2020年人教版PEP版四年级英语下册Unit 5 第二课时
第二课时一、课时内容A Let’s talk Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“衣物的归属”展开话题。
本节课主要是通过师生对话的情景学会如何用英语询问和回答物品的主人的句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.以及表述物品主人的句型They’re Chen Jie’s. It’s Mike’s.鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型在情景中的运用。
本课时包括Let’s talk和Let’s play两个板块。
Let’s talk通过呈现体育课结束时Amy 与教师之间的对话的场景，让学生感知核心句型额语义和语用情景。
情景设置很真实，很能激发学生学习的热情和想要用英语表达的欲望。
在第四单元中，学生已经学习过涉及名词单复数的一般疑问句的表达：Are these/those...?为本课时的教学做好了铺垫。
教学本课时，我先通过做一做、师生问答的方式复习前面所学的知识，然后利用实物，设置情境帮助学生理解和运用语言。
最后采用创编对话、游戏等活动巩固和发展语言。
三、课时目标1. 能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.2. 能够理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够在语境中理解新词yours，并能正确发音。
4. 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.（2）能够理解对话。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.难点能够在情景中运用句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.五、教学准备（1）多媒体课件（2）卡片及图片（3）一些文具、衣物等实物、（4）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问候T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. Review some words.T: Now I have some word cards. Let’s read.a.教师展示词卡hat, 学生认读并说出汉语。
b. 教师依次展示dress, skirt, pants的词卡，学生认读并说汉语。
教学资源：词卡设计意图：此操练形式复习和巩固了上节课所学的词汇。
Step 2 Lead inT: Boys and girls, now let’s do together.（播放Let’s do，学生边说边做。
）教学资源：课件设计意图：既调节了课堂气氛，复习了上节课的词汇，又让学生尽快地融入到课堂之中。
2. Ask and answer.T: What’s this?Ss: It’s a skirt.T: Is this a dress?Ss: No, it isn’t....（教师呈现hat, skirt, dress图片，复习句型Is this ...? Yes, it is./ No, it isn’t.）T: What are these?S1: They are pants.T: Are these your pants?S1: No, they aren’t.（教师呈现长裤的实物，询问其他学生。
）教学资源：长裤设计意图：通过复习前面的句型，自然的引出要学习的句型。
Step 3 Presentation1. 教学句子：Are these yours? Yes, they are. They are xxx’s.(1) 教师利用实物“裤子”，教学Are these yours?。
a. T: Are these your pants?(教师边走边问，直到找到主人。
)S1: No, they aren’t....T: Are these yours?S5: Yes, they are.T: They are ...’s.（板书句子Are these yours? Yes, they are. They are xxx’s. 讲解yours, 理解句子，带读句子，齐读句子，着重讲解人名后的’s。
）b. 教师出示几本书或几只笔，同桌创编对话。
A: Are these yours?B: No, they aren’t. They are ...’s.(2) 教师利用实物“帽子”，教学Is this...’s?a. T: Whose hat is this?（教师指着一名学生问。
）Is this...’s?（板书句子，引导学生用该句型猜测。
）S1: Is this ...’s?...T: No, it isn’t. I t’s ...’s. （板书句子。
带读句子，理解句子。
）b. 教师出示一个书包，同桌创编对话。
A: Is this ...’s?B: Yes, it is. It’s ...’s./No, it isn’t. It’s...’s.教学资源：实物长裤、帽子、笔、书包、书设计意图：利用实物教学，帮助学生更好的理解和运用语言。
2. Let’s talk(1)课件呈现Let’s talk的第一幅图。
T: Look at these students. They are wearing T-shirts and shorts. Now what time is it?Ss: It’s 4 o’clock.T: Yes. It’s time for the students to go home. Let’s watch a cartoon.（播放动画。
）What are Amy and her teacher talking about?Ss: Shoes and hat.(2) Read the dialogue with some questions.Are these shoes Amy’s?What colour are Amy’s shoes?Is this hat Mike’s?(3)小组讨论问题，师生解决问题。
(4)听录音跟读录音。
(5)分角色朗读对话。
