一年级上学期数学教学工作总结
一年级上学期数学教学工作总结
芦应小学代丽萍这一学期我担任一年级的数学课，这个班学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。
但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。
老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。
一、主要成绩和经验
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。
认真备好每一节课。
5、加强对后进生的辅导，使本学期大部分学生能掌握知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。
所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国教育，是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。
二、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
2、还有一部分是，反映问题慢，造成了不及格现象。
三、今后努力方向和设想
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。
精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。
注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。
注重学
生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。
充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时与家长配合抓好学生的学习。
一年级数学教学2024年工作总结（3篇）
一年级数学教学2024年工作总结本学期，我校区在教学质量检测与质量管理方面取得显著成效。
各班级在单元测试及学校抽测中表现均衡，教师们均展现出极高的敬业精神。
特别是一年级学生在完成10以内加减法学习后，口算能力得到有效提升，对于未达标学生，教师们也进行了持续跟进，力求确保每位学生在计算能力上不落后。
在集体备课方面，本学期针对低年级学生特点，并未强制推行“六环节”教学模式。
备课组教师在深入研究“三案六环节”理论知识的基础上，对教材内容进行了全面而深入的讨论。
从交流准备稿到集体商讨备课，再到每周三的集体研讨，教师们均以高度的责任心积极参与。
我们对整册教材的结构、各单元的知识点以及重难点都有了清晰的把握。
在教学实践中，教师们充分发挥主观能动性，深入研究教材，在理解编者意图的基础上，创造性地运用教材，激发学生的学习兴趣。
我们注重以学生为中心，营造动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中掌握知识、体验知识。
教师们也在不断反思自己的教学实践，努力提升教学能力。
我们仍需在以下方面进行改进：每位教师都应设定更高目标，不安于现状，积极思考，自我激励，追求教学进步，这是我们教育工作者共同的追求。
总的来说，在校区大教研组的引领下，我们全体教师将不懈努力，持续追求卓越，努力使备课组工作再上新台阶。
一年级数学教学2024年工作总结（二）随着时光的流转，新的学期已然步入尾声。
在紧张而有序的教学活动中，回顾这一学期的教学进程，我们既体会到了教育的甘苦，也感受到了教学的喜悦，但更多的是对教育工作的深入思考。
在师生互动、教学相长的过程中，我们收获了宝贵的经验。
为了确保下一阶段教育工作的顺利推进，现在对本期教学工作进行总结，以期继承和发扬优秀做法，克服存在的问题，总结经验教训，推动教学质量进一步提升。
一、本期工作概况二、教学成果展示1. 我们致力于提升课堂教学技能，优化教学质量，确保讲解内容条理清晰、准确传情、生动有趣。
一年级数学教学工作总结(精选15篇)
一年级数学教学工作总结(精选15篇)一年级数学教学工作总结1本学期，我继续担任一年级数学教学工作。
教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。
但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一，夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。
”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
2024年度一年级上学期数学教学工作总结(2篇)
2024年度一年级上学期数学教学工作总结一、工作目标和任务2024年度一年级上学期数学教学工作的目标是全面提高学生数学基础知识和解题能力，培养学生的数学思维和逻辑能力，提高他们对数学学科的兴趣和学习动力。
具体工作任务包括：1.确立教学目标。
根据《小学数学课程标准》和学生的实际情况，制定本学期的教学目标和内容，并明确教学重点和难点。
2.精心备课。
根据教材和教学大纲，认真备课，准备试题和教学实验器材，确保教学的有针对性和实效性。
3.提高教学质量。
通过讲授、示范、引导等方式，结合学生的实际情况，用形象生动的讲解方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.巩固学习成果。
及时总结和巩固学生学过的知识，通过阶段性测试和抽查等形式，巩固学生的学习成果，为下学期的学习打下坚实的基础。
