游戏对幼儿教学的重要意义分析
幼教中教学与游戏的关系
幼教中教学与游戏的关系在幼儿教育领域，教学与游戏的关系一直是一个备受关注的话题。
很多家长和老师都希望通过游戏的方式来提高孩子的学习兴趣和能力，但是如何将游戏与教学有机地结合起来，却是一件比较困难的事情。
本文将从理论和实践两个方面，对幼教中教学与游戏的关系进行探讨。
一、理论分析1.1 游戏对幼儿认知发展的影响游戏是幼儿最喜欢的活动之一，也是他们获取知识和经验的重要途径。
通过游戏，幼儿可以自由地探索和发现世界，培养自己的观察力、想象力和创造力。
游戏还可以促进幼儿的语言表达能力、社交能力和情感发展。
因此，在幼教中合理地运用游戏，可以帮助幼儿更好地学习和成长。
1.2 教学对幼儿认知发展的影响教学是幼儿获取知识的主要途径之一，也是幼儿认知发展的重要手段。
通过教学，幼儿可以系统地学习各种知识和技能，掌握一定的思维方法和行为规范。
教学还可以帮助幼儿建立自信心和自尊心，培养良好的学习习惯和品德素质。
因此，在幼教中合理地运用教学，对于促进幼儿认知发展具有重要意义。
二、实践探讨2.1 游戏与教学的结合方式在幼教中，游戏与教学的结合方式有很多种。
例如，可以通过游戏的方式来进行知识点的讲解和巩固；也可以通过教学的方式来设计和组织游戏活动。
还可以将游戏和教学相互融合，形成一种全新的教学模式。
这种模式不仅可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，还可以促进他们的认知发展和情感交流。
2.2 游戏与教学的平衡问题在实际操作中，幼教工作者往往需要面临一个难题：如何在游戏和教学之间取得平衡。
如果过于注重游戏，可能会导致幼儿学习效果不佳；如果过于注重教学，则可能会让幼儿感到枯燥乏味。
因此，在幼教中，我们需要根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理地安排游戏和教学的时间和内容，以达到最佳的教学效果。
2.3 游戏与教学的质量评估为了确保游戏与教学的有效性和安全性，幼教工作者还需要对其进行质量评估。
具体来说，可以从以下几个方面进行评估：一是游戏或教学的设计是否合理、有趣；二是幼儿在游戏中或教学过程中的反应和表现；三是游戏或教学后的效果评估等。
幼儿园游戏教学的好处和意义
幼儿园游戏教学的好处和意义幼儿园游戏教学是一种以游戏为主要教学手段的教育方式。
在幼儿园中，游戏是儿童生活的重要组成部分，通过游戏教学能够让幼儿在快乐中获取知识、培养技能、发展智力，对幼儿成长和发展具有重要的好处和意义。
好处一：积极的情感体验游戏是儿童最自然、最愉悦的行为之一。
通过游戏教学，幼儿能够在轻松、愉快的氛围中参与到教学活动中，获得积极的情感体验。
他们会感受到对游戏的投入和热情，从而增强对学习的兴趣和主动性。
同时，游戏可以帮助幼儿发泄压力、释放情绪，有助于促进心理健康的发展。
好处二：综合能力的培养在幼儿园游戏教学中，不仅仅是围绕知识和技能的教学，更注重培养幼儿的综合能力。
通过各种游戏活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、观察力、想象力、创造力、社交能力等多个方面的能力。
例如，在做手工游戏中，幼儿可以锻炼手眼协调能力和想象力；在角色扮演游戏中，幼儿可以培养表达能力和社交能力。
综合能力的培养将有助于促进幼儿全面发展。
好处三：潜移默化的知识学习游戏教学在幼儿中具有潜移默化的教育效果。
通过游戏，幼儿可以在不知不觉中学习到各种知识。
例如，在数学游戏中，幼儿可以学会数数、认识数字；在语言游戏中，幼儿可以学习到新的词汇、掌握语音和语义；在科学游戏中，幼儿可以体验到自然界的规律。
这种潜移默化的学习方式更符合幼儿的认知规律，能够更好地促进幼儿的知识积累。
好处四：培养合作意识和团队精神在游戏教学中，很多游戏都需要幼儿相互合作，协调配合。
通过这些游戏，幼儿可以培养自己的合作意识和团队精神。
