调班级管理要注重细节。
他认为班级管理无小事，教师应该关注班级管理的每一个细节，做到精细化管理。
在班级管理中，我也尝试着注重细节。
我会定期检查班级的卫生和安全情况，及时发现和解决问题。
同时，我也会关注学生的行为习惯和学习习惯，及时纠正他们的不良行为和习惯，培养他们的良好行为和习惯。
魏书生注重班级文化建设。
他认为班级文化是班级管理的重要组成部分，它可以影响学生的思想和行为。
在班级管理中，我也尝试着注重班级文化建设。
我会通过班级布置、班级活动等形式，营造良好的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和凝聚力。
同时，我也会注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生在班级中找到归属感和认同感。
总之，通过学习魏书生的班级管理经验，我深刻认识到班级管理是一项复杂而又艰巨的任务，需要教师具备高度的责任感和使命感，关注学生的个性和需求，培养学生的自主管理能力，注重细节，注重班级文化建设。
学习魏书生班级管理经验心得体会3篇
学习魏书生班级管理经验心得体会3篇学习魏书生班级管理经验心得体会3篇引导语：你会从一些事情上得到感悟，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是精心整理的学习魏书生班级管理经验心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习魏书生班级管理经验心得体会篇1魏书生，全国有名的教育家。
但他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
如：教育心态，我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培养孩子的自信心。
每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活，让他们成为勇于承担，快乐成长的天使，这也是我工作的目标。
当班主任容易，当好班主任可难。
从教十三年，当了十三年的班主任，体会颇深。
学生是越来越聪明，可也是越来越淘气，越来越娇气了，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。
学校组织班主任学习《魏书生班级管理》，看后真是感慨万千。
他的管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。
学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
如：擦黑板谁人？擦窗台谁人？……三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。
这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。
小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。
2024年魏书生讲座培训心得感想（三篇）
2024年魏书生讲座培训心得感想踏入师范大学的那一刻，魏书生的名字便如一道灯塔，照亮了心中的迷茫。
魏老师的讲座，犹如一把钥匙，逐一解开思想的困惑。
初入职场，我以第一份工资购入了魏老师的教学讲座与专著，每当面临工作上的挑战，便翻开它们寻求答案。
每一次聆听魏老师的讲座，都仿佛是一次心灵的朝圣，渴望从中汲取智慧以应对现实中的难题，而每次都能收获新的见解与感悟。
今日，在德育部门的精心安排下，我再次观看魏书生讲座的录像，深受触动，仿佛与这位教育专家进行了面对面的交流。
魏老师的讲座摒弃了高深的理论和华丽辞藻，用发生在我们身边的生活琐事，生动地阐释了教育理念。
这些实例贴近实际，仿佛就是发生在自己班级的故事，他所提供的方法，恰好能够解决班级中出现的棘手问题。
魏老师的讲座幽默风趣，见解独到，对教师尤其是班主任的启示深远。
他强调，教育的成功关键在于引导学生成为班级和学习的主体。
通过培养“班级是我的，我是集体的小主人”和“我要学习，而非被迫学习”的意识，学生的主观能动性得以提升，在教师的积极引导和具体操作方法的指导下，学生自然会取得进步和改变。
魏老师提出的一系列自我管理和监督机制，正是我们追求的学生自主管理的理想模式。
魏老师的教育理念强调民主与科学，这两大法宝培养出了具有自学能力和自我教育能力的学生。
他坚信每位学生都是教师的助手，教师也同样是学生的助手，让每个学生都参与到教育教学中来，这是科学教育的精髓。
魏老师的教育方法与当前提倡的人文教育和学生主体性教育理念不谋而合。
魏书生倡导学生树立自信、自强、自育的意识，这些教育理念不仅适用于学生时代，更将使学生受益终身。
魏老师的事业心和责任感深深感染了我。
无论是作为班主任、校长还是局长，他都始终坚守教学一线，以身作则，成为教师们学习的楷模。
他的良好行为习惯在学生心中播下了种子，并在他的悉心培养下茁壮成长。
魏老师的讲座给予了我深刻的启发，未来，我将以他为榜样，在热爱的岗位上默默奉献，以积极乐观的态度提升自我，不辜负学生和人民教师的使命。
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学习魏书生班级管理民主化体会
梁才一小王洪波
“班级管理要靠民主与科学，”是魏书生在长期的教育管理实践中对班级管理的一个理性认识，同时也是班级管理的指导思想。
民主化和科学化是魏书生在班级管理工作中实施管理的具体途径和过程。
“民主化”在魏书生班级管理模式中是其在班级管理过程中实施民主管理思想的具体途径和过程，基本可归纳为四方面内容：（1）尊重学生的个性，发展和完善学生自然的人性。
（2）树立为学生服务的思想，建立平等互助的师生关系。
“班级要实行民主管理，关键在班主任要摆正自己的位置”，魏书生认为这是实行民主管理必须解决好的问题。
（3）“在班级管理中发挥学生的主人作用。
”魏书生认为学生是班级管理的主人，在班级管理中“如果不发挥他们的主人作用，他们就会丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感”。
（4）民主商量、平等对话、集体表决的决策过程。
魏书生在班级管理过程中凡是班级的每一项制度，每一个规定，或是一些大事，都通过班级集体讨论，让每一个人充分发表意见，最后用投票或举手的方式表决。
这是民主集中制原则在班级管理过程中的具体应用。
以下仅就班级工作民主化谈一下我在班级管理上的几点看法。
作为一名小学三年级的班主任，面对年龄小，自制力差的一些天真活泼的学生，要想把班级管理的事务真正放权给他们，说实话，我有点不放心，相信很多班主任一定也很难抉择。
但是，我们来看一看：魏书生老师曾经说过，“考虑学生的可接受性，从最简
单的事情开始做，让学生觉得，学生能够接受，这叫建立服务的关系，树立服务的意识。
”可见,和谐班级是学生个体和谐、生生和谐、师生和谐、与环境和谐的班级，具有团结互助、管理民主……因此，什么是班级管理民主化？我认为最根本的一点就是服
务意识。
一、有效利用班会。
并不是说多让学生主持班会就民主了，要注意班会的目的就是做学生的思想工作，对同样的目的我们可以采用较好的方式达到，而不是用训教禁止的方式。
班级内的座位分配家长和同学都十分重视，处理不好肯定降低自己在班里的威信，对此我在广泛征求同学意见之后，决定“放权”，就是把调桌的权力给学生，经过酝酿我决定召开一次主题班会，让学生自己修订一个条例，在保证遵守条例的前提下可以自由调桌。
还有其它方面，比如每周一升旗穿校服啦，配戴经领巾啦，这些我都分配给班级内学习成绩不是太好，但做事认真的同学负责，每周我们班这些方面情况都非常好，我还规定这些负责人在周一的时候班会上总结一下上周情况，这样人人参与管理，人人被管理，并让这种管理在班会总结后收到更好的效果，事半功倍。
班会不在于形式，只要让学生感到你是民主的，不是武断的就能达到好的效果。
二、组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。
好的班委会能起到班主任难于起到的作用，但一定地注意班委会不能凌驾于同学们之上，要强化他们的服务意识，竞争意识和危机感，能者上庸者下。
以上两方面是我的一点体会，当然这离真正的班级民主化还很远，我们只能基于我们的实际情况灵活
运用，班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。