浅议幼儿园音乐游戏开展的必要性及教学策略
幼儿园的音乐游戏教学
幼儿园的音乐游戏教学引言：学前教育是对孩子培养全面发展的重要时期，其中音乐游戏教学是一种有效而愉快的方式。
本文将从音乐游戏教学的重要性、教学目标、教学内容和方法等方面进行论述，并提供一些实用的教学案例，以帮助优秀的学前教育教师更好地设计音乐游戏教学课程。
一、音乐游戏教学的重要性音乐游戏教学作为学前教育的重要组成部分，具有以下几个方面的重要性。
1. 培养孩子的音乐兴趣和创造力：音乐是一门艺术，而游戏则是孩子最喜欢的方式。
通过音乐游戏，可以使孩子在愉快的游戏中培养对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表现力。
2. 促进孩子的身心发展：音乐游戏教学可以调动孩子的全身肌肉，培养他们的协调性和灵活性。
同时，音乐还可以引发孩子的情感体验，帮助他们表达自己的情感，从而促进身心发展。
3. 培养孩子的社交能力：音乐游戏教学需要孩子与他人进行合作和互动，通过参与音乐游戏，可以培养孩子的社交能力、合作精神和团队意识。
二、音乐游戏教学的教学目标在设计音乐游戏教学的课程前，我们需要明确教学目标。
以下是一些常见的音乐游戏教学目标：1. 培养孩子对音乐的感官认知：通过音乐游戏，让孩子能够感受音乐的节奏、音调和情绪，培养他们对音乐的感官认知。
2. 培养孩子的音乐表演技巧：通过音乐游戏，引导孩子学习和练习唱歌、舞蹈、乐器演奏等音乐表演技巧，培养他们的表演能力。
3. 培养孩子的音乐欣赏能力：通过音乐游戏，让孩子接触不同类型的音乐，培养他们的音乐欣赏能力和审美能力。
三、音乐游戏教学的教学内容与方法设计音乐游戏教学课程时，需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好选择合适的教学内容和方法。
1. 唱歌游戏：在这个环节中，教师可以选择一些简单易唱的儿歌，通过音乐和歌词的结合，让孩子学习和感受音乐的节奏、音调和情绪。
例如，教师可以选择一首节奏明快、简单易唱的儿歌，引导孩子模仿并跟唱。
2. 舞蹈游戏：在这个环节中，教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作，通过音乐和舞蹈的结合，让孩子学习和练习舞蹈动作。
幼儿园音乐游戏教学策略 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐游戏教学策略幼儿园音乐教育在幼儿园教学中占据着重要的地位，其教学策略也是教师需要重点关注和研究的问题。
采用有效的音乐游戏教学策略，不仅可以激发幼儿对音乐的兴趣，还可以促进他们的全面发展。
本文将对幼儿园音乐游戏教学策略进行深入探讨，希望能够为幼儿园音乐教师提供一些借鉴和启发。
一、音乐游戏在幼儿园教学中的重要性1. 促进幼儿对音乐的兴趣音乐游戏是幼儿喜闻乐见的教学方式，通过这种方式可以吸引幼儿的注意力，促进他们对音乐的兴趣。
而对音乐产生兴趣是幼儿学习音乐的第一步，也是非常重要的一步。
2. 提高幼儿的音乐素养音乐游戏可以通过游戏的形式，潜移默化地培养幼儿的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐表演能力，提高他们的音乐素养。
3. 促进幼儿全面发展音乐游戏不仅可以培养幼儿的音乐能力，还可以促进幼儿的动手能力、思维能力、情感体验能力等方面的发展，是一种非常全面的教学方法。
二、幼儿园音乐游戏教学策略1. 激发幼儿参与的兴趣在音乐教学中，教师可以通过各种形式的音乐游戏，比如音乐启蒙游戏、歌曲律动游戏等，来激发幼儿的参与兴趣。
