小学数学冀教版二年级下册《厘米分米米》课件
冀教版二年级下册
市实小 清风制作
教学目标
• 1.使学生初步了解长度单位的形成过 程，体会统一长度单位的必要性，知 道长度单位的作用。 • 2.让同学们在亲身体验的创造活动中， 建立起对长度单位的理解。 • 3.让同学们在动手操作的过程中，体 会统一单位的必要性，激发学习数学 的兴趣。
1厘米=( 10 )毫米 50毫米=( 5 )厘米 1米=( 10 )分米 2分米=( 20 )厘米 60厘米=( 6 )分米 50分米=( 5 )米 3cm=( 30 )mm 80mm=( 8 )cm 7m=( 70 )dm 15dm=( 1 )m( 5 )dm
今
天
你
学
会
了
什
么
？
我们今天学习了长度单位。在我 们的日常生活中，无论是课本的 宽，还是文具的长，乃至路程的 远近，都离不开长度的计量，当 然也离不开长度单位了。
这支铅笔长（ 3 ）厘米
钉子长（ 4 ）cm
温度计宽（
4 ）cm
认识分米
1分米
1分米＝10厘米
认识米
1m
1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm 1dm
0cm 1dm
2dm
3dm
4dm
5dm
6dm
7dm
8dm
9dm
1m
1米=10分米 １m=10dm
试一试
选择适合的长度在( )里打√ 长 3厘米 3分米 3米
课后作业
1、测量课桌的长、宽、高。 2、每人各画一条1分米的线段和一 条5厘米8毫米长的线段。 3、教材第41页“练一练”第二题。
黑板 毛 巾
( (
) )
(
)
(√ ) )
长 7厘米 7分米
(√ )
7米
(
小组研究一下，再填空。
10 10 100
cm
m cm m
3cm
5cm
4cm
(× ) 圆珠笔长14分米。 床铺长2厘米。 (× ) (√ ) 大树高25米。 饭桌宽100毫米。 ( ×) 课本长2分米。 (√ )
课堂练习
学法提示：
1、直尺上1厘米中间的每一小格的长度是1毫米， 请你在尺上找出来。 2、用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多 少毫米。
1厘米=10毫米
3、在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约是1 毫米，请你量一量。
硬币的厚度1毫米。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0厘米
1
2
3
4
5
每一个小格的长度是1毫米
大约1 毫米
0厘米
1
2
34Biblioteka 5量一量 请你用直尺量一量吸管的长是多少厘米？
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10厘米就是1分米
测量一块橡皮的长度。
从直尺的0刻度开始 画起，画到5厘米的 画一条5厘米长的线段。 地方。
5cm
这条线段的长度是5 厘米。
在（ ）里填上cm或m。
杯子高12（cm）绳子长3（ m ） 标杆高2（ m ）
冀教版小学数学二年级下学期第一单元《厘米、分米、米》单元知识点汇总与教案
第一单元总结智慧小锦囊易错集锦易错点1:厘米、分米和米三个单位大小分不清楚。
误区点拨:(1)描述物体的长度时,不能选择合适的长度单位。
(2)在实际生活中,一根手指的宽度大约是1厘米,手掌的宽度大约是1分米,课桌的长度大约是1米。
在选择合适的单位时要结合生活中常见的物体的长度来判断。
易错点2:测量物体的长度出错。
误区点拨:(1)用尺子测量物体的长度时,尺子没有放平,或者物体的一端没有和0刻度对齐,而是与尺子的左端对齐。
(2)测量物体的长度时,可以把尺子的0刻度对准物体的一端,再看另一端对着刻度几,物体就长几厘米;如果物体的一端不对着尺子的0刻度,用物体两端所对着的刻度相减,得到的差就是物体的长度。
第一单元厘米、分米、米■教材分析测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密，是培养学生估测意识和初步的空间观念的重要内容，是学生在“空间与图形”领域学习定量刻画的方法认识客观世界的开始。
本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学的，主要包括：自选工具测量，认识厘米以及用厘米测量物品和线段的长度，认识米以及米和厘米之间的关系，认识分米以及厘米、分米、米之间的关系。
结合单元内容，安排了综合与实践活动“我们的测量”。