教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：引导学生自主学习课文，培养学生自主学习的意识。
Step 4 Practice1. 四人小组，仿照课文，创编对话。
对话示例：A: It’s time to ... Goodbye.B&C&D: Bye, Mr/Ms...A: ..., is this your...?B: Yes, it is. Thank you.A: ..., are these yours?C. No, they aren’t. My ... are...They are...’s.A: ...D....教学资源：学生的衣物或书包等物品设计意图：创设情境，使学生进一步运用、巩固所学语言。
2. Let’s play四人小组，学生们在桌子上放一些衣物、文具等物品，互相讨论确定物品的主人。
参考句型：—Are these yours?—Yes, they are./ No, they aren’t. They are ...’s.—Is this...’s?—Yes, it is./ No, it isn’t. It’s ...’s.设计意图：在快乐的氛围中复习和巩固所学语言。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。
询问物品的主人，要说：Are these yours?/ Is this yours?回答：Yes, they are./ No, they aren ’t. Yes, it is./ No, it isn ’t. 设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业Ⅰ.判断下列各组单词是“T ”否“F ”同类。
( )1. those these ( )2. my your( )3. dress skirt ( )4. clothes greenⅡ.单项选择。
( )1.—Is this _________?—Yes, it is.A. yourB. yoursC. yours bag( ) 2. The dress is __________.A. Mike ’sB. Amy ’sC. Sarah( )3. It ’s time __________ go home.A. toB. /C. for( )4. My shoes __________ red.A. amB. isC. areⅢ.阅读对话，并将物品与人物连线。
Lingling: Is this your pen?Daming: No, it isn ’t. It ’s Xinxin ’s. My pen is black.Lingling: Is this your hat?Xiaolan: Yes, it is. Are these your shoes?Lingling: No, they aren ’t. They are Lili ’s.1. 2. 3.A.B. C. D.八、板书设计Unit 5 My clothes第二课时A Let ’s talkAre these yours?Daming Lili ’s. Xinxin Xiaolan 回答：Ⅰ.1.T2.T3.T4.FⅡ.1.B2.B3.A4.CⅢ.1.B2C.3.DNo, they aren’t. /Yes, they are. They are ...’s. Is this ...’s?Yes, it is./No, it isn’t. I t’s ...’s.。
最新人教版PEP版小学英语四年级下册Unit 5 PartA 第2课时 Lets learn Lets spell公开课课件.pptx
拓
展
无单数形式。 短语：a pair of pants 一条 裤子
形近词：plant 植物
同义词：trousers 裤子 联想：jeans 牛仔裤 shorts 短裤
典型例题
I like that hat and those_____. B A. dress
B. pants
C. skirt
知识精讲
B
（2）I like that hat and those ______.
A. dress B. pants C.
当堂检测
二、火眼金睛选不同。选出不同类的单词。 （C ）（1）A. these B. those C.
clothes 点拨： these“这些”，those“那些”，二
者均为指示代词。clothes衣服；
图片记忆法： 辨析dress与 skirt
dress
skirt
Let’s do
课文学习
对话练习
Simon says 四人一组，小组成员预先准备好一 些衣物的图片或单词卡，组长发出指令，
如：（Simon says:）Put on your shirt. 当
同学们听到指令中有“Simon says”，就 根据听到的指令找出该单词的图片并做 出动作。如果没有听到“Simon says”， 就静止不动。做错的同学将被淘汰。比
范
齿龈，舌尖
le/l/ 轻用力弯曲，苹果
whale 鲸鱼 circle 圈； 旋转
当堂检测
当堂检测
一、单项选择。 （1）Today is hot. I want to wear A a red ______. A. skirt caps B. dresses C.
部编人教版四年级英语下册优质课件 Unit 5 Part A 第2课时
Wash your skirt.
洗洗你的短裙。
Put away your pants. 收起你的裤子。
Consolidation & Extension
Children’s Day is coming. Let’s go to choose some clothes for ourselves? Let’s
Work in groups to make your own conversations.
Blackboard Design
Unit 5 My clothes
I like that/thos
e
hat. pants skirt. dress.
Homework
1. Design the clothes you like. 2. Do the exercises.（见“”系列丛书
Put on your shirt. Hang up your dress.
Wash your skirt.
Take off your hat. Put away your pants.
Put on your shirt.
