第六课第二框 在实践中追求和发展真理 课件-高中政治人教版必修四(共27张PPT)
错误的认识
● 世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安指出，许多科学家研究了新冠病毒基 因序列，确信新冠病毒来自自然界，新冠病毒极不可能源自实验室泄漏。确实， 病毒溯源是一个严肃而专业的科学问题，需要由科学家和医学专家研究探索，岂
能听信那些毫无底线的美国政客的胡言乱语？ 正确的认识
在人们对事物的认识中，什么样的认识才能被称为真理呢
新中国70年法治发展是一个承前启后、与时俱进、整体发展的历史过程。中 国共产党领导人民不断把中国特色社会主义法治推向前进，不断为社会主义 法治注入中国元素与时代内涵。 从新中国成立初期的“过渡时期法制”到改革开放之后的“社会主义法制”， 再到后来提出“中国特色社会主义法治”及党的十八大之后的“新时代中国 特色社会主义法治”，从“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”到 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的社会主义法治十六字方针 的内涵提升，我们党越来越深刻认识到，治国理政须臾离不开法治。进入新 时代，中国法治的使命艰巨、重任在前，我们将站在一个新的历史起点不断 开创中国法治的新征程与新境界。
● 疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新冠病毒诬称为 “中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示（病毒）就是来自武汉实验 室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中 国误导论”、无中生有的“中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪 论，试图把自身抗疫不力的责任在生活中， 当我们风寒感冒时，总是会听到这样的建议。此 次疫情中，因为传言服用双黄连口服液能有效预 防新冠肺炎出现了抢购双黄连的事件。不过药物 专家对此进行了辟谣。这说明真理具有什么样的 特点？
真理是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超 出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。离开一 定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
客观性
真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。真理面前人人平等。。
条件性
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 具体性 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
追求真理是一个过程
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1 什么是真理?（重点） 2 真理有哪些特点？（重点） 3 追求真理是一个过程？（重点、难点）
什么是真理
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真理是客观的
（1）真理客观性的两层含义
真理是对谁的正确反映？这些真理 的反映内容有何特点？
客观事物及其规律 客观性
①真理内容的客观性
真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？ 实践 客观物质性
②检验真理标准的客观性 PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
“仁者见仁、智者见智”对同一确定的对象为什么会 产生多种不同的认识？这些不同的认识都是真理吗？
疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新冠病毒诬称为 “中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示（病毒）就是来自武汉实验 室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中国 误导论”、无中生有的“中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪论
世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安指出，许多科学家研究了新冠病毒基因 序列，确信新冠病毒来自自然界，新冠病毒极不可能源自实验室泄漏。
美国一些政客的奇谈怪论错在哪里？
美国一些政客罔顾基本事实，违背了真理的客观性，真理是对客观 事物及其本质规律的正确反映，真理反映的内容是客观事物及其本 质规律，具有客观性。即真理在形式上是主观的，在内容上是客观
的。 真理具有客观性
以下两种观点错在哪里？
多数人的意见就是真理
有用就是真理
答案：都违背了真理的客观性。无论从真理的内容，还 是从检验真理的标准看，真理都是客观的。无论是波格丹诺 夫还是詹姆士的观点都把主现的东西作为检验真理的标准， 违背了真理的客观性。
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平 不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种认识是与客观事实 相符合的，也就是说真理只有一个。
真理的客观性决定真理只有一个，真理面前人人平等。
真理的特点
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有一天，苏轼到王安石那里拜会，恰好他不在，苏轼在安石的书桌上 看到了安石一首还未有完成的诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地 金。”苏轼就想，菊花开在秋里，其性属火，敢傲秋霜，最能耐久， 就是干枯，也不会落瓣，于是，就在后写到，‘秋花不比春花落，说 与诗人仔细听。’
王安石回来后看到，并没有说什么，次日上朝，暗地里告诉皇上，直 接把苏轼贬到黄州，苏轼只以为王安石记恨更改他的题诗。待到菊花 开的时候，一日，苏轼到花园看菊，一阵秋风吹过，菊花落了一地， 苏轼方明白被贬黄州的意义。这说明真理具有什么样的特点？
认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分。
相符合
真理
认识
客观对象
不符合
谬误
总结：真理是标志主观同客观相符合的哲
学范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映 。
疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新 冠病毒诬称为“中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示 （病毒）就是来自武汉实验室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠 倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中国误导论”、无中生有的 “中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪论，试图把 自身抗疫不力的责任“甩锅”给中国。
真理是具体的
指主观认识 符合当地实际
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识 符合当时实际.
