C++第四章作业题目
C语言PTA平台习题与答案
第二章作业 1①.本题要求编写程序，输出一个短句“Welcome to You!”#include<stdio.h>int main(){printf("Welcome to You!\n");return 0;}②.本题要求编写程序，计算华氏温度100°F对应的摄氏温度。
计算公式：C=5×(F−32)/9，式中：C表示摄氏温度，F表示华氏温度，输出数据要求为整型。
fahr = 100, celsius = 计算所得摄氏温度的整数值#include<stdio.h>int main(){int fahr = 100;int celsius = 5*(fahr-32)/9;printf("fahr = 100,celsius = %d\n",celsius);return 0;}第二章作业2①求整数均值本题要求编写程序，计算4个整数的和与平均值。
题目保证输入与输出均在整型范围内。
在一行中按照格式“Sum = 和; Average = 平均值”顺序输出和与平均值，其中平均值精确到小数点后一位#include<stdio.h>int main(){int a,b,c,d,Sum;double Average;scanf("%d %d %d %d",&a,&b,&c,&d);Sum = a + b + c + d;Average = (a + b + c + d)/4.0;printf("Sum = %d,Average = %.1f\n",Sum,Average);return 0;}②整数四则运算本题要求编写程序，计算2个正整数的和、差、积、商并输出。
题目保证输入和输出全部在整型范围内输入在一行中给出2个正整数A和B。
在4行中按照格式“A 运算符 B = 结果”顺序输出和、差、积、商。
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第二章作业1①.本题要求编写程序，输出一个短句“Welcome to You!”#include<stdio.h>int main(){printf("Welcome to You!\n");return 0;}②.本题要求编写程序，计算华氏温度100°F对应的摄氏温度。
计算公式：C=5×(F−32)/9，式中：C表示摄氏温度，F表示华氏温度，输出数据要求为整型。
fahr = 100, celsius = 计算所得摄氏温度的整数值#include<stdio.h>int main(){int fahr = 100;int celsius = 5*(fahr-32)/9;printf("fahr = 100,celsius = %d\n",celsius);return 0;}第二章作业2①求整数均值本题要求编写程序，计算4个整数的和与平均值。
题目保证输入与输出均在整型范围内。
在一行中按照格式“Sum = 和; Average = 平均值”顺序输出和与平均值，其中平均值精确到小数点后一位#include<stdio.h>int main(){int a,b,c,d,Sum;double Average;scanf("%d %d %d %d",&a,&b,&c,&d);Sum = a + b + c + d;Average = (a + b + c + d)/4.0;printf("Sum = %d,Average = %.1f\n",Sum,Average);return 0;}②整数四则运算本题要求编写程序，计算2个正整数的和、差、积、商并输出。
题目保证输入和输出全部在整型范围内输入在一行中给出2个正整数A和B。
在4行中按照格式“A 运算符B = 结果”顺序输出和、差、积、商。
中学道德与法治七年级上册第四单元单元教学设计
初中政治课时作业、单元试卷一、单元基本情况单元情况单元信息人民教育出版社政治七年级第一学期第四章单元名称：生命的思考各课时名称课时1：《生命可以永恒吗》（第一课时）课时2：《敬畏生命》（第二课时）课时3：《守护生命》（第一课时）课时4：《增强生命的韧性》（第二课时）课时5：《感受生命的意义》（第一课时）课时6：《活出生命的精彩》（第二课时）二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级CZZ07010401懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。
观察、思考敬畏生命的表现和意义，关怀和善待自己和他人的生命。
知道CZZ07010402通过身边的事物体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。
应用CZZ07010403树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感，感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。
应用CZZ07010404正确对待挫折，理解生命的意义需要自己发现和创造，善待他人，温暖世界，在平凡的生命也能创造伟大。
理解CZZ07010405学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
理解CZZ07010406感受生命的意义和价值，成为一个会感恩、有理想、为国奋斗的合格接班人。
