Early Intervention Study早期干预的研究
早期综合护理干预对缺氧缺血性脑病患儿智力和运动功能的影响
早期综合护理干预对缺氧缺血性脑病患儿智力和运动功能的影响付琼芳;王君【摘要】Objective: To investigate the effects of early comprehensive nursing intervention on the de -velopment of intelligence and motor function in neonates with hypoxic ischemic encephalopathy (HIE).Meth-ods: A total of 62 sick babies were randomly divided into observation group and control group , with 32 babies in observation group and 30 babies in control group.The babies of both groups were given usual care , while the observation group used early comprehensive nursing intervention additionally .The mental development in-dex (MDI) and physical development index (PDI) at different time points were measured by CDCC, and the overall development quotient (DQ) at 24 months was evaluated.Results:Before grouping, the sick babies of the two groups had insignificantly different PDI and MDI scores (P>0.05); at 3 months, 6 months and 12 months after grouping, the sick babies of the observation group had significantly higher PDI and MDI scores than the control group (P<0.05).At 24 months after grouping, the sick babies of the observation group had significantly higher scores of adaptability , gross motor ability, fine motor ability, linguistic ability, and socia-bility than the control group (P <0.05).Conclusion: Early comprehensive nursing intervention can signifi -cantly improve the development of intelligence and motor function and promote the elevation of mixed ability in HIE babies.%目的：探讨早期综合护理干预对新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）患儿的智力和运动功能发育的影响。
2021年美国救援计划法案早期干预内容
2021年美国救援计划法案早期干预内容The early intervention measures included in the 2021 US Rescue Plan Act aim to address the immediate challenges brought about by the COVID-19 pandemic and provide relief to individuals, businesses, and local governments. These measures focus on areas such as healthcare, economic support, unemployment assistance, education, and housing.美国2021年救援计划法案早期干预内容旨在应对COVID-19疫情带来的紧急挑战，为个人、企业和地方政府提供救济。
这些措施主要涉及医疗、经济支持、失业救助、教育和住房等领域。
In terms of healthcare, the Rescue Plan Act expands access to vaccinations by increasing funding for vaccine distribution centers and related infrastructure. It also provides funds for testing and contact tracing efforts to help control the spread of the virus. Additionally, the act supports healthcare providers with financial assistance and invests in research and development for therapeutic treatments.在医疗领域，救援计划法案通过增加疫苗配送中心和相关基础设施的资金，扩大了疫苗接种的覆盖范围。
新生儿缺氧缺血性脑病早期护理干预效果研究
新生儿缺氧缺血性脑病早期护理干预效果研究（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【摘要】目的研究早期护理干预对新生儿缺氧缺血性脑病患儿的新生儿期临床症状及预后的影响。
方法按照完全随机原则将我科室2008年1月～2008年12月收治的120名中重度缺氧缺血性脑病患儿分为早期干预组和对照组。
早期干预组除了传统的常规药物治疗外从新生儿期接受干预治疗与护理,对照组接受常规药物治疗。
病情稳定后出院，定期随访,并对所有患儿进行评估。
结果研究中观察到早期干预新生儿最早出现的效果是：呼吸改善，睡眠安眠，奶量增加，肌张力和关节活动度改善，以后是肌力和运动发育水平的提高。
