“第4课用计算机辅助学习”教学设计
《第4课 用计算机辅助学习》作业设计方案

《用计算机辅助学习》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握计算机辅助学习的基本操作,熟悉各种学习工具的使用,培养其自主学习和自我管理能力,为未来的学习和生活奠定基础。
二、作业内容1. 学习并使用课程所提供的计算机辅助学习软件,完成一项具体的学习任务,如制作一个课程大纲、完成一篇学习报告等。
2. 尝试使用搜索引擎进行在线学习资源的搜索和筛选,并尝试将其应用于实际学习任务中。
3. 观察并记录自己在计算机辅助学习过程中的体验和感受,提出改进意见和建议。
三、作业要求1. 每位同学需独立完成作业,并按照要求提交成果。
2. 作业成果需包含明确的主题、合理的计划和步骤,以及规范的格式和内容。
3. 鼓励同学之间进行讨论和交流,分享经验和技巧。
4. 请注意保护自己的信息安全,不要在作业中透露个人敏感信息。
四、作业评价1. 评价标准:作业成果的质量、完成情况、创新性和实用性等。
2. 评价方式:教师评价和学生互评相结合,结合实际情况给出综合成绩。
3. 评价结果反馈:将评价结果及时反馈给学生,指出优点和不足,提出改进意见和建议。
同时,也将作业完成情况作为平时成绩的参考之一。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业过程中如有任何疑问或需要帮助,请及时与老师或同学沟通,我们将尽力提供支持和帮助。
2. 同学们应认真对待作业反馈,根据反馈意见对作业进行修改和完善,以提高作业质量和水平。
3. 鼓励同学们积极参与讨论和交流,分享经验和技巧,共同提高计算机辅助学习的能力和水平。
在本次作业中,同学们将有机会使用计算机辅助学习工具,尝试使用各种学习资源和方法来辅助自己的学习。
通过完成作业,同学们将能够更好地掌握这些工具和方法,提高自己的自主学习和自我管理能力。
同时,通过观察自己的学习过程和体验,同学们还可以提出改进意见和建议,为未来的学习和生活奠定更好的基础。
总之,本次作业设计方案旨在帮助同学们掌握计算机辅助学习的基本操作和方法,培养其自主学习和自我管理的能力,为未来的学习和生活奠定更好的基础。
《第4课用计算机辅助学习》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01三年级上册

《用计算机辅助学习》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生初步了解计算机基础知识,掌握基本的计算机操作技能,培养学生良好的计算机使用习惯,提高学生的学习兴趣和自主探索能力。
二、作业内容本课时作业主要包括以下内容:1. 认识计算机硬件设备。
学生需要认识并指出计算机的主要硬件部分,如主机、显示器、键盘、鼠标等,并能够正确指出各个部分的名称及功能。
2. 学习鼠标和键盘的基本操作。
鼠标操作方面,学生需完成以下任务:熟练使用鼠标进行单击、双击、拖拽等基本操作;学习鼠标指针的移动和定位技巧。
键盘操作方面,学生需熟悉键盘分区,掌握基本键位,并能正确使用键盘输入字符。
3. 学习计算机启动与关闭。
学生需掌握正确的开机与关机顺序,理解计算机启动过程中的基本操作流程。
4. 基础软件认识与使用。
学生需认识常见的计算机软件如操作系统、办公软件等,并学会简单的基本操作。
三、作业要求针对本作业的内容,具体要求如下:三、作业要求本部分要求学生严格按照以下步骤完成各项作业任务,具体要求如下:1. 操作认真仔细,对计算机硬件设备的认识要准确无误,能正确指出各部分的名称及功能。
2. 鼠标和键盘操作要熟练,特别是对于单击、双击、拖拽等基本操作要做到得心应手。
3. 理解并掌握计算机的启动与关闭顺序,注意每次操作前需确保已关闭所有程序,再按正确顺序关闭计算机。
4. 认识并熟悉常见软件的基本操作,特别是办公软件的基本功能。
5. 作业完成情况需详实、清晰,有明确的操作步骤和结果展示。
