人口分布于人口合理容量学案
一地理人口分布和人口合理容量教案
一、教案基本信息教案名称：地理人口分布和人口合理容量教案学科领域：地理年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）掌握人口密度的概念及计算方法；（3）理解人口合理容量的含义及其重要性。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察世界人口分布；（2）利用数据计算不同地区的人口密度；（3）探讨影响人口合理容量的因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）增强学生的人口国情意识；（3）培养学生的人口可持续发展观念。
三、教学内容1. 世界人口的地理分布特点（1）人口的分布与地理环境的关系；（2）世界人口分布的很不均匀；（3）四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带。
2. 我国人口的地理分布特点（1）东多西少、南多北少的分布格局；（2）沿海、沿河、沿湖地区人口较多；（3）农业地区人口较多，城镇地区人口较少。
3. 人口密度的计算方法及应用（1）人口密度的概念及计算公式；（2）不同地区人口密度的计算实例；（3）人口密度在地理分布研究中的应用。
4. 人口合理容量的含义及其重要性（1）人口合理容量的定义；（2）人口合理容量与资源、环境、经济发展之间的关系；（3）人口合理容量在制定人口政策和区域发展规划中的作用。
5. 影响人口合理容量的因素（1）自然资源的丰富程度；（2）科技水平的高低；（3）地区开放程度；（4）人口消费水平；（5）地区经济发展水平。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的地理分布特点；（2）展示我国人口分布图，引导学生观察并说出我国人口的地理分布特点。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解人口密度的计算方法及应用；（2）学生计算不同地区的人口密度，并进行交流分享。
3. 课堂讲解（1）讲解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）讲解人口合理容量的含义及其重要性。
“人口分布与人口合理容量”教学设计
“人口分布与人口合理容量”教学设计§1.3 “人口分布与人口合理容量”教学设计适用年级：高一年级（下）使用教材：地理(鲁教版必修2)第一章第三节人口分布与人口合理容量【教学分析】1、课程标准分析：课程标准要求：说出环境承载力与人口合理容量的区别。
理解如下：（1）学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。
①为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。
环境人口容量表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。
人口合理容量也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量。
②人口合理容量理论最初由资产阶级经济学家和人口学家创造和宣扬的，并且还被用来解释资本主义社会所发生的诸种现象，因而有掩盖资本主义基本矛盾之嫌。
有许多学者对人口合理容量的理论实质产生了怀疑。
但从科学的角度审视，人口合理容量有可取之处。
尤其对于广大的发展中国家，在人口发展与经济发展之间保持一个合适的比例，探求人口合理容量和适度增长率无疑对社会经济发展有着促进作用。
③人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。
（2）学生能够正确理解这两个概念的含义和提出的意义。
①认识环境人口容量、人口合理容量的影响因素以及它们之间的联系。
②明确这两个概念对社会发展的指导意义。
③体会其蕴涵的人口观、资源观、消费观、环境观、发展观等方面。
④反思自己所在区域的生产生活状况，知道一个公民对社会发展应担负的责任。
2、教学内容分析：本节教学内容是学生学习人文地理的最后一节，因此教与学的活动应重视学生对人文知识的的感悟和理解，以及对分析人地关系方法的指导，本节内容共分为四部分：“世界人口分布”、“影响人口分布的地理因素”、“我国的人口分布”、“谋求人口合理容量”。
本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验世界以及我国人口分布的特征及影响因素，为下面的学习奠定基础，第二课时着重让学生学会分析人口数量与地理环境之间的关系，理解人地关系。
2.1.3 人口分布与人口合理容量 教学案.doc
2.1.3人口分布与人口合理容量教学案
第一单元人口与地理环境
第三节人口分布与人口合理容量
第1课时
教学目标
[知识与技能] 明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。
[过程与方法] 运用教材中三幅表提供的相关数据，结合世界人口密度图，分析归纳世界人口分布的规律；结合自身生活体验理解影响人口分布的地理因素，培养学生读图、析图、综合分析、总结问题的能力。
[情感态度与价值观] 激发对地理事物分析、探索的兴趣和热情，养成积极主动，合作学习的习惯。
[教材分析]
