“过新年”主题活动方案

生活：第2条——学习保护自己，体验健康安全生活的重要。
第3条——适应集体生活，感受共同的生活乐趣。
第4条——学做自己的事情，积累自理生活的经验。
运动：第1条——用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。
二、主题总目标：
1、乐意参与新年的各项活动，通过观察、体验、制作等活动，感受节日的喜庆气氛，体验和大家一起过节的快乐。
彩灯亮了（操作材料包“看彩灯”）
益智类：看彩灯（操作材料包“过新年”）
语言类：吃火锅（故事《吃火锅》）
角色类：汤圆店
表演类：交换彩灯玩一玩（各人手提彩灯随着《秧歌步》的音乐，四散地走动，其中每四小节为走步，四小节为自由地做晃动彩灯的动作，不断交替，音乐结束时两人交换彩灯。）
敲锣打鼓（咚咚锵》的歌曲歌曲《锣和鼓》）
——通过倾听故事、音乐表演、亲子制作，进一步激发孩子体验过新年的快乐和长大一岁的自豪感。
——通过新学期开学拜年、送祝福、做元宵灯活动，引导幼儿感受新年的传统民俗和情感。
五、主题内容（活动方式）及进程推进（幼儿经验点的推进）
小
大家来过年
预计2周
目标
通过环境、活动感受元旦和迎新年的热闹景象，体会过新年的快乐。
美工：布置新年树《学习》P99
音乐：卷爆竹《学习》P94
计算：宝宝装糖果《学习》P93
语言：干干净净过新年《多元整合幼儿园活动课程》小班上P186
美术：新年树《多元整合幼儿园活动课程》小班上P189
计算：新年礼物《多元整合幼儿园活动课程》小班上P191
音乐：秧歌步《学习》P92
语言：糖和盘《学习》P94
长大一岁了
预计1周
目标
知道过了新年自己又长大一岁了，有长大和进步的愿望。
体验自己长大、进步的快乐。
活动进程
说说自己的年龄——和弟弟妹妹一起玩——做些力所能及的事情——体验长大的喜悦
活动关注点
结合新年让孩子感受自己长大一岁了。
家园共同配合，让孩子体验长大一岁本领变大了。
激发幼儿长大一岁的自豪感。
集体
活动
3、充分发挥家长优势，让家长带孩子到节日氛围比较浓的地方参观，感受节日的快乐。利用照片等方式帮孩子收集有关春节的资料，带到幼儿园来和同伴分享交流。
4、过新年不是一个感念，而是特指某项事物，主题中尽量采用真实的情境去贴近幼儿生活，让幼儿活动的真实的体验。
四、活动线索：
——通过元旦环境渲染（灯笼、新年树等），让孩子感受迎新的氛围。
2、知道过了新年自己长大一岁了，体验长大的快乐和自豪感。
3、乐于通过表演、游戏、绘画、制作等活动表达自己的快乐心情和祝福。
（一）认知方面：
1、知道今年的属相及过新年的主要方式。
2、知道过新年，自己长大一岁了。
3、能察觉新年物品的名称、大小、形状、多少、颜色等，尝试对物品进行对应、分类、排序。
（二）情感与社会性方面：
过元宵——敲锣打鼓——放炮仗——挂彩灯
活动关注
喜欢用多种方式表达新年的喜庆与美好。
集体
活动
推荐
内容
语言：闹元宵《新编幼儿园系列教材》教师用书小班上P21
社会：做元宵《学习》P97
音乐：敲锣打鼓放鞭炮《学习》P98
美术：彩灯亮了《学习》P92
计算：挂彩灯（自编）
幼09》上
区域活动
美工类：做彩灯（废纸盒、亮片、细铅丝、小珠子和流苏）
“过新年”主题活动方案
一、课程目标：
学习：第1条——用各种感官感知周围的事物特征。
第2条——尝试多途径收集信息物品等。
第7条——欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化。
第8条——学用普通话大胆与人交流，注意倾听，理解日常用语，爱看图书、认字。
第9条——接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验，理解他人表达方式。
环境
创设
心愿树、红包祝福
其他相关活动
和孩子一起收集新年资料，带到幼儿园分享。
与孩子一起参加元宵灯谜活动。
协助幼儿一起收集各种燃烟花爆竹的照片，回动的乐趣，乐意在音乐游戏中用唱歌、拍打节奏等形式表现、表达过新年的快乐。
三、主题实施建议：
1、教师可以选择在元旦至春节后开展该主题活动，时间跨越寒假。从元旦的环境布置感受迎新年的氛围。新学期开学，通过拜年、挂彩灯、送祝福等活动让幼儿感受、体验节日的快乐。
2、分析孩子的经验点和关注点以及主题的核心价值。本主题的切入可以从迎新环境布置入手。例如新年树、心愿树、新年老人等环境，让幼儿在周围环境变化中感受到过新年的气氛，体验过新年的欢乐。
引导鼓励孩子自己的事情自己做，体验长大的自豪感。
引导家长在家让孩子做些力所能及的事情。
过元宵
看彩灯
预计1周
目标
1、尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景，感受春节热闹的节日气氛。
3、愿意运用粘贴、剪贴、团纸、棉签画，印染等各种不同的技能来表现烟花的美丽。
4、能用棉签沿着物体的周围有序地点画彩灯。
活动进程
推荐
内容
语言：大一岁了《新编幼儿园系列教材》教师用书小班上P132
歌曲：自己的事情自己做《教育活动设计》P70
计算：糖果项链《数学优化》P53
美术：我会做的事（自编）
区域
活动
《娃娃家》——我会折衣服
《语言区》——自制成长手册
环境
创设
“我能自己做”展示板（左栏为幼儿头像，右栏为生活技能项目）
其他相关活动
乐于用表演、绘画、语言祝福等方式，表达过新年的喜悦心情。
活动进程推荐
观察新年的环境——感受新年的氛围——用音乐、美术、语言等不同形式表达过新年快乐。
活动中的关注点
关注孩子对新年的理解。
关注孩子对新年习俗的了解。
关注孩子在活动中是否愉悦。
集体活动推荐
语言：欢欢喜喜过新年《新编幼儿园系列教材》教师用书小班上P133
1、喜欢参与节日装扮活动，体验“过新年真高兴”。
2、在和同伴、家长一起过新年的情境中，体会大家一起过节的快乐。
（三）动作与技能方面：
1、尝试运用多种材料、工具，运用多种方法进行制作等表现，增强小肌肉动作的灵活、协调、精细。
（四）表现与表达：
1、尝试用多种材料和工具，运用点画、拼合、挂窜、搓印、粘贴等方法，自由想象、表现新年物品，体验乐趣。
区域活动
《娃娃家》——过新年、买新衣服、买彩链等装饰娃娃家
《小手真能干》——制作新年的礼物、制作新年的装饰物
《哈哈剧场》——表演新年的歌舞《新年好》、《恭喜恭喜》、《好娃娃》等
环境创设
装饰教师新年环境：新年树、新年老人、彩带装饰等。
其他相关活动
家长资源的充分利用：建议家长带孩子到外面感受新年的气氛，了解新年的风俗习惯等。