本单元是学生第一次接触长度单位，为了让学生了解长度单位的定义，教材特别重视让学生体会统一长度单位的重要性，注重在实际测量中体验长度单位的含义。
本单元的编写有以下特点：1.在实际测量中，体会长度单位的含义。
2.借助实物建立长度单位的表象。
3.在用厘米作长度单位的测量活动中，了解线段。
4.重视估测意识和能力的培养。
■教学目标1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的重要性。
2.在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换算；初步认识线段。
3.在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生的空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。
冀教版数学二年级下册第1单元厘米、分米、米第5课时分米的认识
把10个苹果平均分成2份，每份是几个？列式计算。
10 ÷ 2 = 5（个） 其中10叫做（ 被除数），2叫做（ 除）数，结果5叫 做（ ）商。
分苹果。
把12个苹果平均放到盘子里，说 一说可以怎样放，有几种方法？
2. 19块月饼，每8块装一盒，够装（ 2）盒，还剩（ 3）块。 19 ÷ 8 = (2盒) ······ 3(块)
3. 读出下面的除法算式。 25÷6=4 ······1 读作：25除以6商4余1 43÷5=8 ······3 读作：43除以5商8余3
37÷7=5 ······2 读作：37除以7商5余2 52÷8=6 ······4 读作：52除以8商6余4
有余数除法的意义
1. 把一些物品平均分时，剩余部分不够再 分一份时，剩余部分是余数。 2. 余数的单位名称与被除数的单位名称相同。
1. 看图填空。
有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（ ）份，还剩（ ）颗。 = (份) ······ (颗)
1. 看图填空。
有15颗星，每2颗分成一份，可以分成（ 7）份，还剩（ 1）颗。 15 ÷ 2 =7 (份) ··1···· (颗)
2. 用你喜欢的方式，估测一下你家餐桌有多长。
答：我用拃量的，有11拃多一点，我的一拃有13厘米， 我家餐桌约有1米50厘米。 答案不唯一
第2单元 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
1.结合生活中平均分不能正好分完的事例来认识有余数除法。 2.理解余数的含义，会读写有余数的除法算式。 3.体会有余数除法与生活的密切联系。
一步：从前脚最前端到后脚最前端的长度。
冀教版二年级数学下册《一、厘米 分米 米》2.ppt
易错辨析
4．下面哪种方法正确？在正确的下面画“√”。
(1)
(2)Leabharlann （）（√ ）(3)
（） 辨析：不能正确掌握测量方法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2 用直尺测量物体的长度
（1）测量一块橡皮的长度。
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
一支新铅笔的长大约为18厘米。
1．我会填。 (1)尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度 ( ) 单位。“厘米”可以c用m字母( )来表示。 (2)大拇指的宽度大约是1( 厘米 )，记作(1 cm )。
冀教版二年级数学下册第一单元
（2）认识厘米
学习目标
1、在测量活动中，体会建立统一长度单 位的重要性。 2、会进行简单的长度单位换算。 3、培养学生初步的估测意识和习惯，发 展学生初步的空间观念。
1 认识厘米
要1准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。
2．估一估。 (1)邮票的长边大约( 4 )厘米。 (2)邮票的短边大约( 2 )厘米。
3．看图填空。
(1)
长( 7 )厘米。
(2)
长( 5 )厘米。
归纳总结：
1．测量物体的长度时，把尺子的0刻度对准物体的左 端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。
2．计算测量结果：终端刻度与起始刻度的差。
1. 量一量你的手指的宽度，看看那个手指的宽大约 是1厘米。
冀教版二年级数学下册第一单元 厘米、分米、米教案5厘米、分米、米的关系
