1 英语词汇认知学习
英语学习中词汇的重要性
英语学习中词汇的重要性英语作为国际通用语，其重要地位越来越得到大家的共识。
因为，“我们不能忽视一个巨人的存在”（英国某语言专家语）。
所以，我们要下定决心，排除万难，掌握英语。
而构建英语大厦的基础，就是词汇。
1．词汇学习的重要性。
英语能力培养程序：词汇-语法-听-说-读-写。
英语高分训练程序：词汇-读-写。
这两套程序是语言学和认知学研究的成果，次序千万不能颠倒。
词汇是基础，是素材，是细胞，不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；阅读是中国人学习外语的最佳途径，也是目前各类外语考试的最主要题型；写作是掌握外语，检验自己水平的最主要方式。
2．词汇的学习最困难。
如果有人说不，他是“唯心主义”。
那既然如此，有无捷径呢？这儿就有一条捷径，穿越时空隧道，到达梦幻之境。
词汇的学习要以变应变，在不同的阶段，要有不同的方法。
想一想你是如何记住f ace 和pencil的？死记硬背，“无他法，唯手熟尔”（卖油翁的启示）。
所以，从原理上来说，词汇的学习离开死记硬背是不行的，因为，外语的学习要点在于记忆，死记硬背好比打基础，离开了他，毫无大厦可言。
如果你的词汇量在5 000以下，买一本词汇书，词汇量在3000（背功不行）5000（背功还行）7500（背功很好）。
选择标准有三：1。
有音标；2 有词性；3 内容简单，没有例句。
你是如何记住facial, surface, deface; acclaim, declaim,proclaim 的？因为你知道-face- ,-claim-的意义。
所以，词根词缀法是你学习词汇第二阶段的方法。
词根词缀法的意义在此就不多说了，你是如何记住flagrant 和fragrant的？因为你知道-l-(一根大棒),-r-(一朵鲜花)，所以他们的意义就井然分明了。
联想记忆法是你学习词汇第三阶段的方法。
唯有联想，才能强力扩大词汇范围。
联想记忆法有时也叫做邪门记忆法，这方面的书很多。
3 . 如何运用词典扩大词汇量。
(完整版)心理学专业英语词汇
完整版)心理学专业英语词汇简介本文档收集了心理学专业中常用的英语词汇，旨在帮助学习心理学的同学更好地理解和应用相关学术内容。
以下是一些常见的心理学术语和相关词汇。
1.心理学基础概念Psychology - 心理学Psychology - 心理学Psychology - 心理学Mind - 心智Mind - 心智Mind - 心智n - 认知n - 认知n - 认知r - 行为r - 行为r - 行为___ - 情绪___ - 情绪___ - 情绪Memory - 记忆Memory - 记忆Memory - 记忆Intelligence - 智力Intelligence - 智力Intelligence - 智力Personality - 人格Personality - 人格Personality - 人格2.心理学专业分支___ - 发展心理学___ - 发展心理学___ - 发展心理学___ - 社会心理学___ - 社会心理学___ - 社会心理学___ - 认知心理学___ - 认知心理学___ - 认知心理学___ - 临床心理学___ - 临床心理学___ - 临床心理学___ - 教育心理学___ - 教育心理学___ - 教育心理学Industrial-___(I/O) Psychology - 工业组织心理学Industrial-___(I/O) Psychology - 工业组织心理学Industrial-___(I/O) Psychology - 工业组织心理学___ - 神经心理学___ - 神经心理学___ - 神经心理学3.心理学研究方法___ - 实验___ - 实验___ - 实验Survey - 调查Survey - 调查Survey - 调查n - 观察n - 观察n - 观察Interview - 访谈Interview - 访谈Interview - 访谈nnaire - 问卷nnaire - 问卷nnaire - 问卷n - 相关性n - 相关性n - 相关性Statistical Analysis - 统计分析Statistical Analysis - 统计分析Statistical Analysis - 统计分析Sample - 样本Sample - 样本Sample - 样本n - 总体n - 总体n - 总体4.