探究甲状腺激素对蝌蚪的变态发育的影响
甲状腺素促进蝌蚪变态
我首先是感动于实验室的老师们。只要是合理 的要求，她都会竭尽全力给你办到。在她们脸上你 看不到丝毫的不耐烦。
有时候还悉心提示你实验注意的事项，语气温 和，令人难忘。
送器材的时候，有些匆忙，鱼缸还没有洗涮， 便送到了实验室。本来想在那里规整好在送还。可 她们看到了，只让我们放下器材回去上课，剩下的 事由她们来做。
随着时间的推移最初的激情渐渐冷却，导致我们疏于照顾那些 小蝌蚪，操作变的随意，不规矩。
我们对实验的很多细节有很多盲区。没有人十分清楚应该怎么 样做，不应该怎么样做。
各小组没有统一的步调。换水，加药品，测量没有一个固定的 时间。
实验的不成功的确令人有像我 们的人生，结果只是眼睛一闭，不了了之，过程却 是满园春色鸟语花香。
实验目的 了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。
实验原理 甲状腺激素具有促进生长发育的作用。
实验器材用品 蝌蚪20—30只 体长约15mm
鱼缸4个
容积约3000ml左右
甲状腺激素片
新鲜水草
坐标纸一张 培养皿一个 用来测量蝌蚪的体长
鱼网一个
研钵和杵
用于研磨药片
烧杯
容积为1000ml
鱼虫或蛋黄 用以喂食
实验步骤
准备阶段 根究实验方案的要求准备所需的材料和工具。首先，
我们从生物实验室借来鱼缸、培养皿、量筒、烧杯等实验 用品；之后，同学们从家里拿来了鱼网、吸水管、坐标纸 等用具，生物老师又去药店买了甲状腺激素的药；最后， 我们到大连森林动物园采集蝌蚪。
1、分别取4个洁净的玻璃鱼缸，编号为1、2、3、4号， 内中分别倒入2000ml晾晒过的自来水。
实验结果及分析
可惜的是，我们没有看到那些写满数字的表格，没有 享受到用实践验证结果真实性时的兴奋。
探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
教 学经 纬
探 究 甲状 腺 激 素 对 蝌 蚪 发 育 的 影 响
陕 西西安 交 大附 中分校 （ ７ １ ０ ０ ４ ８ ） 王 明华 蝌 蚪是青 蛙 的幼体 ， 在水 中生 活 ， 生 长到一 定程 度
开始变态 。变态期内 ， 蝌蚪 内外器 官 由适应 水栖生 活转 变为适 应 陆栖 生 活 ， 外观 上 出现 成对 的附肢 ， 尾部逐 渐 二、 实验方法与步骤
活， 使课堂学习具有亲切感和亲和力 。 总之 ， 教师应加强课堂教学 与学 生生活 及现代社 会 的联 系 ， 重 视教学 回归学 生生 活的重要 性和 必要性 ， 通
五、 将 生 活 常识 引入 课 堂
生物学科 与人类 生活 、 生产 有着 密切 联 系 ， 当学生 意识到所学知识能运用 到现 实生活 中去时 ， 就会 体会 到 学 习的价值 ， 学 习就成 为一 种乐在其 中 的、 有 趣 的活动 。 所以， 课 堂教学 的 目的不仅 是实现 对知识 的理解 ， 更 重， 最后趋 于消失 。正常情 况 下 ， 从孵 化 出蝌 蚪 到形
成成体幼 蛙 ， 大 约需 要 ３ 个 月左 右 的 时 间。如在 学 习 “ 激素 的调节” 后， 学生 了解到 甲状 腺激素有 促进动 物个
５ 月上旬从 西安 市 长安 区 常宁 宫旁 小溪 中采集 蝌 蚪， 放在实验 室 的玻璃 缸 中饲养 ， ３天后选取 ４ Ｏ只大小 相等 、 活跃度 良好 的蝌蚪作 为实验材料备用 。
１ ０ ４ 中学 教学参考
２ 。 １ ３年 ６月 总第 １ ６ １ 期
教学 经纬 Ｚ Ｈ Ｏ Ｎ Ｇ Ｘ Ｕ Ｅ Ｊ １ Ａ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ Ｃ Ａ Ｎ Ｋ Ａ Ｏ
要 的是 学 以致 用 。
青蛙甲状腺激素实验报告
一、实验目的1. 探究甲状腺激素对青蛙生长发育的影响。
2. 了解甲状腺激素在青蛙发育过程中的作用机制。
二、实验材料1. 实验动物：青蛙若干只，发育状况相似。
2. 实验器材：玻璃缸、水草、天平、量筒、剪刀、镊子、滴管、温度计等。
3. 实验试剂：甲状腺激素、生理盐水、无水乙醇等。