二、工作总结在上学期的数学教学工作中，我充分发挥了教师的主导作用，努力达到了教学目标，取得了一定的成绩。
主要表现在以下几个方面：1.教学目标明确。
根据教材和教学大纲，我明确了每个阶段的教学目标，并通过课件和教学设计，将目标分解成具体的学习任务，使学生容易理解和接受。
2.教学方法多样。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学、游戏教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和动手能力。
3.课堂氛围活跃。
我注重营造积极向上的课堂氛围，在课前预习、课中讲解、课后巩固等环节中，鼓励学生展示自己的学习成果，培养他们的自信心和表达能力。
4.个别辅导和订正。
针对学生的不同程度和问题特点，我进行了个别辅导和订正，帮助他们找出错误的原因，并引导他们纠正错误，不断提高自己的学习水平。
5.家校合作紧密。
与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况和进步情况，鼓励家长与孩子一起参与数学学习，形成良好的家校合作氛围。
三、存在问题和改进措施在数学教学工作中，我也存在一些问题，需要进一步改进。
1.与学生的互动不够。
在课堂教学中，我还存在一些与学生的互动不够的情况，下学期我将更加注重与学生的互动，增加示范演示、问题探究等环节，积极引导学生参与课堂活动。
2024学年度第一学期一年级数学上册教学工作总结
2024学年度第一学期一年级数学上册教学工作总结一、教学目标与任务本学期的教学目标是培养学生的基本数学素养, 包括数的认识、数的比较和排序、加法和减法等基本运算能力, 以及培养他们的数学思维和解决问题的能力。
根据教材要求和学生的实际情况, 制定了以下教学任务:1.培养学生对数字的认知能力, 了解数的大小和数量之间的关系；2.教授加法和减法的基本概念和运算方法；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力；4.引导学生探索多种解决问题的方法和策略；5.培养学生的数学交流和合作能力。
二、教学内容与方法本学期的教学内容主要包括数字认知、数的比较和排序、加法和减法等方面的知识点。
为了提高教学效果, 我采用了以下教学方法:1.平衡发展法: 注重培养学生的认知能力、动手能力和思维能力的统一发展, 通过丰富多样的教学活动, 使学生在实际操作中感受到数学的乐趣；2.合作学习法: 让学生在小组中进行合作学习, 通过合作探究, 培养学生的合作精神和团队意识, 促进学生之间的交流和合作；3.讨论分析法：引导学生通过讨论和分析问题，培养他们的思考能力和问题解决能力；4.情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的观察能力和联想能力。
三、教学反思与改进本学期的教学工作取得了一定的成绩, 但也存在一些不足之处。
首先, 在教学内容选择上, 我更注重了知识点的传授, 而忽略了对学生实际生活的联系和应用, 导致学生对数学的兴趣不高。
这一点需要加强, 通过情景教学和趣味活动等方式, 使学生能够在实际生活中感受到数学的用途和乐趣。
其次, 在教学方法上, 我过于依赖讲解和演示, 忽视了学生的主动参与和思维训练。
在今后的教学实践中, 我将更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力, 通过启发式和探究性学习等方式, 激发学生的学习兴趣和动力。
另外, 我也发现了一些学生的学习困难和问题。
部分学生在数的比较和排序、加法和减法等方面存在理解困难和运算错误的情况。
2024年小学数学一年级学期工作总结(二篇)
2024年小学数学一年级学期工作总结小学数学是小学生学习的一门基础学科，对于培养孩子的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题能力有着重要的作用。
在一年级的学期工作中，我主要负责教授小学数学一年级的课程，经过半年的努力和教学实践，我将在以下几个方面总结。
首先，关于教学内容。
在一年级的数学课程中，我深入浅出地讲解了数的认识、数的大小和排序、算法计算、几何图形等基本概念和知识点。
通过使用具体的教具和实物，帮助学生形象地理解概念，掌握基本技能。
同时，我也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生运用所学知识进行思考和解决实际问题。
其次，关于教学方法。
在教学中，我注重采用多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、启发式教学法等。
通过灵活运用这些方法，我能够满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地理解数学知识和技能。
我还鼓励学生自主学习，引导学生进行小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。
再次，关于课堂管理。
在课堂上，我注重营造积极、和谐的学习氛围。
我重视师生互动，鼓励学生提问和思考，及时纠正错误，鼓励正确回答，给予肯定和鼓励，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
我还注重课堂纪律管理，明确要求和规则，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
最后，关于评价和反馈。
我注重对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。