四、作业评价作业评价将根据学生的完成情况、操作熟练程度、作业详实性等方面进行综合评价。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对于存在问题的地方及时指出并给予指导。
五、作业反馈教师将根据学生完成作业的情况进行反馈,及时纠正学生的错误操作,对优秀的学生给予肯定和表扬。
同时,将根据学生的反馈调整教学计划,更好地满足学生的学习需求。
以上就是《用计算机辅助学习》第一课时的作业设计方案。
《第4课 用计算机辅助学习》作业设计方案

《用计算机辅助学习》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握计算机辅助学习的基本概念和操作方法,培养他们使用计算机进行学习的兴趣和能力。
具体目标包括:1. 了解计算机辅助学习的概念和用途;2. 掌握使用计算机辅助学习工具的基本操作方法;3. 学会如何在不同学科中使用计算机辅助学习工具进行学习。
二、作业内容1. 任务一:熟悉学习工具学生需要访问学校提供的计算机辅助学习工具网站,并尝试使用其中的一些工具。
作业要求如下:(1)学生需要选择至少三个不同的学习工具,并尝试使用它们进行学习;(2)记录使用过程中的问题和收获,并与同学交流分享。
2. 任务二:学科应用学生需要根据自己感兴趣的学科,寻找适合的计算机辅助学习资源,并进行学习和实践。
作业要求如下:(1)学生需要选择至少一个学科(如数学、语文、英语等),并寻找相关的计算机辅助学习资源;(2)学生需要尝试使用这些资源进行学习,并记录学习过程和收获。
三、作业要求1. 学生需要独立完成作业,并在规定时间内提交;2. 作业应体现学生对计算机辅助学习工具的基本掌握和实际应用能力;3. 学生在完成任务时,需要注重问题记录和交流分享,以提高学习效果。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业提交情况(包括任务完成情况、问题记录、交流分享等)进行评价;2. 教师将设置一定的评分标准,对学生的作业进行评分,并给出反馈意见和建议;3. 对于优秀的学生,教师将给予一定的奖励和表扬,以激励更多的学生积极参与。
五、作业反馈在完成作业后,学生可以向教师反馈自己在作业中的收获和不足之处,以便教师更好地了解学生的学习情况,并及时调整教学策略。
同时,教师也可以根据学生的反馈,对作业设计方案进行改进和完善,以提高作业的有效性和针对性。
通过本节课的作业设计,学生将能够更好地掌握计算机辅助学习的基本概念和操作方法,培养他们使用计算机进行学习的兴趣和能力。
同时,教师也将能够更好地了解学生的学习情况,并及时调整教学策略,以提高教学质量和效果。
《第4课 用计算机辅助学习》教学设计教学反思-2024-2025学年小学信息技术人教版三起三年级上册

《用计算机辅助学习》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 让学生了解计算机辅助学习的观点和重要性。
2. 掌握应用计算机进行学习的方法和技巧。
3. 提高学生应用计算机辅助学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点:1. 应用计算机进行学习的技巧和方法。
2. 如何在具体学科中运用计算机辅助学习。
3. 引导学生充分利用计算机资源,提高学习效率。
三、教学准备:1. 准备多媒体教学课件和相关素材。
2. 准备计算机设备,确保设备正常运行。
3. 安排合适的时间和地点进行授课,以便学生能够充分参与和实践。
4. 提醒学生带好笔记本和笔,记录学习要点。
四、教学过程:1. 引入新课教师可以展示一些用计算机辅助学习(CAL)的例子,如计算机辅助教学(C)软件、网络学习资源等,让学生了解CAL的含义和作用。
然后引导学生思考CAL的特点和优势,并鼓励学生分享自己的看法。
通过这一环节,可以激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 展示案例教师可以介绍几个应用CAL软件学习的成功案例,包括学习成绩提升、学习兴趣增加等,以此激发学生的学习热情。
同时,教师可以演示应用CAL软件的基本步骤,如选择学习资源、登录学习平台、应用学习工具等。