心理学理论Psychoanalysis - 精神分析Psychoanalysis - 精神分析Psychoanalysis - 精神分析rism - 行为主义rism - 行为主义rism - 行为主义___ - 认知理论___ - 认知理论___ - 认知理论___ - 人本主义心理学___ - 人本主义心理学___ - 人本主义心理学___ - 生物心理学___ - 生物心理学___ - 生物心理学___ - 进化心理学___ - 进化心理学___ - 进化心理学Social learning theory - 社会学习理论Social learning theory - 社会学习理论Social learning theory - 社会学习理论5.心理学诊断和治疗方法Diagnosis - 诊断Diagnosis - 诊断Diagnosis - 诊断___ - 治疗___ - 治疗___ - 治疗Counseling - 咨询Counseling - 咨询Counseling - 咨询___ - 心理治疗___ - 心理治疗___ - 心理治疗___ - 药物治疗___ - 药物治疗___ - 药物治疗___ (CBT) - 认知行为疗法___ (CBT) - 认知行为疗法___ (CBT) - 认知行为疗法Group ___ - 团体疗法Group ___ - 团体疗法Group ___ - 团体疗法___ - 艺术疗法___ - 艺术疗法___ - 艺术疗法6.心理学实验设计Independent Variable - 自变量Independent Variable - 自变量Independent Variable - 自变量___ Variable - 因变量___ Variable - 因变量___ Variable - 因变量Control Group - 对照组Control Group - 对照组Control Group - 对照组Experimental Group - 实验组Experimental Group - 实验组Experimental Group - 实验组Random Assignment - 随机分配Random Assignment - 随机分配Random Assignment - 随机分配Single-Blind Study - 单盲研究Single-Blind Study - 单盲研究Single-Blind Study - 单盲研究Double-Blind Study - 双盲研究Double-Blind Study - 双盲研究Double-Blind Study - 双盲研究7.心理测量与评估Psychological Assessment - 心理测量Psychological Assessment - 心理测量Psychological Assessment - 心理测量Intelligence Test - 智力测试Intelligence Test - 智力测试Intelligence Test - 智力测试Personality Test - 人格测验Personality Test - 人格测验Personality Test - 人格测验Psychological Test - 心理测验Psychological Test - 心理测验Psychological Test - 心理测验Validity - 有效性Validity - 有效性Validity - 有效性Reliability - 可靠性Reliability - 可靠性Reliability - 可靠性___ - 标准化___ - 标准化___ - 标准化以上是一些常用的心理学专业英语词汇，希望对学习心理学的同学有所帮助。
初中生英语词汇认知策略的训练
初中生英语词汇认知策略的训练
First Middle School English Vocabulary Cognition Strategies Training
一、学习策略
1. 同步记忆：
学习一个单词时，要让学生在多模式（口头，书面，表格等）不同的语境，形式中学习，加深印象，有利于成功记忆。
2. 归纳与整合：
学习词汇时，要归纳各类单词，细致探索单词之间的关系，运用特有的词汇整合策略，如分类、近似、同义、反义等，有助于理解，记忆和使用。
3. 联想与想象：
学习单词时，要运用联想与想象，通过把单词联想到所在环境，或者想像生动的场景，把单词定格到实际环境中，加深记忆。
4. 重复及活动练习：
学习单词时，要反复多次练习，通过一些活动练习，如看图说话、改写句子、造句等，让学生熟练掌握单词，提供更多活动练习，充分发挥学生的主体作用，加强学习效果。
二、演示方式
1. 小组讨论：
