最新小学三年级语文学科德育渗透
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结语文是学生学习的重要学科之一，而语文教育不仅仅是传授文字知识，更是要培养学生的德育素养。
三年级是学生学习语文的重要阶段，也是德育渗透的关键时期。
作为三年级语文老师，我认真贯彻教育教学方针，注重德育渗透，不断创新教学方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这一学年里，我总结了自己的工作，希望能够为大家分享。
一、坚持德育渗透，注重学生品德培养在语文教学中，我始终将德育渗透贯穿在教学的方方面面。
在课堂教学中，我注重讲解文章中所涉及的道德观念和人生道理，通过读懂文章中的情感和情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在学生课外活动中，我也注重培养学生的品德素养，组织学生参与各种德育活动，让他们亲身体验做一个品德高尚的人的快乐和成就。
二、创新教学方式，提升学生德育素养在语文教学中，我注重创新教学方式，通过多种途径培养学生的德育素养。
例如在课堂教学中，我积极组织学生展开讨论，让他们在交流中学会尊重他人、理解他人；在作文教学中，我引导学生思考社会现象，写出真情实感，培养学生的公民意识和责任感；在课外活动中，我组织学生参观博物馆、图书馆等，培养学生的文化素养，让他们感受到优秀作品对人的精神熏陶和德育教育的力量。
三、关注个性发展，促进学生全面成长在语文教学中，我注重关注学生的个性发展，关注每个学生的成长情况。
我多角度了解学生的兴趣爱好，尊重每个学生的个性特点，帮助他们发现自己的优点和潜力，充分发挥个人特长，促进学生全面成长。
我鼓励学生多读好书，多写好文章，培养学生的文学素养和审美情趣，让他们在文学世界中感受美好和向往，从而引领学生树立正确的人生观和价值观。
四、与家庭合作，共同促进学生德育成长在德育渗透中，我注重与家庭合作，共同促进学生的德育成长。
我与学生家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的成长情况，全面了解学生的个性特点和家庭背景，与家长共同制定学生的学习和德育计划，共同关注学生的成长发展，共同培养学生成长的良好品质和价值观。
三年级语文德育渗透总结2
三年级语文德育渗透总结1500字三年级语文德育渗透总结语文是学生综合素质培养的重要课程之一，也是德育教育的重要途径之一。
通过语文课程的学习，学生不仅能够提高语言表达能力，还能培养德、智、体、美全面发展的良好习惯和道德品质。
在三年级的语文德育教育中，我运用多种教学手段和策略，积极推进语文德育渗透，取得了一定的成效。
首先，在课堂教学中，我注重培养学生的道德情感和价值观念。
在上课过程中，我经常通过讲故事、讲道理等方式，引导学生积极向上的情感态度和正面的价值观念。
比如，在学习《读书郎》这篇课文时，我通过故事情节的分析，引导学生思考读书的重要性和乐趣，使他们形成了“爱读书、读好书、读书为乐”的良好习惯和价值观。
其次，我注重将德育教育与课文的阅读、理解和表达相结合。
在课文的教学过程中，我不仅注重学生对课文的理解和记忆，还注重培养学生的审美意识和品位。
比如，在学习《小兵张嘎》这篇课文时，我引导学生分析课文中张嘎的担当精神和忍辱负重的品质，并通过课堂讨论和写作等方式，加深对课文中人物形象的理解和体验。
另外，我注重通过学习教材以外的文学作品，培养学生良好的道德修养和情感体验。
在课外阅读方面，我推荐了一些经典的优秀文学作品给学生，如《小狗钱钱》、《小王子》等，并组织学生进行阅读交流和心得体会。
通过阅读这些文学作品，学生在情感和道德方面得到了充分的启发和熏陶。
另外，我还注重在课程设计中引入德育元素，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
比如，在学习《有一只小毛驴》这首儿歌时，我设置了一些小组活动，让学生分组编写一封感谢信，表达对母亲的感激之情，并通过表演和朗读的形式，展示出学生们的情感和德育素养。
此外，我注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。
在课堂中，我经常安排学生进行小组合作，让他们共同探讨问题、解决难题，培养他们的团队合作精神和互助意识。
比如，在学习《小兵张嘎》这篇课文时，我安排学生进行小组合作，分角色扮演并用课文中的语言进行对话。
小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）
小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）综合工作总结小学语文教学中的渗透德育总结（4篇）总结德育渗透语文教学小学语文教学进程中的德育渗透就如东风细雨，包括在字词的赏析中，在文章的感悟中，包括在平时的点点滴滴中，渐渐地、暖和地进入学生的心灵，与无形中感染、熏陶着学生。
在语文教学进程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开辟学生的视野，重视培养创新精神，进步文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐渐构成健全人格。
可见语文教学不但要培养学生的听说读写能力，还要培养他们的道德品质，从这里可以知道语文教学一定要渗透思想品德教育，方能到达教书育人的目的。