穿上你的衬衫。
Hang up your dress. 挂起你的连衣裙。
Take off your hat. 摘下你的帽子。
Presentation
Who are they? Where are they?
They are Sarah and Amy. They are at a shop.
What kind of shop is it? It's a clothes shop. Sarah and Amy want to buy some clothes. What do they like? Let's listen.
Unit5第二课时
Let’s play
10 Fish
5 1 rice vegetables
A: What would you like?
Chicken 8
B: I’d like some_____please.
A: OK.____yuan, please
20 beef 2 soup 8 noodles
Role play
duck soup goose soup
Let’ s chant:Soup,soup,____soup. I’d like ___ soup.
大碗大声，小碗小声
vegetables 蔬菜
The vegetables are green.
The vegetables are red.
The vegetables are yellow.
Welcome to KFC！
What would you like?
Role play
hamburger
bread
chicken
hot dog
coffeeteaຫໍສະໝຸດ milkjuice
coke
ice-cream
French fries
soup
Keep on top of your diet!
Eating too much will lead to disease.We should eat more vegetables and fruits. An apple a day keeps a doctor away.
Choose
1）I’d like some 2）Have some A B. .. A. bread B. beef. A. vegetables B. soup.
pep(人教)四年级英语下册 unit5Part A 第二课时2-优质教案.doc
1.能听、说、认、读单词“clothes”“pants”“hat”“dress”“skirt”2.能用“I like…”句型来表述自己所喜欢的衣物。
3.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
4.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。
与衣物有关的五个单词。
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学光盘，单词卡片，实物衣服。
Step 1:Warm-up①教师播放从前学过的有关颜色的歌曲《Colour song》,听后说出听到的颜色名称。
②教师出示颜色卡片，学生认读单词。
③学生自己找一件物品向大家介绍它的颜色。
Step 2:Presentation①教师呈现画面，教授新单词：展示短裙，并问：“What colour is it?”“What s this？”引导学生回答“A green skirt.”展示帽子，并问：“What’s this?”引导回答“A hat.”。
（T：What colour? Ss: Blue. A blue hat.）同样展示裤子，问：“What are these？And what colour are they？”引导学生回答“They are purple(紫色的)pants.”。
同样的方式展示“dress”，并将展示统称为“clothes”，板书并教读新单词。
②教师指前面的衣服，学生开火车说出对应的单词。
③教师在台下，远远指着“skirt”并说“I like that green skirt.What about you?”引导学生回答：“I like…”如：“I like that orange dress.”教师提示“pants”为复数形式出现，应用“I like those purple pants.”，依据此种方式，小组内成员开火车用“I like that…”“I like those…”来接龙问答。
④听录音，并跟读。
Step 3：Consolidation and extension①完成“Let’s do”。
英语人教版四年级下册unit5 第二课时
Unit 5 My clothes第五单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
2、单元教学重点：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型。
3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的单词与句子。
3、理解Let's do, Let's chant 等部分的内容并能够听指令完成动作。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第二课时教学目标：1、学习四种衣物英文名称：clothes. hat, skirt. pants.dress，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：与衣物有关的五个词组:Put on your shirt , Take off your hat, Hang up your dress, Wash your skirt , Put away your pants 。
人教版PEP英语四年级下册Unit5 第2课时课件-新版
>>Practice
I like that orange dress. I like those black shoes.
Summary I like that red dress. I like those purple pants.
hat pants
skirt dress
I like the red hat.
>>Presentation
Micky’s
red
dress
Whose dress is it?
>>Presentation
Dora’s
skirt
girl bird birth dirt
Whose skirt is it?
>>Presentation
Logger Vick’s
相应的动作。
>>Warm-up
This old hat
>>Warm-up
Whose hat is it?
>>Presentation
Whose ... is this?
>>Presentation
Whose hat is this?
>>Presentation
hat
cat map bat apple
Unit5 My clothes
A Let’s learn&Let’s do
>>Learning aims
1. 能正确理解和朗读所学单词和句型，做到 发音清楚，语调基本达意。 2. 能运用所学句型及词汇clothes, dress, hat, pants, skirt，在情境中进行交流。 3. 能理解chant中的动作指令，根据指令做出
2020年人教PEP英语四年级下册Unit5 How much is it？ 精品课件
a pair of socks
a pair of sunglasses
a pair of jeans
a pair of shoes
a pair of red slippers
a pair of blue slippers
a pair of yellow slippers
￥10
￥30
￥8
￥20
￥10
￥90
Assistant: Can I help you? Customer: Yes. I want a pair of … sandals. Assistant: They are … . Customer: Here you are.