真理与谬误相伴而行
真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的
界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转 化的。
小结：真理的特点
● 世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安指出，许多科学家研究了新冠病毒基 因序列，确信新冠病毒来自自然界，新冠病毒极不可能源自实验室泄漏。确实， 病毒溯源是一个严肃而专业的科学问题，需要由科学家和医学专家研究探索，岂
能听信那些毫无底线的美国政客的胡言乱语？ 正确的认识
在人们对事物的认识中，什么样的认识才能被称为真理呢
新中国70年法治发展是一个承前启后、与时俱进、整体发展的历史过程。中 国共产党领导人民不断把中国特色社会主义法治推向前进，不断为社会主义 法治注入中国元素与时代内涵。 从新中国成立初期的“过渡时期法制”到改革开放之后的“社会主义法制”， 再到后来提出“中国特色社会主义法治”及党的十八大之后的“新时代中国 特色社会主义法治”，从“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”到 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的社会主义法治十六字方针 的内涵提升，我们党越来越深刻认识到，治国理政须臾离不开法治。进入新 时代，中国法治的使命艰巨、重任在前，我们将站在一个新的历史起点不断 开创中国法治的新征程与新境界。
● 疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新冠病毒诬称为 “中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示（病毒）就是来自武汉实验 室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中 国误导论”、无中生有的“中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪 论，试图把自身抗疫不力的责任在生活中， 当我们风寒感冒时，总是会听到这样的建议。此 次疫情中，因为传言服用双黄连口服液能有效预 防新冠肺炎出现了抢购双黄连的事件。不过药物 专家对此进行了辟谣。这说明真理具有什么样的 特点？
真理是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超 出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。离开一 定的条件，不好判断一种认识是不是真理。
客观性
真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。真理面前人人平等。。
条件性
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出 了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 具体性 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
追求真理是一个过程
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1 什么是真理?（重点） 2 真理有哪些特点？（重点） 3 追求真理是一个过程？（重点、难点）
什么是真理
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真理是客观的
（1）真理客观性的两层含义
真理是对谁的正确反映？这些真理 的反映内容有何特点？
客观事物及其规律 客观性
①真理内容的客观性
真理的检验标准是什么，该标准的第一特征是什么？ 实践 客观物质性
②检验真理标准的客观性 PS：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
“仁者见仁、智者见智”对同一确定的对象为什么会 产生多种不同的认识？这些不同的认识都是真理吗？
疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新冠病毒诬称为 “中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示（病毒）就是来自武汉实验 室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中国 误导论”、无中生有的“中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪论
世卫组织卫生紧急项目负责人迈克尔·瑞安指出，许多科学家研究了新冠病毒基因 序列，确信新冠病毒来自自然界，新冠病毒极不可能源自实验室泄漏。
美国一些政客的奇谈怪论错在哪里？
美国一些政客罔顾基本事实，违背了真理的客观性，真理是对客观 事物及其本质规律的正确反映，真理反映的内容是客观事物及其本 质规律，具有客观性。即真理在形式上是主观的，在内容上是客观
的。 真理具有客观性
以下两种观点错在哪里？
多数人的意见就是真理
有用就是真理
答案：都违背了真理的客观性。无论从真理的内容，还 是从检验真理的标准看，真理都是客观的。无论是波格丹诺 夫还是詹姆士的观点都把主现的东西作为检验真理的标准， 违背了真理的客观性。
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平 不同，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只有一种认识是与客观事实 相符合的，也就是说真理只有一个。
真理的客观性决定真理只有一个，真理面前人人平等。
真理的特点
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有一天，苏轼到王安石那里拜会，恰好他不在，苏轼在安石的书桌上 看到了安石一首还未有完成的诗：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地 金。”苏轼就想，菊花开在秋里，其性属火，敢傲秋霜，最能耐久， 就是干枯，也不会落瓣，于是，就在后写到，‘秋花不比春花落，说 与诗人仔细听。’
王安石回来后看到，并没有说什么，次日上朝，暗地里告诉皇上，直 接把苏轼贬到黄州，苏轼只以为王安石记恨更改他的题诗。待到菊花 开的时候，一日，苏轼到花园看菊，一阵秋风吹过，菊花落了一地， 苏轼方明白被贬黄州的意义。这说明真理具有什么样的特点？
认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分。
相符合
真理
认识
客观对象
不符合
谬误
总结：真理是标志主观同客观相符合的哲
学范畴是人们对客观事物及其规律的正确反映 。
疫情期间，美国一些政客罔顾基本事实，肆意抹黑攻击中国，将新 冠病毒诬称为“中国病毒”“武汉病毒”，散布“有大量证据显示 （病毒）就是来自武汉实验室”“病毒人为制造”等谣言。抛出颠 倒黑白的“中国隐瞒论”诿过于人的“中国误导论”、无中生有的 “中国责任论”、欲加之罪的“中国赔偿论”等奇谈怪论，试图把 自身抗疫不力的责任“甩锅”给中国。
真理是具体的
指主观认识 符合当地实际
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是 主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识 符合当时实际.