这就要求我们教师把德育贯串到教学进程中。
所以在语文教学中应捉住各种有益时机，利用各种途径采用渗透的方式进行思想教育，得以潜移默化，使学生的思想遭到熏陶感染。
在小学语文教学中如何渗透德育教育呢？我以为只要充分利用教材，潜移默化地对学生进行德育渗透，就可以到达润物细无声的效果。
一、在讲述重点词句、关键语段中渗透德育对教材中的一些重点词句、关键语段，教学中要扎实捉住，带领学生仔细品读体味，在分析语言文字时，故意识渗透课文本身具有的思想内容，遭到人情美、人性美、道德美、精神美的熏陶，从而建立正确的人生观、价值观、审美观。
课文中重点句子可以体现文章的思想内容，在教学时，必须深入引导，理解文章的思想感情，从而遭到教育。
如：教学《只有一个地球》时，引导理解时，先让学生找出句子读一读，说一说是在甚么情况下讲的？然后捉住这个句子的重点词语可爱、破碎。
引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。
保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共鸣。
那末，我们的唯一家园------地球会变得越来越美好。
二、在联系实际时渗透德育教学中还可以把课文中的德育因素作公道的延伸，联系学生实际渗透德育，以可以起潜移默化的作用。
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结一、综述语文德育渗透是指在语文教学中，注重培养学生的道德品质和人格素养，通过语文教学促进学生的道德发展和心灵成长。
语文教师在教学中不仅要注重学生的语文知识和语言技能的培养，还要注重学生的思想道德教育，以培养学生成长为根本目的。
三年级语文教师在进行语文德育渗透时，需要注重以下几个方面：1. 引导学生正确识别价值观。
在语文教学中，通过课文中的人物形象和情感抒发，引导学生正确认识人生的价值观和礼仪规范，培养学生健康的人生观和价值观。
2. 培养学生的情感和品德。
通过朗读、背诵、诵读、演讲等语文活动，让学生沉浸在美好的语文情感中，接受美的熏陶和磨炼，在情感的浸润中培养学生的情感和品德。
3. 推动学生的思想与情感发展。
在语文教学中，通过引导学生进行情感表达、心灵交流，推动学生的思想和情感发展，激发学生对美好事物的追求和热爱。
4. 培养学生的创新精神。
在语文课堂上，通过启发式教学法、探究式学习法等教学方法，培养学生的创新精神和创造能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、开展情况在本学期的语文教学中，我们较好地实施了语文德育渗透工作。
1. 通过精品课的设计，引导学生正确识别价值观。
我们精心设计了一些具有人文关怀和情感共鸣的精品课，通过这些课文的讲解和课文诵读，让学生在情感上获得熏陶和磨炼，培养学生健康的人生观。
三、存在问题在本学期的语文教学中，我们也存在一些问题：1. 情感教育不够深入。
在语文教学中，我们的情感教育还存在表面化的倾向，没有深入学生的内心世界，没有真正引导学生进行情感表达和心灵交流。
2. 德育内容不够具体。
在语文教学中，我们的德育内容还比较抽象，没有对学生的具体行为和语言进行指导，缺乏针对性和实效性。
3. 创新教学方法不够多样化。
在教学方法上，我们的创新教学方法还不够多样化，没有充分发挥学生的参与性和主动性，缺乏足够的挑战和激励。
四、对策和建议针对存在的问题，我们将从以下几个方面进行改进：五、结语语文德育渗透是语文教育的重要内容，也是教师教育学生的重要使命。
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结
三年级语文德育渗透总结_三年级语文老师工作总结三年级语文德育渗透工作是我作为三年级语文老师的重要任务，通过此次渗透工作，我深刻认识到在语文教学中注重培养学生良好的道德品质和积极的价值观是至关重要的。
在语文教学中，我注重培养学生的自律能力。
我通过授课过程中严格的纪律要求，要求学生按照规定时间完成任务，课堂上要求学生保持安静听讲，并按照规定的要求写字，独立完成作业。
我还组织了许多团队活动，让学生在小组合作中培养团队合作精神和互助精神。
通过这些措施，我逐渐培养了学生的自觉遵守纪律的能力，提高了他们的自我管理能力。
我注重培养学生的诚实守信。
在语文教学中，我强调课堂上的诚实与守信的重要性。
我鼓励学生直言不讳，表达自己的真实想法，不鼓励他们说谎或欺骗他人。
我还组织了一些游戏和小组活动，让学生在游戏中培养诚实守信的品质，如在小组活动中，要求学生自觉遵守活动规则，不作弊。
通过这些活动，学生渐渐意识到诚实守信的重要性，并能够在生活中贯彻这些价值观。
我注重培养学生的独立思考和创新精神。
在语文教学中，我鼓励学生独立完成作业和思考问题。
在分析文本和阅读理解的过程中，我鼓励学生提出自己的见解和想法，并尝试通过创新的方式来解决问题。
我还组织了一些创新活动，如写作比赛和创意阅读活动，激发学生的创新思维和创作能力。
通过这些活动，学生逐渐养成了积极思考和敢于创新的习惯。
我注重培养学生的人文关怀和团队精神。
在语文教学中，我注重培养学生对他人的关心和理解。
我鼓励学生关注他人的需要，尊重他人的价值，并通过共同合作来解决问题。
我还组织了一些团队合作的活动，如小组演讲比赛和朗诵比赛，培养学生的团队精神和合作意识。
通过这些活动，学生逐渐体会到人与人之间的关系以及团队合作的重要性。
