语文：《项羽之死》课件定稿

总之，本段用了浓墨重彩的正面描写手法。展现了项羽神勇过人， 一往无前的英雄形象，同时也表现了他的自负.
• 我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。 思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪 些手法刻画项羽形象的？
项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。” 用了什么表现手法？突出了什么？ •明确：用了夸张手法。表示项羽威猛如画。这与
语言描写
• “天亡我，非战之罪”项羽此时反复狡辩，正体 现了他心死而未平，认输而不服气的自信、可是 又无法面对楚军即将覆灭的现实之心理特点。于 是他认为这一切都是命运安排的。描写出他刚愎 自用，缺少自我反省精神的弱点。
东城快战
项羽性格2
• 溃围 • 斩将 • 刈旗
骁勇善战 临危不惧 勇武豪爽 轻信自负 不知自责自省
2.于是项王乃欲东渡乌江
名词作状语 向东 往东
3.项王乃复引兵而东
名词作动词 向东进军
4.项王军壁垓下，兵少食尽。
名词作动词 安扎营垒
5.纵江东父老怜而王我。 名词使动用法 使……为王 6.天之亡我，非战之罪也。 动词使动用法 使……亡
识记成语
四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的 境地。 慷慨悲歌：情绪激昂地唱歌，以抒发悲壮的 胸怀。 短兵相接：指近距离搏斗。比喻面对面地进 行激烈的斗争。 明修栈道，暗渡陈仓：比喻用一种假象迷惑 对方，实际上却另有打算。
乌江 自刎
知耻 重义
• （2）经过刚才的一番探讨，我们对项羽的 形象应该有了更全面深入的认识，请大家 再来说说自己心中的项羽。 项羽是一个 的人，因为＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ，所以在我的心目中他是一 个 。
第二课时
• 教学目标 1 用审美的眼光读课文，品读诗人、文学家 笔下的历史人物。 2学习评价历史人物的写法。
动作描写
• 此时最能表现项羽这种复杂心境的一个动词是什 么？最能烘托当时悲凉气氛的动词是哪一个？
•
“泣”，极其传神地表现项羽内心难言的情 感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣 数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、 最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉。随从将 士的“泣”，写尽了他们心中的不忍，也写尽了 霸王的悲惨处境。
再给项羽一个舞台
… …他会成功吗… …
名人大家都在思考。
题乌江亭 杜牧 杜牧认为： 胜败兵家事不期， 男儿应当能屈能伸， 卷土重来。 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
乌江亭
王安石 百战疲劳壮士哀， 王安石认为：
中原一败势难回。
江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
军民离心，败势难 回。
小结:霸王别姬
项羽性格1
• 四面楚歌 • 霸王别姬
英雄末路， 刚强镇定， 多情无奈， 悲剧氛围笼 罩天地。
东城快战
• 溃围 • 斩将 • 刈旗
这一场快战共写了项羽 的三次行动，从不同角度刻画了 他的威风勇猛.同时也表现了他的自负.
第一次写 :大呼驰下，汉军皆披靡。遂斩一将——渲染项 临战先声夺人，有排山倒海的气势。用“遂”写出了他斩将的 轻而易举. 羽 神威凛凛，气势迫人的神勇跃然纸上。 第二次:瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 ——写出 了项羽的 满身神力和超群武艺，勇猛无敌。 项羽以数十击数千,斩将刈旗,当者披靡.身处绝地,仍杀 人无数 ,是骁勇善战 ,所向无敌,豪气干云之人. 难怪他充满自豪 第三次 :斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。——对 地问属下战果如何 比中再次渲染他 ,这一问表现了他的自负。
项羽和部下对话
•
吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当
者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之， 为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡 我，非战之罪也。
观古今之成败，成，人也，非天也； ——《项羽本纪》 败，亦人也，非天也。成败得失，皆 由人也，非关天也。得失之故，归之
乌 江
1）志洁行廉，爱国忠君真气节；
辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。
司马迁
子长 。_____ 西汉 （朝代）史学 司马迁，字_____ 家，文学家。元封三年任太史令， 后因 替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱 后任中书令，发愤继续完成所著史籍。 人称其书为《太史公书》，后称 《史记 _____》。
示例一
• （观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，
生存在这个世上也就毫无意义。 抉择，他毅然选择了自刎。 尊严也就丢失了。
• （事例）项羽在在乌江边，面对束手就擒和自刎两种
• （点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的
• （名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”
就是这珍贵无比的尊严。 人生的尊严。
贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去 更可悲。
合作探究二 • 如何评价历史人物
