中职英语教学设计
中职英语新课标教学设计
中职英语新课标教学设计中职英语新课标教学设计的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，同时注重学生职业素养的培养和跨文化交际能力的提高。
以下是针对中职英语新课标的教学设计要点：1. 课程目标定位：- 明确课程目标，包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。
2. 教学内容选择：- 选择与学生专业相关的英语材料，确保教学内容的实用性和针对性。
3. 教学方法创新：- 采用任务型教学法、情景模拟教学法等，提高学生的参与度和实践能力。
4. 学生能力培养：- 重视学生听说读写能力的均衡发展，特别是口语和听力能力的培养。
5. 教学资源开发：- 利用多媒体教学资源，如视频、音频、网络资源等，丰富教学内容。
6. 课堂活动设计：- 设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、案例分析等，以提高学生的互动性和合作能力。
7. 学习策略指导：- 教授学生有效的学习策略，如记笔记技巧、词汇记忆方法等。
8. 评价方式多元化：- 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
9. 跨文化交际能力的培养：- 通过介绍不同文化背景的英语国家，培养学生的跨文化交际意识。
10. 教学反思与改进：- 教师应定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略。
11. 信息技术的融合：- 利用信息技术，如在线学习平台、教育软件等，提高教学效率和学生的学习兴趣。
12. 职业英语教学：- 结合学生未来可能从事的职业，教授相关的专业英语词汇和表达方式。
通过上述教学设计，中职英语课程不仅能够提高学生的英语语言能力，还能够培养学生的职业素养和跨文化交际能力，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。
中职英语教案教学设计模板范文
---一、课程信息1. 课程名称：中职英语（例如：英语基础模块2）2. 课程模块：（例如：Unit 5 Ancient Civilization）3. 课时安排： 2课时4. 教学对象：中职二年级学生二、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握关于古代文明的基本信息。
- 能够听懂、说出一些建筑、艺术作品及艺术家相关的词汇和表达。
- 学会使用英语询问和回答关于古代文明的问题。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达和合作能力。
- 通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古代文明的好奇心和探索欲望。
- 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的态度。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 古代文明相关词汇和表达。
- 听力材料的理解。
2. 教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和表达。
- 通过听力材料，深入理解古代文明的相关知识。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学资源。
- 听力材料、角色扮演剧本等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解古代文明的基本知识。
- 准备好相关词汇和表达。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师展示古代文明的相关图片或视频，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己了解的古代文明知识。
2. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
- 教师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
3. 词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习古代文明相关的词汇和表达。
- 学生通过小组讨论，练习使用所学词汇。
4. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，根据角色扮演剧本，模拟古代文明场景。
- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
第二课时1. 复习导入（10分钟）- 教师提问，复习上一节课学到的内容。
- 学生回答问题，巩固所学知识。
2. 小组讨论（20分钟）- 学生分组，讨论关于古代文明的问题。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职试讲英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握本课的单词和短语。
- 学生能够理解并运用关键句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过小组合作，提高听说能力。
- 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够学会尊重他人，提高团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 单词和短语的正确发音。
- 关键句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 在实际情境中运用所学知识进行交流。
- 角色扮演中的语言表达和情感投入。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首与本课主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示与本课主题相关的图片，引导学生进行简单的英文描述。
（二）新课讲解（15分钟）1. 单词和短语学习：- 通过图片、实物或情境展示，帮助学生理解和记忆单词和短语。
- 进行听、说、读、写训练，巩固所学内容。
2. 句型讲解：- 介绍关键句型，并进行示范。
- 学生跟读，模仿发音和语调。
（三）小组活动（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论与本课主题相关的问题，提高听说能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
（四）课堂练习（10分钟）1. 听写练习：教师朗读句子，学生进行听写，巩固所学单词和短语。
2. 翻译练习：将句子从中文翻译成英文，提高学生的翻译能力。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：学生回顾本课所学内容，分享学习心得。
四、课后作业1. 复习本课所学单词和短语。
2. 预习下一课内容。
五、教学反思本节课通过歌曲导入、图片展示、小组活动、课堂练习等环节，帮助学生掌握本课的知识和技能。
在教学过程中，注重培养学生的听说能力和团队合作精神。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 课文标题2. 关键单词和短语3. 关键句型4. 小组活动内容5. 课后作业七、教学资源1. 课本2. 多媒体课件3. 图片、音频资料通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语水平。
中职教学设计英语教案模板范文
课程名称：英语授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，包括：核心词汇：time, schedule, important, urgent, etc. 核心句型：What’s on your schedule today? I have a lot of important things to do. Is this urgent?2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高团队协作能力。