5 厘米、分米、米的关系◆教学内容教材9、10页,分米的认识。
◆教学提示分米比厘米大,比米小,与厘米和米相比,人们日常生活中用的不是很多,一般情况下,人们习惯用几十厘米描述几分米。
如,一支笔的长是2分米,人们经常说这支笔的长是20厘米。
所以,本节课的教学重点是让学生建立1分米长度的表象,理解厘米和分米之间的关系。
◆教学目标1.经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。
2.知道厘米、分米、米之间的关系,能用分米作长度单位测量物体的长度。
3.积极参与学习活动,获得与同伴解决问题的经验。
◆重点、难点重点：让学生建立1分米长度的表象,理解厘米和分米之间的关系。
难点：物体的长度超过1米时的描述方式。
◆教学准备教师准备：彩带、米尺、粉笔盒、学生准备：直尺◆教学过程（一）新课导入昨天,我们认识了一个长度单位家族中的新朋友——厘米和米。
到现在为止,我们学习过哪几个长度单位？（米、厘米）其中最大的长度单位是什么？（米）请你用手势表示一下1米大约有多长？最小的长度单位呢？（厘米）请你用手势表示一下1厘米大约有多长？1.小组活动导入：分发给每组学生一条彩带。
长短各不相同。
要求：首先估测彩带长度,然后进行实际测量彩带,并记录彩带的长度。
2.小组交流结果3.教师讲授：测量不足1米的物体长度时,还可以用一个比米小,比厘米大的长度单位---分米。
设计意图：开门见山,不赘述,直接将学生带入课堂之中,通过一个小组活动,测量彩带长度,让学生自己发现问题,即当长度比一米短时,应该怎么描述。
此时由老师引出新授长度单位---分米。
（二）探究新知1.测量课桌的长度如果老师让你估计出我们所使用的课桌的长度是多少,你认为它的长度是多少？你认为用什么单位比较合适呢？（厘米）为什么不选择米为单位呢？（因为桌子的长度不够1米））（1）学生以小组为单位测量让学生以小组为单位,用直尺进行实际的测量,要求：四人小组试着用厘米作单位量一量课桌面的长是多少？并思考：是怎样测量的？（学生活动）（2）汇报方法让个别小组代表汇报测量的情况。
冀教版二年级下册数学《认识分米》厘米、分米、米PPT课件
1 厘米、分米、米
认识分米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识分米
情境导入 测量一条彩带的长度
这条彩带长不到1米，是50厘米。
返回
厘米、分米、米 认识分米
探究新知 我们在测量物体的长度时，什么情况下用 分米作单位呢？
比厘米大，比米小的长度单位是“分米”。
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
正方形、长方形和平行四边形之间的关系 平行四边形 长方形 正方形
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
由四条边围成的图形叫做四边形。 平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。
返回
四边形的认识 四边形和平行四边形
课堂练习 下面分别是什么图形。
正方形 长方形 平行四边形 正方形 长方形
分米是比厘米大，比米小的长度单位。
1分米=10厘米
10分米=1米
1米=10分米=100厘米
返回
厘米、分米、米 认识分米
课后作业 课本： 第10页第1、2题
返回
四冀边教形版的认数识学 四二边年形级和平下行册四边形
5 四边形的认识
认识平行四边形
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
四边形的认识 四边形和平行四边形
测量比1米短的物体时可以用分米作单位。
返回
厘米、分米、米 认识分米
1分米有多长？
10厘米就是1分米。
那彩带的长度 就是5分米啦！
拿出你的尺子，看看10厘米有多长，用手比一比。
“分米”可以用字母“dm”表示。1分米记作1dm 1分米=10厘米或1 dm = 10 cm
冀教版,二年级,厘米、分米、米PPT文档共21页
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
ห้องสมุดไป่ตู้
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
冀教版二年级下册数学厘米 分米 米课件
第二十页，共二十七页。
3
长大约 （ 3 (dàyuē) ）厘米
第二十一页，共二十七页。
5
长大约 （ 5 (dàyuē)