三、实验方法1. 将青蛙分为实验组和对照组，每组10只，分别编号为A1-A10和B1-B10。
2. 将A组和B组青蛙分别放入两个玻璃缸中，缸内加入适量清水、适量水草，保持适宜的温度和湿度。
3. 对A组青蛙进行甲状腺切除手术，对照组B组青蛙不进行手术。
4. 术后，给A组青蛙每天饲喂含有甲状腺激素的饲料，对照组B组青蛙饲喂正常饲料。
5. 每天观察两组青蛙的生长发育情况，并记录数据。
四、实验结果1. A组青蛙在甲状腺切除术后，生长发育明显减缓，部分青蛙出现食欲下降、体重减轻等症状。
2. 给A组青蛙饲喂含有甲状腺激素的饲料后，青蛙生长发育逐渐恢复正常，食欲增加，体重逐渐上升。
3. 对照组B组青蛙生长发育状况良好，无异常现象。
五、实验分析1. 甲状腺激素对青蛙生长发育具有重要作用。
甲状腺激素能够促进青蛙的新陈代谢，加速生长发育过程。
2. 甲状腺切除手术导致青蛙甲状腺激素分泌减少，进而影响青蛙的生长发育。
3. 给甲状腺切除后的青蛙饲喂含有甲状腺激素的饲料，可以弥补甲状腺激素的不足，促进青蛙生长发育。
六、实验结论1. 甲状腺激素对青蛙生长发育具有显著促进作用。
2. 甲状腺激素在青蛙发育过程中起着至关重要的作用。
七、实验讨论1. 本实验结果表明，甲状腺激素在青蛙生长发育过程中具有重要作用。
在养殖过程中，应注意甲状腺激素的补充，以保证青蛙的正常生长发育。
2. 实验过程中，甲状腺切除手术对青蛙造成了一定的创伤，可能影响实验结果的准确性。
在后续实验中，可以考虑采用其他方法来探究甲状腺激素的作用。
3. 本实验为室内实验，可能受到外界环境因素的影响。
生物人教版七年级下册探究“甲状腺激素和甲状腺抑制激素是否对蝌蚪的生长产生影响
1、为了探究“甲状腺激素和甲状腺抑制激素是否对蝌蚪的生长产生影响？”本班某同学在饲养蝌蚪时做了如下探究实验：一、提出问题：？二、作出假设：。
三、设计实验：①、取Ａ、Ｂ、Ｃ三只大烧杯，均放入等量的清水、水草、１０只大小基本相等的蝌蚪，每天均用蛋黄喂养；②、在Ａ烧杯每天加入５ｍｇ甲状腺激素制剂，Ｂ烧杯每天加入５ｍｇ甲硫咪唑（甲状腺激素抑制剂），Ｃ烧杯不作任何处理；四、实验结果：连续观察一周，每天记录一次蝌蚪的体长、四肢和尾的变化。
试问：（1）、预期一周后，尾最长的是烧杯中的蝌蚪，最先长出四肢的是烧杯中的蝌蚪。
其中，（２）若结果与预测的相符，则说明甲状腺激素具有的作用。
（３）若Ｃ烧杯内的水和食物中缺碘，则其中的蝌蚪的变化更像烧杯的蝌蚪。
（４）在该实验中，属于对照组的是烧杯的蝌蚪，属于实验组的是烧杯的蝌蚪。
五、得出结论：。
2、（2012湘潭竞赛初赛试题）将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A 组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。
（1）此实验说明。
在本实验中B组实验起到作用。
（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是：。
（2分）（3）要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是（填序号）。
①适宜的温度②低温③玻璃缸密闭④玻璃缸敞口⑤未被污染的河水⑥自来水（4）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。
这说明生物与环境是的。
（5）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患症的可能性较大。
根据遗传学的原理推断，这种症状能否遗传给下一代？。
青蛙甲状腺探究实验报告
一、实验目的1. 了解甲状腺激素在青蛙生长发育过程中的作用。
2. 掌握实验设计、操作和数据分析的基本方法。
3. 提高观察、分析和解决问题的能力。
二、实验原理甲状腺激素是由甲状腺分泌的一种激素，具有促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性等作用。