通过三年级语文德育渗透工作，我认识到德育教育在语文教学中的重要性，培养学生正确的价值观和良好的道德品质是培养他们全面发展的重要环节。
在今后的教学工作中，我将继续加强德育渗透，通过创新教学方法和丰富的教学活动，培养学生正确的价值观和道德品质，努力打造良好的学习和发展环境。
如何在小学语文学科中渗透德育内容（共五篇）
如何在小学语文学科中渗透德育内容（共五篇）第一篇：如何在小学语文学科中渗透德育内容如何在小学语文学科中渗透德育内容语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。
语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。
因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化小学语文教学改革重要途径。
下面就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育。
一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。
小学语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。
声情并茂的散文，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。
教材是进行思想教育的凭借。
因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。
（一）课前深入备课，挖掘品德教育素材。
语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。
例如在备课时，教师可以根据课文特点定出思想教育内容。
《开国大典》《长征》等课文，讴歌革命传统，表现革命前辈的献身精神，可以使学生懂得今天的幸福生活来之不易，增强他们继承革命传统，为建设祖国作贡献的责任感。
《长城》《桂林山水》《林海》等课文，描写祖国河山壮美，文化灿烂，可以提高学生民族自豪感和家国热情，并能使学生受到爱美情趣的陶冶。
三年级语文德育渗透总结
三年级语文德育渗透总结1500字在三年级的语文德育教育中，我们注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力，通过语文的学习和实践活动，渗透德育教育，培养学生的良好品质和健康的人生观。
首先，在语文教学中，我们注重培养学生的语言表达能力。
通过课堂讨论、课外演讲等活动，激发学生的语言表达欲望和能力，让他们从小就习惯于用语言来表达自己的想法和意见。
同时，我们还鼓励学生多读好书，吸收优秀的语言表达模式和经验，提高自己的语言表达能力。
在课堂上，我们注重对学生的口语能力的培养，鼓励他们积极发言，锻炼他们的口头表达能力。
通过常规的口语训练，学生的口语表达能力得到了有效提升。
其次，在语文教学中，我们注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是学生获取知识、培养情感的重要途径，也是培养学生综合素质的有效手段。
我们采取多种方式，鼓励学生多读书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
在课堂上，我们注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读素养。
通过大量的阅读材料、学生之间的互动讨论和思维导图等方式，激发学生的思维，培养他们的阅读理解能力。
通过这样的教学方式，学生的阅读理解能力有了明显的提高。
再次，在语文教学中，我们注重培养学生的思维能力。
语文教育不仅是对学生语言能力的培养，更是对他们思维能力的培养。
在语文课上，我们注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
通过课堂上的问题解决、观点分析等活动，引导学生独立思考，培养他们的思辨能力。
我们还鼓励学生多写作，通过写作的过程，帮助学生思考问题、整合信息，培养他们的创造性思维能力。
通过课堂上的思维拓展训练和写作训练，学生的思维能力得到了显著提升。
最后，在语文教学中，我们注重德育教育的渗透。
我们通过课堂上的优秀文章和作品的导入，引导学生学习优秀的人物和事迹，培养他们的崇高情操和良好的人生观。
同时，我们还注重培养学生的道德品质。
通过教育学生尊重他人、团结合作等活动，传递正能量，培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
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最新小学三年级语文学科德育渗透
上册:
在教育教学过程中渗透德育教育,本是学科教学应有之义,应尽之责.但
找到一个恰当的切入点,有效地、合理地、贴切地进行教育却是值得我们探究的问题.如语文科的教学,新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高,变‘教书’为‘铸魂’.教师要善于化知识为智慧,变‘行为’为‘素养’,积‘文化’为‘品格’.”但在实际的教育教学过程中,要实施这几个转化并非易事.需要我们教师善于动脑,善于设计并善于实施.只有这样才能让我们的德育内容“随风潜入夜”,让德育对象在“润物细无声”中发生悄然的变化.