3. 学生实践教师根据学生实际情况,安置不同难度的学习任务,如选择一个学习主题、应用一个CAL软件进行学习。
学生需要在规守时间内完成任务,并在教室上与同砚分享自己的学习效果。
这一环节有助于提高学生的自主探究能力和协作学习能力。
4. 互动讨论学生在完成任务后,教师组织学生进行互动讨论,交流学习心得和体会。
教师可以提出一些问题,如应用CAL软件学习有哪些好处?如何选择适合自己的CAL软件?在实践中遇到困难时应该如何解决?通过讨论,学生可以加深对CAL的理解和应用。
5. 总结回顾教师对本节课的内容进行总结,强调CAL的特点和优势,并鼓励学生继续探索和应用CAL进行自主学习。
同时,教师也可以根据学生的反馈和表现,对教学方案进行适当调整和改进。
《第4课用计算机辅助学习》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01三年级上册

《用计算机辅助学习》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习,使学生掌握计算机的基本操作,包括鼠标和键盘的使用方法,熟悉Windows操作系统界面,初步理解计算机辅助学习的概念与意义,培养学生对信息技术的兴趣与爱好,为后续的深入学习打下坚实的基础。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下方面:1. 计算机基础操作练习:学生需完成计算机基本操作的练习,包括鼠标的单击、双击、拖拽等操作,以及键盘的基本操作。
练习应在计算机上实际操作完成,并熟练掌握操作要领。
2. 计算机界面认识:学生需熟悉Windows操作系统界面,了解各个功能区域的作用,如桌面、任务栏、开始菜单等。
通过实际操作,学会打开、关闭窗口,切换程序等基本操作。
3. 计算机辅助学习概念理解:学生需通过阅读相关材料或网上资源,了解计算机辅助学习的概念、意义和作用。
同时,学生需结合自身的学习经历,思考计算机辅助学习对自己的帮助和影响。
4. 作品制作:学生可自由选择一个学习主题(如数学、语文等),利用计算机辅助学习的方式制作一个简单的电子小报或PPT作品。
作品应包含主题内容、图片、文字等元素,并体现出计算机辅助学习的优势。
三、作业要求1. 学生在完成作业时,应保持认真、细致的态度,确保操作的准确性和规范性。
2. 学生在完成计算机基础操作练习时,应多加练习,熟练掌握操作技巧。
在认识计算机界面的过程中,应注重细节,了解各个功能区域的具体作用。
3. 在理解计算机辅助学习的概念时,学生应结合自身实际,深入思考计算机辅助学习对自己的帮助和影响。
在制作作品时,应注重作品的创意性和实用性,充分利用计算机的优势来辅助学习。
4. 学生在提交作业时,应按照教师的要求进行提交,如提交作品时应附带相应的说明文字或注释,以便教师了解学生的思路和想法。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行:学生的操作规范性、界面认识的准确性、对计算机辅助学习概念的理解深度以及作品的创意性和实用性等方面进行评价。
用计算机辅助教学

在跟着课件学习的时候, 在跟着课件学习的时候,请你 把看到的生字拼音写在纸上。 把看到的生字拼音写在纸上。
然后用鼠标点击每片树 叶,看看你的答案是否 准确? 准确?
计算机学习语文的实力 也不差吧? 也不差吧
自主学习
请同学们自己找到喜欢的课件和学科, 请同学们自己找到喜欢的课件和学科, 掌握用教学课件来进行学习的方法, 掌握用教学课件来进行学习的方法,看 一看,使用课件和不使用课件, 一看,使用课件和不使用课件,哪种学 习方法要好一些?为什么? 习方法要好一些?为什么?
第四课 用计算机辅助教学
教学目标: 教学目标: 1、学会用多媒体课件辅助学习 、学会用多媒体课件辅助学习 课件 2、认识课件的常见功能 、认识课件的常见功能 课件
1、“计算器”程序的应用 计算器”
请算出:983+518?(131-57) 请算出:983+518?(131-57)
跟着计算机读一读, 跟着计算机读一读,你们觉得计算 机读得怎么样? 机读得怎么样?