• 方法指导： • （1）、要有理有据； • （2）、要将历史人物放到其生活的时代背 景中去评价； • （3）、要在评价中获得经验教训，以启示 今人。
请找出文中的词类活用现象
1.夜闻汉军四面皆楚歌 名词作状语 在夜中
人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和 刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得 自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事 实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用 占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势， 将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。
《史记》全书一百三十篇，包 括 十表 、 八书、_________ 十二本纪 、 ___________ 三十世家 、___________ 七十列传 、 共五十 二万六千五百字，叙述了上起______ 黄帝 ， 下到______ 太初四年约______ 3000 年的历史。 汉武帝
本纪: 叙述历代帝王的历史
• 4、四面楚歌之时，项羽慷慨悲歌，有 人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只 有宝马和女人，你同意这种说法吗？项 羽慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？
• 爱女人和宝马是重情 • 爱战友是重义 • 项羽慷慨悲歌表现他多情善感，男儿 有泪不轻弹，何况男儿中的男儿，这 里写项羽“泣数行下”，渲染出一个 末路英雄。
重。
示例三
• （观点）尊严比生命更重要。 • （事例）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投 • （点评）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生
命，却赢得了千古美名。
降就会受辱。他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊 严！乌江边上，他的身躯无比高大。
• （名言）士可杀，不可辱。 • （现实）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝
名词作状语：名词用在动词、形容词前面，对动词、形容词 起修饰限制作用。
名词作状语的基本规律：
1，表示比喻，译为：“像------似的”， “其一犬坐于前 2，表示对人的态度，可译为“像对待------一样，把----当 作---” “吾得兄事之” 3，表示工具或方式，译为“用（按）-------”， “箕畚运于渤海之尾” 4，表示处所，译为“在-------（上）、向-----”， “南取汉中”“山行六七 5，表示时间，译为“每------”， “岁赋其二” 里”
1、第一段写垓下之围重点写了哪两个事件? “四面楚歌”和“慷慨悲歌”这两个连续性 的件。 2、请找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为 的五个动词。 • （惊—起--饮—歌—泣） • 3、垓下之围刻画项羽的形象用了哪些描写方法？ 表现了项羽怎样的性格特点？ • 语言、动作描写，项羽的性格：多愁善感
乌江自刎
•拒渡 •赠马 •赐头
知耻重义 心地仁善 宁死不辱 视死如归
垓 下 之 围
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军 及诸侯兵围之数重。 夜闻汉军四面 皆楚歌,项王乃大惊曰：“汉皆已得 楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜 起，饮帐中。有美人名虞，常幸从； 骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌 慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和 之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能 仰视。
乌江
胡曾 胡曾认为：
争帝图王势已倾， 项羽面对一败涂地 八千兵散楚歌声。 的局势，还是有机 会东山再起的，只 乌江不是无船渡， 是羞耻之心让他死 耻向东吴再起兵。 了重起兵之念。
咏项羽 李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
李清照认为： 项羽气势豪壮，令人 敬仰。是真正的男儿！ 即使失败了，面对不 可逆转的厄运，项羽 仍然是“硬汉子”， 是失败的英雄。
•
《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。
当然《史记· 项羽本纪》中对人物精彩的刻画远不 止这些，而且刻画人物的方法也是多种多样的，司马迁 善于通过重大的历史事件、生动的细节、个性化的语言、 精彩的议论，把人物刻画得形象丰满，个性鲜明。 • 在今后的学习中，希望同学们不断地探究司马迁 《史记》的写人艺术，乃至于在自己的写作中运用，让 我们笔下的人物也摹形传神、千载如生。
世家: 叙述贵族王侯的历史
列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记
书： 记载典章制度，天文地理
第一课时
教学目标 1、梳理文章的结构和行文思路 2通过对人物语言、动作分析、感知人 物性格特点，概括人物形象。
用四字短语概括出课文共写了几个场面
垓下之围
东城快战
乌江自刎
被围 饮帐 悲歌
溃围、 斩将、 刈旗
• 拒渡 • 赠马 • 赐头
合作探究一
• 《项羽之死》中哪一段是叙述项羽“不肯 过江东”的场景？可以概括为“＿＿＿＿ ＿＿＿”。 （1）用四字句概括本段情节。 （2）作者是如何刻画项羽这一人物形象的？ 体现出项羽什么样的性格特点？