我们的新课标、新教材,它的人文内涵十分的丰富.无论是教材的内容,还是教学目标,以及教学方式,它们都蕴含着十分丰富的德育内容.下面我就在实施新课标、新教材下找准切入点,渗透德育教育谈几点自己探究的感受.
一、挖掘文本内涵,引导学生感悟、体验,从而让学生在精神上受到陶治与洗礼,达成德育教育.文本如一座矿藏,可让我们充分地去挖掘,一定可以挖到金子的.
二、结合课文内容,积极实践,从而让学生树立切实的理想,树立社会责任感,达成德育教育.
找准了德育教育的切入点,确实比空洞的说教效果更好.
三、拓展延伸,接受感染熏陶,从而提高品德修养,达成德育教育.
回想我们走过的路,也许我们出生穷乡僻壤,也许我们的父辈也还带着无法根除的小农意识,总之,也许我们的生活环境不能带给我们很好的影响,但可以肯定的说,我们已经脱胎换骨,有了很大的改变,仔细思考一下,可以恍然大悟地说,我们得益于阅读,得益于那一本本好书.
今天,我们的学生们更需要这些精神食粮,把课内知识作适当的拓展延伸,有机结合,学生定会在和许多高尚的人的谈话中得到最好的教育,从而成为一个高尚的人.
新课标下新课程德育教育的内容实在是太丰富了,找准了切入点,就找到了教育“随风潜入夜,润物细无声”的境界的路.我愿不断探索寻求.
下册(1)：
在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊；
阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力.在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力.
二、各单元语文德育渗透目标
1、学习第一组专题教材,感受大自然的美好.大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水叮咚流淌.本组已感受大自然的美好为专题,我们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情.
2、学习第二组专题教材,学习爱护周围环境.环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一.本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排,从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟.增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力.
3、学习第三组专题教材,教给学生“怎样看问题,怎样想问题”.都是用具体的事情来说明一个道理,所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想方法.有的说明一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚；有的讽刺了那些行为和目的相反的人.有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确的判断等等.
4、学习第四组专题教材,感受丰富多彩的儿童生活.童年是人一生中最美好的时光.让学生感受生活的丰富多彩,从几个不同的侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会它们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,并透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养.
5、学习第五组专题教材：感受、体验可贵的亲情、友情.生活中处处有父母之爱,有真挚的友情,有博大的爱.本单元的四篇课文体现了“爱与真情”,让学生在学习课文时感受、体验人间的真情.学会表达和回报父母对自己的爱,懂得关心别人.真如导语所提示的回想是否回报父母的爱,能否向别人献爱心；学习课文的过程中,感受人间真情.
6、学习第六组专题教材,让学生了解科学技术的相关知识,了解科技的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,不断改变人们的生活.引导学生关注科学,爱科学,激发他们对科学的兴趣.
7、学习第七组专题教材,懂得地球是我们共同的家园.“太阳是大家的”,世界也是大家的.全世界人们同在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁.学习该组教材,了解地球是人类的共同家园,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,充满信任.引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情.
8、学习第八组专题教材,在想象神奇的神话故事和民间传说中,感受古人的想象是多么丰富,增强对祖国优秀文化的热爱之情.
下册(2)：
语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体,更重要的也是一门思想教育学科.它的内涵随着时代的发展而拓宽.一篇篇文章,或是对真、善、美的颂扬,或是对假、丑、恶的鞭笞,或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照,或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的渲泻,我们语文老师就应该充分把握好语文学科的这优越性,积极探索在语文教学中如何用好语文教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透.下面从综合性学习活动和写作方面说说我的做法：
一、在综合性学习活动中渗透德育.
综合性学习是新课程标准中的新内容.它一方面集听、说、读、写于一体,尤其是把写作与口语交际渗透到综合性学习之中；另一方面也突出学习过程中的探究性,重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.