早期干预组临床症状改善出现的时间及改善程度均明显优于对照组。
两组之间差异有显著性（P0.05）。
结论早期护理干预可明显改善中、重度新生儿缺氧缺血性脑病患儿的临床症状，减少了新生儿期后遗症的发生。
【关键词】新生儿缺血缺氧性脑病早期护理干预【Abstract】Objective: To research about effect on clinicalsymptoms and prognosis of newborn hypoxic ischemic encephalopathy (HIE) by early nursing intervention. Methods: 120 term infants who were diagnosed HIE were divided into intervention group and control group by random. In intervention group, infants received nursing on hospital and family, while control received drug treatment only. The clinical manifestations were observed by regular follow-up. Results：The results of intervention group show better than control group (P0.05). Conclusions: Early nursing intervetion can improve clinical manifestations and prognosis of HIE neonate.【Key words】Neonate hypoxic ischemic encephalopathy early nursing intervention新生儿缺氧缺血性脑病（hypoxic ischemic encephalopathy HIE）是由于围生期窒息、羊水污染及有合并症等各种因素引起的缺氧和脑血流减少或暂停而导致胎儿和新生儿的脑损伤，是新生儿窒息后严重并发症之一。
早期干预对早产儿和低出生体质量儿婴儿期行为发育的影响
早期干预对早产儿和低出生体质量儿婴儿期行为发育的影响谭钊安;童梅玲;黄萍;邓静云;胡幼芳;张俊珍【期刊名称】《中国组织工程研究》【年(卷),期】2004(008)015【摘要】BACKGROUND: The beginning of the research on early interventions of premature and low birth body mass infants was a bit late. Evaluations on the effects of early interventions were just done at 1 year old or after 1 year old.OBJECTIVE: To discuss the effects of early interventions on infancy behavior development in premature and low birth weight infants.DESIGN: Randomized case-control trial study.SETTING, PARTICIPANTS and INTERVENTION: Sixty cases of premature and low birth body infants were chosen from Second Affiliated Hospital of Nanjing Medical University and were randomly divided into experimental group and control group. The experimental group included 16 males and 14 females, the mean body mass at birth was(2 268 +531) g. In the control group, there were also 16 males and 14 females, the mean body mass at birth was(2 307 + 398) g. A set of early stage upbringing plan designed by Professors Chen RH and Deng JY of Nanjing Medical University, which targeted for 0 to 3-year-old children was applied. The parents of the control group would go to early education clinic to learn how to train children by the doctor's instruction when the infants were born and in the 1st, 3rd, 6th, 9th, 12thmonth after birth. It was required that the parentsshould complete the training tasks of everyday, at the same time, the growth of physical build as well as the development of behaviors should be followed up and monitored.MAIN OUTCOME MEASURES: Development quotients in the 3rd, 6th, 9thand 12th month of both experimental and control groups.RESULTS: The average values of five developmental quotients in adaptability, gross motor, fine motor, language and sociability in the experimentalgroup were