请大家,仿照“数字瑶” 请大家,仿照“数字瑶”也给低年级的小朋 友
编首儿歌,看哪个小组编得又快又好! 编首儿歌,看哪个小组编得又快又好!
计算机除了能够帮助我们学习数 学以外, 学以外,还可以帮助我们学习语 文呢,同学们想看看吗? 文呢,同学们想看看吗?
看看这是谁?邓小平爷爷!赶快 看看这是谁?邓小平爷爷! 打开语文课件《难忘的一天》 打开语文课件《难忘的一天》吧。
请你帮“妈妈”买些蔬菜,可以吗? 请你帮“妈妈”买些蔬菜,可以吗?
点击商店里面的蔬菜, 点击商店里面的蔬菜,看看电脑有什 么变化? 么变化?
为了帮助一年级的小朋友学好数学, 为了帮助一年级的小朋友学好数学,计算机 还特别创造了“数字谣” 它有什么用呢? 还特别创造了“数字谣”,它有什么用呢?
第4课用计算机辅助学习”教学设计

第4课用计算机辅助学习”教学设计第一篇:第4课用计算机辅助学习”教学设计第4课用计算机辅助学习”教学设计DIV.myFav_1196752549650P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650H1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650H2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;FoNT-FAmILy:Arial;TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650H3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650P.msoDocumentmap{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;BAckGRoUND:navy;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650LI.msoDocumentmap{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;BAckGRoUND:navy;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650DIV.msoDocumentmap {TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;BAckGRoUND:navy;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1196752549650P{FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-LEFT:0cm;mARGIN-RIGHT:0cm;FoNT-FAmILy: 宋体}DIV.myFav_1196752549650DIV.Section1{page:Section1}DIV.m yFav_1196752549650oL{mARGIN-BoTT om:0cm}DIV.myFav_1196752549650UL{mARGIN-BoTT om:0cm} 【教学目标】·学会用多媒体辅助学习·认识的常见功能【教学内容】·语文的常见功能和基本操作方法·数学的常见功能和基本操作方法【课前准备】把多媒体的配套光盘(小学语文“四季的脚步”、数学“时分的认识”)复制到学生所用计算机的指定文件夹中,并在桌面上建立相应的图标。
《第4课 用计算机辅助学习》作业设计方案-小学信息技术人教版三起三年级上册

《用计算机辅助学习》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握计算机辅助学习的基本操作,提高他们的信息技术素养,同时培养他们的自主学习能力。
通过完成作业,学生将能够:1. 熟练掌握计算机辅助学习工具的使用方法;2. 学会利用计算机辅助学习工具进行自主学习;3. 培养良好的信息技术学习习惯。
二、作业内容1. 任务一:熟悉学习平台学生需登录学校指定的学习平台,熟悉平台的界面和基本操作。
作业要求:学生需完成平台的注册,熟悉课程相关的页面设置,了解平台的作业提交方式。
2. 任务二:制定学习计划学生需根据课程要求,制定一份针对自己薄弱学科的学习计划。
计划中应包括学习目标、学习时间、学习方法等。
作业要求:学生需提交一份电子版的学习计划,包括封面、目录和正文部分。
3. 任务三:完成课堂笔记学生需根据课堂内容,使用计算机辅助学习工具(如电子笔记软件)记录课堂笔记。
作业要求:学生需提交一份完整的课堂笔记电子版,并标注相关重点和难点。