他们需要互相沟通、相互配合，才能完成游戏的任务。
在这个过程中，幼儿可以学会尊重他人、理解他人，同时也能够培养自己的分享和关爱他人的意识。
这样的经验对幼儿今后的社交和人际关系的发展有着积极的影响。
意义一：促进幼儿全面发展幼儿园游戏教学的意义在于促进幼儿的全面发展。
正如前面所述，游戏教学能够培养幼儿的情感体验、综合能力和合作精神。
这些方面的培养将对幼儿在认知、语言、社会情感等各个方面的发展起到积极的促进作用。
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇幼儿园的教育主要是以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
本文是店铺为大家整理的浅谈游戏对幼儿教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈游戏对幼儿教育的重要性篇1玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。
玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。
教育家陶行知就主张，让孩子在“玩中学、学中做”的教育理念，在心理学实验中也有“游戏对儿童认知发展的促进实验”，该实验是布鲁纳和雪尔华联合做的一个比较性试验，实验结果证明了游戏对儿童的成长起到了不可替代的重要作用。
实验目的：探讨在游戏情境中和非游戏情境中，儿童解决认知问题存在的差异。
实验过程：要求3——5岁儿童取一支粉笔，这支粉笔放在儿童手够不到的盒子里，儿童必须把两根短棍接在一起，然后才能伸到盒子里，拿到粉笔。
实验分三组进行：第一组儿童看着成人表演如何操作棍子、夹子、最后取到粉笔;第二组儿童只是看到成人解决问题的部分示范;第三组让儿童自己玩弄这些工具，成人不干涉，让他们在游戏中子解决问题。
实验结论：结果发现，看着成人解决问题的一组儿童在自己解决问题时并不比做游戏的那组儿童更好一些，而做游戏解决问题的儿童比看成人部分解决问题的儿童完成的更好些。
实验证明儿童通过游戏进行自由探索和发现，能促进儿童问题解决能力的发展，这种效果并不比直接交给儿童解决问题的方法差，优于给儿童示范部分解决问题的方法。
当孩子处于游戏之中时，有的父母往往会进行“好心”干涉，认为这样会帮助到孩子，有的父母会为了自己的方便而打断孩子的游戏，这些做法无形中就束缚了孩子思维和动手的能力，很容易让孩子形成对父母的依赖而懒于思考，懒于动手，以至于最终失去兴趣。
心理学的研究发现，游戏能促进儿童多方面的发展：游戏可以推动儿童认知的发展，游戏中允许儿童自由探索各种问题、解决问题;游戏可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中，儿童通过扮演不同的角色，学会换位思考;游戏还可以使儿童解决一些情绪上的问题，在儿童心理治疗中就有专门的“游戏疗法”。
幼儿园游戏活动的意义和价值及教学案例分享
幼儿园游戏活动的意义和价值一、幼儿园游戏活动的意义1.1 体验和探索世界在幼儿园游戏活动中，幼儿可以通过亲身体验和探索来认识世界。
他们可以通过游戏活动感受到自然界的美丽、丰富多彩，了解动植物的基本特征和生长发育规律，培养对自然的敬畏和热爱。
1.2 发展身体素质游戏是幼儿认识周围环境和发展身体素质的有效途径。
适当的游戏活动可以促进幼儿的肌肉、骨骼和心肺功能的发育，提高幼儿的协调性和灵活性，增强身体素质。
1.3 培养社会交往能力在游戏活动中，幼儿可以与同伴进行密切的交往，充分展现自己的主见，体验分工合作、相互尊重、公平竞争、合作共赢等社会交往的方式和原则，培养社会交往能力。
1.4 提高智力水平在游戏活动中，幼儿可以通过观察、想象、联想、比较、判断等心理活动，在玩耍中完成认知发展的重要阶段。
通过游戏，可以开发幼儿的思维、观察、注意、记忆、想象和创造力。