在学习单词时，可以将学生分成小组，通过讨论，互相分享思想、分析问题，发挥每个学生的作用，激发学生的积极性，提高学习效果。
2. 教师示范：
对于学生理解学习难点，或者关键词汇不懂的地方，教师可以示范性讲解，让学生理解掌握，有利于提高学习质量。
3. 问答练习：
让学生把学过的单词灵活运用，把学过的单词问答形式练习，询问单词意义与用法，有助于熟练掌握，并加深记忆。
4. 综合练习：
在学习单词时，应提供综合练习，使学生从不同角度和形式实践掌握词汇知识，形成词汇思维习惯，从而提高学习质量。
英语词汇常用教学方法有什么
英语词汇常用教学方法有什么英语词汇常用教学方式一、词汇教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为在少儿英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的较少。
这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。
象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。
3.让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。
教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、词汇教学的教学方法1、抢读单词。
这是训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示单词卡片和图片，让学生抢读。
2、背靠背游戏。
将全班分成两大组，每组请一个代表，代表到教室前面背靠背站立，手里分别拿一张词卡，如学生A 拿apple，学生B拿pear。
在全班一起数：one,two,three.两人各自朝前方走三步并迅速回头向对方展示自己卡片的单词，谁先念出对方手中的单词，谁就获胜。
3、”嘘——“声否定法游戏。
一个学生指着黑板上的图片或单词带读，如果读得正确，其他学生就跟读，如不正确，学生不跟读，并把食指放在嘴唇上说：Shhh。
4、拼单词。
教师出示单词卡片，给10——15秒时间熟悉图片。
然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢拼单词，看哪一组成员拼的单词最多，给予奖励。
英语词汇学习的重要性
英语词汇学习的重要性英语词汇学习的重要性（精选篇1）在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。
大量词汇认知是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。
词汇量的大小从一个侧面决定了外语理解的程度。
可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。
词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!针对部分同学单词记忆困难，无规律，无方法，无计划导致整个英语学习不理想的问题，惠民县马承英语引进以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的“学考乐”单词记忆法。
艾宾浩斯遗忘曲线，由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现。
该曲线在时间和空间上描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，简单的讲即人体大脑遗忘遵循"先快后慢"原则。
但艾宾浩斯遗忘规律是一个具有共性的群体规律，它不考虑接受个人的个性特点。
而"学考乐"研究群体运用大数据科技根据每个人在操作过程中表现出的不同记忆特点、记忆方式及记忆习惯，将该遗忘曲线特别规律具体到个人，在遗忘曲线的基础上为个人设计极符合自己的数学记忆模型使该曲线与每个人的记忆特点相吻合，使记忆效果如顺水扬帆，一日千里。
(简单来讲即: 马承英语单词班利用科学技术帮孩子实现个性化学习，与每个孩子的记忆特点相吻合，使英语单词学习非常简单，学习时间灵活，最多30个小时就能深刻记忆2000个单词。
)英语词汇学习的重要性（精选篇2）一，实义动词有实在的意义，表示动作或状态，在句子中能独立作谓语。
实义动词可分为及物动词和不及物动词两大类。
及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的叫及物动词。
不及物动词：本身意义完整,后面不需跟宾语的叫不及物动词。
