部编四年级语文下册16《海上日出》
16.《海上日出》问题导读——评价单
班级：组名：姓名：时间：2020.4
【学习目标】
知识与技能：
1.会认“扩、刹”等3个生字，会写“扩、范、努”等9个生字。
正确读写“范围、
一刹那”等词语。
2．有感情朗读课文，感受海上日出的壮观景象。
过程与方法：
有感情地朗读课文, 抓住关键语句，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情。
情感态度与价值观：
有感情的朗读课文，感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情。
【重点难点】
重点：抓住关键语句，感受海上日出的壮观景象。
难点：学习按一定的顺序展开想象的观察方法。
【预习评价】
问题1.读一读，用“√”选出加点字的正确读音。
范．围（fán fàn）重荷．（héhè）重．围（chóng zhòng）云缝．（féng fèng）似．的（sìshì）刹．那（chàshà）镶边
．．．ā．ng．． rǎng）分辨．（bàn biàn）
．．(xi
问题2.看拼音，写词语。
kuò dàfàn wěi guāng máng bù jǐn càn làn
（）（）（）（）（）
dài tì xiāng yá nǔ lì zǐ sè chà nà jiān （）（）（）（）（）
问题3.辨字组词。
扩（）努（）镶（）劝（）烂（）
旷（）怒（）嚷（）仅（）栏（）
问题4.在括号里填上恰当的词语。
夺目的（）灿烂的（）伟大的（）（）的金边
慢慢地（）努力地（）可爱的（）（）地望着
问题5.按要求改写句子。
（1）这不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）。
（2）太阳把黑云染成了紫色或者红色。
（改为“被”字句）。
（3）在水天相接的地方出现了一道红霞。
（改变语序，句子意思不变）。
问题6.课文内容我知道。
这篇课文按、、的顺序重点写了和时，海上日出的不同景象，展示了，抒发了作者。
【我的疑问】
16.《海上日出》问题解决——评价单
班级：组名：姓名：时间：2020.4
【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1. 默读课文，说说海上日出的景象。
（提示：从颜色、光亮、动态来说）
问题2.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
太阳好像负者重担似的一步一步，慢慢地努力上升
．．．．．，
．．．．，到了最后，终于冲破了云霞
完全跳出了海面
．．．．．，颜色红得非常可爱。
新城实验学校“问题·卓雅QIP学本课堂”学习工具单四年级语文教研组开发设计
【问题训练】
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像（）重荷似的一步一步，慢慢地（）上升。
到了最后，它终于（）了云霞，完全（）了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
1.按课文填空。
2.“一刹那”换个词语：
3.联系短文，解释下列词语。
夺目：一刹那：
4.用“”画出文中描写太阳的一句拟人句。
5.选文是按顺序来写海上日出的。
校长寄语：日进有功。
部编版小学语文四年级下册-16《海上日出》教案
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教学设计教材分析《海上日出》是巴金写的一篇写景抒情的散文。
课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大的奇观。
文章表现出作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分(第1自然段)交代了看日出的时间、地点；第二部分(第2、3自然段)写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出；第三部分(第4、5自然段)写“我”在有云时看到的海上日出；第四部分(第6自然段)用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文重点在第二、三部分，描写了晴天时和有云时看到的海上日出，描绘了海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
学情分析因为年龄和生活阅历的原因，学生对于本文中所描述的海上日出独特而伟大的景观感受较浅。
学生已初步掌握拟人、比喻手法的妙处，但是对于文章遣词用句的精妙尚需加强理解。
教学目标1.学会本课的生字、生词，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3.学习作者的观察方法，体会作者用词的精妙。
重点难点：重点：了解海上日出过程中景物的变化，想象海上日出的画面。
难点：理解课文中的难句。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集海上日出的录像。
学生准备：1.准备词语卡片。
2．查找作者巴金的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们看过日出吗？能说说你的印象吗？当代著名作家巴金妙笔生花描绘出了一幅壮丽、盛大的海上日出图。
你们想看看这美丽的景象吗？让我们先了解作者巴金。
课前老师让你们搜集巴金的相关资料，谁愿意来介绍介绍。
2.介绍作者。
巴金（1904—2005）中国文学家。
原名李尧棠，字带甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。