通过课堂小测验、作业评改等方式，了解学生的学习进展情况，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。
我还鼓励学生自主评价和反思，引导他们对自己的学习进行总结和提高。
综上所述，通过半年的教学实践，我在小学数学一年级的教学工作中，通过合理的教学内容和方法，有效地管理课堂，合理地评价和反馈学生的学习情况，取得了一定的教学效果。
但同时也存在一些不足之处，如教学方法的多样性还有待提高，对学生个体差异的关注度也有所欠缺。
在未来的教学中，我将进一步改进自己，提高教学质量，更好地带领学生学好数学。
2024年小学数学一年级学期工作总结（二）一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持____教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一年级数学教师教学工作总结(推荐3篇)
一年级数学教师教学工作总结（推荐３篇）一年级数学教师教学工作总结【第1篇】时光飞逝，转眼之间，一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
本学期我担任一年级9班的数学教学工作，本学期的教学工作,在紧张而充实的氛围中度过。
从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
为了激起学生的数学学习兴趣,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际情况,对这学期的教学工作详细总结如下。
一、主要成果和经历1、我首先用德律己。
恪守教师职业道德,做到干一行,爱一行。
勤奋学习,刻苦研究教材,精心备课,及时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。
以认真坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人，对待学生一视同仁。
本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完1成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,互相协助,圆满完成了教学任务。
2、用心教学。
针对本年级学生的差别和年龄特性,因材施教。
教学中重点做到精讲多练,注重运用直观演示、运用学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。
从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。
4、我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。
一年级上册数学教学的工作总结(20篇)
一年级上册数学教学的工作总结（20篇）一年级上册数学教学的工作总结（20篇）一年级上册数学教学的工作总结篇1 一年级一学期工作在不知不觉中过去了，一个学期也许只是微不足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。
回首一学期的工作，有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。
在这个学期里我从以下几方面做了：一、思想教育工作。
对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组织纪律方面还需要进一步的加强。
因此，我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋”也多了，学习的风气也变得更浓了。
二、时刻关心孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转。
我也会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天都谁进步了！在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会收到意想不到的效果。
三、及时表扬鼓励孩子。
对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。
平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就会特别好。
四、重视培养孩子们的行为习惯。
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
2024年一年级数学教学工作总结（三篇）
2024年一年级数学教学工作总结本学期的教学工作存在若干不足：首先，我过高估计了学生的学习起点，对于诸如4+7=11的基础数学题，部分学生的理解力未达预期。
其次，课堂纪律管理有待加强，无法像对高年级学生那样有效实施策略，一旦有学生出声，课堂秩序便难以维持，对听觉环境造成干扰。
本学期涵盖的课程内容包括：数数与比较，10以内的数字认知与加减，图形认知，分类，11～20的数字理解，时间认知，20以内的进位加法，应用数学和数学实践活动。
其中，10以内的加减法和20以内的进位加法是教学重点。
在学期初，我采取了逐步深入的教学方法，以确保学生对基础知识的掌握。
然而，部分学生在20以内的进位加法上表现出困难，心算速度较慢，部分学生过度依赖手指计数。
我未能及时调整教学策略，导致中等及以下水平的学生在计算时产生畏惧，这是我在思想引导上的疏忽，已在复习阶段予以纠正。
