中学英语教师读书笔记心得
中学英语教师读书笔记4篇
中学英语教师读书笔记4篇读书是一种修养，多读有益的书籍可以提升自身的涵养，尤其是教师，更加应该读书。
那么以下是为大家的中学英语教师读书笔记，欢迎大家阅读！同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
初中英语教师读书笔记加读后感范文多篇
初中英语教师读书笔记加读后感范文多篇初中英语教师读书笔记加读后感3篇初中英语教师读书笔记加读后感篇1初中英语读书笔记_教师读书笔记课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的集成和深入。
因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。
根据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。
（1）英语歌曲唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢乐，绝大数学生喜欢唱歌。
经典的英文老歌“Edeleiss”,家喻户晓的影视名曲“My er ill o o”无不令人陶醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，SHE, F4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新鲜、刺激。
因此，学生常常使积极主动地去听去学，自己自觉地练。
所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，反复唱。
这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。
为了提高学生学习英语的积极性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验成功的喜悦，参与的乐趣。
（2）英语竞赛每个人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。
组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法比赛、听力比赛、演讲比赛、猜词比赛、智力问答、脑筋急转弯等等。
因此此类作业形式生动有趣，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。
此项活动可以发展学生的智力和个性，展现他们的才华。
（3）英语角为了给学生创造英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参加英语角活动。
在学校文化氛围较浓厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“Welome To Our Elis Coer”等标牌。
这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。
初中英语教师读书笔记及心得体会范文六篇
初中英语教师读书笔记及心得体会范文六篇【篇一】初中英语教师读书笔记及心得体会英语教师读书笔记【篇二】初中英语教师读书笔记及心得体会【英语教师读书笔记】初中英语教师读书笔记摘抄英语教师读书笔记句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。
在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
一、创设真实情景，加强意义理解建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。
在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。
例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jumphighandtouchtheballoon”的指令。
男生跳得高，碰到了气球；女生则没有触摸到气球。
这时，教师很自然地指着男生问其他学生Doesheiumphigh学生回答Yes，hedoes，再指着女生问Doesshejumphigh 教师得到的回答自然是No，shedoesn’t，这样。
学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
牛津小学英语教材的编写采用循环式编排方式。
以时间表达的句型为例，这套教材在3B、4A、5B的教材中先后三次在相关单元安排了时间表达的不同句型，体现了“循序渐进、逐步扩展、综合复现”的原则。
有一位教师在教学5B第七单元“Abusyday时安排了4个教学步骤1教师出示教具钟。
这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知。
【篇三】初中英语教师读书笔记及心得体会初中英语读书笔记【篇四】初中英语教师读书笔记及心得体会教师读书笔记及心得体会【篇五】初中英语教师读书笔记及心得体会英语教师读书心得体会英语教师读书笔记英语教师读书心得体会篇1作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
初中英语教师读书笔记及心得体会15篇
初中英语教师读书笔记及心得体会15篇近日,我读了《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书,感到这本书是一本难得的好书.《塑造教师:教师如何避免易犯的25个错误》一书中,著名的心理学家卡罗林博士,收集了教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦,且记忆犹新的事件.这些事件,涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活,包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误.读着这本书,如身临其境,从所举教师的错误当中,思索着,对照着,是一种很好的学习.特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法.这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有"处方"的形式,对发生的事件给予分析,帮助读者找出问题的根本.这些分析根据人的心理发展的理论,提出许多现代教育理念,强调了对学生的尊重、理解,关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真诚的爱.诸如:"当你身处一个手指责别人的时候,剩下的四个手指其实在指责自己","优秀的教师,善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点","通情达理的老师会注意黑板礼节__尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受"等等.做教育教学工作十几年来的我看完这本书,我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题.想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子,我却不知道.这本书中介绍的知识能让我恢复平静,保持心理平衡.激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。
只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)
英语教师读书笔记及心得(精品10篇)英语教师读书笔记及心得篇1我首先要感谢五年级x班的任课老师对我工作的支持和帮助，比如说x班的班主任王老师在英语早读时来得非常早，总是帮我组织学生有秩有序地读书，每次都是当我走进五x班教室时都能听到学生们朗朗的读书声，还有五年级的班主任们总是和我一起耐心地做学生的思想工作;再一个就是要感谢我们英语组的老师们，是你们让我在不断进步着。