理解三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101CZZ07010401选择题较低知道5引用Z0202CZZ07010402材料分析题中等应用10分钟改编Z0301CZZ07010403活动探究题较高应用10分钟引用Z0401CZZ07010404选择题较低理解5分钟引用Z0402CZZ07010404活动探究题较高应用12分钟引用Z0501CZZ07010405辨析题较高理解10分钟引用Z0601CZZ07010406选择题较低理解5分钟引用2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量57015CZZ070104015知道5选择题15较低15引用18021CZZ070104021理解11材料分析题1中等1改编1031CZZ070104031应用3活动探究2较高3046CZZ070104046辨析题1051CZZ070104051065CZZ070104065（二）单元试卷题目属性统计1.单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001CZZ07010401CZZ07010404CZZ07010406选择题较低知道5分钟引用S0002CZZ07010402材料分析题中等应用10分钟改编S0003CZZ07010403CZZ07010404活动探究题较高应用10分钟引用S0004CZZ07010405辨析题较高应用12分钟引用2.单元试卷题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型数量难度题量来源题量015CZZ070104015知道5选择题15较低15引用1957021CZZ070104021理解11材料分析题1中等1改编1031CZZ070104031应用3活动探究2较高3046CZZ070104046辨析题1051CZZ070104051065CZZ070104065四、课时作业[第1课时]《生命可以永恒吗》（第一课时）Z0101：选择题1.“谁也不知道，明天和意外哪个先来？”从容面对生命的不可预知，我们应该()①热爱生命，热爱生活②遵循生命发展的自然规律混吃等死③今朝有酒今朝醉，吃喝玩乐，快意人生④感激生命的获得，把有限的生命活出精彩A.①②③B.②③④C.①④D.②④2.热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。
z、c、s汉语拼音教案通用
z、c、s汉语拼音教案通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第四章，详细内容为“z、c、s”三个平舌音的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“z、c、s”三个平舌音的发音方法，并能准确发音。
2. 使学生能够区分“z、c、s”与相近音的区别，提高发音准确性。
3. 培养学生在实际语境中正确运用“z、c、s”音的能力。
三、教学难点与重点难点：区分“z、c、s”与相近音的发音，如“zh、ch、sh”。
重点：掌握“z、c、s”的发音方法及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一首儿歌，歌词中包含“z、c、s”音，引导学生关注并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示PPT，介绍“z、c、s”的发音方法。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生分组练习，相互纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例词，如“zǒu（走）”、“cǎo（草）”、“sān （三）”，讲解发音要领。
b. 学生跟读，体会发音。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出练习题，如“找出下列词语中的‘z’音词语：zǒu、zhōu、chū、cāo”。
b. 学生独立完成练习，教师点评并纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. z、c、s发音学习2. 内容：a. z、c、s的发音方法b. 区分相近音：zh、ch、shc. 例词展示七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“z、c、s”三个音的词语，每个音至少5个。
b. 用“z、c、s”组成词语，进行句子练习。
2. 答案：a. 略b. 例如：小狗在草地上跑（xiǎo gǒu zài cǎo dì shàngpǎo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误。
小班体育优秀教案《从头忙到脚》含反思
小班体育优秀教案《从头忙到脚》含反思一、教学内容本节课选自小班体育教学教材第四章《身体的秘密》，具体内容为第一节《从头忙到脚》。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握头部、四肢等身体各部位的运动功能，培养他们热爱运动、健康成长的好习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握头部、四肢的运动方法，提高身体协调性。
2. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 培养学生热爱体育、积极参与运动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：身体各部位运动的协调性。
教学重点：头部、四肢的运动方法及团队协作。
四、教具与学具准备教具：体操垫、绳子、小球、音乐播放器。
学具：每人一根绳子、一个小球。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、小球等教具，创设一个欢乐的运动场景，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 头部运动（5分钟）a. 教师示范头部运动的方法，强调动作要领。
b. 学生跟随教师一起做头部运动，体会动作的节奏和协调性。
c. 随堂练习：学生两人一组，互相监督头部运动动作是否规范。
3. 四肢运动（5分钟）a. 教师示范四肢运动的方法，强调动作要领。
b. 学生跟随教师一起做四肢运动，培养身体协调性。
c. 随堂练习：学生四人一组，进行四肢运动比赛，提高运动兴趣。
4. 团队协作（5分钟）a. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“拉绳传球”等。
b. 学生分组进行游戏，培养团队协作精神和集体荣誉感。
b. 学生跟随教师做放松运动，缓解肌肉紧张。
六、板书设计1. 头部运动：方法：左右转动、上下点头要领：动作协调、节奏明显2. 四肢运动：方法：伸展、弯曲要领：动作协调、力量适中3. 团队协作：游戏名称：拉绳传球目的：培养团队协作、增强集体荣誉感七、作业设计1. 作业题目：a. 头部运动：每天进行头部运动练习，每次5分钟，连续一周。
