简笔画在小学英语教学中的运用
小学英语教学中妙用简笔画
思义 ， 简单精炼 ， 概括性强 ， 其优点一 方面是简单容 易 ， 几笔画瞬
泼 ， 能吸引学生的注意力 ， 更 提高学生学习的主动性 。 此外 ， 在第六 间就能 表现一 件事物 、 一个 动作 、 一个 情景 ； 另一方 面是概 括性 册 Ｕ ｉ５ ｐｒ 学生通过以下简笔画很形 象的了解这几种运动 ， ｎｔ ｏｔ Ｓ ｓ 也 强， 能更好 、 准确地表达意思 ， 更 克服 复杂画面分散 学生注意力 ， 增加孩子们的学 习欲望 。
亏
ｆｏｂ ｂ ｅｂ ｌ ｒ ｏｔ Ｍ１ ｓｋ ｔａ ｌ ｍｍｉ ｓ ｎ
疆
羽．—．ｎ ｌｎ 枷ｌ ｉ ｉ ｇ ｏｇ ｊ ｐ ｈ曲 Ｊ ， ｉ １
三、 妙用简笔画教 句型 、 语法 语法教学 、 句型教学和单词教学是一个统一体 ， 单词离不开句
集中在有趣 的画面 中。 这样 ， 既活跃了课堂气氛， 提高了学生 的注
Ｉ’ ｔ Ｓ…ｙ ｎ 学生 通过简笔画的配合 ， 以很 明确地知道各服装 ， ｕａ 可 学
．
出所 涉及要讲新知识 。 例如 ： 在教 闽教版第五册 Ｌ ｓｏ ， 以 ｅｓｎ ６时 可
通过简笔画（ 下图 ） 如 来复 习Ｌ ｓｏ ｅ ｓｎ５的句型 ： ｅｅ ｒ ｙｕｆ ｍ， Ｗｈｒ ｅ ｏ ｒ ａ ｏ ｐｎ ａ ａｇｒｏ ｅｇ ｉ？ ａ’ ｕ ｆ ｏｉ ｏ ＇ ａｄ ／ ｎａｏ／ ｎｕｎ Ｗｈ ｔＳ ｏ ｒａ ｒｅｏｄ 同时也可 以为第 ｋ ｐ ｙ ｖ ｔｆ ． ？ 六课 学习提供铺垫 。 另外 ， 在复习单词时 ， 也可以利用 简笔 画组织 学生做游戏 。 例如 ， 教师在黑板或纸上画上学生学过 的 １ ０个单词
Ｕ ｉ８Ｈ ｍ （ ） ｓｏ ５ 的是 同学 Ｓｌ ’ｓｔ ｇ ｏｍ的摆设情 ｎｔ ｏ ｅ２ Ｌ ｓｎ１ 讲 ｅ ａｙ Ｓ ｉｉ ｏ ｌ ｔｎ ｒ 在学 习英语 的各类 单词过程中 ， 学生识记单词是个难点 。特 况 ， 先在黑板上画扇门和一扇窗户 ， 画一架钢琴 ， 再 电视 ， 沙发 。两 别是对三年级刚入 门的小学生 ，一节课要记住三 四个单词更难 。 幅图片 ， 构成了一幅客厅画面 ， 就 教师可 以根据这些插 图， 结合课
浅谈简笔画在小学英语课堂教学中的作用
浅谈简笔画在小学英语课堂教学中的作用作者：李秋群来源：《文理导航·教育研究与实践》 2020年第10期广东省廉江市高桥镇红江小学李秋群【摘要】简笔画是英语教学中的一种辅助手段。
寥寥数笔勾勒出生动活泼的画面，形象逼真、幽默风趣，让学生一目了然，使其感到亲切有趣，更能吸引学生的注意力。
根据小学英语的教材特点和学生的年龄、心理特征，在教学中把简笔画与教学内容有机结合起来，它能把枯燥的字母学习变得形象生动；把抽象的音标学习变得容易简单；把陌生的单词学习变得具体形象；把单一的句型学习变得生动有趣。
总而言之，在课堂上运用简笔画辅助教学，适应学生的心理特点和审美情操，既能激发学生学习的兴趣，又能调动学生的积极性。
【关键词】简笔画；形象逼真；吸引学生注意力；激发学习兴趣简笔画是英语教学中的一种辅助手段。
寥寥数笔勾勒出生动活泼的画面，形象逼真、幽默风趣，让学生一目了然，使其感到亲切有趣，更能吸引学生的注意力。
如果教师能根据实际情况，在教学中巧妙地加以运用，将会收到事半功倍的效果。
一、简笔画在英语教学中的作用（一）简笔画能够直观形象的呈现新知识教师在进行英语教学时如果能够利用简笔画进行知识的呈现，往往更容易让学生产生联想，能够让这些知识在学生的头脑中留下比较深刻的印象。
所以在教学中教师可以利用简笔画将知识进行呈现。
比如在讲关于天气的一些单词时可以借助简笔画进行勾勒，使得学生能够一目了然，更容易掌握这些单词。
同时因为受到了母语的影响，使得很多学生在学习英语时还运用汉语的思维，影响到了学习的效果。
借助简笔画教学，其实就是搭建了一个很好的桥梁，有助于培养学生的英语思维，让学生通过简单的几笔线条进入到生动的课堂中，训练学生发散性的思维，让学生充分体验到学习英语的趣味性。
（二）简笔画能够创设教学情境现代化的英语教学更加提倡情境化的教学，教师在教学中应努力为学生打造生动的语言环境，只有为学生创造了良好的环境学生才能在英语课堂中有话可说，才能够更准确的应用英语语言，而在生活中也才能真正用到学习到的知识。
小学英语教学中的简笔画辅助
小学英语教学中的简笔画辅助简笔画辅助小学英语教学符合学生的认知发展特点，激发学生对英语的学习兴趣，调动学习积极性，培养其自主学习的能力，有利于小学英语课堂教学的优化。
