《云雀的心愿》第二课时教学设计
《云雀的心愿》(第二课时)教学设计
《云雀的心愿》（第二课时）教学设计目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
教学重点、难点：认真朗读，凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：一、复习导入:1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是—-（出示云雀图,生说）,他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠重新变成绿洲）。
2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、（出示)：“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”生齐读这段话。
二、整体感知。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文,在文中划出来.（指名说)（板书：沙漠大河森林）三、细读课文，感受森林的重要性。
（一）探究森林的重要性：防风固沙.（第2～4自然段）过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠,它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2~4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。
（自由读）1、它们飞呀飞,来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板书：黄沙漫天）“漫天飞舞"是什么样子，你见到过吗?同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？2、看到这么大的风沙，你想说什么？（这里的风沙真是太讨厌了……）3、小云雀跟你们有同样的感受,我们带着埋怨的语气来读读它的话。
（有感情地朗读）4、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗?这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说)5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙)7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……(板书：森林实在是太重要了!）8、下面我们一起来把课文的2～4小节来读一下,体会森林的重要性。
《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计
《云雀的心愿》第二课时优秀教学设计教学目标2、读好云雀妈妈与小云雀的对话,激发环保意识、３、品读第10节云雀妈妈的话,感悟总分总的段式结构,并能在一定情境中运用、教学过程板块一:列表概括,理清文脉１、齐读课题,考虑云雀的心愿是什么？2、出示小云雀的话,齐读。
“森林实在是太重要了！明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲、这是我的心愿、" 地点发现或感受缘故森林实在是太重要了沙漠的上空漫天飞舞乱砍滥伐大河的上空泛滥成灾乱砍滥伐森林凉快巨大的空调器(1)小组交流(２)投影一学生表格,全班评价明确板块二:想像品悟,感情朗读1、引导:本文是一篇童话,重点写了小云雀与妈妈的对话,您能读好不？2、自由读３、指名分角色读,生评价。
相机指导两处:？第二节、出示相关图片与文字资料,引导:黄沙漫天飞舞的情景仅仅出现在沙漠的上空不？从而体会土地沙漠化的严重。
？第五节、读着这些文字,我们好像看到了什么?听到了什么?引导想象河水泛滥成灾的情景、4、再读,体会小云雀与妈妈的心情、板块三、体会写法,学会运用１、出示第10节云雀妈妈的话、“小孩,森林也是能够蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞,能够挡住一部分雨水,不让她们直截了当冲刷地面、树干上的苔藓与树下的枯枝败叶也能够吸收一部分雨水。
森林里雨水的蓄水能力就更大了,剩下来的雨水渗进土壤,大都能够被储存起来。
您看,森林不就是一座大水库不?”(１)考虑这段文字的结构。
(总分总)(２)围绕”森林的蓄水“,从哪几个方面来写？(树冠能够挡水,苔藓与枯枝败叶能够吸水,土壤能够储存水)(３)按什么顺序来写?(从上到下)(4)总结:要把一段话写清楚,不仅能够按总分总的结构有条理地去写,在分步写的时候,还要按一定的顺序、2、引导:课文中还有一段与这一段结构相同,您能找到不？(生自读,找到１3节,交流感受。
)3、师引导:小云雀从妈妈的话中明白了森林能够蓄水保土,能够调节气温,森林还有哪些作用呢?指名讲、出示《古今贤文、环保篇》,齐读、4、怪不得小云雀讲森林实在是太重要了、齐读小云雀的话、5、设置情境,学会运用“一天,小云雀在森林里飞行,看见光头强又在砍树,她会讲些什么？”(1)出示图片,引导讲话、(结合课文内容,依照总分总的结构,讲一讲破坏森林的危害,也能够讲森林带来的美好。
云雀的心愿 第二课时_教案教学设计
云雀的心愿第二课时本文是关于云雀的心愿第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
云雀的心愿第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.通过阅读，感受森林对保护环境的重要性。
3.培养学生的环保意识。
教学重点：读懂课文，感受森林对保护环境的重要作用。
教学难点：有感情地朗读课文。
教具准备：幻灯片教学过程：一、检查复习1.复习生字（1）幻灯出示：正确读生字缰苔厌滥贫浑垮冠刷壤擦邀（2）指名学生读生字，师生评议。