1.5 塑造健康心态游戏有助于幼儿形成健康的心理素质。
在游戏过程中，幼儿可以充分体验到快乐、愉悦、成功、自信、坚毅等积极情感体验和心理感受，增强自制能力，培养乐观主义情感的倾向。
二、幼儿园游戏活动的价值2.1 促进综合素质的全面发展幼儿园游戏活动是幼儿综合素质教育的有效途径。
通过游戏活动，可以促进幼儿的智力、情感、审美、健康、品德、社会适应等综合素质的全面发展。
2.2 培养创造精神和创新能力游戏活动有利于培养幼儿的创造精神和创新能力。
在游戏活动中，幼儿能够通过自己的想象力和创造力，创造新的游戏玩法和规则，培养创新思维和实践操作的能力。
2.3 加强语言沟通和表达能力游戏活动对幼儿的语言沟通和表达能力有着积极的促进作用。
在游戏活动过程中，幼儿可以用简单直接的语言交流和表达自己的想法和感受，锻炼语言沟通和表达能力。
2.4 培养合作与竞争意识在游戏活动中，幼儿既能够培养合作精神，又能够培养竞争意识。
通过游戏活动，幼儿可以学会与他人合作、共享、支持和帮助，同时也能学会在公平的竞争中追求胜利，为将来的学习和生活打下良好的基础。
游戏对幼儿教育的意义论文_游戏在幼儿教育中的作用和重要性
游戏对幼儿教育的意义论文_游戏在幼儿教育中的作用和重要性幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。
游戏教育对幼儿成长起到了至关重要的作用。
下文是店铺为大家整理的游戏对幼儿教育的意义论文，欢迎查看!游戏对幼儿教育的意义篇一摘要：幼儿时期是人一生中良好行为和习惯养成的关键期。
幼儿园主要是以游戏为主对幼儿进行教育，它是幼儿喜欢的一种学习方式，能激发幼儿的探究兴趣，启迪智慧，培养想象力。
本文从以下几方面阐述如何让幼儿在玩中学，在学中玩。
关键词：游戏;智慧;兴趣爱玩游戏是幼儿的天性。
游戏能锻炼幼儿的身体，助其学到知识，增长智慧，提高动手能力，学会主动分辨事物，协调同伴之间的关系，学会合作，主动地体验社会生活。
幼儿在玩游戏时能够自然地表达自己的思想感情，发挥想象力，在轻松愉快的游戏中增强自信心，借助游戏认识周围的事物。
一、游戏在幼儿教育中的重要意义游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，是幼儿最喜欢的活动。
教育家陈鹤琴说：“游戏是孩子的生命。
”幼儿天性好动，不宜长时间的保持一种姿态，否则他们会感到疲劳和厌倦。
游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。
1.常规游戏，增强体质常规游戏形式简单、取材随意、灵活多变，深受幼儿的喜爱。
它丰富了幼儿的童年生活，其轻松愉快的游戏方式也给幼儿带去了无限欢乐。
在常规游戏中，幼儿能反应敏捷、记忆准确，集中全部注意力，充分调动身体的各部分积极参与活动，使眼、耳、手、脚和腰协调一致。
如跳绳、接力跑、打溜溜球、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鹰捉小鸡、丢手绢等都是大家耳熟能详的常规游戏。
在活动中，幼儿能呼吸到新鲜空气，享受充足的阳光，加快身体的新陈代谢速度，促进骨骼生长，增强身体的免疫力，锻炼体能。
2.竞争游戏，培养个性幼儿年龄小，做事缺少思维，但是好胜心很强。
幼儿园游戏的重要性
幼儿园游戏的重要性一、引言游戏是幼儿成长过程中的重要组成部分，是儿童早期发展的关键经验。
在幼儿园的教育体系中，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是促进幼儿全面发展的一种教育手段。
本篇文章将从七个方面详细阐述幼儿园游戏的重要性。
二、游戏与身体发展增强身体素质：游戏中的跑、跳、攀爬等活动能锻炼幼儿的身体，增强肌肉力量、柔韧性和协调性。
促进动作发展：幼儿通过操作游戏材料，如搭积木、捏泥巴等，可以锻炼手眼协调能力和精细动作。
