努力打造学生喜欢的好课堂
如何打造高效课堂(通用12篇)
如何打造高效课堂(通用12篇)一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。
数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。
为此，我喜欢运用学生看得见或熟知的事物来教学。
如：图片、文字、声音和视频等能够在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。
通过课上做摸球、摸牌等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。
因此，平时在讲授新课时，只要条件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。
这一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。
二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。
爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。
师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。
那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于一体的爱，是尊重、关怀和理解。
只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。
中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。
”我相信每块“云彩”都会“下雨”。
因为，我拥有一种特殊的教育手段，微笑。
我班有个男生叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。
我是看着发愁，很想训一顿。
但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。
”我还是笑着对他说：“等一下我可是要求查的。
”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，在课上也取于发言，在期末考试中取得了很好的成绩。
学校好课堂实施方案
学校好课堂实施方案一、背景分析。
当前，教育教学改革已成为我国教育系统的重要任务。
学校教育是教育的主要阵地，好课堂是提高教学质量的关键。
因此，制定和实施学校好课堂实施方案，对于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高教师教学水平，创造优质课堂；2. 激发学生学习兴趣，提高学习效果；3. 培养学生的创新意识和实践能力；4. 营造良好的教育教学氛围，全面提升学校教育教学质量。
三、实施方案。
1. 完善教师培训体系，提高教师教学水平。
通过定期举办教师培训活动，邀请专家学者进行学术讲座，组织教师参加教学能力提升课程，引导教师不断提高自身的教学水平和教育教学理念。
2. 推行多元化的教学方法，创造优质课堂。
鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，创造更多的优质课堂。
3. 强化课程建设，提高教学质量。
加强对课程建设的管理和指导，推动课程改革，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高课程的针对性和实用性，提高教学质量。
4. 加强教学管理，营造良好的教育教学氛围。
加强对教学过程的监督和评估，建立健全的教学管理制度，鼓励教师和学生进行教学反馈，及时发现和解决问题，营造良好的教育教学氛围。
四、实施保障。
1. 加强领导力量，形成合力。
学校领导要高度重视好课堂建设工作，明确责任分工，形成合力，推动实施方案的顺利进行。
2. 完善激励机制，调动积极性。
建立健全的教师激励机制，对取得优异教学成绩的教师给予奖励和表彰，调动教师的积极性和创造性。
3. 加强宣传引导，形成共识。
通过校报、校园网、家长会等多种形式，广泛宣传好课堂实施方案，引导全校师生形成共识，共同推动好课堂建设工作。
五、总结。
学校好课堂实施方案的制定和实施，是提高教学质量、培养学生能力的重要举掖。
只有不断完善和落实好课堂实施方案，才能真正提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
如何打造趣味课堂
如何打造趣味课堂松散平淡的课堂使学生昏昏欲睡，刻板紧张的课堂令学生战战兢兢，我们的课堂到底应该是什么样的？我认为好的课堂应该是老师教的舒心，学生听得怡心。