higher than those in the control group. Moreover, there were statistical differences in fine motor and social communication between the two groups from the 3nd month. When in the 12th month, there were significant differences in adaptability(97 +5, 89 +4), fine motor(98 + 10, 88 ± 8),language (98 ± 7, 89 + 8) and social communication(102 ± 7, 95 ± 10) respectively between the experimental and control group( t = 2.839-5.719,P ＜ 0.01 ) besides the existing significant difference in gross motor(91 ± 8,86±10)(t =2.022, P ＜0.05).CONCLUSION: Early interventions play a favourable role in promoting the infancy behavior development among premature and low birth body mass infants, the earlier the implementation of early intervention the better effects there were.%背景:中国在早产儿和低出生体重儿早期干预方面的研究起步较晚,且对早期干预作用的评估基本上都在1岁或1岁以后.目的:探讨早期干预对早产儿和低出生体质量儿婴儿期行为发育的作用.设计:随机对照的实验研究.地点、对象和干预:选择在南京医科大学第二附属医院出生的早产儿、低出生体质量儿60例,按随机的方式分为实验组和对照组,实验组30例,男16例,女14例.平均出生体质量为(2 268±531)g.对照组30例,男16例,女14例.平均出生体质量为(2 307±398)g.应用南京医科大学陈荣华教授和邓静云教授等人设计的一套用于0-3岁儿童早期教养的方案.具体方法是在实验组婴儿出生时,1,3,6,9,12个月时到早期教育门诊由医生指导家长如何训练孩子,要求家长每天在家完成训练任务,同时随访监测孩子的体格生长和行为发育情况.主要观察指标:实验组和对照组3,6,9,12个月的发育商.结果:实验组在适应性、大运动、精细动作、语言和社会交往5个能区上的发育商均值在各月龄段都高于对照组,且从3个月开始在精细动作和社会交往能区与对照组存在统计学差异.在12个月龄阶段实验组和对照组婴儿各能区的发育商均值,除了大运动能区(91±8,86±10)差异有显著性意义(t=2.022,P＜0.05)外,适应性(97±5,89±4)、精细动作(98±10,88±8)、语言(98±7,89±8)和社会交往(102±7,95±10)4个能区的发育商差异均有显著性意义(t=2.839～5.719,P＜0.01).结论:早期干预对早产儿和低出生体重儿的行为发育在婴儿期就有良好的促进作用,早期干预的实施应该越早越好.【总页数】2页(P2992-2993)【作者】谭钊安;童梅玲;黄萍;邓静云;胡幼芳;张俊珍【作者单位】南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011;南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011;南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011;南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011;南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011;南京医科大学第二附属医院,江苏省,南京市,210011【正文语种】中文【中图分类】R725.9【相关文献】1.早期干预对早产儿神经和行为发育的影响 [J], 翁铭娜;刘柯伶2.早期干预对早产儿和低出生体重儿在婴儿期行为发育的影响 [J], 谭钊安;童梅玲;黄萍;邓静云;胡幼芳;张俊珍3.早期干预对早产儿行为发育影响的初步观察 [J], 谢侨衡;肖启亮;李湘红4.早产儿婴儿期智能发育的早期干预 [J], 温天莲;吕兴梅;孙咏梅;曹永利5.早期干预对早产儿婴儿期智能发育的影响 [J], 温天莲;朱薇薇;彭惠因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
自闭症儿童的早期干预策略研究
自闭症儿童的早期干预策略研究自闭症儿童早期干预策略的研究自闭症是一种神经发育障碍，影响儿童在社交、语言和行为方面的发展。
早期干预对于自闭症儿童的康复至关重要。
本文将就自闭症儿童早期干预的策略进行研究，探讨如何提供最佳的干预方法，促进儿童的全面发展。
1. 个体化评估在制定早期干预策略之前，首先需要进行个体化评估，以了解自闭症儿童的具体情况和发展需求。
评估可以包括医学检查、认知评估、行为评估等多个方面，以全面了解儿童的能力和困难。
这样，早期干预措施可以根据儿童的个体差异进行具体制定，更好地满足他们的需求。
2. 早期行为疗法早期行为疗法是自闭症儿童常见的干预方法之一。
这种疗法通过积极和负面强化来改变儿童的行为和社交技能。
例如，ABA（应用行为分析）是一种常用的早期行为疗法，它通过训练和强化积极的行为，教授儿童基本的日常生活技能和社交技巧。
3. 沟通和语言干预自闭症儿童通常存在语言沟通障碍。
因此，在早期干预中，加强沟通和语言技能的培养非常重要。
语言干预可以通过使用辅助和替代沟通技术，如图像助记法和手势来帮助儿童表达和理解意思。
同时，语言治疗师可以应用不同的策略和游戏来提高儿童的语言能力。
4. 社交技能培养自闭症儿童在社交交往方面存在困难，而良好的社交能力对于其日常生活和发展至关重要。
早期干预应该重点培养儿童的社交技能，包括眼神接触、语言交流、合作和分享等。
通过与同伴互动和模仿等活动，可以促进自闭症儿童的社交发展。
5. 家庭支持和教育家庭的支持和教育对于自闭症儿童的早期干预至关重要。
家长应该接受相关的培训，学习如何与自闭症儿童有效地沟通和互动。