本实验通过观察青蛙在不同甲状腺激素水平下的生长发育情况，探讨甲状腺激素对青蛙生长发育的影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：青蛙（蝌蚪）、甲状腺激素、池塘水、饲料、玻璃缸、温度计、天平等。
2. 实验仪器：显微镜、量筒、烧杯、滴管、剪刀、镊子等。
四、实验方法1. 实验分组：将青蛙（蝌蚪）分为三组，每组10只。
2. 实验处理：A组：正常饲养组，不添加甲状腺激素。
B组：低剂量甲状腺激素组，每只蝌蚪每天添加0.1mg甲状腺激素。
C组：高剂量甲状腺激素组，每只蝌蚪每天添加0.5mg甲状腺激素。
3. 实验观察：每天观察记录各组蝌蚪的生长发育情况，包括体长、体重、食欲等。
实验周期为30天。
五、实验结果与分析1. 实验结果：A组：蝌蚪生长发育正常，平均体长增长为2.5cm，体重增长为0.3g。
B组：蝌蚪生长发育较快，平均体长增长为3.0cm，体重增长为0.4g。
C组：蝌蚪生长发育迅速，平均体长增长为3.5cm，体重增长为0.5g。
2. 实验分析：通过对比各组实验结果，可以看出甲状腺激素对青蛙生长发育具有促进作用。
低剂量和高剂量的甲状腺激素均能促进蝌蚪的生长发育，但高剂量组的效果更为明显。
这可能是因为甲状腺激素在适量时能促进新陈代谢，加速营养物质吸收和转化，从而促进生长发育；而过量则可能对蝌蚪的生长发育产生负面影响。
六、实验结论甲状腺激素对青蛙生长发育具有促进作用，适量甲状腺激素能加速蝌蚪的生长发育。
七、实验讨论1. 实验过程中，如何保证各组蝌蚪的生长发育条件一致？回答：实验过程中，保持各组蝌蚪的饲养环境、饲料、水温等条件一致，以确保实验结果的可靠性。
2. 实验中甲状腺激素的添加剂量如何确定？回答：实验前查阅相关文献，参考甲状腺激素对青蛙的生理作用，结合实验条件，确定合适的添加剂量。
探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验
探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验
一、下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A、B,在两个缸中加入同样水质的水（比如都是池塘水）
②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各10只
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入，设置B缸的目的是什么？起对照作用。
⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。
二、实验结果预测及结论：
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用
②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。
甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
甲状腺激素对蝌蚪发育的影响作者：彭靖雯曾航杭杨婷来源：《发明与创新·中学生》 2018年第11期今年3月，我们在学校的水池中发现了大量的蝌蚪。
在生物教材《激素调节》后有一项技能训练（设计实验），探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，老师建议我们利用水池中的蝌蚪做这个实验。
甲状腺激素真的能促进蝌蚪的生长发育吗？平时我们听说有些奶粉中也含有激素，会导致婴儿早熟，这是真的吗？婴儿奶粉对蝌蚪的生长有什么影响？我们决定一探究竟。
一、左甲状腺素钠片对蝌蚪生长发育的影响1.实验材料鱼缸，量筒，左甲状腺素钠片（优甲乐），标签纸，捕虫网，小塑料盆，培养皿，尺子，20只发育状态相似的蝌蚪。
2.实验过程挑选20只发育状态相似的蝌蚪，测量长度后分成两组，一组平均体长为2.04cm，另一组平均体长为2.11cm。
将两个大小一样的鱼缸贴上标签，并在缸中各加入1 000ml池水。
将蝌蚪放入准备好的鱼缸中，在 1号鱼缸中添加碾碎的左甲状腺素钠片，2号鱼缸中不加药，每隔一天测一次体长。