通过多媒体教学设备，播放生动有趣的音乐和音频，让幼儿在音乐的世界里尽情享受。
2. 营造良好的教学氛围音乐游戏教学需要教师在教学过程中营造一个轻松、愉快的教学氛围，让幼儿在放松的状态下学习音乐知识，这样更能够有效地引导他们对音乐的理解和学习。
3. 注重个性化教学在音乐游戏教学中，教师需要根据幼儿的个性特点，采用不同的音乐游戏教学策略，一方面能够更好地激发幼儿的学习兴趣，另一方面也可以更好地促进幼儿的全面发展。
4. 在游戏中融入音乐知识教学过程中，教师可以通过各种音乐游戏，巧妙地融入音乐知识，让幼儿在玩中学，在学习中玩，通过游戏体验、感知、认知音乐，达到轻松愉快地学习目的。
5. 鼓励幼儿表现在音乐游戏教学中，教师需要充分尊重幼儿的表现，鼓励和认可他们在音乐游戏中的表现，让每一个幼儿都感受到音乐带来的快乐和成就感，促进他们更积极地参与音乐学习。
幼儿园音乐游戏教学策略探究 幼儿园音乐教学
随着人们对幼儿教育的重视，幼儿园音乐教学逐渐成为关注的焦点。
音乐游戏教学作为幼儿园音乐教学的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着重要的作用。
本文将通过探究幼儿园音乐游戏教学的策略，旨在为幼儿园音乐教师提供一些有效的教学方法。
一、音乐游戏教学的重要性幼儿时期是儿童认知、情感、语言和社会能力发展的关键时期，而音乐游戏教学正是能够促进这些能力发展的重要手段。
通过音乐游戏教学，幼儿可以在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和喜爱，促进幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及社交能力的发展。
幼儿园音乐游戏教学是十分重要和必要的。
二、音乐游戏教学的策略探究1. 创设愉悦的氛围在进行音乐游戏教学时，教师首先要创设一个轻松、愉快的氛围。
幼儿对于音乐的接受能力和表现力受到情感的影响很大，教师在教学过程中要注重情感的渲染，通过积极乐观的态度、亲切友好的语言和鼓励赞美的方式，营造一个让幼儿感到快乐和愉悦的学习氛围。
2. 结合游戏性音乐游戏教学应该具有一定的游戏性，能够吸引幼儿的注意力和积极参与。
教师可以通过布置简单、趣味的游戏任务，引导幼儿在音乐游戏中感受音乐、体验音乐，从而激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度和积极性。
3. 注重循序渐进在进行音乐游戏教学时，教师要注重循序渐进，将音乐的知识和技能分解成小步骤，逐步引导幼儿学习。
要根据不同幼儿的兴趣和能力，差异化地进行教学，确保每个幼儿都能够在音乐游戏中得到满足和进步。
4. 多样化的音乐游戏形式音乐游戏教学的形式应该多样化，既可以是唱游结合的游戏，也可以是打击乐器的游戏，还可以是舞蹈游戏等。
教师可以根据不同的音乐内容和幼儿的特点，选择适合的音乐游戏形式，以丰富的方式让幼儿接触和体验音乐。
5. 注重音乐情感的培养音乐不仅仅是声音的组合，更重要的是音乐所传达的情感。
在音乐游戏教学中，教师要注重培养幼儿的音乐情感，引导幼儿从音乐中感受到快乐、悲伤、愉悦等情感，培养幼儿的情感体验能力。
幼儿园音乐游戏教学策略与案例分析
教育是孩子成长过程中非常重要的一环，而音乐教学作为幼儿园教育的重要组成部分，其教学策略和方式对幼儿的成长发育有着重要的影响。
本文将从幼儿园音乐游戏教学的重要性，教学策略及案例分析等方面展开讨论。
1. 幼儿园音乐游戏教学的重要性音乐游戏教学是幼儿园教学中非常重要的一环。
音乐游戏能够激发幼儿的学习兴趣，通过轻松愉快的音乐游戏，幼儿可以更好地接受和理解知识。
音乐游戏能够培养幼儿的审美情感和音乐表达能力，从小培养幼儿对音乐的热爱和感受，有利于他们全面发展。
音乐游戏能够促进幼儿的身体发育和运动能力，通过跳舞、拍手等音乐游戏，可以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 教学策略在幼儿园音乐游戏教学中，教师需要制定合理的教学策略，以更好地引导幼儿学习音乐。
通过多样化的音乐游戏形式来吸引幼儿的注意力，如唱歌、跳舞、拍手、敲打简单的乐器等。
教师需要注重激发幼儿的参与性和合作性，可以设计一些需要互相配合的音乐游戏，让幼儿们在游戏中学会合作和沟通。
教师还需要根据幼儿的实际情况进行个性化教学，因材施教，引导幼儿发掘自己的音乐潜能。
3. 案例分析在实际的幼儿园音乐游戏教学中，可以通过一些具体的案例来展开分析。
在教学中可以组织幼儿进行音乐快乐游戏，在游戏中让幼儿们通过模仿动作、跟随节奏等方式来感受音乐，从而培养他们的音乐感知和表达能力。
又如，可以通过音乐游戏来教授简单的乐理知识，比如音高、音长等，通过互动式的音乐游戏，可以让幼儿在玩中学，提高他们对音乐的认知水平。
总结通过以上分析可知，幼儿园音乐游戏教学策略的制定对幼儿的发展有着重要的影响。
教师需要不断地探索和实践，结合幼儿的实际情况，制定出更科学、更具操作性的教学策略，引导幼儿在音乐游戏中健康快乐地成长。
相信在不久的将来，幼儿园音乐游戏教学将会有更大的突破和发展。
教学策略有许多种，其中包括了音乐游戏的设计和实施。
教师需要精心设计各种丰富多彩的音乐游戏活动，以吸引幼儿的注意力和培养他们对音乐的兴趣。
幼儿园教育中的音乐游戏教学
幼儿园教育中的音乐游戏教学引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐游戏的教学，能够培养幼儿的音乐感知能力、情感表达能力、创造力等多方面的能力。
本文将探讨音乐游戏教学在幼儿园教育中的重要性以及如何进行有效的音乐游戏教学。
一、音乐游戏教学在幼儿园教育中的重要性1. 培养幼儿的音乐感知能力音乐游戏教学可以通过丰富多样的音乐活动，培养幼儿对音乐的感知能力，提高他们对音乐的敏感度和辨识能力。
在游戏中，通过让幼儿观察、听辨、模仿等方式，让他们更加深入地感受音乐的内容和形式。
2. 培养幼儿的合作与协调能力音乐游戏是一种集体活动，通过参与音乐游戏，幼儿能够培养与他人的合作与协调能力。
在音乐游戏中，幼儿需要与他人一起合作完成任务，学会相互配合、分工合作，共同创造美妙的音乐。
3. 培养幼儿的情感表达能力音乐是一种情感表达的媒介，通过音乐游戏教学，可以让幼儿学会用音乐表达自己的情感。
在音乐游戏中，幼儿可以通过歌唱、舞蹈等形式，表达他们的喜怒哀乐，培养他们情绪的表达能力。
二、音乐游戏教学的设计与实施1. 创设良好的音乐游戏教学环境在音乐游戏教学中，我们需要为幼儿创设一个良好的音乐游戏教学环境。
首先，我们需要准备丰富多样的音乐游戏材料，如各类乐器、音乐教具等，以满足不同幼儿的学习需求。
其次，我们需要创设一个愉快、和谐的教学氛围，让幼儿能够在轻松愉快的情境中参与到音乐游戏教学中来。
2. 设计具有情境性的音乐游戏音乐游戏应该具有情境性，即通过创设一定的情境，将音乐与幼儿的生活经验相结合，使幼儿更易于理解和接受音乐内容。
例如，在教学中可以通过模拟某个场景，如动物园、车站等，通过音乐游戏引导幼儿去感知和表达与这个情境相关的音乐。
3. 注重音乐游戏中的互动与体验音乐游戏教学应该注重幼儿的互动与体验，让幼儿在游戏中亲身参与，积极探索和尝试。
例如，在游戏中可以安排幼儿分角色表演、合唱等活动，让幼儿有机会亲自体验音乐的魅力。
4. 结合幼儿园其他学科开展跨学科教学音乐与其他学科有着密切的联系，通过音乐游戏教学的跨学科设计，可以丰富幼儿的学习内容。
幼儿园音乐游戏教学策略 幼儿园课程
幼儿园音乐游戏教学策略幼儿园音乐游戏教学是幼儿园课程中非常重要的一部分，通过寓教于乐的方式，可以让幼儿在活泼欢快的音乐氛围中，增进对音乐的了解和感悟，同时也可以促进幼儿的语言、动作、思维和情感等方面的发展。
如何制定和运用有效的音乐游戏教学策略，对幼儿园的音乐教学至关重要。
一、关于音乐游戏教学的意义1.音乐游戏教学的重要性音乐游戏教学不仅可以培养幼儿的音乐兴趣和艺术修养，还能促进幼儿的身心发展。
通过音乐游戏教学，可以锻炼幼儿的语言表达能力、动手能力和合作精神，促进幼儿的情感体验和社交能力的培养。
2.音乐游戏教学的方式音乐游戏教学的方式主要包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、音乐游戏等多种形式，可以让幼儿在活动中感受音乐的魅力，提高对音乐的认知和理解。
二、音乐游戏教学的策略1.设置多样化的音乐游戏活动在音乐游戏教学中，可以设置多样化的音乐游戏活动，例如通过歌唱、舞蹈、模仿乐器演奏等形式，让幼儿在欢快的音乐节奏中感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣和情感体验。
2.注重实际操作和参与性在音乐游戏教学中，注重实际操作和参与性是非常重要的。
通过引导幼儿亲身参与音乐游戏活动，可以增强他们对音乐的感知和理解，培养他们的动手能力和合作精神。
3.注重实际操作和参与性在音乐游戏教学中，注重实际操作和参与性是非常重要的。
通过引导幼儿亲身参与音乐游戏活动，可以增强他们对音乐的感知和理解，培养他们的动手能力和合作精神。
4.培养幼儿的音乐素养在音乐游戏教学中，要注重培养幼儿的音乐素养。
可以通过让幼儿认识不同音乐节奏、音高和音色，引导幼儿体验音乐的美好，提高他们的音乐鉴赏能力。
5.重视情感体验和情感交流在音乐游戏教学中，要注重幼儿的情感体验和情感交流。
可以通过音乐游戏活动，引发幼儿的情感共鸣，促进他们的情感交流和情感表达能力的培养。
三、音乐游戏教学策略的实施1.建立丰富多彩的音乐游戏活动在实施音乐游戏教学策略时，可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，建立丰富多彩的音乐游戏活动。
幼儿园音乐游戏教育
幼儿园音乐游戏教育引言幼儿园阶段是孩子们音乐感知和音乐能力培养的关键时期，通过音乐游戏教育可以提供一个开放、愉快的环境，帮助孩子们培养音乐兴趣，提高音乐技能，促进全面发展。
本文将探讨幼儿园音乐游戏教育的重要性、特点、教育目标及具体实施方法。
重要性幼儿园音乐游戏教育在孩子发展的多个方面起着重要作用。
1. 培养音乐兴趣幼儿园音乐游戏教育通过丰富多样的音乐活动，能够激发孩子们的音乐兴趣，引导他们主动参与、体验音乐，从而培养对音乐的喜爱和热爱。
2. 提升音乐能力音乐游戏教育可以帮助幼儿开发音乐能力，包括节奏感、听力、音准等方面的培养。
通过游戏的方式，孩子们能够在愉悦的氛围中感受音乐，并逐渐提高各项音乐技能。
3. 促进创造力和想象力音乐游戏能够激发孩子们的创造力和想象力。
通过自由的创作和表达，孩子们可以发挥想象力，将自己的思维与情感融入音乐中，培养艺术表达能力。
4. 培养社交能力音乐游戏教育是一个团体活动，通过合作、互动等方式，可以培养孩子们的社交能力。
在音乐游戏中，孩子们可以和其他小伙伴一起玩耍、合唱，学会分享和尊重他人。
5. 促进综合发展音乐游戏教育不仅可以培养音乐能力，还可以促进孩子的综合发展。
音乐游戏涉及到动作、语言、思维等多个方面，通过参与音乐游戏，可以综合培养孩子的各项能力。
特点幼儿园音乐游戏教育具有以下几个特点：1. 幼儿友好幼儿园音乐游戏教育必须符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，活动内容要贴近幼儿生活，容易理解和接受。
游戏形式多样，能够激发孩子们的兴趣，提高参与度。
2. 体验主导音乐游戏教育的重点是让孩子们亲身体验音乐，通过观看、听觉、触觉等感官刺激，加深他们对音乐的感受和理解。
通过亲身体验，孩子们可以更加深入地理解音乐的表达和含义。
3. 综合性音乐游戏教育是一种综合性的教育形式，它可以涵盖很多方面的内容，如语言、动作、思维等。
通过音乐游戏教育，可以综合培养孩子们各个方面的能力，促进全面发展。
幼儿园音乐游戏教学活动策略
幼儿园音乐游戏教学活动策略幼儿园音乐游戏教学活动策略引言：现代幼儿园教育注重培养孩子的多元智能，音乐作为幼儿教育中的一项重要内容，不仅能够提升孩子的审美素养，还可以促进其身心发展。
在幼儿园中，音乐游戏教学活动是一种寓教于乐的有效方式。
本文将围绕着幼儿园音乐游戏教学活动策略展开探讨，旨在有效提高幼儿园音乐教学的质量和效果。
一、音乐游戏教学的重要性1.1 儿童对音乐的天然兴趣幼儿具有天生的好奇心和探索欲望，对音乐充满了独特的兴趣。
音乐游戏教学能够激发幼儿的积极参与，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
1.2 音乐对儿童综合发展的积极影响通过音乐游戏教学，幼儿在参与音乐活动的过程中不仅能够锻炼动手动脑能力，还能够促进语言表达、感知觉发展、社交互动等方面的综合素质的培养。
二、幼儿园音乐游戏教学活动策略2.1 游戏目标的设定游戏目标应明确，能够符合幼儿的认知特点和芳龄需求。
通过音乐游戏培养幼儿的节奏感、动作协调能力、团队合作能力等目标。
2.2 游戏形式的选择音乐游戏教学中，应根据幼儿的芳龄特点选择适合的游戏形式。
可以采用集体游戏、情景剧、音乐竞赛等形式，根据幼儿的兴趣选择不同形式的音乐游戏，提升其参与度和学习效果。
2.3 游戏内容的设计游戏内容应具有趣味性和教育性，既能吸引幼儿的注意力，又能达到教育目标。
通过歌曲学习认字、通过乐器学习音阶等。
游戏内容的设计还应围绕孩子的生活经验和情感需求，让他们能够在游戏中体验到快乐和成就感。
2.4 教学环境的创设为了更好地开展音乐游戏教学，需要创设适合的教学环境。
教室应该有音乐播放设备、乐器等，以提供音乐游戏所需的音乐资源和教学工具。
教室应布置舒适、整洁、安全的环境，为孩子们创造良好的学习氛围。
三、对幼儿园音乐游戏教学活动的观点和理解音乐游戏教学是幼儿园教育中的一种有效的教育手段。
它不仅能够增强幼儿对音乐的兴趣和热爱，还能培养他们的综合能力。
通过音乐游戏，孩子们在参与游戏的过程中能够培养动手动脑能力、表达能力、协作能力等各方面的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议幼儿园音乐游戏开展的必要性及教学策略
摘要：喜爱游戏是孩子们的天性，也是幼儿和周边环境相互作用的基本形式。
游戏不仅能给幼儿带来快乐与满足，还能促进幼儿的认知以及情感的发展。
游戏是幼儿的基本活动，它与幼儿的身心健康发展息息相关。
音乐是一门知识性以及技术性很强的艺术，它是通过声音生动形象地表现某种事物、情感以及思想，但它的表现形式和表现内容之间往往很抽象，使得幼儿对音乐提不起兴趣。
那么怎样将幼儿的音乐联系在一起呢。
音乐游戏能够做到这一点。
幼儿园音乐游戏能激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿创新能力，激发幼儿创造性和探索精神。
幼儿园音乐课程游戏化，是对幼儿品德教育、审美教育、提高想象力、认知能力、丰富音乐知识的才能、发展智力的良好手段。
因此，本文对幼儿园音乐游戏这个课题进行探讨，就是旨在说明幼儿园音乐游戏开展的必要性。
关键词：音乐游戏；幼儿园；教学策略
一、音乐游戏的界定
《幼儿园工作规程》中提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出“幼儿园以游戏为基本活动”，这些提法都确定了游戏在幼儿园教育中的地位。
那么，音乐游戏是什么。
在定义音乐游戏前，我们先来看一下游戏的概念。
关于游戏的定义，中外学者说法不一。
但他们普遍认为游戏是一种倾向、是一种行为、一种情景，游戏是生活的本质，游戏是幼儿的生活与工作等等。
综合国内外学者对游戏本质及特征的认识，可以看出游戏具有源于内在动机、重过程轻结果、自由选择、主动参与、非实际性、具有积极情感等特征。
因此，根据游戏的特征，本研究将音乐游戏定义为：以歌唱、律动、演奏、欣赏等手段为主要形式的音乐教学活动，它将音乐和游戏紧密结合起来，以游戏的方式学习音乐，以音乐的内容进行游戏，促使幼儿拥有轻松、积极的学习心态，从而达到理想的教育效果。
二、幼儿园开展音乐游戏的必要性
在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，它将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能，渗透品德教育和审美教育。
（一）音乐游戏促进幼儿音乐能力的发展
音乐是音乐游戏的灵魂，贯穿音乐游戏活动的始终。
幼儿在音乐游戏中可以伴随音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的异同、情绪的变化与发展感受音乐的情绪情感、体裁、形式以及音乐风格与流派，进而在教师的帮助和指导下通过游戏的方式锻炼自己，用手中的乐器或是身体表现和创造音乐。
幼儿的音乐创造能力是以音乐感知能力为基础，是表现能力的升华。
通过多样化的音乐游戏可以帮助幼儿通过音乐认识自我、认识世界，进而激发孩子的音乐潜能，帮助孩子用自己独特的表达方式来表现音乐。
（二）音乐游戏促进幼儿身心和谐发展
根据马斯洛的需要层次理论以及现代动机心理学关于内在动机的研究和对儿童行为的观察，儿童具有三个层次九种需要。
驱使儿童去游戏的需要主要有身体活动的需要、与环境保持平衡与协调的需要以及社会性交往和自我实现的需要。
游戏可以满足儿童在生理、认知、社会性发展和自我实现自我肯定等方面的需要。
各种需要发动了游戏，游戏使各种需要得到满足，需要的满足带来快乐，快乐作为强化物使儿童对游戏活动本身产生兴趣，兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用，相互补充，如此循环反复，游戏就成为儿童稳定的兴趣，成为儿童与外界环境相互作用的基本活动形式。
在音乐游戏中，幼儿可以通过发声训练锻炼肺活量以及声带和嗓音的柔韧性，通过舞蹈和律动锻炼手脚协调能力，通过打击乐器锻炼手持乐器的技巧以及脑中枢神经系统的配合能力等身体基本素质。