培养运动习惯：有趣的游戏能激发幼儿对体育活动的兴趣，为养成终身运动的习惯打下基础。
三、游戏与社交能力学习社交规则：游戏中幼儿需要学习轮流、等待、分享等基本的社交规则，提高社会适应性。
发展合作意识：通过集体游戏，幼儿能意识到团队合作的重要性，学会与人协作。
增进同伴关系：游戏为幼儿提供了与同伴互动的机会，有助于建立良好的同伴关系。
四、游戏与创新能力激发想象力和创造力：游戏的开放性和探索性为幼儿提供了广阔的想象空间，促进创造力发展。
尝试解决问题：在游戏中遇到问题时，幼儿需要开动脑筋，尝试多种方法解决，这有助于培养解决问题的能力。
培养发散性思维：通过游戏中的自由探索，幼儿可以培养出从多个角度思考问题的习惯。
五、游戏与情感发展丰富情感体验：游戏为幼儿提供了各种情感体验的机会，帮助其理解和管理自己的情绪。
增强自尊自信：在游戏中取得的成功体验有助于提高幼儿的自尊和自信。
培养同理心：通过角色扮演等游戏，幼儿能更好地理解他人的感受，培养同理心。
六、游戏与语言表达能力促进词汇积累：在描述游戏内容的过程中，幼儿会主动积累词汇，提高语言表达能力。
增强叙事能力：通过讲述游戏故事或角色扮演，幼儿能锻炼叙事能力，为以后的写作打下基础。
提升口语交流：游戏中的交流和讨论有助于提高幼儿的口语交际能力。
七、游戏与认知发展探索和发现：游戏激发了幼儿的好奇心和探究欲，通过亲身实践去认识世界。
解决问题的能力：游戏中遇到的问题促使幼儿思考如何解决，提高其分析问题和解决问题的能力。
寓教于乐 让幼儿在游戏中成长
寓教于乐让幼儿在游戏中成长幼儿教育是家庭和学校共同关注的焦点。
对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动之一，也是他们学习和成长的重要方式。
如何将教育与游戏相结合，让幼儿在游戏中获得知识、锻炼能力、促进发展，成为了家长和老师们共同的重要课题。
本文将从幼儿游戏的重要性、游戏在教育中的作用和方法等方面进行阐述，希望对幼儿教育工作者和家长有所帮助。
一、幼儿游戏的重要性游戏是幼儿的天性，也是他们最直接的表达方式。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的思想和情感，发挥自己的想象力和创造力。
游戏也是幼儿社交的重要方式，通过游戏可以培养幼儿的合作精神、沟通能力和团队意识。
游戏还能激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的智力发展和情感成长。
幼儿游戏对于他们的全面发展和健康成长具有非常重要的意义。
二、游戏在教育中的作用游戏在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
游戏是幼儿学习的重要途径。
在游戏中，幼儿可以主动地参与到各种角色扮演、模仿和创造活动中，通过这些活动，他们可以学习到丰富的知识和技能，提高语言表达能力、动手能力和思维能力。
游戏可以激发幼儿的学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以快乐地学习，不知不觉中就会产生学习的想法和动力。
游戏也是幼儿教育的有效手段。
在游戏中，老师可以通过引导和激发幼儿的参与和合作，来达到教育的目的。
游戏可以促进幼儿的身心健康发展。
在游戏中，幼儿可以得到锻炼和放松，促进身体和心理的健康成长。
三、如何在游戏中实现寓教于乐要想在游戏中实现寓教于乐，首先需要有足够的游戏场地和游戏材料。
在家庭和学校中，需要提供给幼儿一个安全、舒适的场地，为他们提供各种适合的游戏材料，以激发他们的游戏兴趣和创造力。
需要有有趣的游戏活动和游戏规则。
幼儿喜欢新奇、有趣的事物，因此在设计游戏活动时，需要注重活动的趣味性和吸引力，让幼儿愿意参与进来。
要制定一些简单明了、容易理解的游戏规则，以帮助幼儿更好地参与和掌握游戏。
需要有负责任的引导者和指导者。
幼儿园游戏的重要性