真理与谬误相伴而行
真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对立是绝对的，两者的
界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定条件下又是可以相互转 化的。
小结：真理的特点
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人教版高二政治必修四课件：6.2在实践中追求和发展真理(共26张PPT)
内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过“实 践——认识——实践”的多次反复才能完成。
原因：认识受到各种条件的限制：
（1）主体条件：具体的实践水平的限制，不同 的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素质的限制。
（2）客体条件：客观事物是复杂的、变化着的， 其本质的暴露和展现有一个过程。
火星，是太阳
2.认识具有无限性
（1）内
认识的对象 真理最基本的属性是客观性
2） 无限变化 真思理考与 ：谬1、误罗相巴伴切而夫行斯(基超和出黎历曼史的条发件现、是否表明，—欧—几—里—得定理不再是真理？
(物质世界) “天宫”空间站建设
涵：人类 认识是无
“夸父”探日工程 火星探测计划
认识的主体 北斗导航工程的占有真理 ---更宝贵” 方法论：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真理只有一个，真理面前人人平等 真理与谬误相伴而行 (超出历史条件、
我国近年的宇宙的计划 2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上7人全部丧生。
➢航天飞机最长的一次太空飞行--1996年11月19日起飞、 12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天1 5小时53分钟。
➢2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机 上7人全部丧生。
人类的探月活动还将继续发展……
我们对航天（地球月球的认识） 能不能一步到位？ 哥伦比亚号失事后，我们应该怎 么看待航天技术呢？ 我们又该如何看待自己的挫折呢？
“错误”的自白 我不是魔鬼，不是恶棍 每个喜欢探索和追求的人 都是我终身相许、棒打不散的情人 我总是先给他们一分荒谬，两分不幸 再给他们三分收获，四分欢欣 我总是在阵痛中分娩着聪明。
3.真理的条件性和具体性表明，真理和谬 误往往是相伴而行的。
原因：认识受到各种条件的限制：
（1）主体条件：具体的实践水平的限制，不同 的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理 素质的限制。
（2）客体条件：客观事物是复杂的、变化着的， 其本质的暴露和展现有一个过程。
火星，是太阳
2.认识具有无限性
（1）内
认识的对象 真理最基本的属性是客观性
2） 无限变化 真思理考与 ：谬1、误罗相巴伴切而夫行斯(基超和出黎历曼史的条发件现、是否表明，—欧—几—里—得定理不再是真理？
(物质世界) “天宫”空间站建设
涵：人类 认识是无
“夸父”探日工程 火星探测计划
认识的主体 北斗导航工程的占有真理 ---更宝贵” 方法论：要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
真理只有一个，真理面前人人平等 真理与谬误相伴而行 (超出历史条件、
我国近年的宇宙的计划 2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上7人全部丧生。
➢航天飞机最长的一次太空飞行--1996年11月19日起飞、 12月7日降落的哥伦比亚号，历时17天1 5小时53分钟。
➢2003年2月1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机 上7人全部丧生。
人类的探月活动还将继续发展……
我们对航天（地球月球的认识） 能不能一步到位？ 哥伦比亚号失事后，我们应该怎 么看待航天技术呢？ 我们又该如何看待自己的挫折呢？
“错误”的自白 我不是魔鬼，不是恶棍 每个喜欢探索和追求的人 都是我终身相许、棒打不散的情人 我总是先给他们一分荒谬，两分不幸 再给他们三分收获，四分欢欣 我总是在阵痛中分娩着聪明。
3.真理的条件性和具体性表明，真理和谬 误往往是相伴而行的。
第6课第二框 在实践中追求和发展真理 课件-高中政治人教版必修四(共32张PPT)
的探月工程奠定了良好的基础。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。 2007年10月24日18时05分，
“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按
预定计划受控撞月。2010年10月1日18时57分59秒“嫦娥二号”顺
利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。 2013年9月19日，探
从认识的客体来看：