师生在课堂上尽情泼洒，碰撞出智慧的火花，激荡着和谐的乐音。
这样充满趣味的课堂，既是知识传承的殿堂，也是情感交融的乐园。
那么，如何打造这样的趣味课堂呢？我认为可以从以下几方面入手。
第一，恰切自然的开场导入打造趣味课堂。
“万事开头难”，反之，如有好的开头，就等于成功了一半。
一堂课，教师精心设计的开场，就能激发学生的兴趣，将学生引入知识的殿堂。
我们的课堂开场可以有多种方式：谈话式、情景式、共情式、画面式、比较式等等。
而采用什么样的开场方式要依据具体课堂内容。
比如教学季羡林先生的《清塘荷韵》时，我以“比较式”开场导入。
“荷”自古为文人墨客所钟爱。
从“小荷才露尖尖角”，到“映日荷花别样红”。
从“八仙过海中的何仙姑”到“大明湖畔的夏雨荷”，“荷”总是被赋予人文内涵，那么季羡林先生的“荷”又有什么独特韵味呢？让我们一起来欣赏吧。
如此开场，通过与大家耳熟能详的诗句、人物比较，从而激发了学生的好奇和兴趣，由此开启一场趣味课堂。
第二，灵活多样的课堂活动打造趣味课堂。
一堂课40分钟，而学生的注意力是有时间节点的。
保证在整堂课内学生都注意力集中，并充满求知的欲望，是教师在备课过程中必须考虑到的。
教学过程中，教师可以通过设计充满趣味的课堂活动，使学生充满学习激情。
富有趣味的课堂活动也是灵活多样的：辩论赛、讲故事、情景剧、展歌喉等等。
比如在教学《老人与海》节选《斗鲨》的课堂中，我采用辩论赛的形式，学生分为正方反方辩论。
老渔夫圣地亚哥在海上经过三天精疲力竭的搏斗，最终将一副巨大的鱼骨架子拖上岸，它是成功者还是失败者？学生通过辩论深刻理解到，老人看起来一无所获，但他却是胜利者，因为人生的价值和意义不在于结果，而在于不屈不挠的行动。
而通过这一充满趣味的课堂活动，学生的人生观也得到了升华。
激发学习兴趣 打造高效课堂
激发学习兴趣打造高效课堂在教育教学领域，如何激发学生的学习兴趣、打造高效课堂一直是教师们关注的焦点。
一个充满活力、让学生喜欢、愿意参与的课堂，不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地掌握知识和技能。
本文将探讨如何激发学生的学习兴趣，并以此为基础，打造高效课堂。
一、激发学生的学习兴趣1. 利用多媒体教学手段利用多媒体教学手段可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过图片、视频、音频等形式，可以生动地展现知识和信息，让学生更好地理解和记忆。
多媒体教学也能够帮助学生发展自己的创造力和想象力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 创设轻松愉快的学习氛围在课堂教学中，营造一种轻松、愉快的学习氛围非常重要。
教师可以适时地使用幽默、风趣的语言，让学生在放松愉悦的氛围中学习。
也可以通过一些有趣的教学活动和案例，让学生积极参与，提高学习的主动性和积极性。
3. 注重启发式提问在课堂上，教师可以采用启发式的提问方式，鼓励学生思考、发表自己的见解。
通过启发式问题，可以引导学生主动探索，增强他们的学习兴趣和好奇心。
也可以促使学生融会贯通，形成对知识的深入理解。
4. 赋予学生自主学习的空间在课堂教学中，教师可以给予学生一定的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和特长进行学习。
可以让学生选择自己感兴趣的课题进行研究和讨论，从而激发他们的学习热情和积极性。
二、打造高效课堂1. 设立明确的学习目标在教学过程中，明确的学习目标对于学生的学习成果非常重要。
教师应当清晰地向学生介绍每堂课的学习目标，让他们知道要学习什么、目标是什么。
这样一来，学生就会更有动力去努力学习，从而提高课堂教学的效率。
2. 分层次、循序渐进的教学设计在课堂教学中，教师应当根据学生的不同程度和特点，进行差异性教学，帮助他们更好地理解和掌握知识。
通过分层次、循序渐进的教学设计，可以更好地满足学生的学习需要，提高教学的效果。
3. 注重实践和体验课堂教学中，教师应当注重实践和体验教学，让学生通过实际操作和亲身体验，更好地掌握知识和技能。
打造“活力四射”的高效课堂
打造“活力四射”的高效课堂随着时代的转变，教育也在不断地向着高效、智能化、个性化等方面迈进。
而在这个过程中，高效课堂的概念也愈加突显。
如何打造“活力四射”的高效课堂，既要关注教学内容和方法，在此基础上又要发挥师生的个性优势，真正实现知识的交流和思维的碰撞，共同促进教学效果的提高，这也是很多教学者所追求的目标。
一、激发学生兴趣，增强学生参与感学生在课堂上的主动性和积极性，对于课堂效果的提高是至关重要的，而如何激发学生的兴趣，增强学生的参与感，是实现高效课堂的关键。