3.实验现象1号鱼缸中蝌蚪的粪便比2号鱼缸的多。
敲击鱼缸， 1号鱼缸内的蝌蚪没有2号鱼缸中的蝌蚪活跃，游动速度也较慢。
1号鱼缸中的蝌蚪前4天体长增速快，2号鱼缸中的蝌蚪体长增速慢很多。
一周之后，1号鱼缸中的蝌蚪全都长成了小蟾蜍，但全部死亡，用摄像机放大观察，发现小蟾蜍的左前肢比右前肢稍长，前、后肢的长度与正常发育的蟾蜍不一样，后肢没有前肢长得健全，尾部萎缩。
2号鱼缸的蝌蚪外形变化不大，只是比之前长了一点。
不到7天，吃药的蝌蚪就发育成了小蟾蜍，说明左甲状腺素钠片能促进蝌蚪的生长发育。
1号鱼缸中的小蟾蜍为什么会死亡？是药物的作用还是小蟾蜍因鱼缸光滑爬不出来被淹死了？婴儿奶粉中是否有类似甲状腺激素的物质？二、婴儿奶粉对蝌蚪生长发育的影响1.实验过程将2勺婴儿奶粉用温水溶解后添加池水100ml，冷却待用，在4个鱼缸中各加入1 000ml 池水、10只发育状态近似的蝌蚪，4个鱼缸中的蝌蚪平均长度是2.68cm，都没有长出后肢。
初中学段“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的探究尝试
初中学段“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”的探究尝试摘要“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”在苏教版生物七年级下册中为一讨论活动，笔者从实际出发，组织七年级兴趣小组的学生设计探究实验，验证甲状腺激素的功能，在教学实践中取得了良好的效果。
本文具体展现教者带领兴趣小组的同学探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响的过程，以此为相关工作者借鉴。
关键词甲状腺激素对蝌蚪发育的影响探究实验生物教学苏教版生物学初中和高中教材在学习《人体的激素调节》时，都运用“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”这一探究实验来学习甲状腺激素的功能。
高中生物第三册是它作为探究实验或探究式课外活动，在实施的过程中，诸多高中生物老师和学生都进行不同形式、不同方式的探究：有的设计成最简单的加甲状腺激素的实验组与不加甲状腺激素的对照组进行探究；有的设计出加入不同梯度浓度的甲状腺激素进行探究；有的在设计时除了用加甲状腺激素的实验组与不加甲状腺激素的对照组外，还再用加甲状腺抑制剂作为第三个对照组……。
这些设计完全符合《普通高中生物学课程标准》对高中学生核心素养提高的要求：“发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。
在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。
”通过一系列的探究过程学生既掌握了“甲状腺激素能促进动物的生长发育和新陈代谢，提高神经系统的兴奋性”的理论知识，还能在“亲历的过程中养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
”而初一的学生在心理和生理上还很幼稚，在知识储备量上远不如高中生，他们的思考能力和理解能力与高中阶段还有很大的差距，因此《义务教育生物学课程标准》明确提出：“生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。
”苏教版生物在七年级下册第十二章第一节《人体的激素调节》中提及到“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”，要求学生根据“某校生物学兴趣小组”的探究实验进行讨论，目的是让学生能根据提示说明甲状腺激素对动物发育的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探究甲状腺激素对蝌蚪的变态 发育的影响
主讲人：袁 杰
一、基本概念及原理
