江苏省镇江市丹徒区荣炳镇八年级物理下册6.4密度知识的应用教案(新版)苏科版
苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用
教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。
2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。
3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。
4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。
5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。
7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。
答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。
2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。
江苏省镇江市丹徒区荣炳镇八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版
密度知识的应用【教学目标】1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。
【重、难点】学习重点：会测量小固体和液体的密度。
学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。
【教学用具】量筒（量杯）、天平、小石块等。
【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动复习引入从密度基本概念的复习入手，过渡到密度的应用，如鉴别物质，从而引入新课。
回忆密度的相关知识点，完成温故知新：1.在国际单位制中,密度的单位是__ ___,水的密度是__ ____,其物理意义是___________________________________________.2.7.8×103kg/m3=_________g/cm3;4500ml=______L=______dm33.铝的密度为2.7×103kg/m3,则0.5m3的铝的密度为 ( )A 5.4×103kg/m3B 2.7×103kg/m3C 1.35×103kg/m3 D 无法确定4.有一条金项链，现在想要知道它是否是纯金做的，有什么办法来判断？温故方能知新，先复习密度的基本概念和单位换算，为新课学习打铺垫。
正巡视，指导，注意收自主阅读P.12.“量筒（量杯）的使用说明”：授之以鱼确使用量筒（量杯）集学生的共性错误，及时指导部分自主学习能力较弱的学生。
（1）量筒和量杯是直接测量的工具。
（2）计量单位通常为，1mL= cm3，1 L=______dm3 ， 1L=______ ml，1 m3= L。
（3）使用方法：①会认：量程为，分度值为；②会放：测量时量筒或量杯使用时应放；③会读：读数时，视线要与相平。
（4）如果待测物体漂浮在水面上时，怎样测它的体积？不如授之以渔，培养学生的自主学习能力应纳入日常教学之中。
八年级物理下册 6.4 密度知识的应用教案 (新版)苏科版
6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．。
【苏科版八年级物理下册教案】6.4密度知识的应用
6.4 密度知识的应用教课目标【知识与能力】1.经过测定密度的实验进一步意会密度的物理意义；2.会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3.会应用密度知识鉴别物质、间接丈量物体的质量或体积。
【过程与方法】1．经过研究活动学会丈量液体或固体密度的方法；2．经过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
【感情态度价值观】1.培育学生认真务实的科学态度，培育学生的科学精神。
2.经过测金属螺母的密度，体验科学研究带来的乐趣。
教课重难点【教课要点】1.量筒（量杯）的使用；2.用天平易量筒测不规则物体的密度。
【教课难点】1.量杯的刻度为何不均匀；2.测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小偏差。
课前准备多媒体课件、托盘天平、量筒、螺母、适当的水和细线等。
教课过程教师活动学生活动谈论一、复习引入新课1、什么是物质的密联系所学知识，谈论、度？密度的国际单回答以下问题。
激发了学生的求知欲，将学生位是什么？推到最正确的学习心理准备状2、如何计算物质的态。
密度？表达式如何？水的密度是多少？出示一枚螺母，引入：如何才能知道螺母是由什么金属制成的？二、活动 6.5：鉴别金属螺母是用什么资料制成的设计实验方案1.有没有直接测密度的仪器？如何才能测出螺母的密度？也就是说依照什么原理？2.需要测哪些物理量？3.如何测金属螺母质量和体积？4.过渡：形状不规则的固体的体积又如何丈量呢？三、量筒的使用出示量筒、量杯，谈论以下问题：1.观察量筒、量杯，它们的刻度有何不一样之处？为何这样？2.量筒的丈量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3.这个量筒的最大丈量值是多少？分度值是多少？1.谈论、交流：密度是物质的物理属性，不一样物质的密度一般不一样，可以测出螺母的密度，而后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么资料制成的了。