首先，教师可以选取生动有趣的例子作为开场白，引起学生的注意力，使其对课程产生浓厚的兴趣。
其次，老师可以采用互动式教学的方式，让学生在课堂上发表自己的观点、提出自己的问题、解答其他同学的疑惑，让学生在这个过程中得到提高并逐渐兴趣。
最后，教师可以利用多媒体辅助教学，使用幻灯片、视频等方式来展示教材中的重点部分，让学生直观的了解到所学知识的应用场景及实际意义。
二、灵活掌握教学方法，提高教学效果当前，教学方法也是面临很大的改革，传统教学方式已无法满足现代教育要求，新的教学理念也在不断的出现。
在打造高效课堂时，灵活掌握教学方法是提高教学效果的关键。
例如，小组讨论、案例分析、探究式学习等多种授课方式应用灵活，让学生在课堂上积极参与，目的是让他们对知识点进行探究和讨论，让知识更加深入人心。
三、个性发挥，多样性展示不同的学生性格、学习能力都不同，教育者需要在教学中，真正发挥个性的优势，创造多样化的展示方式，教学才能真正满足学生的需求。
例如，学生可以以演讲、写作、绘画、制作模型等多种方式来展示自己的表现，从而达到最佳的教学效果。
同时，教育者也应该结合学生的个性特点，创造多元化的课堂环境，让学生在互动中感受到快乐。
这些方式都将成为教学中最好的激励，能够有效地提高学生的学习热情和积极性。
总之，打造“活力四射”的高效课堂，要对学生的兴趣和知识的交流以及思维的碰撞，都有着非常重要的作用。
构建活力课堂,带着学生一起“嗨”
构建活力课堂，带着学生一起“嗨”活力课堂是指在教育教学中充满活力、富有创造性和积极性的一种课堂教学方式。
通过构建活力课堂，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，使课堂更加有趣和生动。
下面我将介绍一些构建活力课堂的方法，带领学生一起“嗨”。
一、创设积极的学习环境1. 营造宽松和融洽的师生关系。
教师应与学生建立良好的关系，给予学生真诚的关爱和尊重，鼓励学生发表自己的意见和看法，不要过分强调权威性，尊重学生的个性。
2. 设置良好的学习氛围。
课堂布置应简洁、明亮，学习资源充足，教学设备完备，为学生提供一个良好的学习环境。
3. 鼓励学生展示自己的特长。
在课堂上允许学生展示自己的特长，鼓励他们发表自己的见解和意见。
通过展示和分享，学生会感到自己在课堂中也扮演着重要的角色，提高参与度和积极性。
二、采用多样化的教学方法1. 引导学生主动参与。
教师可以利用小组讨论、合作学习、问题解决等方法，鼓励学生积极参与课堂活动。
可以在教案中设置小组讨论的环节，让学生在小组中共同探讨问题，提高学生的思维能力和合作能力。
2. 创造趣味性的学习任务。
教师可以设计一些趣味性的学习任务，激发学生的兴趣和求知欲。
如利用问题解决的方式来学习知识，或者通过游戏的形式进行学习，让学生在游戏中掌握知识。
3. 利用多媒体技术增加趣味性。
教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，将课件设计得精美有趣，激发学生的好奇心和探索欲。
也可以利用多媒体展示一些与课程相关的实例和案例，让学生更好地理解和掌握知识。
三、体现个性化的教学1. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，教师应该注重发现和培养学生的个性，并根据学生的实际情况进行个性化的教学。
针对一些学习成绩较好的学生，教师可以给予一些拓展性的任务，让他们进一步挑战自己。
2. 提供多样化的学习资源。
教师可以根据学生的不同需求，提供多样化的学习资源，从而满足学生的个性化学习需求。
针对对绘画感兴趣的学生，可以提供一些相关的书籍和绘画工具，帮助他们进一步发展自己的兴趣和天赋。
打造理想课堂实施方案
打造理想课堂实施方案在当今教育教学领域，理想课堂实施方案是教师们关注的焦点之一。
一个理想的课堂应该是能够激发学生学习兴趣、促进学生思维发展、培养学生综合素质的地方。
那么，如何打造理想的课堂实施方案呢？下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨。
首先，确定明确的教学目标是打造理想课堂的关键。
教师应该根据学生的年龄、认知水平和学科特点，制定具体、明确的教学目标。
教学目标应该符合学生的发展需求，能够引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
其次，教学内容的选择至关重要。
教师应该根据教学目标，合理选择教学内容，注重内容的系统性和完整性。
教学内容既要符合学科知识体系，又要贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣和兴趣。
同时，教学内容要注重前沿性和实用性，能够引导学生进行思辨和探究。
第三，教学方法的灵活运用是打造理想课堂的关键。