作品风格热烈而浪漫，感情充沛，具有激进的批判现实的意义。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本次教学内容为《海上日出》2. 教学目标1.理解诗歌《海上日出》的意境和情感表达；2.归纳诗歌《海上日出》的基本意思；3.掌握诗歌《海上日出》中的词语和表达方式；4.增强学生对自然景物的观察和感悟能力。
3. 教学重点1.理解诗歌《海上日出》的意境；2.掌握诗歌中的关键词语及表达方式。
4. 教学难点1.综合诗歌内容进行情感表达和理解；2.在诗歌《海上日出》中领悟作者的意图。
5. 教学准备1.课文《海上日出》的复印件；2.录音机。
二、教学过程1. 导入老师放一段关于海上日出的美丽图画，并播放一段自然海浪声音的音频，让学生感受大自然的美。
2. 学习任务1.学生默读诗歌《海上日出》，感受诗歌的意境；2.分组讨论诗歌的意境；3.整理诗歌的关键词语；4.老师分层次讲解诗歌内容；5.小组合作朗读诗歌；6.听录音，模仿配音。
3. 拓展老师提问：诗歌《海上日出》中作者对海上日出的情感表达如何？4. 总结老师归纳诗歌的内容和意境。
三、教学反思在本节课的教学中，学生对《海上日出》的理解不够深入，尤其是对于作者的情感表达理解比较肤浅。
在今后的教学过程中，我会更加注重提问学生并引导他们通过讨论和思考来深度理解诗歌的意蕴，同时在教学中利用更多的互动形式，激发学生对诗歌的兴趣和理解能力。
希望通过持续的反思和改进，提高学生的诗歌欣赏能力，让他们在阅读中感受美、品味美、创造美。
以上是《海上日出》的教案及教学反思，谢谢！。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》教案及教学反思一. 教材分析《海上日出》这篇课文是一篇描写自然景色的文章，通过描述海上日出的美景，让学生感受到大自然的壮丽和美好。
课文语言优美，形象生动，具有很高的文学价值。
同时，课文中的关键词语和句子也很多，有利于学生进行语言的积累和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章也有一定的认识和理解。
但是，对于一些比较生僻的词语和句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些生字的读音和写法。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣，激发学生对自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，学生可能不太熟悉，需要进行重点学习。
2.理解课文内容：课文中描述了海上日出的美景，学生需要通过阅读理解，形成自己的感受和认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地感受课文中的美景。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文的图片和重点内容。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海上日出的图片，让学生初步感受课文中描绘的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（15分钟）教师引导学生对课文进行深入分析，理解课文中的生字词，理解重点句子的含义。
如：“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
”这句话通过形象的比喻，描绘了太阳上升的艰难情景，展现了海上日出的壮丽景象。
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案优秀5篇
四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案优秀5篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了5篇四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案，希望在海上日出的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《海上日出》课文阅读篇一海上日出（节选）巴金为了看日出，我常常早起。
那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。
转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。
红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。
我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。
太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
到了较后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。
一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。
阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
有时候天边有黑云，云还很厚。
太阳升起来，人看不见它。
它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。
后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？好词：天水相接目不转睛一刹那间奇观佳句：1.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。
2.后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。