b. 四肢运动：每天进行四肢运动练习，每次5分钟，连续一周。
c. 团队协作：与家人或朋友一起进行团队协作游戏，每周至少一次。
C语言试题
作业提交格式要求：请同学们把答案集中单独写在一个.doc文档中，作为附件上传(不要把答案直接填写在题目的空中)。特规定格式如下：
一、 ABCDD AAAAA
二、
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
结果 ∨ ∨ ∨ ∨ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
6、设a为整型变量，b为字符型变量，c为double型变量，则a+b+c为( C )型
A) int B) float C) double D) char
7、Ｃ语言中不可用作标识符的字符有( C )
A 字母
A. x=10,y=20,z=30 B. x=20,y=30,z=30
C. x=20,y=30,z=10 D. x=20,y=30,z=20
5、设a=3,b=4,c=5，则表达式 !(a+b)+c-1&&b+c/2 的值为（ B ）
A. 0 B. 1 C. 4 D. 6.5
A. ‘A’<=ch<=’Z’ B. (ch>=’A’) && (ch<=’Z’)
C. (ch>=’A’)& (ch<=’Z’) D. (‘A’<=ch) AND (‘Z’>=ch)
3、设有：int a=1,b=2,c=3,d=4,m=2,n=2;
三、
(1) BeiJing
ShangHai
(2) x=8,y=7
(3) r=k：i+j=90
……
以上只是举例，不是正确的输出结果。请按上述规定书写和提交作业结果，不符合以上规定的作业将作为0分处理。
C语言PTA平台习题与答案
第二章作业1①.本题要求编写程序，输出一个短句“Welcome to You！”＃include〈stdio.h>int main（){printf（”Welcome to You!\n”);return 0;｝②。
本题要求编写程序，计算华氏温度100°F对应的摄氏温度.计算公式：C=5×(F−32)/9,式中：C表示摄氏温度,F表示华氏温度，输出数据要求为整型。
fahr = 100， celsius = 计算所得摄氏温度的整数值＃include〈stdio.h>int main(){int fahr = 100；int celsius = 5*(fahr—32)/9;printf("fahr = 100,celsius = ％d\n”,celsius);return 0;｝第二章作业2①求整数均值本题要求编写程序，计算4个整数的和与平均值.题目保证输入与输出均在整型范围内。
在一行中按照格式“Sum = 和; Average = 平均值"顺序输出和与平均值，其中平均值精确到小数点后一位#include<stdio。
h〉int main(）｛int a，b，c,d,Sum;double Average;scanf("％d ％d %d ％d",&a，&b，&c，&d）;Sum = a + b + c + d；Average = (a + b + c + d)/4.0;printf(”Sum = ％d,Average = ％。
1f\n",Sum,Average)；return 0;}②整数四则运算本题要求编写程序，计算2个正整数的和、差、积、商并输出。
题目保证输入和输出全部在整型范围内输入在一行中给出2个正整数A和B。
在4行中按照格式“A 运算符B = 结果”顺序输出和、差、积、商。
C语言程序设计-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案
C语言程序设计一、单选题1.在每个C语言程序中都必须包含有这样一个函数，该函数的函数名为（）。
A.mainB.MAIND.function正确答案: A2.C语言源程序文件的缺省扩展名为（）。
A.cppB. exeC. objD.c正确答案: D3.由C语言目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为（）。
A.cppB.exeC.objD. c正确答案: B4.程序运行中需要从键盘上输入多于一个数据时，各数据之间应使用的分隔符为（）。
A.空格或逗号B.逗号或回车C.逗号或分号D.空格或回车正确答案: D5.每个C语言程序文件的编译错误被分为（）。
A.1类B.2类C.3类D.4类正确答案: B6.不符合C语言规定的复合语句是（）。
A.{}B.{;}C.{x=0;}D.{y=10}正确答案: D7.C语言程序中的基本功能模块为（）。
A.表达式B.标识符C.语句D.函数正确答案: D8.在一个函数定义中，函数头包括的3个部分依次为函数类型、函数名和（）。
A. 表达式B.语句C.参数表D.函数体正确答案: C9.在一个程序文件中，若要使用#include命令包含一个用户定义的头文件，则此头文件所使用的起止定界符为一对（）。
A.尖括号B.双引号C.单引号D.花括号正确答案: B10.在C语言程序中，多行注释语句使用的开始标记符为（）。
A.//B./*C.*/D.**正确答案: B11.在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%c”，则对应输出的数据类型为（）。
A.charB.intC.floatD.double正确答案: A12.在printf()函数调用的格式字符串中，若使用格式符为“%5d”，则规定对应输出的数据占用的字符位置个数为（）。
A.5B.4C.3D.6正确答案: A13.转义字符'\\'表示的字符是（）。
A.单引号B.双引号C.反斜线D.问号正确答案: C14.枚举类型中的每个枚举常量的值都是一个（）。
大班教案《橙子变变变》精选
大班教案《橙子变变变》精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“橙子变变变”。
通过引导幼儿观察和动手操作，探索橙子的变化过程，了解橙子的结构及特点。