此外，提供良好的家庭环境和刺激性的学习材料也是促进儿童发展的重要因素。
综上所述，自闭症儿童的早期干预策略应该是个体化的，并且针对儿童的具体需求提供相应的支持。
通过早期行为疗法、沟通和语言干预、社交技能培养以及家庭支持和教育等综合干预措施的结合，可以帮助自闭症儿童充分发展其潜力，提高其生活质量和社会参与度。
学习障碍儿童早期干预研究综述
∗[收稿日期]2011-07-19∗∗[作者简介]邢丽丽(1986—),女,河北唐山人,陕西师范大学在读研究生,研究方向:学习困难认知。
摘要:文章主要概述了当前我国关于学习障碍儿童的早期发现与诊断、干预和训练的具体内容以及教育干预实践的研究,在此基础上指出学习障碍儿童早期干预存在的问题以及未来研究的方向。
关键词:学习障碍;早期干预中图分类号:G760文献标识码:A文章编号:2095-0438(2012)01-0168-03(陕西师范大学教育学院陕西西安710062)邢丽丽学习障碍儿童早期干预研究综述学习障碍的概念最早是由美国著名特殊教育家柯克正式提出。
学习障碍儿童指的是除残疾儿童外,由于生理、心理、行为、环境等原因,在正常教育情形下学习成绩明显达不到义务教育大纲要求水平,而需要采取特殊教育方式的学龄儿童和个性心理发展水平严重落后于儿童年龄特征水平的学前儿童。
[1]当前,我国对学习障碍的研究一方面着眼于研究学习障碍儿童的成因以及学习障碍儿童的认知特征,另一方面对学习障碍学生的教育安置和行为干预等方面开展了一些实证研究。
医学、教育和心理等各个领域的学者开始关注学习障碍儿童的早期干预,从早期发现与诊断、早期干预与治疗等方面做了很多探索和研究。
一、学习障碍早期发现与诊断早期干预的概念是20世纪60年代在美国提出的,主要是指对环境不利儿童采取补救性措施进行补偿性教育。
今天所讲的早期干预的内涵或意义早已超出了它原有的含义。
我国学者刘全礼将早期干预界定为对残障儿童的预防、鉴别、治疗和教育。
[2](P9)因此,早期干预可概括为二早,即早期发现与诊断、早期教育与训练。
现在许多国家从残障儿童的早期教育立法到各种早期干预实现,都贯彻“起步越早越好”的原则。
[3](P1)(一)学龄前期学习障碍早期发现。
早期教育在一定程度上依赖于早发现,目前,教师或家长仍主要以儿童的阅读、写作、算术等学习技能的异常为依据判断其存在学习障碍,而学习成败通常要等到学龄期才能发现。
早期康复介入的意义
早期康复介入的意义华中科技大学同济医院郭铁成康复的重要原则之一：早期介入(earlyintervention)⏹康复目标：↑功能⏹康复干预的原则⏹早期介入⏹功能为核心⏹整体化/综合性⏹个体化⏹主动参与⏹。
何谓早期康复（earlyrehabilitation）⏹⏹⏹⏹,⏹,肌肉和关⏹⏹PNI⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹NS⏹⏹⏹。
颅脑损伤早期康复⏹世界卫生组织报道，三分之一的严重脑外伤患者可能遭受长期的认知和行为障碍。
20％的脑外伤会合并多系统疾病，包含复杂的神经系统损伤，神经内分泌和神经医学并发症。
⏹⏹在美国，估计每年发病住院的脑外伤患者每十万人中有200人。
重型颅脑损伤死亡率约为33％，中度脑损伤为2.5％。
TBI造成残疾约占人口的2％.⏹受伤是45岁以下人群死亡的首要原因，而TBI导致的死亡占大多数。
⏹TBI也往往伴随多发伤，如骨折、脊髓损伤、周围神经损伤和截肢⏹TBI的后果是多方面的，涵盖身体受损、认知、心理、行为和情感障碍等，这往往造成年轻人群沉重的心理和经济负担。
早期康复的目标稳定病情，保留身体整体功能，预防并发症，促进功能的恢复。
由于早期颅脑损伤患者的病情变化是快速的，数天、数周之内会发生较大的变化，因此治疗师应和医生、护士共同组成康复治疗小组，通力合作，相互协调在功能评定基础上制定切实可行的目标早期介入-脑外伤⏹早期评估⏹治疗⏹药物治疗⏹促醒治疗：⏹维持合理体位患者应处于感觉舒适的对抗痉挛模式的体位，头的位置不宜过低，以利于颅内静脉回流，患侧上肢保持肩胛骨向前，肩前伸，伸肘；下肢保持稍屈髋、屈膝，踝中立位⏹运动疗法每天定期有计划的活动四肢，防止关节痉挛和肌肉萎缩肢体。
被动活动肢体时，用力要缓和，以免暴力造成骨折。
特别是卧床时间较长的患者，肢体存在不同程度的骨质疏松，如活动不当，容易在活动时骨折⏹物理因子疗法⏹高压氧治疗⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹⏹原则⏹⏹⏹⏹⏹病情48⏹⏹痉挛的管理：软组织的活动；修正休息和活动时异常、不对称的姿势；24小时体位的处理⏹其次加强软弱肌肉力量训练初始康复介入⏹呼吸道的护理⏹保持呼吸道的通畅⏹帮助清除分泌物急性期（卧床期）⏹体位摆放、关节活动范围被动训练、早期坐位训练、健侧肌力增强训练、主动关节活动训练、坐位耐力训练、翻身、坐起训练、进食训练、言语训练、心理治疗。
医教相结合的早期干预对早产儿智能发育的影响_曾长凤
现代临床护理（Modern Clinical Nursing）2013.12（6）42对早产儿早期干预可促进早产儿智能发育［1］。
研究显示［2］，婴幼儿家长的早期教育意识薄弱，相关知识欠缺。
为提高早产儿家长的知识，进而促进早产儿的智能发育，本院自2009年6月～2011年6月将医疗及早期教育相结合，对处于生长发育阶段的早产儿进行早期综合干预，从而促进早产儿智能发育。
现将方法和结果报道如下。
1 对象与方法1.1 对象选择2009年6月～2011年6月在本院出生的早产儿97例，均符合早产儿诊断标准[3]。
其中男51例，女46例，月龄：32～37周，平均（35.00±2.08）周。
体重1500~2500g，平均（2000.00±20.20）g。
排除标准：外先天性遗传、代谢性疾病、危重早产儿。
同期选择早产儿父母97名，年龄22~32岁，平均（27.00±4.20）岁；文化程度：高中9名，大专46名，本科及以上42名。
将97例早产儿及其父母分为干预组49例，对照组48例，两组早产儿及其父母一般情况比较，均P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法对照组早产儿接受常规保健体检服务，即出生后42d每月体检1次，直到1周岁，期间接受常规的健康教育，包括母乳喂养、按时预防接种、定期门诊保健等。
观察组早产儿在矫正胎龄40周后采取医教结合模式进行早期干预，具体内容和方法如下。
1.2.1 人员组成 人员包括医生3名，护士3名，专业早教老师2名。
