(完整版)Joinin小学三年级英语教学设计
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《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 1第4课时教学设计
T: How to make a name card?Let’s look at the pictures.
Step 1 Cut
Step 2 Draw
Step 3 Write
教师观察学生是否可以根据步骤自己制作姓名卡，对于有困难的学生提供帮助和指导。
3.借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。
8.Work in pairs.
T:Show your name card and say like this:
A: Hello. My name is…Nice to meet you!
B: Hi. I’m…Nice to meet you, too!
教师通过学生的展示，了解他们对知识的掌握情况，及时提供帮助或给予反馈。
作业内容
3AU1 Hello, hello!
第四课时（Let’s do it!）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候；
（2）在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡；
（3）借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
my,cut, hi
【核心句型】
Hello/Hi.
My name is…/ I’m…
Nice to meet you!
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候。
1.Greetings.
2.Let’s sing.
3.Let’stalk.
T: Now I’m Toby. Hi! What’s your name?
1.熟练朗读课本P12的对话。
Step 1 Cut
Step 2 Draw
Step 3 Write
教师观察学生是否可以根据步骤自己制作姓名卡，对于有困难的学生提供帮助和指导。
3.借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。
8.Work in pairs.
T:Show your name card and say like this:
A: Hello. My name is…Nice to meet you!
B: Hi. I’m…Nice to meet you, too!
教师通过学生的展示，了解他们对知识的掌握情况，及时提供帮助或给予反馈。
作业内容
3AU1 Hello, hello!
第四课时（Let’s do it!）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候；
（2）在教师的指导下，按照步骤制作自己的姓名卡；
（3）借助姓名卡，向同伴介绍自己，尝试结交新朋友。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
my,cut, hi
【核心句型】
Hello/Hi.
My name is…/ I’m…
Nice to meet you!
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在唱、听、说、写等活动中，得体地与他人互致问候。
1.Greetings.
2.Let’s sing.
3.Let’stalk.
T: Now I’m Toby. Hi! What’s your name?
1.熟练朗读课本P12的对话。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 2第3课时教学设计
3AU2 Colourful world
第三课时（Language in use）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
(1)通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色；
(2)朗读歌词或借助图片演唱歌曲；
(3)用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学改编歌曲。
2.本课时核心语言
2.朗读歌词或借助图片演唱歌曲。
6. Listen and answer.
T: Let’s listen to the song.What colour is the butterfly?
S: It’s…
7. Learn the opposite words“big”and“little”.
8. Listen and fill in the blanks.
【核心词汇】
lovely,little,pink,blue,brown,green,yellow,red,butterfly
【核心句型】
Look at the butterfly.
It’spink and blue.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色。
3.Learnthe pronunciation of “butterfly”.
4.Lookat thepictures and say the colours of the butterflies.
T:Look at the butterfly. What colour is it?
S:It’s green.
1.Greetings.
2.Meet your friend.
第三课时（Language in use）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
(1)通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色；
(2)朗读歌词或借助图片演唱歌曲；
(3)用本单元所学的颜色单词完成课本中的涂色活动，并且根据所学改编歌曲。
2.本课时核心语言
2.朗读歌词或借助图片演唱歌曲。
6. Listen and answer.
T: Let’s listen to the song.What colour is the butterfly?
S: It’s…
7. Learn the opposite words“big”and“little”.
8. Listen and fill in the blanks.
【核心词汇】
lovely,little,pink,blue,brown,green,yellow,red,butterfly
【核心句型】
Look at the butterfly.
It’spink and blue.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、说、听、唱的活动，了解蝴蝶身上多种多样的颜色。
3.Learnthe pronunciation of “butterfly”.
4.Lookat thepictures and say the colours of the butterflies.
T:Look at the butterfly. What colour is it?
S:It’s green.
1.Greetings.
2.Meet your friend.
(完整版)joinin教材分析
三年级JOIN IN小学英语入门阶段备课教案一、教学内容: JOIN IN小学英语入门阶段本册书共九单元，课本内容共分九部分，上学期上前五单元，下学期完成后四个单元：Unit 1 Hello,helloUnit 2 NumbersUnit 3 ToysRevision 1Unit 4 ColoursUnit 5 School thingsUnit 6 My ClassroomRevision 2Unit 7 BreakfastUnit 8 SweetsRevision 3Unit 9 Christmas二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习单元练习它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于没有英语学习基础的学生，加强他们对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
小学英语三年级《Join in》教学指导意见（2008-2009学年度上学期）小学教研室2008年9月本学期武昌区三年级使用的教材是外语教学与研究出版社《Join in》入门阶段，课时安排为每周2课时。
一、课时安排二、各单元的教学要求Unit 1 1、能在情景中理解，会说Hello! Hi! Good morning. / morning. What’s your name? I’m …. 并能在真实的语言环境中灵活运用。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第3课时教学设计
【核心词汇】
clean, sweep, over
【核心句型】
School is over.