客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现 也有一个过程。
三、追求真理是一个过程
1、认识具有认反识复的性主体受各种条件制约
认识的客体是复杂变化的
（1）原因
（2）人们对一个事物的正确认识往往要经过
实践 认识
再实践
再认识
几十年来，科学家探月研究得出：月球的年龄大约 有46亿年。月球上没有空气、昼夜温差极大、辐射强 烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑……
②认识具有无限性
人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
③认识具有上升性 认识是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创展真理
在实践 中追求 和发展 真理
真理是客观的
真理的含义 真理的客观性
真理面前人人平等
真理都是有条件的
开发体现了
①认识是适应实践活动需要而产生的
②人的认识能力的高低决定实践水平
③认识过程是个螺旋式上升的过程
④实践活动是有目的的能动性的活动
A.①③ B.①④ C.②③
D.②④
3.上海迪士尼项目获国家有关部门核准，“米老鼠和唐老鸭”等 动漫产品将对以“喜羊羊和灰太狼”等为代表的国产动漫业构成严 峻挑战。业内专家表示，在美国曾经有过“沃尔玛定律”，即一般 超市难以在沃尔玛超市的周边地区生存下来，但这条定律在中国并 未得到印证。因此，我国民族动漫产业也有望与上海迪士尼形成 “竞争共存”的态势。“沃尔玛定律”现象，表明
人教版高中政治必修四6.2在实践中追求和发展真理 课件 (共23张PPT)
认识对象——无限变化着的物质世界 认识主体——人类是时代延续的 认识基础——社会实践是不断发展的
3、认识的上升性
认识并不是圆圈式的循环运动，而是 一种波浪式前进和螺旋式上升的过程。
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发展真 理，在实践中检验和发 展真理。
1、真理不断发展≠真理中包含错误的内容
认识具有反复性和无限性，因此追求真理是一个永无止境的过程，要在 运动变化中发展真理，这正体现了真理的具体性和条件性，但不能由此认 为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真 理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。
和改正错误。
实践到认识 再实践到再认识
认识具有反复性、无限性
1、认识具有反复性
认识主体——人们对客观事物的认识 总要受到具体的实践水平的限制，总要受 到不同的立场、观点、方法、知识水平、 思维能力、生理素质等条件的限制。
认识客体——客观事物是复杂的、变 化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。
2、认识具有无限性
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 ②真理最基本的属性是客观性 ③真理是永恒不变的 ④真理面前人人平等 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
• 2.联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五 六十年代把发展归结为经济增长；20世纪七十年代把发展 看作是经济增长，经济结构优化和社会变革；从20世纪八 九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的 可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的 观念的演变进一步证实了（ ）
在实践中追求和发展真理
2017.12.12
学习目标
识记真理的含义、真理的基本属性； 理解真理的具体性和真理的条件性
列举生活中的事例说明真理只有一 个，不存在多元真理；分析说明追 求真理要与时俱进
3、认识的上升性
认识并不是圆圈式的循环运动，而是 一种波浪式前进和螺旋式上升的过程。
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发展真 理，在实践中检验和发 展真理。
1、真理不断发展≠真理中包含错误的内容
认识具有反复性和无限性，因此追求真理是一个永无止境的过程，要在 运动变化中发展真理，这正体现了真理的具体性和条件性，但不能由此认 为被超越的真理中包含错误的内容。那些经过实践反复检验已经确定的真 理，在它的适用条件和范围下，永远是真理。
和改正错误。
实践到认识 再实践到再认识
认识具有反复性、无限性
1、认识具有反复性
认识主体——人们对客观事物的认识 总要受到具体的实践水平的限制，总要受 到不同的立场、观点、方法、知识水平、 思维能力、生理素质等条件的限制。
认识客体——客观事物是复杂的、变 化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。
2、认识具有无限性
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 ②真理最基本的属性是客观性 ③真理是永恒不变的 ④真理面前人人平等 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