教师应该根据教学内容和学生的特点，灵活选择和运用多种教学方法。
例如，讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
此外，教学手段的多样化也是打造理想课堂的重要保障。
教师应该根据教学内容和教学方法，合理选择和运用多种教学手段。
例如，多媒体教学、实物展示、教学游戏、课外拓展等，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，打造理想课堂实施方案需要教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面做到合理选择和灵活运用，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
只有这样，才能真正实现教育教学的目标，为学生的成长发展提供良好的教学环境和条件。
打造学生喜爱的课堂
笔者 总是认 为 ，学生 应 当是带 着 问题 在 风 筝》 中 ．鲁迅 由弟弟 的甘 于受 来上 课 ，然 后解 出答 案 ，离 开 时又 带着 新 问题 进行新的探究 ， 而不是来被输 和灌的。 这才 是课 堂韵律 的作 用 ，唤起 我们 或悲 伤 或激动的情感共 鸣， 对学 生产生余音绕梁 ， 协奏 曲的意 思就是 师生 能够 在课 堂上 合作 学 习 ，和谐 地 谱写 一段 优美 的旋 律 ， 犹如 美 丽 的建 筑 ， 细 节到 整体 都 和谐 完 从 美。 课堂在这里仅仅提 供最基本的情绪元素 ，
腿汉堡” 。 烈 的 求知 欲 。 二 、课 堂指 导— — 慢 工 细 活
一
初 中学生 由于 生活 阅历 浅 ．相 应 的生
活 经验也 不丰 富 ，对 距离 他 们生活 遥远 的 初 步感知课文时要细细读 ， 认真地读 ， 是作 者的 一点 失误 ，不可 细 究 ，不 能算 毛 文本 的体 验就 不 能产生 真切 的感 受 ，这 就 把 课文 读懂 ：总结 课 文时 要有 表情 ，有感 病。”将 问题 留在 了 课后 ，学生 大 多会 饶 要求 我 们 “ 课堂 焕发 出生 命 的活 力 ， 让 情 地去 读 ，把课 文读 懂 、读深 、读透 。对 有兴 味地填 补 ，主动 地去 解惑 释 疑 ，从 而 努 力让语 文课 犹如 一 支动 听 的协奏 曲 ：开 于 非课文 内容 重点 的可 以大刀 阔斧地筛选 。 篇 奏 鸣 曲 ，扣 人心 弦 ，句句 动情 ； 中间慢 如
打造 学生喜 爱的课 堂
段 书 海
摘要 ：初中学 生由于生活 阅历 浅 ， 应的生活经验 也不丰富 ，对距离 他 相 就不 能产生真切的感受 ，这就要求 我们 “ 让课堂焕发出生命的 活力” ，努力让语文课犹如一支 动听的协奏曲 ：开篇奏 鸣曲 ，扣人Ｉ ，句句动情 ：中间慢板 ，引人入胜 ，气 弦 息宽广 ：收尾回旋曲式 ，余音绕梁 ， 英姿飒 爽。
建设高质量的课堂
建设高质量的课堂引言在现代教育中，构建一个高质量的课堂是教师和学生共同追求的目标。
一个高质量的课堂可以激发学生的学习兴趣和能力，并帮助他们提高学习效果。
本文将介绍一些有效的方法和策略，以帮助教师建设高质量的课堂。
创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围是建设高质量课堂的基础。
以下是一些可以改善学习氛围的方法：1.建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的沟通和关系，让学生感到被尊重和支持。
这样的关系可以促进学生参与课堂活动，并提高他们的学习动力。
2.关注学生的需求和兴趣：了解学生的需求和兴趣，根据学生的不同特点和水平设计课堂活动，可以激发学生的兴趣和主动学习的积极性。
3.尊重学生的个体差异：每个学生有不同的学习风格和能力，教师应尊重并适应不同学生的需求，提供多样化的教学方式和资源。
激发学生的学习兴趣1.引入真实世界的案例：将课堂内容与学生现实生活中的经验和问题联系起来，可以提高学生对知识的兴趣和理解。
例如，引入真实世界的案例来讲解数学问题，让学生更易于理解抽象的概念。
2.开展有趣的互动活动：在课堂中引入有趣的互动活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，可以激发学生的参与和学习动力。
这些活动不仅可以增加学生的互动性，还可以帮助他们更好地学习和掌握知识。
3.使用多媒体资源：利用多媒体资源，如图像、音频、视频等，可以增加课堂的多样性，提高学生的兴趣和参与度。
例如，在教授历史课时，可以通过展示历史照片或视频来激发学生的兴趣。
提高学生的学习效果1.制定清晰的学习目标：在课堂开始前，教师应明确并告知学生本课堂的学习目标，这样学生就可以有明确的方向和目标进行学习。