三、作业要求1. 独立完成:学生需独立完成作业,不得抄袭;2. 按时提交:学生需在规定时间内提交作业,逾期提交将不予评价;3. 认真细致:学生在作业过程中应认真细致,确保作业质量。
四、作业评价1. 评价标准:根据学生的作业完成情况、学习计划的合理性和科学性、课堂笔记的完整性和准确性等方面进行评价;2. 评价方式:采用教师评价和学生互评相结合的方式,确保评价的公正性和准确性。
五、作业反馈1. 学生自评:学生需对自己的作业完成情况进行评价,分析自己的优点和不足,为后续的学习提供参考;2. 教师反馈:教师根据学生的作业完成情况,给予针对性的反馈和建议,帮助学生改进学习方法,提高学习效果。
3. 家长反馈:家长可对孩子的作业完成情况给予一定的监督和指导,并与教师保持沟通,共同关注孩子的学习进步。
通过本次作业的设计,旨在让学生通过实际操作,掌握计算机辅助学习的基本技能,培养他们的自主学习能力和信息技术素养。
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“第4课用计算机辅助学习”教学设计
刘黄玲子
【教学目标】
·学会用多媒体课件辅助学习
·认识课件的常见功能
【教学内容】
·语文课件的常见功能和基本操作方法
·数学课件的常见功能和基本操作方法
【课前准备】
把多媒体课件的配套光盘(小学语文课件“四季的脚步”、数学课件“时分的认识”)复制到学生所用计算机的指定文件夹中,并在桌面上建立相应的图标。
【教材分析与教学建议】
应用相关的多媒体课件辅助学习是信息素养的重要内容。
教材通过案例的方式让学生初步建立起了对多媒体课件辅助学习的感性认识。
建议在教学中信息技术教师与学科教师合作,切实开展信息技术与语文或数学课程的整合,通过整合让学生体会多媒体课件的功能以及对自己学习的作用。
【教学方法和手段】
在信息技术与语文和数学课程的整合过程中,让学生逐步领会到多媒体课件的基本功能和用途。
【教学过程】
一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作
(教师出示题目:983+518?(131-57))
二、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”
师:计算机不仅可以进行运算,而且还是我们学习的好帮手。
这节课上我们先请计算机当一回语文老师,教我们学习“四季的脚步”。
(教师打开“四季的脚步”课件)
朗读“四季的脚步”
师:请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的,边听边看屏幕上画面,想象四季的景色
(教师打开朗读页面)
师:大家说计算机朗读得怎么样?大家想不想读一读?快跟着计算机练一练吧!
(引导学生依次打开“课件”→“朗读”)
(教师指多名同学分节朗读,引导学生评价)
做“四季的脚步”练习题
师:刚刚大家朗读得都不错,现在计算机老师要考考大家,能不能回答一个问题。
(教师打开课件中的“练习”→“填空”,学生回答)
(学生打开课件,自己检查答案)
师:计算机最喜欢春天,他写了好几首“春天的脚步”儿歌,大家要不要读读看?看看计算机写得好不好?
(引导学生打开“练习”→“编儿歌”,学生朗读)
师:计算机能编“春天的脚步”,我们也能编。
现在相邻的同学轮流仿照《春天的脚步》编儿歌,看哪个小组编得最多最好。
(教师指多名同学朗读自己编的儿歌,引导学生评价)
三、讲授新课──应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”
师:计算机可以教语文,而且还可以教我们学习数学。
现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。
(教师示范课件的操作方式,学生自主操作课件)
师:请同学们在同计算机学习“时分”的时候,思考投影屏幕上的题目,并把答案写在纸上,看看谁最先答完。
【题目】
1.钟面上一共有()个大格,每个大格分成()个小格,钟面上一共有()个小格
2.分针走1小格是()分钟,走1大格是()分钟
3.分针从12转到6经过了()分钟
4.时针走一大格是()小时,时针从12转到6经过了()小时5.1小时=()分钟
(教师引导学生通过课件找到正确答案)
四、拓展学习──任务栏的时钟窗口
师(边讲解边演示):现在大家已经知道了如何认识时间了。
计算机也有一个时钟表。
大家双击任务栏最右侧的时间,可以打开一个有日历和时钟的窗口。
请大家看看,现在是什么时间,今天是星期几呀?
(请举手的学生回答)
师:利用这个窗口,我们还可以查找一些日期信息。
(演示查找2008年儿童节是星期几的步骤)
师:请同学们查一下自己今年或明年的生日是星期几,并与相邻同学交流一下。
总结
师:今天我们知道了如何利用计算机帮助自己学习,下课后请同学们交流一下这堂课的收获。