2.依照ρ=m/V3.质量和体积4.用天平测质量；用量筒（量杯）测体积1.量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。
量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4
苏科版八年级物理下6.4密度知识的应用学案4一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册，第六章第四节“密度知识的应用”。
本节内容主要包括：密度的计算公式、密度的生活应用、不同物质的密度比较以及密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
三、教学难点与重点重点：密度的计算公式及其应用。
难点：密度在实际生活中的运用和密度测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如量筒、砝码、不同物质等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中常见的现象为例，如水肿病人、潜水员、冰块浮在水面上等，引导学生思考这些现象与密度的关系。
2. 知识讲解：讲解密度的计算公式（ρ=m/V），并通过示例演示如何运用密度公式解决实际问题。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度，并填写实验报告单。
在实验过程中，引导学生注意数据的准确记录和实验操作的正确性。
4. 例题讲解：选取与生活密切相关的例题，如测量未知液体的密度、计算物体的体积等，引导学生运用所学的密度知识解决问题。
5. 随堂练习：给出随堂练习题，让学生运用密度公式计算，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书密度计算公式，以及实验操作步骤和注意事项。
六、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算一个已知质量和小体积的物体的密度。
（2）选取生活中的一种现象，运用密度知识进行解释。
2. 答案：（1）物体密度=质量/体积。
（2）生活中现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，重点讲解密度的计算公式及其应用。
实验探究环节，培养学生的动手操作和观察能力。
例题讲解和随堂练习，帮助学生巩固所学知识。
板书设计简洁明了，便于学生记忆。
苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》教案二
教案二：苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第四节《密度知识的应用》。
本节课主要讲解密度的概念、密度的影响因素以及如何利用密度公式进行问题的计算和解决。
具体内容包括：1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式；2. 掌握密度的影响因素，能运用密度公式解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的运用和实际问题的解决；2. 密度的影响因素的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、石头等）；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上？为什么密度大的物体下沉，密度小的物体浮起来？2. 知识讲解：1. 讲解密度的定义和计算公式；2. 讲解密度的影响因素，如温度、压力等；3. 讲解如何利用密度公式解决实际问题。
3. 例题讲解：1. 例题一：一块石头放入水中，石头沉入水底，求石头的密度；2. 例题二：一块木头浮在水面上，求木头的密度。
4. 随堂练习：1. 计算一块铜的密度，已知铜的质量和体积；2. 计算一块铝的密度，已知铝的质量和体积。
5. 实验操作：1. 学生分组，每组选取一种物质，进行实验操作；2. 实验过程中，观察并记录物质的密度变化情况；3. 实验结束后，各组汇报实验结果。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度的定义和计算公式；2. 密度的影响因素；3. 利用密度公式解决实际问题。
七、作业设计1. 计算题目：已知一块石头的质量和体积，求石头的密度；2. 计算题目：已知一块木头的质量和体积，求木头的密度；3. 应用题目：一瓶矿泉水的质量是500g，密度是1g/cm³，求矿泉水的体积。
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用 导教学设计
苏科版八年级物理下册第六章6.4 密度知识的应用导教学设计一、教学目标1.知道密度的定义和计算方法；2.掌握密度在实际生活中的应用；3.能够解决与密度相关的问题。
二、教学重点1.密度的定义和计算方法；2.密度在实际生活中的应用。
三、教学难点密度相关问题的解决方法。
四、教学准备教师准备： - 教学课件； - 实验材料； - 实验器材。
学生准备： - 学习用品； - 实验报告纸。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过引入实际生活中的问题，如船的浮沉、水中的潜水等，引发学生对密度问题的思考和兴趣。