及物动词常用句型：1，主语+谓语+宾语2，主语+谓语+间宾+直宾3，主语+谓语+宾语+宾补不及物动词常用句型：主语+谓语二，连系动词用来连接主语和表语，连系动词后面常为形容词。
英语单词学习的几种有效方式
812019年19期总第459期ENGLISH ON CAMPUS英语单词学习的几种有效方式文/高 晖foggy是指雾茫茫的(比hazy更浓一些)，smoggy则是指烟雾弥漫的(常因烟囱排放引起 )。
这种方法图文并茂，形象又生动，同学们可以有直观的感受。
3.单词篇章式记忆。
单词衔接是创造篇章组织的主要手段。
它利用篇章中的单词重复模式对词汇衔接方式进行研究，为我们提供了语言存储和处理方式的新观点。
其单词重复模式理论也对语言习得者在语篇意义的理解方面有重要的指导作用。
例如，给同学们呈现出以下这篇文章：American classroom RulesThere is no excuse for not doing your homework. If youare absent, you should call your teacher or someone who is in your class and ask for the homework. It is your duty to find out what homework you have missed. It is not the teacher’s dutyto tell you the missing homework. 在同学们认真看懂并朗读后，要同学们填写出括号中的英文单词美国课堂行为守则。
不可以找借口 (excuse) 不做家庭作业(homework)。
如果缺席了(absent)，就应该给老师或听课的同学打电 话，问作业。
查明 (find out) 缺课时的作业是你的责任(duty)．老师没有责任要提醒你作业。
4.单词英文歌曲学习法。
用英语歌词来帮助英语教学不失为一种有效的方法。
如学生们在练习中经常会遇到要区分选择lonely和alone。
我就在Internet上下载了Lonely这首歌，并播放给同学们听，让他们学唱，并记录下听到的歌词。
英语词汇记忆方法
英语词汇记忆方法英语学习的一个重要内容是词汇记忆，而如何记忆单词是外语学习的一大难题。
有人说英语单词特别难记，前记后忘；有人说，我明明学会了这个单词，可过了两天怎么又忘了。
其实，从心理学的角度来讲，这些都是假记忆，因为真正记忆一个单词要符合以下9个条件：1）正确发音；2）正确拼写；3）判断单词的词性；4）能辨认出单词的书写和口语形式；5）能自由回忆起单词；6）能将单词用一个恰当的事物或概念联系起来；7）能将单词用在一个恰当的语法形式里；8）在口语、书面语中能熟练地识别和运用单词；9）掌握单词的基本搭配关系。
记忆是智慧之母，培根(Francis Bacon)就说过：“一切知识不过是记忆。
”若记不住大量的单词，是不可能学好英语的。
而要想记忆大量的词汇，一是努力与勤奋，二是讲究记忆的方法与技巧。
Ⅰ.词汇记忆的误区语言是交际的工具，人们的思维活动是借助词来实现的,人们的思想交流也主要是通过词和由词构成的句子来实现的。
没有词汇, 就没有语言。
在语言的运用中, 词汇起着重要的传达信息的作用, 在语言交际过程中具有举足轻重的地位。
学习外语, 不掌握足够数量的词汇, 就不可能进行任何形式的交际。
美国学者迪勒(K. Diller)认为,学习者若能辨认一页书上92%的单词，就可以为通过上、下文猜测生词词义和学习该生词打下良好的基础。
要达到这一目标, 从词汇频率统计规律来分析，最低应掌握10,000 个单词。
由此可见，掌握英语词汇，是提高英语水平的重要方面, 如果没有足够的词汇来表达思想、理解对方观点, 就无法与别人交流。
然而，对许多英语学习者来说，学习的主要障碍之一就是不能有效地巩固、扩大词汇量，词汇的遗忘率很高。
他们在学习词汇时，主要采取以下几种方法：1．死记硬背死记硬背对于初学者、急于应付考试的学习者来说不失为有效的强化记忆的好方法。
但一种语言的词汇并不是一个个孤立的单词毫无规律地堆积在一起, 每个单词或短语同整个句子及篇章的关系就像一个环同整个链条的关系, 词与词、词义与词义之间存在一定的联系, 学习者用死记硬背的方式反复地背诵按照字母顺序或在课文中先后出现的单词, 这就使原来出现在课文中的单词脱离了上下文语境,词与词之间不再有任何语义关系, 而成了孤零零的单词。
认知语言学对英语词汇教学的启示
认知语言学对英语词汇教学的启示
认知语言学是一种关注人类语言学习和使用过程的学科，它的理论观点对英语词汇教学提供了一些有益的启示。