• 2.联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪五 六十年代把发展归结为经济增长；20世纪七十年代把发展 看作是经济增长，经济结构优化和社会变革；从20世纪八 九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的 可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的 观念的演变进一步证实了（ ）
在实践中追求和发展真理
2017.12.12
学习目标
识记真理的含义、真理的基本属性； 理解真理的具体性和真理的条件性
列举生活中的事例说明真理只有一 个，不存在多元真理；分析说明追 求真理要与时俱进
高中政治人教版必修4生活与哲学6.2在实践中追求和发展真理(共28张PPT)
“革命有理，造反无罪”是真理还是谬误？
• 在中国人民身受帝国 主义、封建主义、官 僚资本主义三座大山 压迫时，毛泽东说“ 造反有理”，指人民 要求解放。
• 文化大革命中，一些 别有用心的人在十年 浩劫中又打出“造反 有理”，要造人民政 权的反，造社会主义 的反。
真理
谬误
说明真理是具体的，要在具体的历史范 畴来判别某个观点是真理还是谬误.
在实践中追求和发展真理
预习思考
阅读P46~P49，思考下列问题：
1.真理的含义？ 2.真理的属性？ 3.如何追求和发展真理？
什么真理？
沧州南一寺临河干，山门圮(pǐ) 于河，二石兽并沉焉。阅十余岁， 僧募金重修，求二石兽于水中，竟 不可得。以为顺流下矣，棹（zhào 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 ：“尔辈不能究物理，是非木杮（ fèi），岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐 沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡 河中失石，当求之于上流。盖石性 坚重，沙性松浮，水不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为 坎穴，渐激渐深，至石之半，石必 倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转 ，转转不已，遂反溯流逆上矣。求 之下流，固颠；求之地中，不更颠 乎？”如其言，果得于数里外。
3.如何追求和发展真理？
据医学史记载，17世纪20年 代英国有个医生给一位生命垂危 的青年输羊血，奇迹般地挽救了 该青年的生命。其他医生纷纷仿 效，结果造成大量受血者死亡， 输血医疗手段便被禁止使用。１ ９世纪８０年代，北美洲的医生 给一位濒临死亡的产妇输人血， 产妇起死回生。医学界再次掀起 输血医疗热，却带来惊人的死亡 。直到１９０１年维也纳医生莱 因茨坦发现了人的血型系统，才 打开了科学输血的大门。
人教版高中政治必修四 6.2在实践中追求和发展真理(共26张PPT)
①认为“世上本无对错”是错误的，真理和谬误是不容混淆的。
②认为“世上本无对错”是正确的，真理和谬误往往相伴而行。
③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点、条件为转 移。
④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点、方法等因素影响人
的认识。
A.①② B.①③ C.②③ D.认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
人类 认识 无限 发展
追求真理是一个永无止境的过程
3.认识具有上升性
×①
√②
×③
√④
认识运动是一种波浪的前进、螺旋的上升
回顾历史
与时俱进， 开拓创新， 在实践中认识和 发现真理， 在实践中检验和 发展真理。
二、真 理 的 属 性
客观性
条件性
（最基本的属性）
具体性
03 追求真理是一个过程
1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，却被大
多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂
移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基
础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底
扩张说和板块构造说.
人民日益增长的物质文化需要同 落后的社会生产之间的矛盾
人民日益增长的美好生活需要和不平 衡不充分的发展之间的矛盾。
探究：
01 如何看待我国主要矛盾的变化？
我国在每一个阶段对于主要矛 02
盾的认识都是真理吗？为什么？
二、真理的属性
2.真理都是具体的。
任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的 历史的统一。
人教版高中政治必修四第六课第二框
在实践中追求和发展真理
人教版高中政治必修四6.2在实践中追求和发展真理 理(共29张PPT)
探究：从主、客体两方面分析，为什么探月工程经历了反复的过程?