2. 密度的定义和计算方法（20分钟）教师带领学生回顾密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
同时，教师通过示意图或实物，阐述密度的计算方法：密度等于物质的质量除以物质的体积。
3. 密度在实际生活中的应用（30分钟）（1）实验演示：教师用水杯、塑料球和沙子进行实际演示，演示密度的应用。
（2）小组合作讨论：教师将学生分成小组，每组给出一个应用场景，例如：汽油与水的分离、气球的漂浮等，请学生在小组内讨论并提出解决问题的方法。
4. 密度相关问题的解决方法（40分钟）（1）个人研究：教师布置个人作业，要求学生用所学到的密度知识解决密度相关的问题。
（2）小组展示：学生根据个人研究的结果，进行小组展示，让各小组之间相互交流和学习。
（3）课堂讨论：教师引导学生讨论解决问题的方法，鼓励学生提出自己的想法和观点。
5. 总结与延伸（10分钟）教师带领学生进行知识总结，强调密度在实际生活中的重要性，并鼓励学生进行更多的实际观察和实验，探索密度的更多应用。
六、课堂作业1.完成个人研究作业；2.根据实验结果，撰写实验报告。
七、板书设计密度的定义和计算方法：密度 = 物质的质量 / 物质的体积密度的应用：- 船的浮沉- 水中潜水- ...八、教学反思在教学过程中，通过实验、讨论和解决问题等方式，使学生更加直观地理解了密度的概念和计算方法，并且能够应用于实际生活中的问题。
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密度知识的应用
课题 课时 四、密度知识的应用 1 课时 教学方法 执教 实验、练习
1、 知道量筒和量杯的用途， 会正确利用量筒或量杯来测量固体或液体的体积； 三维 目标 2、会用天平和量筒测液体或固体的密度． 3、 尝试用密度知识解决简单的问题， 能解释生活中一些与密度有关的物理现 象。 重点 难点 教学 用具 学生 主 一、引入新课 复习提问：什么叫密度？它的单位有哪些？关系如何？密度如何计算？ 学 生 有哪些应用？ 引入新课：如何测量一个物体（固体或液体）的密度？ 二、新课教学 （一）、量筒（量杯）的使用： 教 1、作用：用来测量液体的体积． 2、观察量筒（量杯）的量程、分度值． 学 3、使用量筒（量杯）时，应使观察视线水平对准液体的凹面底部．例 如水银 过 4、测固体（如小石块）体积的方法：在量筒内倒入适量的水 ，记下水 学 生 自学 老师 适 当 分 析 推理 回答 要 教 学 过 程 活动 用天平和量筒测液体或固体的密度． 用量筒或量杯测量固体的体积 学生分组实验：托盘天平、砝码、量筒、水、盐水、烧 杯、小石块、 细线等．
3
剩余盐水和烧杯的总 质量/g
量筒中盐水 的质量/g
盐水的密度 g·cm
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〖归纳总结〗 固体和液体密度的测量． （四）、间接测量物体的质量或体积 利用密度公式
分 析 后 做 学 生 分 组
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投影例题 通过例题的讲解， 让学生回忆解计算题的格式以及加深对密 度知识的应 用 （五）、生活、物理、社会 介绍密度计 三、巩固练习 1.在固体和液体密度测量的过程中，误差产生的原因有哪些？如何减小 这些误 差？ 2.怎样测出性状不规则的石蜡块 或松木块的密度 ？ 3.最多能运 1t 水的运水车，能运 1t 汽油吗？为什么？ 四、布置作业
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密度知识的应用
【教学目标】
1．学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度；
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣。
【重、难点】
学习重点：会测量小固体和液体的密度。
学习难点：测量液体密度的步骤及误差分析。
【教学用具】
量筒（量杯）、天平、小石块等。
【教学过程】
习能力较弱的学
分组活动
器材：天平、一杯水、量筒、烧杯
这个实验中哪些环节容易形成测量误差，
【当堂训练】
1．用托盘天平和量筒测定小矿石的密度．
（1）调节天平时，天平应置于水平桌面上，先将游码移到，指针静止时的位置如图甲所示．为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；
（2）天平调节平衡后，将小矿石放在左盘，右盘中所加砝码以及游码位置如图乙，由此可知，小矿
石的质量为g；
（3）先在量筒中倒人20ml的水，然后将小矿石浸没在水中，此时水面如图丙所示眼睛应该在（选填“A”“B”或“C”）位置再次读取水的体积，根据观测结果可知该小矿石的体积为cm3，密度为g/cm3．
2．小丽同学在测量盐水密度时，进行下列操作，其中的一步错误操作是: (填序号),正确的操作顺序应当
是 (填序号)
①把烧杯中盐水倒一部分到量筒中，测出量筒中盐水的体积V；
②用天平称出烧杯和剩下盐水的总质量m2；
③把天平放在水平桌上，旋动平衡螺母，使横梁平衡；
④把天平放在水平桌上，拔动游码，使横梁平衡；
⑤用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；
小丽在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时她应进行的操作是：______________ .盐水的密度为_____________(用测量的物理量表示)
【收获反思】。