（3）齐读生字。
2.复习词语（1）幻灯出示：准确读词语，并分类漫天飞舞贫瘠冲垮淹没咆哮凶猛泛滥树冠遮挡冲刷蓄水枯枝败叶乱砍滥伐土壤描写沙漠：描写洪水：描写森林：二、导入新课课文中描写了沙漠、洪水、森林，它们之间有什么关系？它们与云雀的心愿又有什么联系？请大家仔细地阅读课文。
三、自学讨论、交流1.幻灯出示：细心读、认真读、准确答（1）云雀的心愿是什么？（2）森林为什么会变成沙漠？（3）云雀见到的沙漠是什么样子？它们的心里感受如何？（4）云雀见到的洪水是什么样子的？它们的感受又是怎样的？（5）“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话换一种说法吗？（6）为什么说森林是一座大水库呢？（7）填空：森林不但是一座大水库，还是（）。
（8）为什么说森林是一座巨大的空调器呢？（9）填空：①乱砍滥伐、毁坏森林，土地就变成了（），洪水就（）。
②森林是（）能蓄水保土，森林是（）能调节气温。
森林的作用（）。
2.学生按要求细读课文，边读边想提出的问题。
3.分小组交流。
4.大组交流，师生评议。
（1）学生回答：云雀的心愿是到沙漠去植树，让沙漠重新变绿洲。
（2）绿洲为什么会变成沙漠？学生回答：乱砍滥伐（3）云雀见到沙漠的感受：讨厌、埋怨。
引导学生朗读云雀见到沙漠这一节。
（4）云雀见到洪水的感受：汹涌、可怕。
指导学生朗读洪水泛滥这一节。
（5）森林是大水库，是空调器，森林的作用真大。
指导学生用自豪的语气朗读这一部分。
云雀的心愿第二课时教案
教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；3.培养学生的环保意识。
教学重、难点：1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：多媒体课件教学课程：一、谈话导入，了解心愿。
1.同学们，你们有什么样心愿呢？2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。
）4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。
如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。
）5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。
（齐读）过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？二、精读课文，夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。
用“——”划出相关句子；2.学生边读边思考，师巡问指导；3.反馈、交流。
（板书：大水库、空调器）；（1）体会森林是个大水库；a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。
（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。
难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。
（凉快）为什么这么凉快呢？（2）森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。
云雀的心愿第二课时教学设计(精选2篇)
云雀的心愿第二课时教学设计（精选2篇）云雀的心愿其次课时教学设计篇1一、导入新课，直奔中心1.这节课，我们连续学习第20课。
齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？板书：沙漠→绿洲3.云雀之所以有这样的心愿，是由于他们经受了一次难忘的旅行，明白了出示：（黑板）森林实在是太重要了！齐读。
二、学习2—13小节（一）学习2—4小节过渡：在这次旅行中，他们都飞到了哪些地方，发现了些什么呢？请大家打开课本112页。
看看他们首先飞到了哪里？（沙漠上空）1.同学们，那是一个怎样的世界啊？读了这个句子你们想到了哪些词语。
2. 引读：难怪小云雀会埋怨地说3.这里原来是什么样子呢？出示：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的爱护，就渐渐地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
（1）指名读。
（2）听了云雀妈妈的这段话，你明白了什么？相机理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”的意思。
（3）点击“由于”，你能换上“由于……所以……”来说说吗？出示：由于……所以……（5）原来，森林具有防风固沙的本事啊！板书：防风固沙（6）齐读第4小节。
读到这儿，我们也感到特别…（心疼），我们一起来心疼地读读这段话。
失去了森林，风沙就肆无忌惮，吞噬了良田，毁坏了庄稼，危害着人类。
（指黑板）齐说：“森林实在是太重要了！”（二）学习5—9小节1.他们飞呀飞，又飞到了哪儿啦？（大河的上空）2.小云雀在这里发现了什么？又明白了什么呢？请大家读读课文5-9小节。
3.沟通：（1）小云雀发现了什么？出示：只见大河的水位非常身高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。
①师范读。
（或指名读）②听了老师的朗读，你有什么感受？为什么？从哪儿看出来？③能读好这段话吗？谁来试试？（2个人，齐读）④小云雀发现这一切，心情怎样呢？（紧急可怕，焦急，惊奇，难受）（2）引读：所以，小云雀不由得…（挨近了妈妈）他问妈妈：“…”◆河水泛滥成灾的缘由妈妈是怎么回答的呢？请大家先读读第8小节，想一想小云雀从这段话中明白了什么？你能选用这里的一组关联词说说吗？出示：由于……所以…………由于……之所以……是由于……◆为什么说森林是个大水库？森林就是森林，为什么说它是个水库呢？云雀妈妈是这样回答的。