教学重点：1. 核心词汇的掌握和应用。
2. 核心句型的运用。
教学难点：1. 核心词汇在具体语境中的运用。
2. 核心句型的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件、单词卡片、图片等教学资源。
2. 学生分组活动所需的材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生回顾上一节课所学内容，激活学生思维。
2. 教师播放一段与时间管理相关的英语视频，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生复习核心词汇。
2. 教师讲解核心句型的用法，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：a. What’s on your schedule today?b. Is it important?c. Is it urgent?2. 小组展示：每组选派一名代表，用英语分享本组讨论的结果。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，分享学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
2. 学生分享学习心得。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。
（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。
（3）学生能够书写简单的英文作文。
3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
（2）学生能够积极参与英语学习活动。
二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。
（2）日常英语口语表达。
3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。
（2）复杂句型的运用。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。
4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。
2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
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中职英语教学设计
Unit 4 Weather 教学设计
山东省民族中专孙娜娜
课题名称:Weather
科目:英语
年级:2012级学前一班(45人)
授课时间:一课时(40分钟)
授课类型:新授课
一(教学设计思考
通过学习，使学生对英语表述天气有所了解。
同时掌握一些关于天气方面的词汇。
这堂课是让学生能够掌握自主学习的方法，获得综合运用语言的能力。
因此根据中专学生的特点以及英语课程标准的要求，本堂课安排以任务型的教学模式来完成。
让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用的能力的提高。
二(教材和学情分析
(一) 教材分析:本教材在对学生进行听、说、读、写基本训练的同时，侧重培养学生的口语交际能力。
本课处于本册书较为靠前的位置，是在学生前面学习的基础上来开展的。
它属于日常生活话题，是学生较为常见且比较感兴趣的内容。
通过学习，学生
能够熟悉和掌握天气方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论天气话题的能力。
(二)学情分析:基于中专学生的情况，大部分学生关心天气，熟悉天气，对天气的话题也比较感兴趣。
从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。
但学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。
如何扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。
还要考虑到现有的中专模式知识结构以及未来岗位对他们能力的要求，本着够用和实用的原则，在这节课上，我重点把精力放在情景的设计上，让学生在联系实际生活的情景中巩固和灵活运用语言知识。
三.教学目标及重、难点分析
(一)教学目标
1.语言知识目标:掌握关于天气的词汇及重点句型
2.语言技能目标:能运用所学的天气短语和句型熟练地进行语言交流，培养学生的表达能力和交际能力。
3.情感态度目标:通过本节课的学习，培养学生的人文主义精神和集体主义精神。
4.学习策略目标:培养学生在小组活动中积极与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务的精神，同时使学生养成主动参与、积极开口说英语的习惯。
(对中专生来说，除了知识目标的设定，更要考虑其实用性及精神的陶冶。
)
(二)教学重点
(1)指导学生掌握和熟练运用难以理解的单词、短语和句型。
(2)指导学生熟练运用所学内容就天气这一话题展开口头对话。
(3)“What’s the weather like?” 句型的熟练掌握运用。
(三) 教学难点学生根据实际情境需要用英语谈论天气。
四.教法与学法
(一)说教法
1.直观教学法。
借助多媒体课件辅助教学，形象直观，趣味横生。
2.情景教学法。
通过有趣的情景贯穿课堂，为学生创设生动活泼的语言环境，并激发他们主
动参与学习的欲望，将课本中的词汇和句型运用到实际生活中，让学生把枯燥的文字变为有趣的画面和情景。
3.活动式教学法。
在课堂教学中适当运用小组操练、小组问答等活动，把知识融进各种活动中，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境下真正做到快快乐乐学英语。
(二)说学法
在学法上与教法相结合，鼓励学生事先预习，对所学知识有个相对的了解。
采用合作探究法，在课堂的各项教学活动中，多数分小组开展活动和比赛，要求学生小组合作，互动学习，在教师的协作引导下，以学生为主体共同完成学习任务，让学生在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义。
五、教学过程
(一)复习旧知，兴趣导入(3分钟)
Warm up: 让学生回忆以前学过的一些表示天气的词语并写下来，然后比一比哪个小组写的多 (为学生创设了一个轻松、愉快的课堂氛围。
)
钟) (二)创设情景，学习新知。
(20分
1(展示图片，看图说话，为单词学习铺垫。
2. 学习新单词. 并分大组、小组、个人操练。
(课件呈现并板书). 3(观察图片，根据上下文填单词。
(词汇练习) 4.课件呈现谈论天气的句型。
(齐读)
5.动画视频再现句型。
(三)趣味活动，巩固新知。
(15分钟)
1. 2人一组，看图尝试预报天气。
2. 播放幻灯片，动画模拟天气预报。
3(4人一组，结合图片，分组模拟预报天气，给小组评分。
(四)激励评价，体验成功。
(1分钟)
对本课所学进行系统归纳。
对学生课堂表现提出鼓励与表扬。
欣赏美图，回顾所学。
(五)布置作业，深化新知。
(1分钟)
六(板书设计
Weather
一、三一、导入四、(学生分组)-竞赛
二、1. words
一组 n. adj.
cloud cloudy
snow snowy 二组
fog foggy
rain rainy
2. sentences 三组
小结和作业在多媒体上展示，这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效果.
七(教学效果
通过本节课的学习，学生巩固和运用了相关的天气用语，基本达成了学习目标，不同层次的学生都取得了不同的收获和进步，进一步培养了学生的交际能力、表达能力及综合运用语言的能力，培养学生良好的学习习惯和小组合作精神，充分体现了实践、参与、合作与交流的学习方式，使学生都学得有趣，学得有成效。