1.甲状腺激素的作用：促进动物体的新陈代 谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系 统的兴奋性。 2.青蛙的变态发育：是指由蝌蚪变成青蛙过 程中，形态结构的改变。
在青蛙的变态发育过程中，甲状腺激素能 够促进由蝌蚪变成青蛙的过程。如果缺乏该 种激素，则蝌蚪无法变成青蛙。
一.昆虫的激素调节 3.动物激素的应用 （1）人工合成昆虫外激素防治害虫
原因分析：会干扰雌雄昆虫之间原有的信息联系，阻碍正 常交配，降低出生率。
（2）催情激素提高鱼类的受精率 （3）阉割猪等动物能提高产量 （4）人工合成昆虫内激素提高产量
给家蚕使用________激素，可以延长家蚕的幼虫期，提高 蚕丝的产量。
六.实验结论 _甲_状__腺__激_素__能_促__进_蝌__蚪_的__生_长__和__变_态__发_育。
( )1．下列关于甲状腺、垂体和下丘脑关系的 描述，错误的是
A．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制
B．血液中甲状腺激素过多时，会抑制下丘脑和 垂体的活动
C．甲状腺分泌的甲状腺激素过少时，会促进下 丘脑和垂体的活动
④每隔4天测量1次。测量时用有小网把蝌蚪捞 起，放在培养皿内，培养皿下放有方格纸，用 于测量蝌蚪的长度。同时观察其形态的变化。
五.实验结果预测 __________________________________ __________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ __________________________________
二、实验材料和用具
体长10～15毫米蝌蚪（以同种同时孵化最好， 若干数量）。
大的鱼缸3个，量筒，培养皿，坐标纸，小网。 甲状腺激素，甲状腺抑制剂（甲硫咪唑）， 河水，新鲜水草。
三、实验设计
（1）提出问题：甲状腺 激素对蝌蚪生长发育的影 响？ （2）作出假设： _甲__状_腺__激__素__能_促__进__蝌__蚪_的____ _变__态_发__育_ ．
四、制定和实施计划：
• ①取3个鱼缸，进行编号1、2、3。
• ②分别向3个鱼缸中加入2000ml的河水和适量 的新鲜水草，同时在向3个鱼缸中加入
数量__相_等__、_长__势__相_同__蝌_蚪__。把它们放在相同温度和 光线下的环境里进行饲养。
• ③1号鱼缸不加任何药剂，作对照；2号鱼缸加 入_5_m_g_甲__状_腺__激_素___；3号鱼缸加入_5剂_m_g_甲__状_腺__抑制 _。每天换水一次，每次换水量约为鱼缸水量的 1/2.每次换水后，再向2号和3号鱼缸加入相同的 药剂。
D．下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，但甲状 腺不能影响下丘脑和垂体的活动。
• （ ）2.用手术摘除小白鼠的脑垂体，表现为
生长立即停滞，行动呆笨，精神萎靡，欲不
振等症状。若注射一定量的某种激素后上述症 状消失(除生长缓慢)；同时( )激素分泌量减 少？
• A．促甲状腺激素释放激素 B．甲状腺激素
C．促甲状腺激素
2.分类：内激素和外激素 （1）内激素有保幼激素、蜕皮激素、脑激素。 思考：三种激素的作用？
一.昆虫的激素调节 （2）外激素也叫信息激素，如性外激素、聚 集外激素、告警外激素。 思考：三种激素的作用？
3.动物激素的应用 动物激素在生物体内合成少，所以多是人工 合成，可以再农业、渔业、畜牧业及环境保 护有应用。
D．性激素
（ ）3.关于甲状腺激素的叙述，错误的是
A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量 都增加
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素 可作用于多种器官
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素 释放激素分泌减少
第三节 动物生命活动调节
一.昆虫的激素调节 1.昆虫激素是指昆虫内分泌器官或某些细胞 分泌到体液中或体外，对其他器官或同种个 体具有特殊作用的化学物质