1.2.2 内容和方法方法遵循个体评估→综合医教相结合的早期干预对早产儿智能发育的影响*曾长凤，许敏鸿，陈莹，黄露（广州市红十字会医院儿科，广东广州，510220）［摘要］ 目的 探讨医教相结合的早期干预对早产儿智能发育的影响。
方法 将97例早产儿分为干预组49例和对照组48例，对照组早产儿接受常规的儿童保健服务，观察组早产儿接受医教相结合的早期干预。
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✓ Developmental disabilities are present in 17 percent of American children; with as many as one in eight children having mental retardation and /or a developmental disability.
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Cost Effectiveness of Early Intervention
Perry Preschool Project found that when schools invest about $3,000 for 1 year of preschool education for a child, they immediately begin to recover their investment through savings in special education services.
Early Intervention Study
Early Intervention Task Force Members: Carla Tanner, Ed.D., CSC Leslie Gudgel, Laura Dester Shelter, Neonatal Follow Up Clinic Kim Wofford, Parent Advocate; Laura Dester Shelter Suzie Drover, HeadStart Lyn Lucus, Family and Children Services, working with HeadStart Jan Figart, CSC Sherlyn Walton, TARC, Family Support Coordinator Zaida Castro-Kepford, TARC, Hispanic Outreach Specialist Ellen Schmeder, SoonerStart Regional Director Gina Ferman R.N., Regional Coordinator, Sooner Success, University of Oklahoma DeeAnn Brown, Resource and Referral Specialist, CCRC Brenda Butcher, Tulsa Health Department, Child Guidance Program Colleen Ayers-Griffin, Tulsa Healthy Start, CSC Barbara Fyfe, Parent Child Center of Tulsa
✓ Early intervention consists of the provision of services that such children and their families may need, to lessen the effects of the condition.
WHY IS EARLY INTERVENTION IMPORTANT?
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Early Intervention Study
Purpose Early Intervention Task Force Target Population
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What is Early Intervention?
WHAT IS EARLY INTERVENTION?
✓ Early intervention applies to children of school age or younger who are discovered to have or be at risk of developing a handicapping condition.
The available data emphasize the long-term cost effectiveness of early intervention. On a shortterm basis, Early Intervention is more costly than traditional school-aged service delivery models. However, there are significant examples of long-term cost savings that result from early intervention programs.
Sooner Start child count in 2003 was 2.24% of the children birth to 36 months of age.
Tulsa Public Schools enrollment 2003 data indicates that 17 percent of children in elementary schools have a disability.
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Early Intervention In Oklahoma
Approximately 17% percent of Oklahoma children have a disabling condition.
We identify a small percent of these children early enough to provide an appropriate Early Intervention program.