Let’s clean the classroom.
Put your chair under the desk.
See you tomorrow!
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.观察图片并描述事物的位置。
教师查看学生是否发音准确，是否能理解动词和句子的意思，适时提供指导。
3.在听、指、模仿、连线等活动中巩固本课核心词汇和句型。
5. Let’s practise.
(1) Listen and point.
(2) Listen and mime the action.
(3) Match the pictures with the sentences.
(5) I say,you do!
Show two pictures,thenlet students realise“the classroom is clean”.Read the sentence in different ways.
(6) Say“see you tomorrow”to the students. Lead them to say“bye-bye”.
S: It’s on the floor…
T: So, the classroom is so dirty. Let’s clean the classroom.
教师观察学生是否可以根据图片进行描述，必要时给予指导。
2.在情境中理解放学后打扫教室的过程，并在不同的场景中灵活运用句子。
4. Let’s learn.
1.Greetings.
clean, sweep, over
【核心句型】
School is over.
Let’s clean the classroom.
Put your chair under the desk.
See you tomorrow!
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.观察图片并描述事物的位置。
教师查看学生是否发音准确，是否能理解动词和句子的意思，适时提供指导。
3.在听、指、模仿、连线等活动中巩固本课核心词汇和句型。
5. Let’s practise.
(1) Listen and point.
(2) Listen and mime the action.
(3) Match the pictures with the sentences.
(5) I say,you do!
Show two pictures,thenlet students realise“the classroom is clean”.Read the sentence in different ways.
(6) Say“see you tomorrow”to the students. Lead them to say“bye-bye”.
S: It’s on the floor…
T: So, the classroom is so dirty. Let’s clean the classroom.
教师观察学生是否可以根据图片进行描述，必要时给予指导。
2.在情境中理解放学后打扫教室的过程，并在不同的场景中灵活运用句子。
4. Let’s learn.
1.Greetings.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第1课时教学设计
3AU5 In my classroom一、单元主题本单元主题为：校园环境与设施，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“身边的事物与环境”和“校园、社区环境与设施，爱护公共设施”。
二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1. 听、说、认读教室中一些物品的单词classroom, window, door, wall, board, chair, desk, floor，并对物品的颜色进行描述；2. 在具体的语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside，并在图片和样例的提示下交流关于教室里物品位置的简单信息；3. 根据指令Clean... Sweep... Put...等做相应的动作；4. 听懂、理解故事，并模仿，增强护鸟意识；5. 感知元音字母o在单词中的不同发音，尝试借助拼读规则拼读包含字母o的单词；6.识别、读出并规范书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。
三、分课时教学设计第一课时（Ready to learn）1. 课时教学目标通过本课时的学习，学生能够：（1）在看、听、说、唱等活动中，借助音频、图片、实物理解教室里的物品名称和颜色；（2）运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, beside描述教室里物品的位置；（3）小组内合作绘画设计——整理装扮自己的教室，并向全班展示介绍成果。
2. 本课时核心语言【核心词汇】1chair, desk, floor, window, door, board, wall, in, on, under, behind, in front of, beside 【核心句型】Where’s the ball?It’s...In picture A, the pencil case is on the desk.3. 教学过程234。
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 4 第4课时教学设计
Task 3: Donate your schoolbag with your parents.
T: Love your schoolbag!
教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。
作业内容
1. Let’s prepare a schoolbag for children in need.
2.本课时核心语言
【核心词汇】
school things
【核心句型】ห้องสมุดไป่ตู้
What’s in it?
How many...?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。
1.Greetings.
2. Play a game.
Ask the students to say the numbers of the school things on the screen. For example,one book, three rulers...
S: Two books.
…
教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。
2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。
4. Let’s do it.
Crate a situation with pictures: Let’s help the children in need.
3.Let’s talk and learn.
T: Look, Toby has got a present from his friends. Wow, it’s a school bag. What’s in the schoolbag?
T: Love your schoolbag!