在参加工作以来，我深深地感到教小学英语之难之累。
正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基矗在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面我简单地谈一下在英语方面的一些认识：一、做好认真备课记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改。
对每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识点，归纳成集。
二、在课堂中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
英语教师读书笔记摘抄+感悟
英语教师读书笔记摘抄+感悟“书籍是人类进步的阶梯。
” ——高尔基摘抄1：教师的阅读习惯作为一名英语教师，阅读是我的日常工作和生活的重要组成部分。
我始终坚信，一个老师的阅读习惯将直接影响到他的教学质量和学生的学业成就。
因为只有通过广泛的阅读，我们才能积累知识、开拓思维、提升专业素养。
作为一名英语教师，我注重对外语教育的最新研究成果的了解，因此，在我的书架上总会找到不同领域的专业书籍，如教育心理学、语言学、课程设计等。
这些书籍不仅给我提供了教学方面的灵感和指导，还帮助我更好地理解学生的需求和问题。
除了专业书籍，我也喜欢阅读英语原版的小说和散文。
通过阅读文学作品，我能够更深入地了解英语语言的魅力和美丽。
同时，文学作品也是我丰富课堂教学内容的宝贵资源，我常常会从中选取一些经典作品进行讲解和讨论，激发学生对英语学习的兴趣。
摘抄2：阅读对教师的价值阅读不仅仅是获取知识的手段，更重要的是它能够培养教师的思辨能力和批判性思维。
通过阅读，我们能够接触到不同的观点和思想，思考其中的优劣和合理性，培养自己独立思考的能力。
教师作为学生的榜样和引路人，我们需要有深厚的知识储备和丰富的阅读背景，才能更好地引导学生。
通过阅读，我们能够了解不同文化背景下的教育理念和方法，从而更好地应对多样化的学生需求。
阅读也是一个不断提升自我的过程。
作为一名英语教师，我不断阅读和学习，去寻找新的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
只有不断反思和学习，我们才能保持与时俱进，为学生提供更优质的教育。
感悟：阅读的力量通过长期的阅读，我深刻体会到阅读的力量。
阅读让我从不同的角度看待世界，提高了我的思辨和创造能力。
阅读也让我与世界各地的思想交流，开拓了我的眼界和视野。
作为一名英语教师，阅读不仅给予我教学上的启示，还让我更好地与学生进行沟通和交流。
通过阅读，我能够更了解学生的兴趣和需求，为他们提供更适合的教学内容和方法。
阅读的乐趣也是我喜爱阅读的重要原因。
初中英语教师读书笔记
标题：初中英语教师读书笔记
日期：2023年12月6日
书目：《Teaching English to Adolescents》
作者：Penny Ur
第一章：理论基础
-作者介绍了针对青少年学习特点的教学理念，强调了教师在课堂中的角色和影响力。
-理解青少年的心理特点对于教学至关重要，需要关注他们的成长需求和情感状态。
第二章：语言教学方法
-介绍了针对青少年的语言教学方法，包括任务型教学、合作学习等，强调了学生参与和互动的重要性。
-作者提到了多媒体和技术在语言教学中的应用，给教师们带来了启发。
第三章：教学设计与实践
-讨论了如何设计符合青少年学习特点的教学活动和课程，强调了灵活性和个性化。
-作者提出了一些具体的教学策略和实施方法，如分层教学、个性化辅导等。
第四章：评估与反馈
-强调了考核方法的多样性和灵活性，需要兼顾学生的实际水平和个性差异。
-作者提供了一些关于如何给予有效反馈的建议，以及如何引导学生进行自我评价和提高。
反思与展望：
-通过阅读这本书，我对于初中英语教学有了更深入的认识，也学习到了很多针对青少年学习特点的教学策略和方法。
-下一步，我计划结合书中的理论和实践建议，调整我的教学方式，更好地满足学生的学习需求，促进他们的语言发展和综合能力提高。
（签名）。
英语老师读书笔记
英语老师读书笔记作为一名英语老师，阅读是我不断提升自己专业素养和教学能力的重要途径。
在阅读的过程中，我不仅能够汲取新的知识和教学方法，还能拓宽自己的视野，更好地理解学生的需求和学习特点。
以下是我近期阅读的一些书籍的笔记和心得体会。
《英语教学法教程》这本书系统地介绍了英语教学的各种方法和理论，让我对教学有了更全面的认识。
书中提到，教学方法的选择应该根据教学目标、教学内容、学生水平和教学环境等因素来综合考虑。
例如，在语法教学中，传统的讲解和练习方法可能对于一些基础较弱的学生比较适用，但对于已经有一定基础的学生，采用情境教学或者任务型教学法可能会更能激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，书中还强调了教师在教学中的角色转变。
教师不再是单纯的知识传授者，而更应该是引导者、组织者和促进者。
在课堂上，要给学生更多的机会去思考、去表达，培养他们的自主学习能力和创新思维。
在阅读这本书的过程中，我也不断反思自己的教学实践。
我发现自己在教学方法的选择上有时过于单一，没有充分考虑到学生的个体差异。
今后，我会更加注重多样化的教学方法，根据不同的教学内容和学生情况灵活运用，以提高教学效果。
《如何教英语》这本书提供了很多实用的教学技巧和策略，让我受益匪浅。
其中，关于课堂管理的部分给我留下了深刻的印象。
一个良好的课堂秩序是教学顺利进行的保障，而建立良好的课堂秩序需要教师制定明确的规则，并在教学过程中始终如一地执行。
另外，书中还介绍了如何设计有效的教学活动。
例如，小组活动可以培养学生的合作能力和交流能力，但在组织小组活动时，要注意合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。
同时，教师要在活动中给予及时的指导和反馈，让学生能够在活动中有所收获。
通过阅读这本书，我认识到教学不仅仅是知识的传授，更是对学生学习过程的关注和引导。
在今后的教学中，我会更加注重课堂管理和教学活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
《英语词汇学》词汇是英语学习的基础，这本书让我对英语词汇的构成、发展和运用有了更深入的理解。
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中学英语教师读书笔记心得
乐兴初中：蒲芳
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。
根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。
所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。
通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。
如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。
所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来
消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。
情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。
如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。
对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。
导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。