《维护生态平衡》优秀教案
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《维护生态平衡》教案
教学目标:
科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。
过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。教学重点:认识到维护生态平衡的重要性。
教学难点:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学准备:制作相关内容的课件
教学过程:
一、回顾知识,引入新课:
1、课件出示图片,学生观察。
2、学生结合图片说出图中的食物链、食物网、生态群落。
3、说明:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。
4、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?
二、草原的生态平衡:
1、出示草原图片,学生观察。
2、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?
3、设想一下:
(1)如果鹰少了,会发生什么现象?
(2)如果兔少了,会发生什么现象?
(3)如果草少了,会发生什么现象?
每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。
4、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?在书19页表示出来。(可启发;为了经济发展,人们会采取哪些手段。
5、用课件展示答案。
三、是什么引起了沙尘暴:
1、阅读书20页有关沙尘暴的资料。教师可进行适当
的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示:
(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?
(2)这些行为的后果是什么?
(3)最终结果是什么?
3、小结:生态系统配合发展是不十分不易的,人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展:讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
(1)应该合理开发利用土地资源。
(2)应该保护动植物原有的生存环境,不让它们遭到破坏。
(3)应该禁止捕杀各种动物,对捕杀的人进行严重的惩罚。
(4)课后我们要认真学习《中华人民共和国野生动物保护法》和《中华人民共和国环境保护法》保护野生动物、保护大自然,保护我们的家园!
四、小结:
1、回顾这节课我们学习了什么?(学生发言)
2、课件出示结束语。
五、作业设计
讨论:沙尘暴形成的原因?
思考:
1、是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡?
2、这些行为的后果是什么?
3、这些行为的最终结果又是什么?
问答:
作为二十一世纪的小主人,我们应该为维护生态平衡,保护我们的家园做些什么?
六、课外补充
沙尘暴形成原因
沙尘暴形成有三个要素:即强风、沙源和不稳定的空气。
强风
足够强劲持久的大风,是形成沙尘暴的动力条件。例如根据观测当强沙尘暴形成时,如果风速每秒达到30米(11级风),那么粗沙(直径0.5~1.0毫米)会飞离地面几十厘米,细沙(直径0.125~0.25毫米)会飞起2米高,粉沙(直径0.05~0.005毫米)可达到1.5公里的高度,粘粒
(直径小于0.005毫米)则可飞到很高的高度。
沙源
我国是世界上沙漠较多的国家之一,西北、华北和东北地区是我国沙漠和沙地集中分布的地方,这里沙漠和沙地面积达70万平方公里以上,沙漠中各式各样的沙丘,依照它们的稳定程度分为流动沙丘、半固定沙丘和固定沙丘。沙尘暴发生时,流动沙丘扬起沙尘的数量最大,半固定沙丘要小一些,固定沙丘最小。
除沙漠和沙地外,我国北方地区多属中纬度干旱和半干旱地区,地面多为稀疏草地和旱作耕地,植被稀少,加上人为破坏,当春季地面回暖解冻,地表裸露,狂风起时,沙尘弥漫,在本地及狂风经过的地带形成沙尘天气。
不稳定的空气
让我们先看看生活中的一个实例。捅火炉的时候,炉火烧得正旺,轻轻一捅,常会使炉灰飞满屋子。而当炉火熄灭后,你使较大的劲一般也不会扬起灰尘,这就涉及空气稳定程度的问题了。炉火熄灭后,火炉上下的空气温度相差不大,因而空气稳定。当炉火燃烧很旺时,靠近火炉上空的空气热,离火炉较远的空气比较凉,热
空气比冷空气轻,容易上升,所以火炉上面的空气是不稳定的。这样,被捅动的炉灰很容易随着热空气向上升,然后飘飞满屋。
在自然界里,沙尘暴起沙的道理也是这样的,如果低层空气温度较低,比较稳定,受风吹动的沙尘将不会被卷扬得很高;如果低层空气温度高,则不稳定,容易向上运动,风吹动后沙尘将会卷扬得很高,形成沙尘暴。实际上,我国沙尘暴一般在午后或午后至傍晚时刻最强,就是因为这是一天中空气最不稳定的时段。
除上述三大因素之外,人类生产活动等因素对沙尘暴的形成也很重要。如人为破坏植被、工矿交通建设、大规模施工等对地表的破坏,为沙尘暴发生发展提供了细沙和尘土。
七、教学后记:
这节课通过老师的教学引导,学生的积极观察、思考、发言,学生懂得了维护生态平衡的重要性和方法。知道形成沙尘暴的原因,以及对人类的危害。让学生从现在起,要学会保护生态平衡。