二、教学目标1. 让幼儿了解橙子的结构，知道橙子是由皮、肉、核组成的。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对生活中科学现象的兴趣，培养幼儿善于发现、敢于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握橙子的结构及特点。
难点：引导幼儿通过观察、动手操作，发现橙子的变化过程。
四、教具与学具准备教具：橙子、水果刀、盘子、显微镜、教学课件。
学具：每组一份橙子、水果刀、盘子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿品尝橙子，观察橙子的外观，让幼儿描述橙子的颜色、形状、大小等。
（2）提出问题：“橙子里面有什么？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个切开的橙子，引导幼儿观察橙子的结构，包括皮、肉、核。
（2）讲解橙子各部分的特点，如橙子皮可以保护橙子肉，橙子肉富含维生素C，橙子核可以用来种植橙子树等。
3. 动手操作（10分钟）（1）分组进行橙子的观察和动手操作，让幼儿用放大镜观察橙子皮、肉、核的细节。
（2）让幼儿用水果刀将橙子切开，观察橙子内部结构，验证橙子是由皮、肉、核组成的。
4. 随堂练习（5分钟）（1）出示各种水果，让幼儿分辨哪些是橙子，巩固对橙子的认识。
（2）让幼儿用橙子进行创意拼图，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
（1）邀请各小组分享观察和动手操作的过程及发现。
六、板书设计1. 橙子变变变2. 内容：橙子结构：皮、肉、核橙子特点：营养丰富、富含维生素C七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，找出橙子，并与家人分享橙子的结构和特点。
2. 答案：橙子是由皮、肉、核组成的。
橙子皮可以保护橙子肉，橙子肉富含维生素C，橙子核可以用来种植橙子树。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、动手操作，让幼儿掌握了橙子的结构及特点。
2024年大班音乐教案小小音乐家通用
2024年大班音乐教案小小音乐家通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐活动指导手册》第四章《小小音乐家》，详细内容包括音阶的认识与演唱、节奏的感知与创作、以及音乐游戏的开展。
重点围绕C大调音阶的学习和应用，以及简单乐器的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握C大调音阶，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知力和创造力。
3. 通过音乐游戏，提高学生的合作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：C大调音阶的掌握和运用，音乐节奏的创造。
教学重点：音阶的演唱，节奏感知与创作，音乐游戏的合作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、打击乐器（如小鼓、木鱼等）。
学具：学生用打击乐器、音阶卡片、节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请学生参加一场“小小音乐家”的音乐会，激发学生的学习兴趣。
通过互动，让学生分享他们对音乐的理解和喜爱。
2. 音阶学习（10分钟）教师用钢琴展示C大调音阶，引导学生跟随演唱。
分组进行音阶演唱练习，互相检查并纠正。
3. 节奏感知与创作（10分钟）教师示范简单的节奏，让学生模仿并创作自己的节奏。
学生用打击乐器展示自己的节奏创作。
4. 音乐游戏（10分钟）分组进行音乐游戏，如“音阶接龙”、“节奏传递”等，培养学生的合作能力和音乐表现力。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的歌曲，现场示范如何用C大调音阶和自创节奏进行演唱。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，进行音阶演唱和节奏创作的练习。
六、板书设计1. C大调音阶：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do2. 常见节奏符号：全音符、二分音符、四分音符等3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用C大调音阶和自创节奏创作一首简短的歌曲。
2. 答案示例：以C大调音阶为基础，结合四分音符和八分音符的节奏，创作一首关于春天的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在音阶演唱和节奏创作方面的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
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4月4号作业
1．在3的基础上加上string类的操作。
2．使用静态数据成员和静态成员函数来实现学生数量统计和平均分统计的功能。
3．学会使用拷贝构造函数的3种情况，程序自行设计。
4．学会向函数传递对象的3种情况，程序自行设计。
5．学会使用友元的基本操作，包括友元函数以及友元类。
程序自行设计。
6．学会类的嵌套，会初始化操作，程序自行设计。
4月10号作业
1.学会使用类的继承，了解派生类的3种继承方式，以及类内
和内外的访问属性，并编写程序进行测试。
2.学会使用派生类的构造函数。
编写程序测试3种情况的派生
类构造函数 (基类无参构造函数，基类有参构造函数，派生类中含有内嵌对象) ，并学会对应的由类生成对象的方法。
3.学会调整基类成员在派生类中的访问属性的办法，即同名成
员，以及访问声明，并设计程序进行测试。
4.学会多重继承的构造函数的编写方法，并编写程序测试。
5.完成习题4.22
6.了解虚基类的基本作用，学会虚基类的初始化方法。
尝试编
写2个程序，一个使用虚基类，一个不使用虚基类，体会二者的区别。
7.了解基类与派生类对象之间的赋值兼容关系，尝试编写程序
进行验证。