三 追求真理是一个过程
（1）认识具有反复性 从主体来看，会受到具体实践水平的限制，总要 受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维 能力、生理素质等条件的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其 本质的暴露和展现有一个过程。
三 追求真理是一个过程
任何真理都有自己的适用条件和范围。如
条件性 果超出了这个条件和范围，真理就会变成
谬误。
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。
只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的 一小步，真理就会变成谬误。——列宁
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往 往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错 误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正 确认识和改正错误。
认识具有反复性 认识具有无限性
从实践到认识，再从认识到 实践的多次反复
追求真理是一个永无止境的 过程。
认识具有上升性 一种波浪式前进或螺旋式上升。
真理 真理的含义？（与认识的关系？）
在实践 中追求 和发展
是什 么？ 真理的特征
客观的（绝对性）
具体的有条件的 （相对性）
真理
追求真理 认识具有反复性 是一个过 （原因） 程
1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活 动一直没有停止。2004年，人类近距离拍摄到火星的 表面有许多类似月球表面的坑洞，并探测到火星表面 的气温、气压等数据。
人类对火星的认识还会发展吗?为什么?
三 追求真理是一个过程
（2）认识具有无限性
认识的对象：物质世界 ——无限变化
————
人类
认识的主体：人类 ——世代延续 认识
三 追求真理是一个过程
（1）认识具有反复性 从主体来看，会受到具体实践水平的限制，总要 受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维 能力、生理素质等条件的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其 本质的暴露和展现有一个过程。
三 追求真理是一个过程
任何真理都有自己的适用条件和范围。如
条件性 果超出了这个条件和范围，真理就会变成
谬误。
具体性
任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历 史的统一。
只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的 一小步，真理就会变成谬误。——列宁
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往 往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错 误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正 确认识和改正错误。
认识具有反复性 认识具有无限性
从实践到认识，再从认识到 实践的多次反复
追求真理是一个永无止境的 过程。
认识具有上升性 一种波浪式前进或螺旋式上升。
真理 真理的含义？（与认识的关系？）
在实践 中追求 和发展
是什 么？ 真理的特征
客观的（绝对性）
具体的有条件的 （相对性）
真理
追求真理 认识具有反复性 是一个过 （原因） 程
1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活 动一直没有停止。2004年，人类近距离拍摄到火星的 表面有许多类似月球表面的坑洞，并探测到火星表面 的气温、气压等数据。
人类对火星的认识还会发展吗?为什么?
三 追求真理是一个过程
（2）认识具有无限性
认识的对象：物质世界 ——无限变化
————
人类
认识的主体：人类 ——世代延续 认识
人教版高中政治必修四 6.2在实践中追求和发展真理(共28张PPT)
要不断丰富、 发展和完善 真理。
当堂达标
1、面对网络民主的发展，有人担心地提出“真理会在不 明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有 认识到( ) A.真理最基本的属性是客观性 B.真理都是有条件的 C.真理是对客观对象的反映 D.真理都是具体的
解析 对于同一个确定对象，真理有且只有一个，所以真理不会 在不明真相的网民的热议中走失。该题突出反映了真理的客观性。
真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
原理 真理的 客观性
真理的 条件性
世界观
真理最基本的属性是客观性。 真理只有一个。 真理都是有条件的，任何真理 都有自己适用的条件和范围。
方法论
真理面前人 人平等。
真理的 具体性
真理都是具体的，任何真理都是相对 于特定的过程来说的，都是主观与客 观，理论与实践的具体的、历史的统 一。
提示：在认识过程中反对两种错误观点： 一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进； 二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。
认识的反复性、无限性、上升性 （追求真理是一个过程、人类认识的过程） 原理 世界观 认识的 认识具有反复性，人们对一个事物的 反复性 正确认识往往要经过从实践到认识， 再从认识到实践的多次反复才能完成。 认识的无 认识具有无限性，人类认识是无限 限性 发展的。追求真理是一个永无止境 的过程。 认识具有上升性，人类认识是一种 认识的上 波浪式的前进和螺旋式上升的过程。 升性 真理是不断向前发展的。 方法论
