小蝌蚪的成长教学设计 (5)

二年级数学下册教学设计

小蝌蚪的成长

教学内容

新北师大版小学数学二年级下册第五单元第53-55页。

教学目标

1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。

3. 引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。

教学重点

连续退位减法的算理及竖式计算方法。

教学难点

理解连续退位减法的计算方法。

教学方法

创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。

教学准备

多媒体课件、小黑板、计数器。

教学课时

1课时

教学过程

一、课前训练

用竖式计算：587-129= 427+138=

让学生说一说笔算时要注意什么？

二、创设情景，预习交流

1. 师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成青蛙得经历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？

课件出示情景图。

在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这些保卫庄稼的小卫士。

2. 提问：通过预习你有哪些收获？

3. 小组内交流自己提出的问题，筛选出共同的问题。

三、动手实践，合作探究

问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

1. 学生独立思考，列出算式。

2. 小组内交流算法，派组员汇报。

（1）用数线的方法

（把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，再用

332减去9等于323。）

（2）用计数器

（在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十位上借“1”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了，从百位借“1”当10，10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于323。）

（3）用竖式计算

(个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十位上还剩0，从百位上借1当10，10减8等于2，百位上还剩3，所以等于323。)

3. 提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为什么不是4？

4. 板书：412-89=323（只）

5. 提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？

（1）相同数位对齐。

（2）从个位算起。

（3）哪一位不够减，从前一位借1当10。

四、自主学习，展示交流

问题二：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

1.学生独立思考。

2.选择自己喜欢的方法试做。

3.全班集体交流。

板书：514-126=

强调:不够减，向前一位借1。

4. 出示课件

指名学生说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？

学生小组讨论，汇报。

五、实践应用，巩固新知

1. 课件出示第54页“试一试”

共同解决“没吹好的还有多少个？”

学生独自完成，让同学上黑板板书。

300-76=224

2.提问：十位是0怎么办？

强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。

六、巩固内化，发展思维

完成课本第54-55页“练一练”第1、7、8题。

七、课堂总结

本节课你学会了什么？你觉得自己今天的表现好在哪里？

八、布置作业

完成课本第54 -55页“练一练”第2-5题。板书设计

小蝌蚪的成长412-89=323（只） 514-126=388（只）

4 1 2

5 1 4

- 8 9 - 1 2 6

3 2 3 3 8 8 答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。

答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙

教学反思：