《云雀的心愿》第二课时优秀教学案例
《云雀的心愿》第二课时优秀教学案例《云雀的心愿》第二课时优秀教学案例一、教材简介：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，以便引起学生的共鸣，增强环保、保护自然环境的意识。
二、目标预设：1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
三、重点、难点：有条理的叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
四、设计理念：1、注重感悟意识，课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析，讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”，“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”，“心疼”，从而体会到森林的重要。
2、注重积累课文中的第10和13自然段既说明了森林有“蓄水”和“空调器”的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。
于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。
在学生复述后，让学生把课前搜集的资料拿出来交流一下。
这样就让学生积累了许多自然常识。
3、注重迁移在课文教学完成后，我安排了这样一项训练:学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。
有的同学说:“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。
”有的同学说:“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。
19、云雀的心愿第二课时教学设计
《19、云雀的心愿》第二课时教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解森林为什么实在是太重要了。
”【教学内容】《云雀的心愿》第二课时【教学重点】理解小云雀为什么许下植树造林”这个心愿。
【教学难点】通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入今天我们继续学习《云雀的心愿》1、通过上节课的学习，谁能告诉老师云雀的心愿究竟是什么呢？2、在哪一个自然段中找到答案的呢？3、出示第14自然段，并齐读。
说说小云雀为什么有这样的心愿？二、了解心愿1、2、指名读课文。
云雀的心愿是什么？（板书：植树）3、默读课文，（板书：森林实在是太重要了！）4、如果要突出森林的重要，你怎样读这句话？指名读，齐读。
过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
他们看到了怎样的情景？三、研读森林的重要（一）没有森林出现的情况一一土地变成贫瘠的沙漠1、自读课文（2―― 4）自然段，边读边划出有关描写沙漠的句子。
（1）一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
①理解漫天飞舞”，指名读这个词。
②读好这句话。
（2）这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
①小云雀喜欢这吗？你是怎么知道的？体会讨厌”埋怨”②指导朗读。
（3）孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
①乱砍滥伐”中的滥”是什么意思？指名读好这个词。
②贫瘠的沙漠”上没有什么？只有什么？③出示贫瘠的沙漠”和茂密的森林”相关图片。
同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）④理解心疼”读好这段话。
3、小结：没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠，小云雀感受到森林实在是太重要了！（板书：防止土地荒漠化）过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。
（二） 没有森林出现的情况 一一洪水泛滥成灾师：我们一起来看一看，这条大河是什么样的呢？是不是像小云雀心中想的那样？1、 自读课文（5―― 10 ）自然段。
小学四年级语文教案 云雀的心愿第二课时9篇
小学四年级语文教案云雀的心愿第二课时9篇云雀的心愿第二课时 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能用“可以......也可以......”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
教具准备：课件教学过程：第一课时预习指导课预习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解词语3、借助课文语言，体会森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
预习过程：1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子，不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通为止。
读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，全读对为止。
2、从课文中找出以下词语，画下来，并读准字音。
3、读2、3遍课文，达到读正确、流利。
做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。
读得有感情更好。