1.给画线的字，选出正确的解释。
亡羊补牢A.养牲畜的圈B.结实、坚固C.监牢正确答案：A2.给画线的字，选出正确的解释。
奇观A.看B.看到的景象C.对事物的认识、看法正确答案：B3.选出下列句子用的修辞方法。
那儿露出了太阳的'小半边脸。
A.反问B.设问C.比喻D.拟人正确答案：C4.选出下列句子用的修辞方法。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》精品教学课件
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才
慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
可见“我”曾多次在海上看日出。说 明下文是多次看日出时看到的景象。
日出前
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天 边出现了一道红霞，慢慢 地在扩大它的范围，加强 它的亮光。我知道太阳要 从天边升起来了，便不转 眼地望向那里。
试着用“开始、转眼间、接着”描述天空 景色的变化。
示例：开始天空还是一片浅蓝，颜色很浅。 转眼间天边出现了一道红霞，接着慢慢地在扩 大它的范围，加强它的亮光。
课后习题
默读课文，说说海上日出的景象。
日出时，太阳先是露出“小半边脸”，接 着一步步努力向上升，最终“跳出了海面”。 颜色先是“红是真红，却没有亮光”，然后变 成“红得非常可爱”，最后发出“夺目的亮 光”，周围的云片也“突然有了光彩”。
读句子，注意加点的部分，想想这样写有什么好处。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力
这不是伟大的奇观吗？ 这是伟大的奇观。 海上日出
这一句运用反问的修辞手法，既总结了 全文，又抒发了对海上日出由衷的赞叹，表 达了作者对大自然无限热爱的感情。
部编人教版四年级下册语文 第16课海上日出 重点习题课件
课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写作者在__晴__朗__天__气__和_________ 时看多到云的__________的海壮上观日景出象。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那 镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。 刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
追求光明 的思想感情。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
扩 范努刹 烂 替 镶紫仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 代替 镶边 紫色 不仅 清静 浅蓝 夺目 分辨
示例：要下雨了，满天的乌云黑沉沉地压下来， 树叶被风吹得乱舞。突然，哗哗哗地下起了倾盆大 雨，雷声越来越响，雨越来越大，地上的积水也越来 越多。过了一会儿，雨慢慢小了，最后，雨停了。我 打开窗户，清新的空气扑面而来。太阳出来了，一道 美丽的彩虹挂在天边。
部编人教版四年级下册语文 第16课 海上日出初读感知课件
有云时的日出 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人
眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑 云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才 慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了 紫色或者红色。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优质PPT课件
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.搜集描写日出景色的古诗或短文读一读，
比较与本文在写法上的不同之处。
写作背景
巴金1927年1月，从上海 乘船去法国留学，在轮船上， 观察海上日出的景象，他非常 喜欢这幅大自然画卷，就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句 子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来 ，然后用合适的方法来解决生字词。
新知讲解
“果然”一词说明了什么？ 接下来看见什么？我当时 是怎么想的？后来的变化 又怎么样？
新知讲解 （1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？
新知讲解
这是1927年1月，巴 金从上海乘船赴巴黎留学， 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度，不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
拓展发散
语文四年级下册《海上日出》原文及教案
语文四年级下册《海上日出》原文及教案一、《海上日出》原文海上日出，看过许多次。
每次都有新的感受。
今天的海，显得非常安静。
远处有几艘小舟在水中摇晃，像几只大白鸟。
近处的人们，一对对慢悠悠地散步。
正在这时，太阳从海中冉冉升起。
起初只是一点红点，不过眨眼之间，它就变成了一颗金黄色的球，远离了海洋，升入了蓝天。
二、教案1. 教学目标•能够准确理解文章中描述的海景。
•能够感受到海上日出的美妙景象。
•能够运用课文中学到的词汇和句型描述自己所看到的美景。
2. 教学重点•了解课文中的生词和词汇，掌握其发音和意义。