当堂达标
• 2.在凹曲面上，三角形内角之和小于180度，而在球形凸 面上，三角形内角之和大于180度。这说明（ • • • • • ①真理是无条件的 ②真理是有条件的 ③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 A.①②③ B.②③④ C.①②④ ）
高二政治课件：必修四 6.2 在实践中追求和发展真理(共28张PPT)
探究三：这些失 败的的探月、航 天实践有何意义？
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个 事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实 践”的多次反复才能完成。
三、追求真理是一个过程
1. 认识具有反复性 ①认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知 识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质 的暴露和展现有一个过程。
②人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践— —认识——实践”的多次反复才能完成
我国近年的宇宙的计划
载人航天计划：继续发射神八，神九，神十。。 嫦娥工程：发射嫦娥二号，发射月球无人探测 器，载人登月 与欧洲合作的伽利略计划 “天宫”空间站建设 “夸父”探日工程 火星探测计划 北斗导航工程的完善
2. 认识具有无限性
4、人们对一个事物的正确认识，需要经过从 实践到认识，再从认识到实践的两次反复
就能完成。 ×
5、追求真理是一个永无止境的过程。 √
6、认识运动的反复性和无限性，表明它是一
× 个圆圈式的循环运动。
•1.真理是客观的，尽管人们对同一确定对象会产生不同的认识， 但真理只有一个，不管人们的地位如何，真理面前人人平等
认识的对象(物质世界) ————无限变化
认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发展
每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
3. 认识具有上升性
①认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升 ②真理不会停止，真理在不断向前发展
实践是无限的发展的，实践有具有历史 性，这就决定了：人的认识具有反复性、 无限性上升性（原理）。这就要求我们： 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和
高二政治人教版必修四6.2在实践中追求和发展真理课件(28张)
追求真 理是一 个过程
人不怕犯错误 要正确对待错误
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现 真理 在实践中检验和发展 真理
反复性 无限性
上升性
你的时间是有限的，因此不要轻易浪费 它，不能生活在别人的世界里。不要被 一些条条框框所限制，不要按照别人的 想法来生活。不要让别人的观点淹没了 你自己内心的声音。有时候，你的内心 和直觉已经知道了你想要成为什么样的 人。最重要的是，要有勇气遵从你的内 心和直觉。
属性
反 无 上 复 限 升 性 性 性 追求真理是一 个过程
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理。
本课小结
真理是 客观的 真理的 定义 基本属性 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
理在 实 践 中 追 求 和 发 展 真
真理是 有条件的 真理与谬误 具体的 具体的 相伴而行 有条件的
认识的对象
物质世界 （无限变化）
认识的主体
认识的基础
人类 （世代延续） 社会实践 （不断发展）
上升性
认识的无限性
知识结构
坚持实践的观点，重视科学理论的指导作用，理论 与实践相结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。
实践
基础 反作用
认识
谬误 真理
含义
客观性（基本） 条件性 具体性
定 特 基 义 点 本 形 式
------乔布斯在斯坦福大学的演讲
“吾爱吾师，吾更爱真理！”
——亚里士多德
与柏拉图为友，与亚里士多 德为友，更要与真理为友。
——哈佛校训
感谢聆听 感谢各位老 师莅临指导
第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发展真理
思考
平面内三角形的内角和 是多少度？如何验证？
人不怕犯错误 要正确对待错误
与时俱进，开拓创新， 在实践中认识和发现 真理 在实践中检验和发展 真理
反复性 无限性
上升性
你的时间是有限的，因此不要轻易浪费 它，不能生活在别人的世界里。不要被 一些条条框框所限制，不要按照别人的 想法来生活。不要让别人的观点淹没了 你自己内心的声音。有时候，你的内心 和直觉已经知道了你想要成为什么样的 人。最重要的是，要有勇气遵从你的内 心和直觉。
属性
反 无 上 复 限 升 性 性 性 追求真理是一 个过程
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理。
本课小结
真理是 客观的 真理的 定义 基本属性 客观性
真理只有一个 真理面前人人平等
理在 实 践 中 追 求 和 发 展 真
真理是 有条件的 真理与谬误 具体的 具体的 相伴而行 有条件的
认识的对象
物质世界 （无限变化）
认识的主体
认识的基础
人类 （世代延续） 社会实践 （不断发展）
上升性
认识的无限性
知识结构