4、结合课文内容，写出以下词语的意思，不理解的查工具书。
连绵起伏：_________________奇迹：_____________________蜿蜒：_____________________5、读第五遍课文，思考：云雀的心愿是什么？为什么？预习后质疑：预习了课文，我有以下问题不明白:————————————————第二课时展示提升课一、导入课题同学们，每个人都有自己的心愿，谁能告诉老师，你的心愿是什么？同学们的心愿可真多，相信通过我们的努力，一定能实现。
今天我们继续学习19课《云雀的心愿》——板书课题--------读课题二、检查复习过渡：上节课我们已经预习了课文，这些词语你会读吗？1、出示词语讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶漫天飞舞邀上泛滥凶猛贫瘠埋怨乱砍滥伐自由朗读——指名学生读，并面向全体学生纠正读音——齐读2、通过上一节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（交流）二、读书感悟过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。
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四年级语文教案
——《云雀的心愿》第二课时
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重难点
1、培养学生的朗读能力。
2、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
教具准备：
1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
1、读词。
（今天，我们继续学习20 云雀的心愿。
老师请一位同学来读一读这些词语，看谁读得又对又好。
）
①出示词语（乱砍滥伐泛滥成灾森林水库天然空调讨厌的风沙贫瘠的沙漠凶猛的洪水茂密的森林）。
②指名差生读,肯定其读得正确，看谁读得更好一些。
③指名有感情地读右边一组,其他同学认真听,边听边想象画面。
2、复习课文内容。
过渡:读得真不错,从你的朗读中我们仿佛看到了茫茫的沙漠、泛滥的大河以及成片的森林，真棒。
上节课我们已经学习了课文的第一和第五部分。
小云雀告诉我们——读中心名)
4、这节课,我们继续学习课文的第二、三、四部分。
他们飞呀飞，首先飞到了哪里？
二、研读森林的重要
（一）学习2—4自然段
1、默读课文第2—4段，边读边想：它们看到了什么景象，用笔画一画。
①想象“黄沙漫天飞舞”是什么样子？（板：黄沙漫天）
②看沙漠漫天飞舞图，读“黄沙漫天”句。
联系生活用那里没有_____，没有_____，没有______……课文中哪个词说的就是这样的土地（贫瘠）
过渡：是呀，这贫瘠的沙漠到处都是黄沙，风一吹就黄沙漫天。
难怪云雀会说——
2、指导读小云雀的话。
你读这句话时是怀着怎样的心情？从哪个词中体会出这种感情？（概括方法：你真会读书，原来抓住关键词进行体会，是有感情朗读的好方法，再指名读。
）
5、这里原来是什么样子的呢？（出示对比图）
6、森林为什么会变成沙漠的呢？（乱砍滥伐）
7、这是谁告诉我们的呀？指导读云雀妈妈的话。
（看要抓住什么词进行体会）
小结：哦，原来是这样，森林被砍光了，土地就慢慢变成了沙漠，小云雀心疼地说——森林实在是太重要了！（读）
三、小结（学到这儿，让我们来把刚才学习的过程做个总结）
学习内容：（这个部分包含了这些内容）
1、他们飞到哪里
2、他们看到什么
3、他们说些什么
学习方法：（那么，我们又是用什么方法来学习这一部分的呢）
1、找关键词画一画，想象画面。
（学他们看到什么时，抓住“黄沙漫天”）
2、找出对话读一读，读出感情。
（埋怨、心疼）
（二）小组合作学习5—10自然段
过渡：现在老师要告诉大家，课文的第二部分写的也是这些内容，因些我们也可以用刚才学习第一部分的方法来学习第二部分的内容。
1、提出要求：①各小组成员都要积极发言。
②小组长做好记录。
③等会儿派一个代表汇报
2、反馈。
①他们看到了什么？指名读
②你抓住了哪些词语。
③看画面，齐读。
这么凶猛的河水已经造成了巨大的灾害,课文中有一个词就是说它的,是——泛滥成灾（板：河水泛滥）。
面对泛滥成灾的河水，小云雀感到怎么样了？（害怕）
④指名读小云雀，问：抓住什么词体会？
妈妈又是怎么说的呢？
⑤指名读妈妈的话。
问：抓住什么词体会？
⑥森林就是森林，为什么把它说成森林水库呢？齐读第10段森林可以蓄水的句子。
指导用“可以……也可以……”说话。
小结：没了森林水库，河水就泛滥成灾了，小云雀婉惜地说——森林实在是太重要了！
（三）学习11-13自然段
1、过渡：是的，森林确实太重要了。
小云雀生活在这茂密的树林里，又时怎样一番景象呢？我们就一起去小云雀的家看看吧（出示画面）请同学们自由放声朗读第11——13自然段，边读边画边想，看从这部分中你又读懂了什么。
2、交流。
（板：天然空调）
森林里这么舒服，小云雀感慨万分地说——森林实在太重要了！
四、迁移延伸
1、虽然，森林这么重要，可是还有一些人不明事理。
这不，有人又在砍树了，赶快去
劝劝他吧？可以告诉他森林的作用，也可以告诉他没有了森林会有什么后果。
（写一写，说
一说）
2、反馈。
四、总结回归。
1、从你们的劝说中大家都知道了——森林实在是太重要了！难怪小云雀看到森林变成沙
漠后，会有这么一个心愿——想把沙漠重新变成绿洲（板：沙漠——绿洲）。
2、这是小云雀的心愿，是云雀妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。
那么，我们就把这个
心愿再告诉大家吧（读14段）
3、有这么美好的心愿相信我们一定能保护好我们赖以生存的地球。
下面大家一起捧起书，
把这篇课文再读一遍（分角色全文）。
五、作业
1、查资料：森林还有哪些作用。
2、以“森林实在是太重要了”为总述名写一段话。
板书设计:
20云雀的心愿
森林实在是太重要了！。