•理解文章的情景，帮助学生感受到海上日出的美好。
•练习使用课文中的句型，描述自己观察到的景象。
3. 教学难点•了解文章中的生词和词汇，并能够准确理解文章的整个情景。
•理解课文中描绘的景象，并能够真实感受到自然界的美妙。
4. 教学准备•课文《海上日出》•手绘或打印的图片，用于辅助说明。
5. 教学过程(1) 热身与导入•与学生互动交流，共同回忆课前所学的知识。
•通过图片、音频等媒体呈现海上日出的信息，吸引学生注意力。
(2) 阅读和讲解•让学生先默读一遍《海上日出》，然后阅读一遍，理解全文。
•根据学生的理解情况，向学生讲解不同的生词、词汇和短语。
•通过示范阅读、演讲等方式，帮助学生理解文章的情景。
(3) 练习使用句型•让学生口语表达和书写练习，使用经典的句型表述文章中描绘出的景象。
•帮助学生掌握课文中的特定词汇和语法结构，加深对句式和词语的记忆。
(4) 引导思考•引导学生深入思考文章中描绘的景象，关注细节和情感。
•家庭作业：写一篇50到100字的作文，用自己自己的语言描述自己所看到的美景，并运用课文中学到的词汇和句型进行实践。
6. 教学反思通过本节课，学生可以更全面地了解海上日出的情景，并且能够准确使用课文中的词汇和语法结构，更好地表达自己的感受。
这个教学目标取得了很好的效果，也展示了教育的过程应该是相互尊重与互动的。
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》练习题附答案
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》练习题附答案第16课《海上日出》一、读拼音写汉字。
太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，透出了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也变得光亮了。
二、多音字组词。
重(chóng)重(chónɡ)荷(hè)转(zhuǎn)荷(hé)转(zhuàn)三、按要求写句子，再写出原句所用的修辞手法。
1.太阳像负着重担似的，慢慢地向上升。
（缩句）原句修辞手法：比喻。
2.这是很伟大的奇观。
原句修辞手法：感叹句。
四、根据课文内容填空。
日出前，天空还是黑暗的，转眼间，天边出现了红霞，红霞的范围不断扩大。
日出时，天空中出现了太阳的小半边脸，接着太阳慢慢地升起来，到了最后太阳完全冲破云霞，完全升起来，颜色金黄。
五、重点段落品析。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳慢慢地升起来，到了最后，它终于冲破云霞，完全升起来，颜色金黄。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时候太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
这时候，要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
1.根据课文内容填空：日出前的天空是黑暗的，日出时太阳的颜色是金黄的。
2.这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的颜色变化，还抓住太阳升起的速度和云霞的变化来写。
3.作者采用描写的写法，表现出日出时的美丽。
4.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？作者可能会惊叹于日出的美丽，感叹自然的奇妙。
他可能会说出自己的感受，心情可能会变得非常愉悦。
六、阅读短文，回答问题。
观日出看日出需早起。
四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
16《海上日出》 课件(共27张PPT)
—巴金
• 《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。节选自小 学语文部编教材四年级下册第五单元第一课精读课文， ，本课教学重点也是本课的难点即了解按一定顺序写景 物的方法。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的时间顺序来记叙的。课 文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，《海上日出》通过描写海上 日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了 对光明的追求和向往。
总结全文
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章 按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有 云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 文章的语言文字优美、易懂。
主题概括
本文按照 早晨太阳变化 的顺序，记叙 了作者坐船在海上观看日出的情景，依次 描写 晴朗 天气的日出和 天边有云 情况下 的日出，表达了对这一自然奇观的 喜爱 之 情。
填空
本文按照 （
） 顺序，描写
（
）的景象。重点
写了（ ） 和 （ ） 两种天气下的
日出，表达了作者 （ 热爱大自然 ） 和
（
） 的思想感情。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——[唐]刘禹锡《竹枝词》
晨登日观峰，海水黄金熔。
——[宋]梅尧臣《登泰山日观峰》
作业：小练笔
仔细观察 ，仿照课文第三自然段，写 一段描述一种变化中的自然景象，比如日 落、刮风、叶落等自然现象。
多音字
chà（刹那 )
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )