青少年业余体校“教体结合”之路的研究
进 行 ， 发放 问卷 １ 份 ， 共 ０ ４ 回收 １６份 ， 中有效 问 卷 ３ 其
１４份 ， ３ 回收率 ９ ． ％ ， ７ １ 有效率 ９ ． ％。 ８５ ２３ “ ． 教体 结合” 路 的理论分析 之 “ 体结合 ” 教 是社
认 为两者都重要 的 占 ９ ．４ ， 动员对学 校 教学 、 ０ ７％ 运 管
更新教学方 式 ， 珍视课 程 生 活的价 值 。如 今 的课
程 ， 应仅仅理解为教材 ， 不 而应 当看做是 有计划地 安排
学生学 习机 会 的过 程 ， 使学生 参 与活动 ， 加 体验 ， 增 获 得发展 。叶澜教授认为 ： 要从 生命 的高度 、 用动 态生成 的观点看课堂教学。当然这也就 要求教 师要从生命 的 高 度出发 ， 牢固树立 教育 的生命 意识 ， 在课程 的每个环 节都体现 出以人为本的思 想。
２１ 年第４ 第１ 卷） ０２ 期（ ８
４ 结 束 语
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄｃｔ ｎ ｃ ｎｅ ｕａｏ ｅ Ｅ ｉ
・・ ５
生命科学基本 理论 如何 在我们 的生活和生产 实践 中得
以运用。大家在生命 科学与学农 劳动紧 密结合 的实践 中， 创新精神和实践 能力都 得到 了锻炼 和培养 ， 科学 素 养有了明显的提升。
主要采用的研究 方 法 ： 文献 资 料法 、 问卷 调查法 、
源， 最终将使体校办学走 进死胡 同。第 五 ， 区的行政 县 机构改革 ， 取消 了体育的编 制序列 ， 与教育或 文化合并 在 一起 ， 的是 “ 体局 ” “ 教 体局” “ 体局 ” ， 有 教 、文 、文 等 这种行 政职能的合并 必然带 来业 务的结 合。这是青少
理满意 的不 到 ３ ％ 。家长 认为 文化 学 习重要 的 占 ８ ０ ．
会现实的需要 。第 一 ， 少年 运 动员全 部来 自正在 学 青 习的中小学生 ， 脱离中小学 ， 青少年 业余体 校就成 了无
源之水无本之木。百分之 百的业 体运动员 是 中小学 生
６％ ， ４ 体育训练重要 的占 ４ ９ ％ ， ．４ 认为两者都重要 的 占
新 课程 理 念 指导 下 的 高 中英 语 语法 教 学 探 究
朱敏 亚 （ 江苏省常 学’ １ ０） 熟中 ２ ５０ ５
摘 要 本文着眼于高中阶段 的语法教学 ， 分析了在教学实践中普遍存 在的两种误读 ， 阐明了作者本人对新课程 背景
语法 语 法 教学 新 课 程
下语 法教学 的解读和思考 ， 并结合教学实例提出了具体 的语法教学策略。
育 科 学 ，６ （）
第一 ， 持教体结合 的优势互 补 是青 少年 业余 体 坚 校生存与发展 的必 由之路 。
第二 ， 少年业余 体校 目前 较为 突 出 的问题仍＿ 青 然
是学 习与训练 的矛 盾并没 有得 到很 好 的解决 ， 一矛 这
［］ ５ 国家体育总局．０ １ ２０ — ０ ０年体育改 革与发展纲要． ２ ０ ．０ １ ２ １
进行 ， 这些运动员年龄约在 ｌ １ 岁之 间， 加训 练 ２～ ６ 所参
项 目是 田径 、 篮球 、 球 排 足球 重 、 跤 、 道、 举 摔 柔 自行 车等 ， 本次 调查共发放 问卷 ６０份 ， ０ 回收 ５０份 ， ６ 其中有 效 问卷 ５０份 ， ４ 回收率 ９ ． ％ ， ３ ３ 有效率 ９ ． ％。 ６４ ２ ２ 教 练员的调 查 ． 对教 练员 的 问卷调查 采用 随机
逻辑分析法等。
２ 研 究 结 果和 分 析
年业余 体校 教体 结合 的必 然 ， 是任何 人也难 以改 变 的 现实。第 六 ， 会需求复合 型人才 ， 社 单纯 体育型人才 出
对 运 动员 的问卷 调查 采用 随机
２ １ 运动 员的调 查 ．
路狭窄、 就业 困难 ， 一名 、 第 冠军是短 时的辉煌 ， 它不 能
动员学生 特点的校本课 程。
２１ｇｇ４ 第 １ 卷） ０２ － 期（ ８
２ ４ 青 少年 业余体 校“ 体结合 ” ． 教 之路 的发展趋 势 具体如下 ：
第三， 加强青少年业余 体校 自身的科学 管理 ， 注重 一体化包括纵 向一体化 （ 纵 ） 合 、
领导层建设 ， 选拔或招聘优 秀的高素 质 的教 师和教练 。 严格 把握 学校 培养 目标 ， 使青少 年业 余 体校 的教师 与
语言结构及语言 单位 如单 词 、 短语在 该语 言 中组合成
句的方式的描写 ， 常包 括这些 句 子在整 个语 言体 系 通 中的意义及功 能。而学 习语 法 的 目的 ， 是给 培养学 就 生语言实践能力架起 一座桥 梁。高 中英语新 课程总 目
语言 知识 为中心 ， 偏重语法知 识的讲解 和操练 ， 调语 强
体校就不会成 为无源之 水无 本之 木。
服消极 因素 、 互相鞭策鼓舞 ， 拧成 教体 优势 互补 的一 根
绳， 才能相社会 化发展 ．．
体 校要 发展 校 办 产业 、 园经 校
第四， 适应社会转型 和我国体育 体制改革 的变化 ， 坚持教体结合 寻求青 少年业 余 体校 多种发 展模 式 ： 一 体化 发展 、 社会化发展 、 学校化发展等 。
取代终身职 业 、 身生 活 。要解 决终 身职业 就 必须 教 终
体结合 ， 培养 学生 既有 体育 专业技 能又 有一定 的文 化
科学知识 ， 这样就 能适应 社会 ， 从择业上 的必然王 国到
择 业 上 的 自由王 国的 飞 跃 。
“ 教体结合 ” 是青 少年业 余体校 自身 发展 的需要 。 这次调查 中 ， 学生认 为文化学习重 要的 占 ２ ２ ％ ， ．２ 喜欢 文化学 习 的占 ４ ：７ 。喜欢 体育训练 的 占 ７ ． ８ ， ０３％ ７７ ％
的， 既培养学 生综合 运用 英语 的能力 。这种 教学 理 念 下培养 的学 生 只会盲 目地死记 硬 背条 条框 框 ， 消极 被
言形式 的分析 和比较 ， 而偏离 了语 言学 习的真 正 目 从
标是培养学 生综合运用 英语 的能力 ， 提倡学 以致 用 ， 在
表达 中加强语法 意识 ， 调语 言形式 的表 意功 能和运 强 用 。高中英语语法 教学 是在初 中语法教学基 础上 的加 深与拓展 ， 纵观我国的高 中英 语教学 的发展 历程 ， 语法
素质教育的基 本要求 ， 它将 有助 ： 于培养 学生 的创新 精
神与实践能力 ， 促进 学生 的全面 发展 ， 同时能让我 们的 学生拥有更 为广 阔 的空 间。课 堂享受 快乐 、 动展 示 活
风采。
收获 ， 更学会在 相处 中领悟 真诚 。大家 了解 了课 堂 内
青 少 年 业 余 体 校 ， 体 厶 ＂之 路 的研 究 “ 教 三 口嗣
８ ．２ 。教练员 认为 运动 员 出路狭窄 的 占 ７ ． ２ ， ６４ ％ ６ １％
的现实本身 ， 青少 年业余 体校要 走 “ 要求 教体结 合 ” 之
路 。第二 ， 中小学生的主要 任务是文 化学 习 ， 中小学 校 的主要任务是传 接科学 文 化知 识、 培养 德智 体全 面发 展 的人 ， 这必然要求业体要 教体 结合 。第 三 ， 青少 年身
正如 同学在小结中所 写 ： 历短暂 的学农劳动 ， 经 我 们学会 了在艰 苦劳 动 中寻找 快乐 ， 会在努 力 中寻求 学
由此可见 ， 新课程理 念指导下 的生物教师 ， 求将 力 教育生态学的原 理运 用 于课堂 教学 ， 在学 生学 农期 间 努力构建充满 生命 力 的生物 课堂教 学生态 ， 是符 合 这
教练 两支 队伍 能互 相 积 极 配 合 、 相 认 真 督 促 、 相 克 互 互
２ ４ １ 一体化发展 ．．
横 向～体化（ 连横 ） 。青少年业余 体校要与小学和 中学 联合 、 中专技校联合 、 与 与大专 大学联合 ， 向、 向联 纵 横 合的各方就能互惠互 利 ， 同发 展。这样 ， 共 青少年业余
心成长发展的客观规律要求青 少年业余 体校必 须遵 守
这一客观规律 ， 以教学 为主全 面科 学安 排文化 教学 与 体育训 练。严格按照教学大 纲所规定 的各科授 课时数
安排 教学 ， 把音体美及课 外活动 时间集 中起来 ， 安排训
・
６・
科 学教 育 Ｓｉ ｃ ｄｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕａｏ ｅ ｉ
有 ２ 中小学办 ６ ０所 ０～１０人 业余 体校训 练。此外 ， ２ 在
普通 中小学广泛开展体育俱 乐部 ， 进行训练和活动 。
３ 结 论 和 建 议
［】 １ 田麦久．０ ３ 体育 发展战略研 究与学 科建设 ． ２０ ． 北京 ： 北京
体育大学出版社
［］ ２ 秦椿林 ， 张瑞林．０ ２ 体育管理学 ． ２０． 北京 ： 高等教育 出版社 ［］ ３ 杨伍栓．０ ３ 管理哲学新论． ２０ ． 北京 ： 北京大学 出版社 ［］ ４ 孙庆祝等．９ ７ 论体育管理系统工程理 论与方 法体系． １９ ． 体
关键词
１ 语 法 与 语 言
教 学 一 直 是 颇 有 争 议 的一 个 话 题 。 ２ 对 于 语 法 教 学 的 两 种 误读
语言是人 类最重 要 的交 际工具 ， 语 教学 的 目的 英 就是培养学生 使用这 种交 际工 具 的能力 。语 法 ， 是对
２ １ “ 法至上论 ” 长期 以来 ， ． 语 语法至上论 一直 在高 中英语 中 占主导地位 。坚持 这种教学 理念 的老师认 为 语法学 习是英 语学 习 的核心 ， 们在 教学 中往 往是 以 他
ｊ 襄永生 （ 江苏省丰县 业余体 ２１ ０ 校 ２ ０） ７
１ 研 究对象和方法
练 。第 四， 任何学训并重 、 以训为 主都 是违背 客观规律
的’ ， 是造成运动 员素 质低 、 力差 、 能 社会适 应 力差 的根
河北省省青少年业余训练存在的问题分析及对策研究
河北省省青坐年 业宗训练存在硇问题分析及对策研 穷
秦皇岛职业技 术学院经济 系 刘 夏 秦皇岛职业技术学院体育部 戚鹏宇
［ 要］ 摘 本课题主要ｉ ＊ ｇ）文献资料法 、 ｌ 调查法和数理统计法等研 究方法 ， 对河北省省青 少年业余训练的相关 问题进行深入调查与分 析， 并对存在 的问题提 出建设性的对策 ， 为进一步推动 ； Ｕ ｇａ￣省青 少年业余训练的健康发展提供理论依据和参考。 ［ 关键词 ］ 少年 业余训练 发展 改革 对策 青
青 少年体育后 备人才的培养是竞 技体育发展 的基础 ， 是竞技体育 乃至整个体 育事业可持续 发展的首要 资源 ， 没有后 备人 才的培养 ， 竞技 体育就会成为无本之木 、 无源之水。因此 ， 青少年后 备人才的培养成 为 竞技体 育发展 中一个重要环节 。 目前 ， 世界各 国对于发展竞技体育 有 着各 自不 同的模式 ， 但在后 备人才的培养 上却 多以青少年业余体育 训 练为基本形式和途径 。鉴于以往对河北省省青少年业余体育训练的研 究状况 ， 本研 究主要对河北 省省青少年业余体 育训练 中存在 的主要 问 题以及产 生的原 因， 出建议 、 提 对策 ， 以期对 河北省省业余训练工作 的 改革发展可能具有实践 指导意义 。
在查 阅大量相关资 料和咨询专业研究 人员的基础上 ， 定河北省 制 省青少年业余体 育训练调查表 。在对 问卷的信度和效度检验 的基础上 进行 问卷 调查 ， 对体育运动学校及 体育 试点中学发放问卷 １０ ， ６ 份 回收 １８ ， ４ 份 均为有效 问卷 ， 有效 回收率９ ． ２５ ％。
１ ．访 谈 法 ．３ ２
向河北省省体育行政部 门和各地市 的青少年业余训练负责人进行 咨询 ， 问长期 从事青 少年业余体 育训练 工作 的专家和学者 ， 访 获得经验 和 学术上的启示 ， 并对长期在青少 年业 余体育训练一线 工作的基层教 练 员和体育教师就青少年业余体育训练中的相关 问题进行 了访谈 。 ２研究结果与分析 ． ２１ ． 河北省省青少年业余训练存在的问题分析 ２１ 传统业余训练模式依然保持 ．１ ． 青少 年业余体育 训练的“ 国体制” 举 在计划经济体 制年代 ， 有利 于 国家集 中力量 在短期内迅速提 高我国竞技体育水平 ， 促进和带动整个 体 育事业 发展。但是这种体制存 在诸 多弊端 ， 例如国家独 办体育 ， 资金 来 源依靠财政拨 款 ， 方面 ， 一 国家负担太重 ， 少年业 余体育训练丁作 青 不 能普遍顾 及 ， 导致可以发展的运 动项 目不多 ， 而社会 上却有 大量 可以 投入 到体 育事业 中的资源闲置 ， 方面 ， 、 另一 管 办不分 离 ， 府对业余训 政 练 管得过 死 ， 不利于发掘社会体育力 量的潜力 ， 业余训 练投入 与产 出比 例不协调 ， 成巨大 的浪费 。体 育事业 的大量 财政 拨款被集 中用 于高 造 水 平竞技运动 员的培养上 ， 多数 人的体育权利没有 得到保障 。这些 问 题在市场经 济环境下 、 国家管理的法制化进程 中显得 日益突 出。 在 目 ， 省省青 少年业 余体 育训练最 大的困难就是 经费不 足， 前 河北 全 省多数开办业余 训练的运动场 馆在 运行上 自负盈 亏 ， 国家投入 的体 育 事 业经费 主要 用于满足高层 次竞技 体育发展 的需要 ， 无法在业余训 练 七 大投入。作为业余 训练高级层次的体育运动学校也面临着资金 不 加
我国业余体校发展困境及其应对策略研究
我国业余体校发展困境及其应对策略研究我国业余体校是指为广大青少年提供体育锻炼和培养的体育组织，是我国青少年体育事业重要的组成部分。
近年来业余体校发展面临一些困境，如缺乏专业化管理、师资力量不足、设施设备条件差等。
为了有效应对这些问题，需要采取多种策略进行解决。
需要加强业余体校的组织管理，建立科学、完善的管理体系。
在人员方面，要严格选拔业务能力过硬的专业管理人员，提高管理水平。
在制度方面，要建立健全的评估和激励机制，给予优秀管理者合理的奖励，同时加强对业余体校的监督和评估，及时发现和解决问题。
要加强业余体校师资队伍的建设。
可以通过引进高水平的体育教练员、运动员等专业人才，提高业余体校的教学质量。
还要加强对体育教练员的培训和考核，提高他们的专业技能和教学能力。
还要加强业余体校的队伍建设，培养和选拔优秀的运动员，为业余体校提供更多的人才支持。
要改善业余体校的设施设备条件。
可以通过投入资金，改善和扩建业余体校的场馆设施，提供更好的锻炼和培训条件。
还可以加强与企事业单位的合作，充分利用他们的场地和设备资源，提高业余体校的利用率和效益。
要加强对业余体校的宣传和推广工作。
可以通过各种方式，如媒体宣传、社区推广等，提高业余体校的知名度和影响力，吸引更多的青少年参与其中。
还要加强与学校的合作，开展体育活动，加大对业余体校的支持力度，并在学校中进行宣传，增加学生参与的意愿。
我国业余体校发展存在一些困境，但通过加强组织管理、师资队伍建设、设施设备改善和宣传推广等策略的实施，可以有效解决这些问题，推动我国业余体校的健康发展，为广大青少年提供更好的体育锻炼和培养的机会。
青少年体校调研报告
青少年体校调研报告调研目的：本次调研的目的是了解青少年体校在日常运营中的情况，包括教学方法、课程设置、学员满意度等方面，以便为青少年体校的改进提供参考。
调研方法：本次调研采用了问卷调查的方式，设计了一份涵盖教学、课程、设施等多个方面的问卷，并通过面对面访谈的方式对问卷进行补充说明和进一步的了解。
调研对象：本次调研的对象为3所青少年体校的校长、教练以及学员的家长，根据方便性和代表性的原则选择了3所具有一定规模和影响力的体校进行调研。
调研结果与分析：1. 教学方法方面通过调查发现，绝大多数体校采用多种教学方法相结合的方式，包括示范教学、分组练习、个别辅导等，使得学员能够更全面地掌握技能。
然而，也有少数体校仍然停留在传统的一对多授课模式，教学效果略有欠缺。
2. 课程设置方面大部分体校在课程设置上都比较多样化，包括普通体育课程、专项训练课程以及竞技比赛项目的准备课程。
这样的设置有利于学员充分发展自己的体育潜力，但也有一些体校过分追求多样化，在一些项目上无法形成明确的专业化。
3. 设施和条件方面调研中发现，大部分体校的设施和条件比较完备，包括专业的训练场地、器材设备以及教学辅助工具等。
然而，也有一些体校设施落后，影响了教学质量和学员的体验。
4. 学员满意度方面通过访谈和问卷调查，我们了解到大部分学员对自己所在的体校还是比较满意的，对教练的教学水平和态度都给予了较高评价。
但也有学员认为课程设置过于单一或者体校设施不足等问题，希望能够得到改进。
结论：通过本次调研，我们了解到青少年体校在教学方法、课程设置以及设施和条件等方面都有一定的改进空间。
建议体校可以在教学方法上进一步创新，提高教学效果；在课程设置上更加注重专业化，提供更有针对性的学科教育；同时积极改善设施和条件，为学员提供更好的学习环境。
最重要的是，要持续关注学员的需求和反馈，不断优化体校的教学和服务。
少年业余体育训练的发展阶段与现状研究
少年业余体育训练的发展阶段与现状研究作者：郑一鸣来源：《大观》2016年第03期摘要：近年来，随着体育事业的进步，我国越来越重视竞技体育的发展。
竞技体育后备人才培养中，除了专业化培养的途经之外，青少年业余体育训练也是其中一个主要的途径。
纵观我国的青少年业余体育训练，经过多个发展阶段，现已经取得了一定的发展成绩，但也存在一定的问题，基于此，本文在介绍青少年业余体育训练发展阶段的基础上，分析了当前的发展现状。
关键词：青少年；业余体育训练；发展阶段；现状业余体育训练是指在青少年业余的时间进行相应的体育训练，旨在提升青少年的体育运动专项技术能力，为我国体育竞技项目的发展储备大量的备用人才，进而促使竞技体育更为繁荣的发展。
实际上，青少年业余体育训练在我国已经经历了比较长的发展时间，且在不同的时间段具有不同的特征，通过对发展阶段及现状的研究，为我国青少年业余体育训练的发展提供良好的依据。
一、青少年业余体育训练的发展阶段（一）初建阶段初建阶段的时间段为1954年～1965年。
新中国成立之后，竞技体育所具备的特殊政治价值逐渐的凸现出来，促使我国越来越重视竞技体育的发展。
为了尽快的提升我国的竞技体育水平，组建优良的经济体育队伍，我国开始发展青少年业余体育训练，并成立了相应的机构[1]。
1955年，我国决定首先以三个省市为试点，创办业余体育训练学校，开展了如火如荼的业余体育训练，并取得了一定的成绩，不止青少年的综合身体素质得到提升，更是推动了群众性的体育运动。
1958年，在“大跃进”的作用下，业余体育训练学校的创办热情高涨，在全国范围内，业余体校的数量超过8600所。
1960年～1963年，我国的经济发展困难，此时，我国对业余体育训练进行相应的整顿，减少了学校的数量，提升了学校的质量。
至1956年底，我国的业余体育训练已经形成了规模。
（二）严重破坏阶段严重破坏阶段的时间段为1966年～1971年。
业余体育训练之所以在该时期受到严重的破坏，主要的原因为此时期发生的文化大革命，在此影响下，业余体育训练所具备的规模也被严重破坏。
“体教融合”的理念来源与实践研究
发展路径提出探讨。
1 “体教融合”理念来源
1.1 “教体融合”的理念来源
2012 年，我国学者提出美国高校 在高校办队、教体并进、教体融合的新 模式方面积累了许多成功经验，值得我 国各类体育学院学习和借鉴。美国竞技 体育通过此模式得到了快速发展和取得 一定的成就，有很多顶级的职业运动员 都是从高校中走出来的，这种模式下培 养出来的学生运动员，其学习成绩和运 动成绩都没有被耽误，最后成为了具有 高知识、高学历、高素养全面发展的竞 技体育人才。例如，NBA 华人球星林 书豪（哈佛大学）、网球巨星约翰 · 麦 肯罗（斯坦福大学）等。
图 2 “体教融合”研究年度发表趋势
一个既遵循竞技训练规律，又遵循文化 教育规律的培养方法与有效途径。
2009 年，吴建喜在他的博士论文 中写到在 20 世纪 80 年代提出的“体教 结合”经过几十年的探索、发展以及尝 试，虽然取得了一定的成果和荣誉，但 是由于各种原因，“体教结合”暴露出 各种弊端，如体育系统和教育系统结合 流于形式问题；体育系统追求金牌化和 教育系统追求升学化等目标相违背的矛 盾；教育系统竞技水平不高难以承担奥 运增光任务问题；教练员执教水平能力 有限等问题，加上中国体育代表团在近 几年世界大赛上取得优异成绩和 2008 年北京奥运会的特殊历史使命和要求， “体教结合”没有得到很好的发展。吴 建喜提出要借鉴美国学校培养竞技体育 后备人才成功经验，构建“体教融合” 模式，以培养全面发展的人才为最终目 标，研究“体教结合”新的发展方向， 构建“体教融合”培养竞技体育后备人 才的体系，实现学校培养竞技体育后备 人才的目的。
投稿日期：2020-10-28 基金项目：2021 年贵州省教育科学规划课题：体教融合背景下的贵州省青少年竞赛体系研究（项目编号：2021B293）。 作者简介：龙小松（1994—），硕士。研究方向：运动训练。 通信作者：梁桦（1967—），教授。研究方向：体育教学及运动训练。
业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究
业余体校“体教结合”的现状分析及对策探究长期以来，体校存在着运动训练与文化课学习的矛盾，部分体校因过度重视体育训练而忽视学生对文化课的学习，这显然不利于学生综合素质的提升。
基于此，“体教结合”新型教育教学方式应运而生，这是一种体育系统与教育系统的结合与双赢，是培养高素质、高水平体育人才的重要模式，现已成为业余体校的共识。
本文主要结合当前我国业余体校的实际情况，对业余体校“体教结合”的现状及对策进行了深入探究，旨在促进学生综合素质的全面协调发展，帮助体校培养更多“文武双全”的学生，以适应现代社会人才需求。
标签：业余体校体教结合现状分析对策探究一、“体教结合”概述“体教结合”是在新的历史条件下，加强学校体育工作、发展全面人才的一种新型人才培养模式。
业余体校是我国业余体育训练的主要方式，属于政府行为，是在业余时间对青少年进行早期专项运动技术的训练，是我国目前培养优秀运动员后备人才的重要形式之一。
一直以来，我国业余体校往往是单独运作、教体分离，但是随着社会对综合性人才的需求的加剧，社会对运动员的文化素养、科学知识、道德品质等体育运动训练之外的综合性素质有了更高的要求，甚至在某些时候，运动员的文化素养比体育素养更为重要。
“体教结合”是解决体校尤其是业余体校教育中“训”与“学”之间矛盾的有效方法，正如原国家体育总局局长袁伟民所言：“体教结合搞得好，能够有效缓解竞技体育发展过程中的一些矛盾。
”二、业余体校“体教结合”的现状分析近年来，我国业余体校“体教结合”模式已经取得了一定成效，但在总体上还处于初级阶段，当前业余体校“体教结合”过程中还存在着很多问题，这些问题直接或间接影响了业余体校“体教结合”的教学成效。
1.对“体教结合”的思想认识不到位有什么样的思想认识，就会有什么样的行为方式。
在实际的业余体校教学过程中，有的学校或教练员并没有真正认识到“体教结合”的重要性，只是片面追求短期的运动成绩和名次，也不太注重学生文化课的学习，最终就会导致学生体育训练与文化素质的极端偏差，容易导致运动员文化素养的缺失，这显然不利于业余体校的健康持續发展。
青少年业余体校运动员文化教育的研究与对策
关键 词 ： 文化教育； 原 因； 对 策
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ； ｒ ｅ ａ ｓ ｏ ｎ ； ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ
中图分类号 ： Ｇ ８
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ４ ３ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ — ０ ｊ 一 ０ ３
黄 信 德 ＨＵ ＡＮＧ Ｘｉ ｎ — ｄ ｅ
（ 广东 省 梅 州市 体 育 运 动 学 校 ， 梅州 ５ １ ４ ０ ２ １ ） （ Ｇ ｕ ａ ｎ ｇ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｍｅ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， Ｍ ｅ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ ５ １ ４ ０ ２ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
・
３ ０ ４・
价 值 工 程
青 少年业余体 校运 动员文化教 育的研 究与对 策
Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｎ Ａｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｅ ｓ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ Ｔ ｅ ｅ ｎ ａ ｇ ｅ ｒ ｓ Ａｍ ａ ｔ ｅ ｕ ｒ Ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ
有 重要 意 义 ” 。 只 有深 入 贯彻 落 实科 学 发 展 观 ， 切实解决 当 余 体 校 的 特 点 ，要 提 高 青 少年 业 余 体 校 运 动 员 的 文 化 水 前 我 国运 动 员 文 化 教 育 和 运 动 员 保 障 工 作 面 ｌ 临的 实 际 困 平， 业 余 体校 的 各 级 领 导 、 文化教员、 教 练 员 首 先 要 解 决 青 难， 提高运动员综合素质 ， 促 进运动员全面发展 ， 才 能 推 动 少 年 运 动 员 文 化 学 习厌 学 情 绪 ， 这 是 提 高 体 校 文化 教 学 质 我国由体 育大国 向体 育强国迈进。 要彻底改变我国运动员 量 ， 提 高 青 少 年 运 动 员 文 化 水 平 的关 键 。 通 过 自 己十 多 年 研究 ， 对 青 少 年 业 余 体 校 运 动 员 产 生 作者简介 ： 黄信德（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 广 东广州人 ， 梅州市体育运动学校 的 任 教 练 经 验 分 析 、 乒乓球教练 ， 初级职 称 ， 研 究 方 向 为 业 余 体校 运 动 员 的 厌 学 的原 因及 对 策 提 出 自己 的见 解 。
体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究
体育专业毕业论文青少年田径业余训练之体能训练研究体育专业毕业论文：青少年田径业余训练之体能训练研究引言：青少年时期是个体发展的关键时期，体育锻炼对于他们的身心健康和全面发展至关重要。
田径运动作为一项全面发展的运动项目，对青少年的身体素质有着重要的影响。
本篇论文将探讨青少年田径业余训练中的体能训练，旨在为青少年田径运动员的培养提供一定的理论指导和实践参考。
1. 青少年田径运动的特点青少年田径运动是通过各种田径项目锻炼身体、提高技能的一项运动。
青少年的身体发育尚未完全成熟，骨骼、肌肉和神经系统都处于发展中，因此需要特别关注他们的体能训练。
青少年田径运动的特点包括：身体适应性强、学习能力高、易受伤害、发展潜力大等。
2. 青少年田径业余训练的重要性青少年田径业余训练是培养优秀田径运动员的重要环节。
通过合理的训练计划和科学的方法，可以提高青少年的体能水平，培养他们的耐力、速度、灵敏性和协调性等方面的能力。
此外，业余训练也有助于青少年培养正确的竞技意识和团队精神。
3. 青少年田径业余训练中的体能训练体能训练是青少年田径业余训练中不可或缺的一部分。
它旨在通过科学的训练方法和手段，提高青少年运动员的身体素质，为他们的田径项目表现提供支持。
体能训练包括耐力训练、速度训练、力量训练和柔韧性训练等。
3.1 耐力训练耐力是青少年田径运动员必备的基本素质之一。
通过长时间的有氧运动，如长跑、游泳等，可以提高青少年的心肺功能和肌肉耐力。
此外，间歇训练也是耐力训练的重要方式，通过高强度的短时间运动和适当的休息，可以提高青少年的耐力水平。
3.2 速度训练速度是田径项目中的重要指标之一。
青少年田径运动员可以通过短跑、爬坡跑等训练方式提高自己的速度水平。
此外，爆发力训练也是提高速度的关键，如起跑训练、爆发力跳跃等。
3.3 力量训练力量是青少年田径运动员提高成绩的重要因素之一。
通过重量训练、核心肌群训练和爆发力训练等方式，可以提高青少年的肌肉力量和爆发力。
业余少体校发展历程及现状的研究
特征的反映。我国竞技体育优秀人才流动和 合理配置，对我国竞技体育的发展和改革有 重要作用。人才合理流动可以进行业余体校 等培训机构的优化，同时可以促进竞技体育 运动水平的提高，可以对学校的发展起到促 进作用。可是，我国的业余体校比较保守， 对自己传统的原有机制和教育场地比较留 恋，这样会阻碍人才流动和更换，缺少和其 它院校的联系，限制了学校的发展和进步。 相应的人才流动有纵向和横向流动，业余体 校系统实施纵向交流，同时也和其他院校进 行横向交流，其交流包括学生间交流，教练 间交流，学校领导间的交流。
（三）人才流失，缺乏高素质人才 学生进入体校学习，因竞技体育特性， 不是所有学生都能成为优秀运动员，只有少 部分学生可以进入到上级体校、优秀运动队、 高校、职业俱乐部等，很多学生会进入其它 领域和行业开始新的生活和工作，这些学生 文化知识少，科学知识能力低，这是他们进 入其他社会行业和领域参与竞争的阻碍，而 其他的学校特别是高中，能弥补业余少体校 缺点，导致很多优秀学生进入其中。所以出 现学校生源数量和质量下降情况。因为社会 和政府不重视业余体校，体校没有很好地经 济效益，相应的教练员老师的生活条件不符 合老师的付出和需求。可是高校、职业俱乐 部 , 高水平运动队等待遇优厚，很多优秀人 才进入其中，进而影响业余体校的发展。 （四）缺乏学校间的沟通和交流 人才流动是系统地管理活动，也是社会
走“体教结合”探索之路--广州越秀区少年儿童体校
秀。学校分别开设棒球、田径、足球、游泳、 １ 取 得骄 人成绩。 体
操 乒 乓球 羽毛球 、艺术体 操、射击 、射箭等 共 ’ 十 个体育项 目的训练 ．发展学 生的体 育特长 。学校 锐意创新 、勤于学习 ，努力探索 “ 体教结合 ，学训并 进 ”的 有效管 理方 法 ．教 师教 风严 谨 ．学生 学风 认
支高素质 的队伍 ．其 中有 多名教 师、教练员被
评 为 全 国 、 省 、 市 、 区 先 进 教 师 南 粤 教 坛 新
“ 挑战吉尼斯 并作领跳及表演 打破 了吉尼斯世界纪录 。还先后参加 了中央 电视台 《乡 村大世界》 ． 《 大综艺》 、湖南卫视 《 正 谁是英雄》节 目的拍摄 ．并多次参加全 国比赛 （ 深圳新华 中学 渝忠／供稿 ） 李
育活动和体育竞赛 、第二课堂兴趣 活动等 ．让每个学生都享受体育锻炼 ．分 享运动 快乐。根据体育工 作的基础性 普 及性 发展性的原则 ．创 新 “ 内外结合 的课 程教学发展机制 。抓好体 育课 教学
常规 ．不 断提 高体育课堂教学质量 ，并根据学生兴趣 ．组建田径队 、篮球 队、乒 乓球队 、游泳 队、射击队等 ，形成课 内打 基础 ．课 外求发展 的课程教学发展机制。 目前 ，黄村小学 的学校体育工作正朝着 制度化 规范 化、多元化 的方向发展 ．全 校上 下 为把学 生培养成 为品德优 良、思想活跃 身心健康、全 面发展 的一代新人而努 力奋斗 。
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２０ 年底 ，教育部、体育总局 、共青 团中央联合发布 了 《 ０６ 关于开展全 国亿万学生阳光体育运动的决定》后 ，学校决定 以跳绳 运 动 为 切 入 点 开展 阳光体育运动 。２ ６ ｏ ．学校 召开全 校学生跳绳运动会 提 出 ” ∞ 年１ 月 人人 有绳 个个能跳 、班班有