以下是认知语言学对英语词汇教学的一些启示：
1. 意义导向教学：认知语言学强调语言学习应该以意义为导向。
在词汇教学中，强调学生通过语境和实际语言运用来理解词汇的意义，而不仅仅是死记硬背。
2. 语境的重要性：认知语言学认为学习语言需要将词汇放置在具体的语境中，以帮助学生更好地理解和记忆。
教学中可以通过丰富的语境、情景模拟等方式提供学生更多的实际语言使用机会。
3. 注意力分配：认知语言学强调学习者在学语言时需要有效地分配注意力。
在词汇教学中，教师可以通过各种手段引导学生注意到词汇的形式、用法、语法等方面，帮助学生建立全面的词汇记忆。
4. 语言输入的重要性：认知语言学认为，语言学习主要是通过接触和处理大量的语言输入来实现的。
因此，在词汇教学中，提供丰富、多样的语言输入对学生的词汇积累至关重要。
5. 语言学习的个体差异：认知语言学强调学习者在语言学习过程中存在个体差异。
在词汇教学中，教师应该关注学生的个体需求和学习风格，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。
6. 重视语用学习：认知语言学认为语用学习是语言学习的关键之一。
在词汇教学中，
不仅要教授词汇的语法和词义，还要强调词汇的使用方式，培养学生灵活运用词汇的能力。
总体而言，认知语言学为英语词汇教学提供了更为科学的理论基础，强调学习者的主动参与和语境中的应用。
在实际的词汇教学中，教师可以根据这些理论启示，设计更富有启发性和实践性的教学活动。
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2. 交际工具（语言技能）
（1）听 →
（2）说 →
耳：
口：
听力
会话
（3）读 →
（4）写 →
眼：
手：
阅读
作文
精/泛 笔/口，
7
（5）译 →
口/手：翻译
英汉/汉英
3. 相关学科（带连词符的语言学）
社会学（方言、阶层、政治与经济..） 心理学、认知科学（语言习得，心理、 认知） 生理学（发音器官，语言障碍...） 历史学、地理、哲学、逻辑学、数理科学
英语词汇认知学习方法
•
王 寅
1
语言理论与英语教学
1、英语词汇认知分析方法
2、系统归纳法的语法教学
3、信息结构法的语篇教学 4、结构流程法的图表总结
5、中西方文化对比与表达
2
6、英汉宏观结构对比教学 7、英汉翻译十大技巧漫谈
8、延终延语义分析与教学 9、象似性研究与记忆技巧
10、词语理解与表达艺术
gress gress
→ progress
（进步）
→ retrogress （退步）
con（共） +
in（进） e（出） + +
gress
gress gress
→ congress
→ → ingress egress
（大会）
（入口） （出口）
22
im（进）
ex（出） re （回）
+
+ +
port
port port
30
李绮笑道：Li Chi told her 平儿笑道：cried Ping-erh 李纨笑道：urged Li Wan 湘云笑道：Hsiang-yun confirmed that she was right 探春笑道：countered Tan-chun 尤氏笑道：she scolded 鸳鸯笑道：protested Yuan-yang 贾母笑道：observed the Lady Dowager 黛玉笑道：threatened Tai-yu 宝钗笑道：approved Pao-chai
volve = turn: evolve
involve
convolve revolve
e = out: emit
emigrant expel
eject
education expect
except （besides）
16
2. 词素分析举例:
tele: telephone, telegraph, telemeter, television, telescope, telephoto ...
13
•
4. 宏观上4点:
1) 听说写译并举 2）巧用零散时间 3) 增强用词动因 4) 理顺记忆线索
(素质）calibre
•
5. 微观上4点：
1）解剖 3）扩展 2）挂钩 4）对比
14
三. 词素分析法:
1. 什么叫词素: 前缀、后缀、词根
必须系统讲练
15
counter-revolutionary
grade: gradual,
graduate,
graduation
undergraduate, postgraduate, centigrade … hap: happy, happen, haphazard, perhaps, mishap haply ...