当今社会,人们的环保意识还有待提高,许多人都不知道环保的重要性,特别的垃圾处理这一事例最为突出.有一句话说得好：“我们赖以生存的环境是从父辈那里继承来的,也是从子孙那里借来的.”因此,为了教育学生保护环境,我在语文综合实践活动中贯穿了这一教育理念.比如,在上口语交际教学课时,就先请学生回家作调查,可以调查周围的花、草、树、木,空气,水等.一周后,学生把调查到的情况在班上作了汇报.我追问道：“此时此刻,你的心情怎样？那你又想做点儿什么？”就在这一次次追问中,学生明白了要保护环境,保护环境紧扣活动,自然渗透.德育渗透要从教材实际出发,寓于知识的讲授或训练之中,使科学性与思想性水乳交融,在教学中自然而然地渗透,随风潜入夜,润物细无声,让学生不感到是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育.
三、在写作中净化思想.
写作是德育的又一良好途径.新课程标准下的教材把写作溶入综合性学习之中,这时的写作应是参与各种活动后的情感积淀.教师要让学生在作文中,说自己想说的话,记自己想做或做过的事,真实地反映自己的情感.成功也好,失败也罢,欢也写,苦也诉.作为老师也不应仅用“优良”或分数来评判学生的作文,而要尊重学生的生活体验,为学生分忧,为学生提供无偿的帮助.如结果从作文中看出,许多学生经过对母亲的采访,理解了母亲的许多行为；在一些事上谅解了自己的母亲并称颂母亲,激起了自己对母亲的绵绵孝心.在作文的评判上,我把评判权交给了学生的母亲.从反馈的信息上看,亲情在热烈地流淌.让作文成为学生美好思想感情的倾诉地,爱母亲、爱祖国；爱山川、爱社会.
综上所述,语文教学中的德育渗透,是一个系统的工程,是一个对学生进行祖国语言文字学习的同时进行的心灵净化的过程,它不比思想品德课那么直接,它是蕴含在文章的字里行间之中的,是在对文章开展深入学习的过程中去发现和感知的.要真正在语文教学实践中搞好德育工作,只有深入学习新课程标准,认真研究教材编排体系,深挖文章中的思想教育点,捉摸透学生,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去,将品德培养与语文知识训练有机结合起来.通过教材中刻化的一个个鲜明的形象,讲述的一件件具体的事例,使学生受到潜移默化的感染与熏陶,在语文素养提高的同时,思想道德素质也得到提高.
下册(3)
在语文学科教学中,重视文道结合,教书育人是语文教师责无旁贷的责任.在语文教材中,有着许多的可以着为德育渗透的内容.只要我们教师认真地阅读教材,在课堂教学中注意德育渗透,就不断能提高学生的思想认识水平和综合素质.在学科教学中,我对每篇文章都注意德育渗透.
第一单元：主要有《燕子》、《古诗两首》、《荷花》等课文,通过这些课文学习,激发注意观察大自然,感受大自然的美,学生热爱自然,从而培养学生热爱自然、热爱生活的情操..
第二单元：主要有《翠鸟》、《燕子专列》、《一个村庄的故事》、《路旁的橡树》等课文,通过这些课文的学习,让学生要热爱动物、植物,同时留心周围的环境,懂得爱护环境,保护环境的重要性.
第三单元：主要有《寓言两则》、《惊弓之鸟》、《画杨桃》、《想别人没有想到的》等课文,通过这些课文的学习,让学生学会注意观察周围事物,学会思考问题、解决问题的方法.
第四单元：主要有《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》等课文,通过这些课文的学习, 感受童年丰富多彩的生活,学习纯朴、勤俭、热爱劳动、努力向上、不怕困难的好品质
第五单元：主要有《可贵的沉默》、《他是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》等课文,通过这些课文的学习,让学生体会人间真情,感受父母疼爱；父母为自己成长所付出的辛劳,同时懂得关爱他人,当有人遇到困难时能给予真诚的帮助.
第六单元：主要有《太阳》、《月球之谜》、《我跨上了“信息高速公路》、《果园机器人》等课文,通过这些课文的学习,让学生感受祖国的发展以及有那些科学成果.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,注意观察留心科学技术新发展.
第七单元通过《太阳是大家的》《一面无星红旗》、《中国国际队真棒》等课文的学习,体会世界充满信任,感受各国人民之间的友好情谊.激发学生民族自豪感和爱国精神.
第八单元的《西门豹》、《女娲补天》、《夸父追日》把学生带入了一个古老的、生动的神话故事中,通过学习这些课文,让学生感受古代人民丰富的想象力,了解我国灿烂的文化瑰宝.。