）厘米
第二十二页，共二十七页。
分米(fēn mǐ)的认识
学一学：
10厘米(lí mǐ)的这一段长度就是1分米。
第二十三页，共二十七页。
1分米
1 厘米 分米=10
(lí mǐ)
1dm 2
3
4
5
6
7
8
测量时，如果起始刻度不是0，测量结果则要用末端 刻度减去始端刻度。
第十三页，共二十七页。
4 (
)厘米(lí mǐ)
第十四页，共二十七页。
第十五页，共二十七页。
第十六页，共二十七页。
你的一拃有多长？ （ 12）厘米(lí
mǐ)
第十七页，共二十七页。
测量 儿歌 (cèliáng) 小朋友们要牢记， 测量物体(wùtǐ)要放平。
第一页，共二十七页。
1.要准确地测量(cèliáng)物体的长度，就要
使用（ 统一）的长度单位。 直尺 2.测量物(tǒn体gyī) 的长度通常用（ ）。 3.测量较短物体的长度常用（ 厘米
）作单位，可以用字母（ cm）表示。
测量较长的物体的长度常用（ 米）做
单位，可以用字母( )表m示。
第二页，共二十七页。
用直尺去量物体，
左端要和零对齐。
右端指向刻度几，
物体就是几厘米。
第十八页，共二十七页。
钢卷尺 米尺
皮尺 软尺
第十九页，共二十七页。
画线段 。 (xiànduàn)
（1）3cm
（2）2.5cm
3cm
冀教版二年级下册数学厘米分米米课件资料PPT29页
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
29
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保如乐之者。——孔子
冀教版二年级下册数学厘米分米米课 件资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
冀教版数学二年级(下册)厘米、分米、米 第1课时 自选工具测量
(1) 蜡笔大约是（ 3 ）个
长。
(2) 铅笔大约是（ 8 ）个
长。
(3) 铅笔盒大约是（ 10 ）个
长。
3. 红红和爸爸两个人分别用手拃量同一个写字台的长。为什么红
红和爸爸测量的结果不一样呢？
有7拃长。
有5拃长。
答：红红的手小，爸爸的手大，爸爸的一拃比红红的一拃长， 所以测量的结果不一样。
自选工具测量
交流一下测量的结果。
同桌合作，测量课桌面的长。 （1）选用身边物品作工具，测量一下。
我们是用铅笔测量的，大约 有6个铅笔那么长。
同桌合作，测量课桌面的长。 （1）选用身边物品作工具，测量一下。
我们是用文具盒测量的，大约 有5个文具盒那么长。
同桌合作，测量课桌面的长。
（1）选用身边物品作工具，测量一下。
这回测量的结果一样啦！
要得到同样的结果，就要 用统一的测量单位。
同桌合作，用蜡笔测量课桌面的宽。
宽 宽 课桌面的宽大约等于8根蜡笔的长度。
1. 用自己的橡皮测量课本封面的长和宽。
(1) 课本封面的长大约是（ 6 ）个
的长。
(2) 课本封面的宽大约是（ 4 ）个
的长。
2. 用
测量自己学习用品的长。
左
标
记
记
齐
号
号
交流展示你是 怎样估测的。
估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。 一支铅笔的长度大约等于3根蜡笔的长度。
同桌合作，测量课桌面的长。 说一说课桌面的哪条边是它的长。 长 长
同桌合作，测量课桌面的长。 用手比划一下，课桌的面有多长？ 有这么长。
同桌合作，测量课桌面的长。 （1）选用身边物品作工具，测量一下。
二年级数学下册第1单元厘米分米米第4课时米的认识米和厘米之间的关系习题课件
30厘米＋70厘米＝( 1 )米
1米－40厘米＝( 60 )厘米
提升点 巧妙运用单位之间的转化，灵活解决问题
3．一辆货车装满货物，货物顶端距地面380厘米，现要通 过一座限高4米的铁路桥，这辆货车能顺利通过吗？ 4米＝400厘米 380＜400 答：这辆货车能顺利通过。
4．小红再长多少厘米就和小贝现在一样高了？ 1米＝100厘米 100－90＝10(厘米) 答：小红再长10厘米 就和小贝现在一样高了。
1 厘米、分米、米
第7课时 米和厘米之间的关系
JJ 二年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 理解米和厘米之间的关系
1．看图填一填。
100
1
100
易错点
2．填一填。
单位之间的转化运用到填空题或计 算题时，方法不够熟练
1米＝( 100 )厘米
23米－6米＝( 17 )米
500厘米＝( 5 )米 26厘米－8厘米＝( 18 )厘米