17
• gen: genius,generate, generation, gender, genesis, genetics,eugenics
24
英 语 教 学 艺 术 （语言理论与英语教学）
• ③ 词族扩展： confer (授予) infer (推理) differ (不同) offer (提供)
proffer (提供)
prefer (宁愿)
refer
(涉及) suffer (遭受)
transfer (转移)
25
• ④ 译文对比： dia logue 对 话 sym pathy 同 情 lique fy 液 化
33
1. 花 flower 2. 玫瑰花 rose 3. 樱花 oriental cherry 4. 荷花 lotus blooms 5. 梅花 plum blossoms 6. 迎春花 winter jasmine 7. 兰花 orchid 8. 菊花 chrysanthemum 9. 忍冬花 woodbine 10. 风仙花 touch-me-not 11. 茉莉花 jasmine 12. 牡丹花 peony 13. 鸡冠花 cockscomb 14. 水仙花 narcissus 15. 桂花 osmanthus 16. 百合花 lilly 17. 杜鹃花 azalea 18. 棉花 cotton 19. 芙蓉花 cottonrose hibiscus 20. 茶花 camellia
• 汉语：100 + X 英语：100 x X
识得汉字 3700 个,复盖率可为 99.9%
38
防止词义理解中的石化现象：
鸡 公鸡 母鸡 小鸡
cock hen
鸡肉
野鸡
阉鸡
36
chicken chicken pheasant capon
• 马 公马 母马 小马 horse stallion mare foal • 鹿 公鹿 deer buck 母鹿 doe
马肉
野马
阉马
小鹿 鹿肉 野鹿 fawn venison
阉鹿
37
英 语 教 学 艺 术 （语言理论与英语教学）
英美概况、科技英语、商务外贸…
汉语
8
4. 教学大纲：
（1）语言三要素：语音、词汇、语法
（2）语言技能： 听、说、读、写、译 （3）相关知识： 英美概况、汉语、哲学 … 20 多门课程
9
二. 词汇学习简介
•
语音 语言 词汇
音
形 义
语法
10
1. 词汇三要素:
音 + 义 形 + 义
音、形、义
phonograph pictograph ideograph / ideogram pictogram 形声字
31
• 贾母笑道：
the Lady Dowager chuckled
remarked the Old Lady playfully agreed thye Lady Dowager remarked her grandmother with a smile remarked his grandmother, laughing
29
王夫人笑道：replied Lady Wang 香菱笑道：Hsiang-ling gushed 贾蓉笑道：he joked 黛玉笑道：quipped Tai-yu 宝钗笑道：retorted Pao-chai 李纨笑道：rejoined Li Wan 宝钗笑道：Pao-chai answered 宝玉笑道：he reminded her 秦氏笑道：put in Ko-ching 凤姐儿笑道：commented His-feng
27
欢笑
laugh
微笑
smile,beam
暗笑
哗笑
snicker
roar
憨笑
狂笑
simper
guffaw
嘲笑
讥笑 冷笑 耻笑
jeer
twit sneer flout
讪笑
取笑 耍笑 偷笑
mock
scoff, tease joke smirk chuckle titter fleer
露齿而笑 grin 咯咯地笑 giggle 哈哈大笑 chortle
• 英语单词也有偏旁部首
19
•
人 水 心 足 走 言 手 病 金 食
汉
单独的字
语
偏旁部首
英
man water heart foot go speak hand disease metal eat
语
anthrop hydro cord ped, pod
ceed, gress
单词(根词） 粘着词素
亻 氵 忄
辶 讠 扌
疒 钅 饣
log(ue) man(u) path(o) -ium vor
20
aluminium radium
钅＋ 吕 ＝ 铝 钅＋ 雷 ＝ 镭
calcium
uranium germanium magnesium
钅＋丐 ＝ 钙
钅＋ 由 ＝铀 钅＋ 者 ＝锗 钅＋ 美 ＝ 镁
21
pro（前） + retro（后）+
proposed the Lady Dowager with a smile
remarked the Lady Dowager cheerfully the Old Lady chorted rejoined the Old Lady ask the Old Lady with a smile
32
萄萄酒
抿着嘴笑 嗤嗤地笑 轻蔑地笑
俏皮地笑 jest
打趣着笑
chaff
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《红楼梦》中有1221个 “笑道”，有30多种对应译法 (杨宪益、戴乃迭译本)：
二仙笑道： the two immortals smiled 贾母笑道： the Lady Dowager laughed 门子笑道： Tzu-hsing chuckled 刘姥姥笑道： Granny Liu beamed 惜春听了笑道：His-chun giggled 金荣笑道： Chin Jung sniggered 贾母笑道： the old lady chortled 刘姥姥笑道： crackled Granny Liu 鸳鸯笑道： Yuan-yang tittered