2.结构化的教学设计：教师应具有良好的教学设计能力，将课堂内容以合理的结构呈现给学生，帮助他们理解和掌握知识。
结构化的教学设计可以提高学生的学习效果，并帮助他们建立知识的连贯性。
3.及时的反馈和评价：及时的反馈和评价可以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略并提高学习效果。
创设多彩课堂,促进学生主动学习
创设多彩课堂，促进学生主动学习
创设多彩课堂是促进学生成为主动学习者的重要手段之一，以下是一些方法：
1. 多样化的教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲述、演示、探究、互动讨论等。
这样可以使学生在不同的环境中学习，激发其不同的思维方式。
2. 丰富的教学资源：教师可以准备丰富的教学资源，如课件、图表、视频、图片、实验器材等。
这样可以吸引学生的注意力，教学内容更加生动有趣。
3. 激发学生学习兴趣：教师应该学生的兴趣爱好，以此为切入点，创设适合其的教学内容和教学方式。
例如，提供有关电影的教学，可以吸引电影爱好者的注意力。
4. 合理安排课堂时间：教师应该合理安排课堂的时间，保持课堂的紧张度，同时避免让学生感到疲惫和无趣。
5. 鼓励学生参与：教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，如讨论、演讲、实验等。
通过参与，学生能够更好地理解知识，同时也能够增强自信心和表达能力。
通过创设多彩课堂，可以让学生更主动地学习，加强学生的学习意愿和学习效果。
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努力打造学生喜欢的好课堂
我的一位同事，一位十分热爱学生、恨铁不成钢的中年教师。
他十分敬业，甚至每节课都会提前很久到达教室，课堂教学也十分认真。
可每年下来，学生却不太领情，成绩也不甚理想，他十分苦恼，却又找不到原因，于是向我大吐苦水。
适逢学校“课堂教学把脉问诊人人行”活动开展，我便特意多听了他几节课。
经过仔细观察后，我向他指出了三个问题：一是上课拼命“满堂灌”；二是上课喜欢批评、讽刺学生；三是特别爱拖堂。
而之所以会有如此问题的根本原因就在于，他把课堂教学的首要目标定位于培养“解题机器”，要为学生、教师甚至是学校取得高分，从而过分关注知识传授，忽视了师生的感情交流，以致屡屡产生“费力不讨好”的后果。
时下，流行创新教育，我个人认为，创新教育的本质是以生为本、倾听内心、赞美欣赏、宽容错误，“创造”出不以“重复过去”为已任，而以在人文本质上真正超越前人为目标的一代“新人”。
而创造“新人”的主阵地应在课堂，“创新”的课堂必定是学生喜欢的好课堂。
那么，什么样的课堂才是学生喜欢的好课堂呢？我认为，学生喜欢的好课堂应至少具备以下四个要素：
（1）轻松愉悦的氛围。
“创新”的课堂一定不会放弃任何一个调动学生学习积极性、吸引学生注意力的机会。
甚至是女教师课前一句“老师今天的衣服靓不靓”的看似“无聊”的话语，都可以吸引学生的注意，都可以起到愉悦课堂氛围的作用。
课堂上，当一次掌声、一次笑声响起时，这节课就可以算是好课了。
因为，你的这节课至少给了学生轻松愉快的氛围。
我想，“创新”的课堂一定是充满笑声、掌声，甚至是欢呼声的课堂。
（2）自然生成的过程。
课堂中，师生情感、智慧、思维、能力真实投入，尤其是思维十分活跃。
在整个教学过程中，既有教学资源的自然采用，又有教学目标的自然生成。
这样的课堂，不可能完美，它的过程总是缺憾着，却又总是真实着。
一句话，“创新”的课堂必定不是完全预设的课堂。
（3）自豪满足的体验。
成功可以让学生获得自豪满足的积极体验；反之，失败亦可以让学生得到烦躁灰心的消极体验。
让学生在课堂上获得成功的机会，是帮助学生树立自信的“灵丹”。
老师在预设一堂课时，要尽量多地安排学生表现的机会，尤其要尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。
试想，一堂课上，能有一些学生得到个性张扬的机会，并从中获得自豪满足的积极体验，这样的课堂能不是“创新”的课堂吗？
（4）扎实有效的教学。
一堂课，教师根据实际情况尽
量精缩授课内容，尽量挤出时间让学生多当堂练习、当堂反馈，把课堂时间尽量多地留给学生。
于是，学生在课堂当中掌握了知识，锻炼了能力，良好的情感体验亦随之而生，并激发了进一步学习的强烈欲望。
这样的课堂不正是我们梦寐以求的“创新”课堂吗？
有人说，一堂好课的标准就是“没有标准”，这似乎有点哗众取宠。
不过，我们也许可以从另外一个角度来看，学生喜欢的课堂一定是“创新”的课堂，而“创新”的课堂也一定会得到学生的喜欢。
（作者单位：喻小三湖南省岳阳市经济开发区通海路中学；卿莉莎湖南省岳阳市经济开发区八字门小学）。