幼儿园游戏的重要性标题：幼儿园游戏的重要性引言概述：幼儿园游戏在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。
游戏不仅仅是儿童顽耍的方式，更是一种学习和发展的途径。
通过游戏，幼儿可以培养社交能力、认知能力、情感能力和身体协调能力等多个方面的能力。
本文将从四个方面详细阐述幼儿园游戏的重要性。
一、培养社交能力1.1 学会与他人合作：幼儿园游戏通常需要多人参预，通过与其他孩子一起顽耍，幼儿学会合作、分享和互助，培养了良好的社交能力。
1.2 培养友谊：游戏中的互动可以匡助幼儿建立友谊，学会与他人相处，培养了友善和包容的品质。
1.3 学会解决冲突：在游戏过程中，幼儿可能会遇到分歧和冲突，通过积极沟通和妥善解决问题，他们能够学会处理冲突的能力。
二、促进认知能力发展2.1 提升观察力和注意力：在游戏中，幼儿需要观察和注意游戏规则、其他参预者的动作和变化，从而提升观察力和注意力。
2.2 培养问题解决能力：游戏中往往需要幼儿思量和解决问题，例如找到隐藏的物品或者完成任务，这培养了他们的问题解决能力和创造力。
2.3 发展记忆力和思维能力：游戏中的规则和步骤需要幼儿记住和运用，这有助于发展他们的记忆力和思维能力。
三、培养情感能力3.1 表达情感：在游戏中，幼儿可以通过角色扮演或者摹仿情境来表达自己的情感，培养了情感表达的能力。
3.2 管理情绪：游戏中可能会浮现挫折和失败，幼儿需要学会操纵情绪，积极应对难点，培养了情绪管理的能力。
3.3 培养同理心：在游戏中，幼儿可以体验不同的角色和情境，从而培养同理心，理解他人的感受和需求。
四、促进身体协调能力4.1 发展精细动作技能：幼儿园游戏中的手工制作、拼图等活动可以匡助幼儿发展手眼协调和精细动作技能。
4.2 提升大肌肉运动能力：游戏中的跑跳、爬行等活动可以促进幼儿的大肌肉运动能力的发展。
4.3 培养平衡感和空间意识：在游戏中，幼儿需要保持平衡、调整身体姿式，这有助于培养他们的平衡感和空间意识。
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游戏对幼儿教学的重要意义分析
【摘要】游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。
本文重点介绍了游戏在幼儿教育中的重要作用。
【关键词】游戏；幼儿教育；意义
著名的教育学家陈鹤琴先生说: “游戏是孩子的生命。
”幼儿的学习主要是在生活和游戏中进行, 丰富的生活和游戏是孩子最好的课堂。
无论个性还是才智, 都要通过孩子本身的行动得以实现, 遵从孩子意愿, 强调游戏和富于刺激性的环境, 及时充分发掘孩子潜能, 才是孩子健康成长的正确教育方法。
一、游戏的教育价值
实践证明, 从教育影响到儿童发展有一个中间转化的环节。
儿童是自身学习与发展的真正主体。
儿童在与周围环境的接触交往中不是被动地复制或承受外界影响, 而是有选择地接受外界环境的影响, 积极主动地去理解客观现实, 形成与构造自己的知识经验。
当儿童作为学习与发展的主体性受到重视, 儿童主体性的发展被充分认识时, 游戏活动的教育价值才能真正被人们所认识。
首先, 自由游戏是幼儿主动的而非被动的活动。
游戏活动的动机特征是“我要玩”而不是“要我玩”, 是由内部动机支配的活动, 而非来自外部的命令或要求。
因此, 游戏着的幼儿, 身心总是处于主
动积极的状态。
其次, 自由游戏是幼儿独立活动的基本形式。
幼儿在游戏活动中自己决定玩什么, 和谁玩以及怎么玩。
从而, 使周围环境中的人与事物按照作为活动主体的幼儿所确定的方式与主体构成特定的关系。
再次, 自由游戏是幼儿借助于模仿与想象, 创造性地整合与表现自己的现实生活经验与愿望的活动。
游戏动作的特征是“我能拿这个东西来干什么”, 而有别于“这个东西是作什么用的”工具性常规动作。
二、游戏对于幼儿教育的重要意义
（1）游戏有利于幼儿智力的发展。