教师观察学生能否运用所学语言框架交流书包里的学习用品的情况，给予鼓励和帮助。
作业内容
1. Let’s prepare a schoolbag for children in need.
2.本课时核心语言
【核心词汇】
school things
【核心句型】ห้องสมุดไป่ตู้
What’s in it?
How many...?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.通过看、听、说、做的活动，理解和表达书包内学习用品的名称和数量。
1.Greetings.
2. Play a game.
Ask the students to say the numbers of the school things on the screen. For example,one book, three rulers...
S: Two books.
…
教师观察学生在游戏中描述不同数量的学习用品是否正确，如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否正确表达名词的单复数，对于难点，进行解释说明。
2.灵活运用有关学习用品的词汇和句型，制作并描述自己准备的书包里的学习用品。
4. Let’s do it.
Crate a situation with pictures: Let’s help the children in need.
3.Let’s talk and learn.
T: Look, Toby has got a present from his friends. Wow, it’s a school bag. What’s in the schoolbag?
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 3第3课时教学设计
【核心词汇】
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
Call 110/119/120/122.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列。
1. Read the numbers.
3.在听力活动中，正确地写出电话号码。
6. Listen and write the phone numbers.
Askthestudents to listen and write the phone numbers. Then check with them.
教师观察学生是否能够正确地写出电话号码，必要时给予帮助。
3AU3Numbers are fun!
第三课时（Language in use）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
(1)运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列；
(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；
(3)在听力活动中，正确地写出电话号码。
2.本课时核心语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业内容
1.流利地朗读P27活动8中的数字。
2.你还记得哪些数字？请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家里的门牌号、自己的学号等。
T: Let’s read the numbers:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
2. Lookand answer.
T: Pleaselookat thesequencesand think.
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
【核心句型】
Call 110/119/120/122.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列。
1. Read the numbers.
3.在听力活动中，正确地写出电话号码。
6. Listen and write the phone numbers.
Askthestudents to listen and write the phone numbers. Then check with them.
教师观察学生是否能够正确地写出电话号码，必要时给予帮助。
3AU3Numbers are fun!
第三课时（Language in use）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
(1)运用数学知识，通过推理完成数列，并创编自己的数列；
(2)结合生活经验，在图片的帮助下学习四个紧急电话号码的使用场景；
(3)在听力活动中，正确地写出电话号码。
2.本课时核心语言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业内容
1.流利地朗读P27活动8中的数字。
2.你还记得哪些数字？请将你记得的数字记录下来并读一读，例如：爸爸妈妈的手机号码、家里的门牌号、自己的学号等。
T: Let’s read the numbers:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
2. Lookand answer.
T: Pleaselookat thesequencesand think.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册 Unit 5 第2课时教学设计
4. Look and match.
Q: Where is the bird?
T: Please look at the pictures and match the sentences to the pictures.
5. Let’sread.
T:Listen to the audio and read after it.
【核心句型】
Where is it?
It’s…
Let’s take it outside.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹。
1.Greetings.
2. Listen and guet’s abird.
教师根据学生对文章的理解和问题的回应情况，及时给予指导和帮助。
教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
2.思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。
6. Think and match.
T: Here are three endings for your reference.
First, you can do a match. Then choose your favourite ending and tell us the reason.
7. Look, point and say.
T: Look, the bird flies in the classroom.
Q:Where’s the bird?
8. Role-play.
T:Please choose your favourite ending andact it out.
Q: Where is the bird?
T: Please look at the pictures and match the sentences to the pictures.
5. Let’sread.
T:Listen to the audio and read after it.
【核心句型】
Where is it?
It’s…
Let’s take it outside.
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在看、听、说、做的活动中，获取、理解故事中小鸟的活动轨迹。
1.Greetings.
2. Listen and guet’s abird.
教师根据学生对文章的理解和问题的回应情况，及时给予指导和帮助。
教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
2.思考并分享自己喜欢的结尾，分角色表演故事。
6. Think and match.
T: Here are three endings for your reference.
First, you can do a match. Then choose your favourite ending and tell us the reason.
7. Look, point and say.
T: Look, the bird flies in the classroom.
Q:Where’s the bird?
8. Role-play.
T:Please choose your favourite ending andact it out.
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 1第2课时教学设计
作业内容
1.朗读故事Everyone loves Peck两遍。
2.和其他同学礼貌地问候、告别：
Goodmorning!
Good afternoon!
Goodbye.
Bye.
T:Do you remember the boy’s name?
S: Tutu.