坚持实践的观点，重视科学理论的指导作用，理论 与实践相结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。
实践
基础 反作用
认识
谬误 真理
含义
客观性（基本） 条件性 具体性
定 特 基 义 点 本 形 式
------乔布斯在斯坦福大学的演讲
“吾爱吾师，吾更爱真理！”
——亚里士多德
与柏拉图为友，与亚里士多 德为友，更要与真理为友。
——哈佛校训
感谢聆听 感谢各位老 师莅临指导
第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发展真理
思考
平面内三角形的内角和 是多少度？如何验证？
高中政治人教版必修四 6.2在实践中追求和发展真理(共31张PPT)
②表现： 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多 次反复才能完成
虽然过程曲折，但是人们没有放弃，且不断更新诊疗方 案，为了更好地治疗病患。 第7版是一个相对比较完善的诊疗方案了，那么，还会有 第8版诊疗方案吗？
三、追求真理是一个过程
2. 认识的特点——具有无限性
认识的对象(物质世界) ——无限变化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
三、追求真理是一个过程
德国诗人莱辛 “追求真理比占有真理更宝贵”
在抗击新冠肺炎疫情实践过程中，专家们先后修订和
发布7版诊疗方案，请你用曲线来表达一下专家制定七版
方案所经历的过程。
螺旋式 上升
波浪式 前进
新型冠状病毒肺炎疫情暴发后，国家卫健委发布了《新型冠状病毒肺炎诊 疗方案》，并通过分析疫情形势和研究进展，组织专家在对前期医疗救治 工作进行分析、研判、总结的基础上，及时对诊疗方案进行修订。
1.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行）》于2020年1月16日发布 。 2.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第二版）》也随后发布 。 3.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第三版）》于1月22日日由国家卫生健康委 办公厅、国家中医药管理局办公室印发 。 4.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》由国家卫生健康委办公厅、国家 中医药管理局办公室于1月27日发布 。 5.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）》于2020年2月5日由国家卫生健 康委员会发布 。《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第五版 修正版）》于2020年2月8 日由国家卫生健康委办公厅、国家中医药管理局办公室印发 [2] 6.《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第六版）》于2020年2月18日由国家卫生健康委办 公厅、国家中医药管理局办公室联合印发 。 7.《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》于2020年3月4日由国家卫生健康委办 公厅、国家中医药管理局办公室联合印发 。
虽然过程曲折，但是人们没有放弃，且不断更新诊疗方 案，为了更好地治疗病患。 第7版是一个相对比较完善的诊疗方案了，那么，还会有 第8版诊疗方案吗？
三、追求真理是一个过程
2. 认识的特点——具有无限性
认识的对象(物质世界) ——无限变化 认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践） ——不断发展
三、追求真理是一个过程
德国诗人莱辛 “追求真理比占有真理更宝贵”
在抗击新冠肺炎疫情实践过程中，专家们先后修订和
发布7版诊疗方案，请你用曲线来表达一下专家制定七版
方案所经历的过程。
螺旋式 上升
波浪式 前进
新型冠状病毒肺炎疫情暴发后，国家卫健委发布了《新型冠状病毒肺炎诊 疗方案》，并通过分析疫情形势和研究进展，组织专家在对前期医疗救治 工作进行分析、研判、总结的基础上，及时对诊疗方案进行修订。
1.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行）》于2020年1月16日发布 。 2.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第二版）》也随后发布 。 3.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第三版）》于1月22日日由国家卫生健康委 办公厅、国家中医药管理局办公室印发 。 4.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第四版）》由国家卫生健康委办公厅、国家 中医药管理局办公室于1月27日发布 。 5.《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）》于2020年2月5日由国家卫生健 康委员会发布 。《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第五版 修正版）》于2020年2月8 日由国家卫生健康委办公厅、国家中医药管理局办公室印发 [2] 6.《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第六版）》于2020年2月18日由国家卫生健康委办 公厅、国家中医药管理局办公室联合印发 。 7.《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》于2020年3月4日由国家卫生健康委办 公厅、国家中医药管理局办公室联合印发 。