Assistant: Can I help you? C of…. Assistant: They are…. Customer: Here you are. Assistant: Thank you.
a pair of pink slippers
Put on your red slippers. OK.OK.OK! Put on your pink slippers. Good. Good. Good! Put on your blue slippers. Nice. Nice. Nice! Put on your yellow slippers. Cool. Cool. Cool! Put on your slippers. Dance in your room!
Sneakers, sneakers, I want a pair of
sneakers. sneakers.
Sneakers, sneakers, I want a pair of
PEP四年级下册 Unit5第二课时说课稿
PEP四年级下册 Unit5:How much is it? A Let’s talk说课稿教材分析:本课是PEP小学英语四年级下册Unit5 How much is it? Part A第二课时。
这一节是体现功能的购物对话操练课。
主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you?-Yes以及询问价格：How much is this...?It’s...yuan.并且能在实际情景中灵活应用。
在第一课时的学习中，学生已经积累了描述服装色彩和评价服饰价格的词汇，并且初步渗透 How much is that…? 为本课时的深入学习与应用打下了基础。
购物话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。
通过本课时的学习使学生们对购物话题有一个更完整更深入的了解。
学情分析：四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。
能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。
随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。
学生的个体差异日趋明显，出现了两极分化现象。
因此，在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。
教学目标设计：一、知识目标：学生能听懂、会说、会读本课提供帮助的句型：Can I help you? -Yes.以及询问价格的句型：How much isthis…? It’s …yuan.二、能力目标：学生能在实际情景中灵活运用所学句型，并运用英语进行交流。
三、情感目标：让学生在创设的情境中大胆地说英语，大胆地表演，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学生之间团结合作的精神。
教学重点：理解和掌握本节课句型：Can I help you? -Yes. How much is this…? It’s…yuan.教学难点:在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。
(人教PEP)四年级英语下册课件 Unit 5(2) 第二课时
pencil and eraser are bombs!
1
4 3
2
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￥2
￥3
￥1
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5jiao
￥1
￥1.5
￥10
￥5
￥3
￥2
￥3
￥1
Let’s chant :
How much is that colourful dress ? Very expensive , very expensive . How much is that pretty skirt ? Very expensive , very expensive . How much is this yellow shirt ? Very cheap , very cheap . Good ! I want this shirt .
（人教PEP）四年级英语下册课件
Unit 5
A. Let’s talk
I want ....
6月1日
Children’s Day is coming .
money
How much is it ? It’s ______ 2 jiao .
How much is it ?
It’s ______ 8 jiao .
市场调查
用“How much is your…？ “句型向同学询问所穿衣物的 价格，完成调查表。
Name
Clothes
Price
expensive
cheap
Amy dress 99yuan
√
Homework:
1. 课后与同学用英语谈论物品。 2. 听读P58。 3. 抄写新单词(P58)。
【新】人教PEP英语四年级下册Unit5 How much is it？ 精品课件
Big boots. Big boots, small boots. Big boots, small boots, old boots. Big boots, small boots, old boots, new boots.
I want a pair of … boots. How about you?
sneakers
sneakers
I want a pair of… sneakers.
sneakers
Sneakers, sneakers, I want a pair of
sneakers. sneakers.
Sneakers, sneakers, I want a pair of
sneakers. sneakers.
￥10
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￥10
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Assistant: Can I help you? Customer: Yes. I want a pair of … sandals. Assistant: They are … . Customer: Here you are.
Assistant: Can I help you? Customer: Yes. I want a pair of…. Assistant: They are…. Customer: Here you are. Assistant: Thank you.
a pair of pink slippers
Put on your red slippers. OK.OK.OK! Put on your pink slippers. Good. Good. Good! Put on your blue slippers. Nice. Nice. Nice! Put on your yellow slippers. Cool. Cool. Cool! Put on your slippers. Dance in your room!