T: This is Tutu’s family.
4.Listen and answer.
T: Please listen and answer: Does Tutu’s family like Peck?How do you know?
What does Peck say toMother?
What does Peck say toSister?
What does Peck say tothestrangers?
What does Peck say to the “parrot”on the cake?
教师观察学生能否说出鹦鹉的英文单词，能否熟练运用上节课所学询问他人的名字。如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否理解故事大意并回答问题，根据学生的回答给予指导和反馈。
2.借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价。
7.Review.
8.Listen and follow.
T: Now let’slisten tothewholestory.Please try to follow.
3AU1 Hello, hello!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息；
1.朗读故事Everyone loves Peck两遍。
2.和其他同学礼貌地问候、告别：
Goodmorning!
Good afternoon!
Goodbye.
Bye.
T:Do you remember the boy’s name?
S: Tutu.
T: This is Tutu’s family.
4.Listen and answer.
T: Please listen and answer: Does Tutu’s family like Peck?How do you know?
What does Peck say toMother?
What does Peck say toSister?
What does Peck say tothestrangers?
What does Peck say to the “parrot”on the cake?
教师观察学生能否说出鹦鹉的英文单词，能否熟练运用上节课所学询问他人的名字。如遇问题及时给予帮助。
教师观察学生能否理解故事大意并回答问题，根据学生的回答给予指导和反馈。
2.借助图片和提示句复述故事，用简单的语言对Peck和Tutu一家进行评价。
7.Review.
8.Listen and follow.
T: Now let’slisten tothewholestory.Please try to follow.
3AU1 Hello, hello!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）通过看、说、听、读的活动，获取、梳理在不同的情景中鹦鹉Peck与他人互致问候、道别的信息；
《英语》(Join In) 小学修订版三年级上册Unit 3第2课时教学设计
2.本课时核心语言
【核心词汇】
duck, show, is about to, hurry up, get out, have a look, help, late, safe
【核心பைடு நூலகம்型】
How many little ducks?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意。
S: They are in the drain.
T: Do they helpthe little ducks?
S: Yes, they help thelittleducks.
T: How many ducks now?
S: Tenagain.
Then fill in the blanks in Part4. Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
T: What is about to start?
S: The show.
T:The show is about to start. How do they feel?
S: They are worried.
Then fill in the blanksin Part 1.Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
3AU3Numbers are fun!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意；
（2）通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息；
【核心词汇】
duck, show, is about to, hurry up, get out, have a look, help, late, safe
【核心பைடு நூலகம்型】
How many little ducks?
3.教学过程
教学目标
教学活动
效果评价
1.在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意。
S: They are in the drain.
T: Do they helpthe little ducks?
S: Yes, they help thelittleducks.
T: How many ducks now?
S: Tenagain.
Then fill in the blanks in Part4. Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
T: What is about to start?
S: The show.
T:The show is about to start. How do they feel?
S: They are worried.
Then fill in the blanksin Part 1.Ask the students to listen tothis partagain, and try to follow.
3AU3Numbers are fun!
第二课时（Story time）
1.课时教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
（1）在图片的帮助下快速阅读故事，并理解故事大意；
（2）通过看、听、说的活动，借助“故事山”模型理清故事脉络，运用推理、判断、观察等阅读策略获取信息；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本节课中我创设各种情境，鼓励学生大胆的使用英语，对他们在学习过程中小错误采取宽容的 态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。创设条件让 学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试， 保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情感态度有机结合起来，创设各种合作学习活动，促进 学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽 可能的为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 在课堂中始终走近学生，使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。 3.About the teaching contents
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养 合作学习意识。
三、Teaching materials
pictures 、cards、 PPT
四、Key points&difficult points:
正确认读单词 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 正确运用句型 what’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s---
二、Teaching plan
课题名称:School things 教学目标: 语言知识目标： 单词 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 句型 what’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s--语言技能目标： 能熟练使用 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 能灵活运用句型 What’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s---，并能进行简单 对对话。 通过引导学生根据 PPT 图片及关键词句进行看图说话，培养学生在 key points 辅助下语言表达及语 言迁移能力。 情感态度目标
pencil pencil It's my pencil.
book book
It's your book.
eraser eraser It's my eraser.
ruler ruler
It's your ruler.