在教学实践中，我坚持了以下策略以提升教学效果：一是持续进行作业批改记录，以期收集错误案例进行分析，但由于过于关注数量，忽视了质量的提升，我认识到积累有价值的材料更为重要，下学期我将改进这一方面，更加注重细节。
二是实施试卷分析，但分析的深度不够，需要进一步提升。
三是错题订正时采用一对一、面对面的方式，以确保每个学生都能得到及时的指导。
四是坚持使用激励性评价，通过表扬和奖励来激发学生的学习积极性和成就感。
回顾整个学期，尽管面临挑战，但收获颇丰，我始终保持紧张而有序的工作状态。
在未来的教学中，我将继续改进和优化我的教学方法，以期取得更好的教学成果。
2024年一年级数学教学工作总结（二）一、学生基本情况概述一学期的教学工作已接近尾声，作为一年级62班的数学教师，我深感责任重大。
面对刚入学的学生，他们尚未形成稳定的学习习惯，我积极研究教育教学策略，结合学生实际，采取了一系列有效措施，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，并引导他们全面参与学习过程。
为更好地总结本学期教学工作，并为下学期的工作做好准备，现对本学期教学工作进行如下总结：一、精心备课，确保教学质量在备课过程中，我严格遵循教材内容与学生实际，深入钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进行了详尽的梳理。
一年级上学期数学教师工作总结2024年（二篇）
一年级上学期数学教师工作总结2024年随着时光流逝，本学期即将落幕。
在紧张有序的教学活动中，经过深思熟虑，对一学期的教学工作进行了回顾与反思。
这一过程中，既有挑战也有成就，更多的是对教育事业的深刻思考。
在师生互动与教学相长的过程中，本人收获颇丰。
为了确保下一阶段教学工作的顺利进行，现将本学期的教学工作做一总结，旨在继承发扬优秀经验，克服存在问题，进一步提升教学质量。
一、学期教学概况本学期，我承担了一年级数学课程的教学任务，授课学生总数达到____人。
这些学生来自不同的家庭背景，家长的文化程度和道德素养各不相同。
经过一学期的努力，教学任务已基本完成，大部分学生掌握了如20以内加减法、物体分类、大小轻重比较等基础数学知识。
也有部分学生因基础薄弱、作业不完成、学习习惯不良等原因，导致成绩不尽如人意。
二、学期教学成果1. 认真备课，不仅关注学生需求，还深入研究教材内容，设计符合学生实际情况的课程类型和教学方法，确保每一堂课都做到“有备而来”。
2. 提升课堂教学技能，保证教学质量，使讲解更加清晰、有条理、准确、生动，注重激发学生的学习积极性，加强师生互动，让学生在轻松愉快的环境中学习。
3. 认真批改作业，布置具有针对性、层次性的作业，及时反馈学生作业情况，针对问题进行分类总结和深入讲解，以改进教学方法。
4. 加强课后辅导，实施分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导，特别关注后进生的学习思想辅导，激发他们的学习兴趣和上进心。
尽管在教学工作中取得了一定成果，但本人亦意识到存在诸多不足，如对教材研究不够深入，对教学工作缺乏经验，对学生特点把握不够准确，家校沟通不足等。
三、改进策略1. 强化学习风气，对学习态度不认真的学生进行严厉批评，并为后进生制定学习目标，鼓励进步。
2. 以新课标精神为指导，培养学生的抽象思维、分析综合、判断推理等能力，正视个人不足，努力提升教学质量。
3. 加强复习，帮助学生牢固掌握所学知识，构建知识网络，提高学习效率。
人教版一年级数学上册教学工作总结(通用4篇)
人教版一年级数学上册教学工作总结（通用4篇）一年级数学上册教学工作总结1本学期我担任了一年级的数学课，经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法；认识物体和图形、认识钟表、分类等。
但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。
为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：一、知识的掌握：1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师；从小空间到大空间，从课内到课外。
认识了1到10各数，建立数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短、、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看问题。
3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用“、、=”符号，在这两单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，理解并掌握了基数意义和序数意义，学生能够准确的计算10以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。
培养了观察能力和语言表达能力。
让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。
在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。
在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意义，并掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。