游戏是幼儿运用智慧的一种活动，在游戏中，孩子思维的积极活动，形成了培养孩子的记忆力、想象力和创造力的基础。
学前儿童正处在由动作思维向形象思维转化的关键时刻，动作思维的特点需用具体的动作来进行思考，而游戏则充分地体现了“动作”这一特点。
游戏能促进儿童创造性地发展，实际上也是借助于幼儿在游戏中的各种具体活动来实现的，譬如搭积木、堆沙土等对于童的智力发展都是有很大的促进作用的。
（2）游戏有利于幼儿身体协调地发展。
陈鹤琴先生早就指出，幼儿教育的第一任务就是保证幼儿的健康和身心的正常发育。
游戏有具体实践性的特点，在运动类游
戏中，譬如“老鹰捉小鸡”，幼儿通过一定量的运动，使身体各器官处于积极的活动状态，有助于如肌肉、骨骼、关节等身体各部分
得到有效的活动和锻炼，从而使身体的灵活性、敏捷性和协调性得以发展，达到增强体质的目的。
所以游戏对于增强幼儿身体的抵抗力，使他们健康的成长是十分有利的。
（3）游戏有利于幼儿语言发展。
语言是人类与外界沟通的主要桥梁。
广义地说语言有三种主要模式: 肢体动作、口头语言和文字。
通过游戏, 儿童语言的发展过程充满了多元化和趣味性。
比如, 借助戏剧游戏, 儿童可以通过不同角色扮演, 来了解文字的涵义;
而通过对白, 儿童可以练习说话; 通过扮演儿童可以熟练肢体动作。
狭义地来说, 儿童约自两岁起即常进行各种语言的游戏, 包括: 声音游戏、造句游戏、和语意游戏, 这类语言游戏不仅能让儿童练习和精通语言, 学会用组合的方式把语言作为思想和行为的工具, 而且能增进儿童的内在语言知觉, 即认识和分析自己的语言形式
和规则的能力。
大量的语言是通过实践来掌握的。
游戏则为儿童提供了语言表达的环境, 儿童在游戏中必须与同伴交流, 练习表达
与理解。
bruner 的研究认为, 在游戏中儿童可以最为迅速地掌握
本国语言, 语言中最复杂的语法和实用形式都是首先在游戏活动
中出现的。
如果一味地教儿童一些复杂的词汇,儿童对于词汇的掌
握只能长期停留在消极词汇当中, 只有在游戏情景中, 消极词汇
才可转化为积极词汇。
（4）游戏有利于幼儿社会性的形成。
社会认知是对于人类社会关
系的了解, 在发展心理学中有关儿童社会认知的研究包括三种角
色采择( perspective taking ) :
一是知觉的角色采择, 研究他人如何看世界; 二是认知的角色采择, 研究他人在想什么或他人像什么; 三是情感的角色采择, 研究他人的情感经验为何, 通常即指移情。
有关儿童游戏与社会认知发展的研究都着重于戏剧或想像游戏, 因为儿童从事这类游戏时, 必须扮演各种不同的社会角色, 并符合其角色行为的社会规范。
有研究发现, 学前儿童的想像游戏与视觉角色采择能力具有正相关, 移情能力与规则游戏呈正相关、但与功能游戏呈负相关; 但也有研究发现, 想像游戏的次数或复杂度与学前儿童的角色采择没有显著的关系。
在游戏训练的实验研究方面, 有研究发现, 社会想像游戏训练能增进学前儿童的视觉角色采择和认知角色采择能力; 也有研究发现, 建构游戏和戏剧游戏, 皆能显著增进儿童在知觉、认知和情感三种角色采择测验上的分数。
三、结束语
总的来说, 通过游戏儿童能够获得认知、语言、社会性以及情感等方面的发展。
在早期儿童的生活中, 没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经验。
因此, 为儿童提供大量的自由游戏的机会, 鼓励儿童参与游戏是促进儿童心理发展的重要途径。
参考文献：
[1] 我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践, 刘焱, 北京师范大学学报(社会科学版) 1997
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[3]翟理红.学前儿童游戏教程［m］.复旦大学出版社，2006.
[4]莫源秋.幼儿园研究新探［m].广西人民出版社，2007.。