一、简笔画在小学英语教学中的优势1.符合学生的认知发展特点小学生的思维具有形象性，而简笔画具有简洁、明了的特点，而且能直接刺激学生的感官，符合小学生的认知发展特点。
在英语教学中运用简笔画，可以形象地表达出英语单词的意思，加深学生的理解。
同时，它能使一些抽象、复杂、用语言很难表达的内容简单化、趣味化，增强学生的学习积极性，更好地促进学生对知识的理解。
2.有利于培养学生的观察力、想象力和创造力教师在运用简笔画辅助教学的过程中，需要进行一些创造性的活动，这有助于培养学生的创造性思维。
另外，在利用简笔画时需要学生进行一些观察和想象，这有利于培养学生的观察力和想象力。
3.有利于提高课堂教学效率在小学英语教学中运用简笔画辅助教学，可以增强教学的直观性，使抽象的教学内容变得更加具体，从而使学生更好地理解英语知识。
同时，简笔画可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂教学更加生动有趣，从而提高课堂教学效率。
二、简笔画在小学英语教学中的应用策略1.利用简笔画进行单词教学单词教学是小学英语教学的重要内容之一。
教师可以通过简笔画进行单词教学，增强教学的直观性和趣味性。
例如，在学习“apple”这个单词时，教师可以画出一个苹果的简笔画，并引导学生说出这个单词；在学习“banana”这个单词时，教师可以画出一个香蕉的简笔画；在学习“orange”这个单词时，教师可以画出一个橙子的简笔画。
通过这种方式，可以增强学生对单词的记忆和理解。
2.利用简笔画进行对话教学对话教学是小学英语教学的重要内容之一。
教师可以通过简笔画进行对话教学，增强教学的趣味性和直观性。
例如，在学习“Where are you from?”这个句型时，教师可以画出一些国家的国旗或地图的一部分，并引导学生用英语说出这些国家的名称和所在的位置。
论简笔画在小学英语课堂中的运用
论简笔画在小学英语课堂中的运用发表时间：2018-06-26T15:20:54.737Z 来源：《素质教育》2018年8月总第279期作者：李羡容[导读] 在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。
广东省江门市范罗冈小学529000伴随着我国新课程改革的步伐不断推进，教学策略与教学理念都亟待革新，其目的是为了适应于现阶段的教学要求，更好地完成当前的教育目标。
简笔画被定格为一种新型教学方法被广泛运用于当前的小学英语教学，发挥着其自身特有的作用。
在英语课堂上简笔画具有集中学生注意力、提高学习兴趣、加深学生记忆力、巩固学生知识掌握程度等多方面优点。
以下主要就小学英语教学中运用简笔画的现状，存在的相关问题以及相对应的解决策略展开系统全面论述。
一、简笔画在小学英语课堂教学中的作用探究在小学教学中，简笔画作为一种符号画的语言被广泛运用到实际的教学当中。
这主要是因为自身有着鲜明的特点。
比如，线条概括简练、能够明确体现物象特征、作画速度快捷等，这些诸多因素成为它被广泛运用于教学的原因。
尤其在小学英语教学中发挥着不可忽视的作用。
主要体现为以下几方面：1.简笔画符合少儿的审美观。
小学期间的学生年龄大致范围是6岁至12岁，在此年龄阶段中的少儿心理年龄处于一种懵懂状态，少年儿童在观看世界过程中更多注重的是事物原本的大致形体结构特点，就好似他们热衷于看动画片一样。
主要是因为动画片符合其心理年龄，容易被他们所接受。
简笔画作为一种简要描述客观事物的绘画形式，与动画片相比较只是少了一些色调和复合动感而已，单纯的以点、线、面作为绘画的主要元素来达到一定的教学目的。
2.简笔画运用于小学英语课堂有助于提升学生学习注意力。
小学英语课堂中运用简笔画期间，教师可以将简笔画直接勾勒于黑板上，在学生不知情地状态下，教师的作画过程就成为学生极为关注的事情，小学生的注意力会被完全吸引过来，因为他们想知道老师在画什么，以致于最后画面会出现一个什么样的结果，这都将成为焦点。
简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效运用
简约不简单----初探简笔画在小学英语教学中的有效使用 [摘要]简笔画凭借其自身的优点，在教学中日益占据重要的位置。
本文从简笔画的概念入手，分析其在小学英语教学中的作用，同时对简笔画的使用实行简单的探讨，并阐述其在使用时应注意的问题，从而为简笔画的有效使用提供借鉴意见。
一、前言孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，兴趣是推动学生学习的内在力量，所以，教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生的思维，充分调动他们的学习积极性，让他们参与到教学中去，真正成为课堂的主人。
根据平时在教学中的持续摸索和反复实践，我认为，把简笔画使用于教学之中效果不错。
在英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物像形态与特征的图画，简笔画英语叫做stick figures或match pictures，也就是火柴棍搭成的画，是一种有效实用又简单方便的教学手段。
它简便、直观、可调控性强，可随时根据教学内容的需要、根据学生正常的反应来做出需要描绘的效果，使抽象的内容变得直观，拉近生活和课堂的距离。
二、简笔画在小学英语教学中的作用在小学英语教学中使用简笔画，为教学过程提供一个真实形象的语言环境，为语言教学创设直观情景，能够发挥其独特的审美教育功能，其作用主要体现在以下三个方面：（一）活跃课堂气氛，激发学习兴趣课堂教学艺术重在生动活泼，引人入胜，英语教学也是如此，最忌单调枯燥，使学生感到乏味，丧失学习兴趣，小学生有强烈的好奇心，对具体的形象感兴趣并容易接受，教师必须根据教学目的，利用学生的这些心理特点，紧密结合教材，采用生动活泼的教学形式，简笔画能够变单调枯燥为生动活泼，从形象入手，提供逼真的表现效果，又能用幽默的手法更加生动有趣的将课文表现出来。
学生在从容宽松的气氛中既学习语言知识，也能够欣赏，评论简笔画的图象，能激发学生学习英语的热情和兴趣，增强课堂气氛，从而提升教学效果，进一步提升教学质量。
（二）加深印象，强化记忆有些语言材料难以讲解、学生难以理解，针对小学生以“形象思维”为主导的特点，我们能够请“简笔画”帮忙，简笔画直观地反映了客观事物，它有助于学生直接理解所学英语，视听结合易于学生加深印象、强化记忆。
简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用
简笔画在小学英语课堂教学中的有效运用新课程标准中明确指出小学英语教学要激发学生英语学习的兴趣和英语学习的积极情感态度,为学生的终身学习奠定基础。
因此在小学英语教学中,教师要利用一切可以利用的手段,激发学生的英语学习兴趣和热情,使学生主动积极地参与英语课堂学习活动,主动探索实践和合作交流,获得英语语言知识,提升语言技能。
简笔画,顾名思义就是通过简单的点、线等符号来表现事物的基本特征,可以表示静止的事物,也可以描述活动的场景故事等,不受时间和空间的任何限制,具有简约、直观、适时等特征。
简笔画运用于英语课堂教学不仅可以将教学内容转变为真实可感的材料,促进学生的语言理解和习得,同时简笔画灵活变通的特性也免去了多媒体制作的费时费力,它更便于教师在课堂教学中紧紧抓住学生的注意力,调动学生的英语学习热情,促进学生积极思维。
一、简笔画在创设情景中的运用语言的学习离开了具体的语言情景将成为无源之水。
生动形象的课堂教学情景不仅能有效地激发学生的英语学习兴趣,增强学生参与英语课堂学习的积极性,在真实的语言情景中诱发学生学习新知的欲望,同时课堂教学情景也能有效地促进学生对课堂语言知识的理解。
简笔画生动活泼、形象直观,有利于教师在课堂中创设贴近生活的真实情景,让学生在真实的语言情景中呈现新知识,帮助学生理解语言,并促进学生在这样真实的语言情景中主动参与、大胆实践,促使学生较快地掌握语言知识,提升学生的综合语言能力。
例如,在教学牛津小学英语4a unit 2 in a toy shop这一课时的教学中,笔者寥寥几笔在黑板上画了一片大森林,引导学生猜一猜what’s in the forest?然后通过简笔画在森林里添上各种动物,学生在无限的猜想中轻松地复习了已学过的一些动物单词dog,cat 等,同时也轻松地掌握了本课所要学的新授单词rabbit,bear等。
简笔画所创设的大森林这一语言学习情景有效地帮助学生步入“动物世界”,让学生随着老师的带领畅游大森林,和小动物们见面交朋友,使得英语学习变得生动有趣。
浅谈简笔画在小学英语教学中的应用
浅谈简笔画在小学英语教学中的应用作者：何艳芳来源：《神州·上旬刊》2020年第05期摘要：简笔画，顾名思义就是通过简单的笔划，线条勾勒出事物的轮廓和大概特征来表现该事物。
简笔画是小学英语教学的重要教学手段。
在英语教学中简笔画能够起到集中学生注意力，培养学生思维能力和想象力，提高学生记忆力等作用，从而大大提高课堂教学效果。
关键词：简笔受到越来越画，简笔一直以来都给人们一种言简意赅的感觉，它比繁琐的文字更加容易被人们接受。
简笔画多教师的青睐，因为他们都觉得简笔画在教学上的确有非常重要的作用。
一、简笔画的特点：简笔画最显著的特点就是“简”。
简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（一）形象化，趣味化在小学阶段，学生对英语还是处于认知阶段，但有些时候教师为了追求教学进度的统一和学生接受知识的快慢;在教学中总是夹杂着一些学术性的语言，而忽略了课堂的趣味性。
久而久之，学生对学习英语的热情度会大大降低。
简笔画的出现正好点燃了学生的热情。
简笔画直观性很强，把英文单词以及句子浓缩在寥寥几笔的简笔画当中，既可节省时间，又可以增加其趣味性。
（二）思维发散性小学英语处于启蒙阶段，也是思维最活跃的阶段。
小学生对图像特别敏感。
老师在黑板上展示了简笔画后，学生会开动脑筋，发散思维，积极去思考。
在此基础上，老师再教授英语，效果会更加理想。
简笔画为学生们搭建了一个让他们自主思考的平台。
久而久之，学生的学习积极性也会慢慢提高。
二、简笔画的作用（一）简笔画能够集中学生的注意力小学生的活动目的性比较弱，自制能力也不强。
在40分钟的一节课，要求他们安静地坐在座位上认真地听老师讲课，是根本不可能出现的情况。
所以简笔画在课堂当中是一个不折不扣的“好帮手”。
简单的一个圆圈，一条直线都能引起小孩子的关注，使他们原本松散的注意力全部聚焦在黑板上，最后使整节课的效率都大大提高了。
小学英语简笔画辅助教学
小学英语简笔画辅助教学一、简笔画在英语课堂教学中的优势简笔画具有趣味性强、幽默风趣、简单易学、使用方便等特点，能极大地激发学生的学习兴趣和热情，使抽象的英语知识更加生动具体，同时也可以增强学生对所学知识的记忆和理解。
因此，在小学英语教学中，简笔画辅助教学有着独特的优势。
1.增强课堂趣味性小学生的思维以形象思维为主，他们善于形象记忆，对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而简笔画形象简洁、幽默风趣，符合小学生形象思维的特点。
因此，在英语教学中运用简笔画可以极大地增强课堂教学的趣味性，提高学生的英语学习兴趣。
2.突破教学难点在英语教学中，有些知识点对于小学生来说比较难以理解和掌握，这时如果能够适时地运用简笔画来辅助教学，可以有效地突破教学难点，帮助学生理解和掌握相关的英语知识。
3.增强记忆效果小学生的记忆特点是以机械记忆为主，他们的机械记忆能力相对较强，但是理解记忆的能力还有待提高。
简笔画形象直观、生动有趣，符合小学生的记忆特点，通过简笔画来呈现一些重要的知识点可以增强学生的记忆效果。
二、简笔画在小学英语教学中的应用方法1.做好课前准备为了使简笔画在小学英语教学中的应用更加得心应手，教师需要在课前做好充分的准备。
首先，教师要加强学习和训练，掌握一些基本的简笔画技巧和方法，包括画笔的运用、线条的走势、色彩的选择等等。
其次，教师需要搜集一些与教学内容相关的简笔画素材，以便在教学中随时调用。
2.合理选择时机在英语教学中应用简笔画时，教师需要合理选择时机，适时呈现简笔画。
一般来说，可以在导入环节呈现简笔画来激发学生的学习兴趣；在讲解一些比较抽象、难以理解的知识点时呈现简笔画来帮助学生理解和掌握；在呈现一些重要的知识点时呈现简笔画来增强学生的记忆效果。
总之，教师要根据教学内容和学生的实际情况来合理选择呈现简笔画的时机。
3.创新教学方法传统的板书教学方式往往忽略了简笔画的应用，教师只是在黑板上列出一些单词或者句子让学生进行机械的记忆和模仿，这样不仅使课堂教学枯燥无味，而且不利于学生英语思维的培养。
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四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
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四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
形容词举例
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四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
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注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的 关系，重心线在支撑面内，重心平衡， 在支撑面外，就失重。
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注意：画人的关节不能随心所欲，
要注意能动点与比例。
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2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平 衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚 的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
绘画，形象简练夸张，使学生一目了然， 它甚至比挂图更直观，教学更具 连续性。
四、在教学中巧用简笔画
1、利用简笔画教授字母。 2、利用简笔画教授单词和句型。 3、利用简笔画教授课文。 4、利用简笔画进行评价。
四、在教学中巧用简笔画 1、利用简笔画教授字母。
四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
简笔画在小学英语教学中的运用
生活中的简笔画
一、教学简笔画的概念
简笔画（stick figures）是利用简单 的点、线、圆等符号来表现物象基本特性的， 它是一种简约、直观、形象、鲜明、生动的绘 画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼， 只取形似，不计细节。简笔画更是传递信息、
增加表达效果的重要辅助手段。
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四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
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人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动 作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不 同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理 解动态便可画出各种动作。
四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
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1、运动的规律 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用 下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四 肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要 抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
动物 animals
四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
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四、在教学中巧用简笔画 2、利用简笔画教授单词和句型。
二、教学简笔画的作用
1、为语言教学创设直观情景。 2、增加英语教学的启发性。 3、增强英语教学的艺术性。 4、培养儿童的创造力和想象力。 5、激发儿童的好奇心，培养持久的注意力。 6、创造生动的课堂气氛，丰富语言输入。
三、教学简笔画的优势
简笔画作为教学工具是用粉笔直接画在黑板上， 要求如写字一样，甚至比写字更快，它是一种最简便 的绘画工具，最快速的画法，它的好处是不占用过多 的教学时间，便于在规定的时间内完成课时教学任务， 使学生处于艺术的游戏中，更具生动性、趣味性；又 因为简笔画是介于具体和抽象之间的意象