2、Memory game。教师给学生 10 秒记住 PPT 上不同顺序的文具，10 秒后让学生按顺序说出文具。
Stickers（文具图片）,激励性的口头表扬
七、Teaching methods
游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习
八、Teaching process:
step 1 warming-up / revision 1、greetings and free talk. 教师出示自己的图片介绍自己 I’m Miss Li.并询问学生 What’s your name?与学生进行互动。 2、let’s sing.——The butterfly.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）复习 颜色，激活课堂气氛。
本课时教学内容真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，是最常见，最基础的。 本课时我设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时， 我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情感因素，以营造和谐的学习 氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
“学然后知不足，教然后知困”。反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强，对学生的水平 把握不足，导致部分环节时间把握不到位。设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消 化的时间。思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。在今后教学中，我将以本次教学为 契机，不断改进，不断提升。
step 2 presentation 当学生唱完歌后，教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。屏幕上出示图片、单词、句子。 教师问教读 schoolbag。并引导学生说 It’s my schoolbag。 教师抖一抖书包，让学生猜一猜书包里面有什么。(给学生一点提示)，(教师点击课件，屏幕上跳出 school things 这个单词。教师:教读 school things，教师出示词卡带读。教师注意纠正发音。 教师从书包里拿出一支铅笔，问学生： What’s this? 学生答：铅笔。屏幕上出示图片、单词、句 子。 教师问教读 pen。 并引导学生说 It’s my pen. 教师从书包里拿出一支钢笔，引导学生问：What’s this? 学生答：钢笔。屏幕上出示图片、单词、 句子。教师问教读 pencil。 并引导学生说 It’s my pencil. 教师将铅笔和钢笔装进笔袋，指着笔袋问：What’s this? 学生答：笔袋。屏幕上出示图片、单词、 句子。教师问教读 pencil case。 并引导学生说 It’s my pencil case. 教师从书包里拿出一本书，引导学生问：What’s this? 学生答：书。屏幕上出示图片、单词、句 子。教师教读 book，并引导学生说 It’s my book.教师指着自己的书说：It’s my book.教师指着 学生的书说：It’s your book. 与教读 book 相同的方法教读 ruler 及 eraser。 step 3 practice let’s chant.教师示范后，再让学生说唱。
Join in 小学三年级英语教学设计
——Unit 4 School things
黄陂区蔡榨小学 李惠
一、Teaching background
1、话题:School things 2、课题说明：本教学设计源于 Join in 教材三年级上册第四单元 part1、part2 and part3 三部分 的内容编写而成。主要让学生学习学习用品七单词。把学习用品单词放到句型 What’s this? 以及 What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。在教学中我还加 入了 game 与 chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与 课堂。 3、课时说明：40 分钟 4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很 浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
step 6 Homework
Introduce your school things to your friends in English.
step 7 The end
Hope you like your school things and enjoy the English class.
Thank you!
2、Make a new song.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my________.It's my________.
What colour? What colour is your _______?
It's ________. It's ________.
五、Board style
Unit 4 School things
pen pencil pencil case
book ruler eraser
What’s this? What colour is it?
It’s my book. It’s purple .
六、Teaching assessments：
九、Teaching reflection:
1.About the teaching environment 在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又愉快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每
一位学生，培养学生的自信心，关注学生的发展。学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。 也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。songs 与 chant 贯穿整节课，让学 生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。 2.About the students
step 5 extension
1、Let’s sing.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my pencil. It'sபைடு நூலகம்my pencil.
What colour? What colour is your pencil?
It's yellow. It's yellow.
step 4 consolidation
Guessing game.PPT 出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。并引导学生问答：What’s this? It’
s my---. What colour is it？It’s ---.
由问答导出 Pit 与 Pat 的对话：What’s this? It’s my--- .What colour is your ---？It’s ---.
通过学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并在合作中学习，逐步培养 合作学习意识。
三、Teaching materials
pictures 、cards、 PPT
四、Key points&difficult points:
正确认读单词 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 正确运用句型 what’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s---
二、Teaching plan
课题名称:School things 教学目标: 语言知识目标： 单词 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 句型 what’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s--语言技能目标： 能熟练使用 schoolbag、pen、pencil、pencil case、book、 eraser、ruler 能灵活运用句型 What’s this? /It’s my---以及 What colour is it?/It’s---，并能进行简单 对对话。 通过引导学生根据 PPT 图片及关键词句进行看图说话，培养学生在 key points 辅助下语言表达及语 言迁移能力。 情感态度目标
pencil pencil It's my pencil.
book book
It's your book.
eraser eraser It's my eraser.
ruler ruler
It's your ruler.