音乐是帮助幼儿学习语言不可或缺的工具，一首首欢快活泼的歌曲往往就是一首朗朗上口的儿歌，通过音乐律动游戏学习单词、短句，积累语言经验，现如今许多智障儿童通过音乐治疗来刺激语言的发展，也是音乐对语言发展功能的体现。
在音乐游戏中，幼儿对音乐的聆听可以提高幼儿的专注力，音乐中不同形式的音乐刺激幼儿分辨不同类型的声音以及声音中包含的情感，帮助幼儿培养注意力和良好的行为习惯。
音乐是情感的艺术，音乐游戏让幼儿在情感体验中获得美好的生活经验，利用音乐游戏活动对幼儿进行审美教育，不仅会使幼儿在音乐活动中体验积极快乐的情绪，在情感上产生共鸣，还可以培养幼儿的审美感知，提高幼儿的审美理解，从而对幼儿的道德品质、行为习惯及审美能力产生积极影响。
音乐游戏还可以多途径帮助幼儿形成独立的音乐个性，同时在游戏的过程中对游戏规则的遵守等还有利于幼儿集体意识和合作意识的形成，提高幼儿同伴交往的能力，帮助幼儿各种社会性特征得到锻炼和培养。
三、幼儿园音乐游戏教学策略
（一）选择合适的活动材料
合适的音乐作品是开展音乐游戏的关键，因此选择的音乐作品不仅要富有音乐性，还要具有游戏性。
音乐游戏一般分为四种：唱歌类、演奏类、律动类以及欣赏类音乐游戏。
而唱歌类的音乐游戏在选材时，应该选取容易被幼儿们理解的歌词内容简单有趣的、易于记忆的、节奏与旋律较为平稳的、歌曲速度不快不慢的适合幼儿用自身动作表现出歌词内容的歌曲。
（二）制定适宜的音乐游戏活动目标
恰当的音乐游戏目标是音乐游戏有效开展的基础，因此，幼儿园的老师在制定音乐游戏活动目标时，要根据音乐教学的总目标以及幼儿的整体身心健康发展水平来制定。
比如：小班的幼儿这个年龄段，他们通常喜欢模仿但持续时间又很短，因此，在为小班的幼儿制定音乐游戏活动目标时，大多以情感为主、动作为辅，发展小班幼儿在律动游戏中积极参与的态度，感受律动给他们带来的快乐。
（三）创设良好的游戏环境
良好的游戏环境能够促进音乐游戏的有效开展，因此，幼儿园的老师在进行音乐游戏活动的时候，要创设良好的游戏环境。
这里需要注意的是，游戏环境既包括物质环境，也包括心理环境。
物质环境提供幼儿参与音乐活动的场地以及材料。
而心理环境指的是自由、和谐的游戏氛围。
（四）游戏过程中进行有针对性的游戏指导
音乐游戏应该具有自由性以及教育性双重属性，因此，在音乐游戏活动过程中，老师不仅要注重培养幼儿参与游戏的自主性，还要对幼儿的行为进行指导以及给予幼儿们懂得尊重规则的意识。
在音乐游戏活动过程中，教师应该仔细观察每一个幼儿的表现，在幼儿尝试成功后给予表扬，在幼儿尝试失败后给予帮助以及鼓励。
（五）给予具体有针对性的评价
评价不仅是检测教育活动是否有效的主要途径，还能够充分的了解幼儿的发展水平。
而对幼儿在音乐游戏活动中的表现进行有针对性的评价，可以让老师们充分的了解到幼儿的整体发展水平，然而做出适应的活动计划调整，这样可以更好地促进幼儿音乐教学的完成。
四、结论
在幼儿园音乐教学中，游戏是幼儿学习音乐基础知识的一种非常有效果的方法。
因此，在幼儿园的音乐教学活动中，应该充分使用游
戏这一方法，力求让游戏充满到音乐教学活动的各个环节内，让幼儿们在玩中学、学中玩，从而使幼儿们学习音乐的兴趣得到不断攀升以及求知欲望得到持续的发展。
参考文献
[1] 王胜先.音乐游戏的特点、分类及运用[J].早期教育(教师版).2013
[2] 陈红丹.幼儿园音乐教学游戏化研究[J].快乐阅读.2013
[3] 姚琛.幼儿园音乐教学游戏化研究[D].湖南师范大学.2014
[4] 赵霞.游戏在儿童音乐教学中的应用[D].中央音乐学院.2011
[5] 王静雅.幼儿音乐教育中体验学习的价值与教学策略研究[D].山东师范大学.2010
[6] 陈燕.论幼儿园教育中的游戏活动[J].成功(教育).2012。