2、Memory game。教师给学生 10 秒记住 PPT 上不同顺序的文具，10 秒后让学生按顺序说出文具。
Stickers（文具图片）,激励性的口头表扬
七、Teaching methods
游戏教学法、活动教学法、交际法、合作学习
八、Teaching process:
step 1 warming-up / revision 1、greetings and free talk. 教师出示自己的图片介绍自己 I’m Miss Li.并询问学生 What’s your name?与学生进行互动。 2、let’s sing.——The butterfly.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）复习 颜色，激活课堂气氛。
本课时教学内容真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，是最常见，最基础的。 本课时我设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时， 我还重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情感因素，以营造和谐的学习 氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。
“学然后知不足，教然后知困”。反思本节课的不足之处在于时间驾驭的能力不强，对学生的水平 把握不足，导致部分环节时间把握不到位。设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消 化的时间。思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。在今后教学中，我将以本次教学为 契机，不断改进，不断提升。
step 2 presentation 当学生唱完歌后，教师问拿出书包问:What’s this? 学生答:书包。屏幕上出示图片、单词、句子。 教师问教读 schoolbag。并引导学生说 It’s my schoolbag。 教师抖一抖书包，让学生猜一猜书包里面有什么。(给学生一点提示)，(教师点击课件，屏幕上跳出 school things 这个单词。教师:教读 school things，教师出示词卡带读。教师注意纠正发音。 教师从书包里拿出一支铅笔，问学生： What’s this? 学生答：铅笔。屏幕上出示图片、单词、句 子。 教师问教读 pen。 并引导学生说 It’s my pen. 教师从书包里拿出一支钢笔，引导学生问：What’s this? 学生答：钢笔。屏幕上出示图片、单词、 句子。教师问教读 pencil。 并引导学生说 It’s my pencil. 教师将铅笔和钢笔装进笔袋，指着笔袋问：What’s this? 学生答：笔袋。屏幕上出示图片、单词、 句子。教师问教读 pencil case。 并引导学生说 It’s my pencil case. 教师从书包里拿出一本书，引导学生问：What’s this? 学生答：书。屏幕上出示图片、单词、句 子。教师教读 book，并引导学生说 It’s my book.教师指着自己的书说：It’s my book.教师指着 学生的书说：It’s your book. 与教读 book 相同的方法教读 ruler 及 eraser。 step 3 practice let’s chant.教师示范后，再让学生说唱。
Join in 小学三年级英语教学设计
——Unit 4 School things
黄陂区蔡榨小学 李惠
一、Teaching background
1、话题:School things 2、课题说明：本教学设计源于 Join in 教材三年级上册第四单元 part1、part2 and part3 三部分 的内容编写而成。主要让学生学习学习用品七单词。把学习用品单词放到句型 What’s this? 以及 What colour is it?中去操练，既巩固单词，也完美做到词不离句，词在句中学。在教学中我还加 入了 game 与 chant，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，激发学生学习兴趣并积极参与 课堂。 3、课时说明：40 分钟 4、学生情况说明：本教学设计适合小学三年级学生。三年级学生对英语好奇心强，对英语的兴趣很 浓厚，学习的积极性和主动性极高，能积极参与课堂活动，能与小组合作学习。
step 6 Homework
Introduce your school things to your friends in English.
step 7 The end
Hope you like your school things and enjoy the English class.
Thank you!
2、Make a new song.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my________.It's my________.
What colour? What colour is your _______?
It's ________. It's ________.
五、Board style
Unit 4 School things
pen pencil pencil case
book ruler eraser
What’s this? What colour is it?
It’s my book. It’s purple .
六、Teaching assessments：
九、Teaching reflection:
1.About the teaching environment 在本节课教学过程中，我营造一个轻松而又愉快的学习环境，以平等、诚挚、友善的态度对待每
一位学生，培养学生的自信心，关注学生的发展。学生主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。 也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。songs 与 chant 贯穿整节课，让学 生始终对英语学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。 2.About the students
step 5 extension
1、Let’s sing.
Hey, what's this? Hey, what's this?
It's my pencil. It'sபைடு நூலகம்my pencil.
What colour? What colour is your pencil?
It's yellow. It's yellow.
step 4 consolidation
Guessing game.PPT 出示图片让学生通过部分图片猜文具名称。并引导学生问答：What’s this? It’
s my---. What colour is it？It’s ---.
由问答导出 Pit 与 Pat 的对话：What’s this? It’s my--- .What colour is your ---？It’s ---.