环境人口容量和人口合理容量是本节学习的重点，教材在情景设置中首先说明环境人口容量和人口合理容量，实际上就是地球上最多能够供养多少人以及供养多少人合适的问题。
提出问题环境人口容量受到多种因素的影响和制约，它是一个确定值吗？讨论这个问题有什么价值？点名了本节学习要解决的问题。
教材首先用大量篇幅讲述影响人口分布的因素以及世界和我国人口的分布，通过搞清楚人口分布的大势及成因，为更好地理解环境人口容量作一铺垫。
本课时讲述了两个问题
一、世界人口分布。
教材首先以图解的形式分析说明了人口密度与人口分布两个概念的区别和联系；其次以活动的形式，利用三组图表呈现世界人口分布的主要规律。
二、影响人口分布的地理因素，教材从自然环境因素、社会经济因素和政治文化因素三层面详细地阐述，对第一节和第二节内容也起到了总结的作用。
[教学重点、难点]
重点（1）世界人口分布的规律（2）影响人口分布的地理因素。
附件下载。
人口分布与人口合理容量教案
第三节人口分布与人口合理容量(教师用书独具)●课标要求说出环境承载力与人口合理容量的区别。
●课标解读1．通过图表资料，使学生了解世界及我国的人口分布大势。
2．结合实例，使学生理解影响人口分布的地理因素。
3．辨析环境人口容量和人口合理容量的基本概念，使学生理解二者的区别与联系。
4．通过讨论有关环境人口容量的不同观点，使学生学会分析与判断地球环境人口容量和我国环境人口容量，理解我国的人口问题与人口政策。
(教师用书独具)●新课导入建议据最新报告，2011年世界总人口达到70亿，预计2050年世界人口将达到93亿。
面对数量庞大且与日俱僧的人口，地球上的可用空间越来越狭小，自然资源也变得越来越匮乏。
近十几年来，人类已充分感受到人口数量过快增长所带来的种种困扰，也已开始日益关注人口数量与环境的关系。
请思考：地球到底能养活多少人口？环境人口容量与哪些因素有关？●教学流程设计课前预习安排：①看教材P16～19填写[课前自主导学]中的“知识1、人口分布”并完成[思考交流]1；②看教材P20～22填写[课前自主导学]中的“知识2、影响人口分布的地理因素”；③看教材P22～24填写[课前自主导学]中的“知识3、谋求人口合理容量”并完成[思考交流]2。
→步骤1：老师提问，检查预习效果。
→步骤2：师生互动，完成“探究1”[问题导思]1、2、3、4。
→步骤3：教师通过[例1]和教材P18图1－3－3的解读，讲解知识“世界人口分布的特点及原因”。
步骤8：完成[图表活动解读]中的[活动点拨]指导学生完成[课堂小结]进行知识的回顾和强化巩固，课下完成[课后知能检测]。
←步骤7：教师指导学生完成[当堂双基达标]中的4、5题，检查学生对探究点的理解情况。
←步骤6：教师通过[例2]的解读，讲解知识“环境人口容量与人口合理容量”。
←步骤5：师生互动，完成“探究2”[问题导思]1、2、3。
←步骤4：教师指导学生完成[当堂双基达标]中的1、2、3、6题，检查学生对探究点的理解情况。
初中地理人口分布与人口合理容量教学设计
初中地理人口分布与人口合理容量教学设计一、教学目标1.让学生了解我国人口分布的特点及其影响因素。
2.培养学生运用地图分析人口分布与地理环境的关系。
3.让学生理解人口合理容量的概念，提高其关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重难点1.重点：我国人口分布的特点及其影响因素。
2.难点：人口合理容量的概念及计算。
三、教学准备1.教学课件2.人口分布图3.人口合理容量计算相关资料四、教学过程1.导入新课利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并提问：你们发现了什么有趣的现象？2.学习我国人口分布特点展示我国人口分布图，引导学生分析人口分布与地理环境的关系。
东部沿海地区人口密集，西部内陆地区人口稀疏。
人口密集区往往地形平坦、水源充足、交通便利。
人口稀疏区往往地形崎岖、水源匮乏、交通不便。
3.学习人口分布影响因素展示相关案例，引导学生分析影响人口分布的因素。
4.学习人口合理容量讲解人口合理容量的概念，引导学生理解其含义。
展示相关案例，让学生了解如何计算人口合理容量。
学生分组讨论，尝试计算某一地区的人口合理容量。
5.课堂小结6.课后作业你所在地区的人口分布特点是什么？影响因素有哪些？你认为如何合理利用当地资源，提高人口合理容量？五、教学反思1.本节课通过展示地图、案例分析等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
2.教学过程中，注重培养学生的空间思维能力和分析问题的能力。
3.课后作业的设计，有助于巩固所学知识，培养学生的实践能力。
4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：1.重点：我国人口分布的特点及其影响因素教学过程补充：教师：“请大家观察这张人口分布图，你能描述一下你看到的分布情况吗？”学生A：“我发现沿海地区人口特别多，尤其是长三角和珠三角地区。
”教师：“很好，那你能猜猜是什么原因导致这些地区人口密集吗？”学生B：“可能是因为这些地方经济发达，就业机会多。
鲁教版高一地理《人口分布与人口合理容量》学案
鲁教版高一地理《人口分布与人口合理容量》学案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三节人口分布与人口合理容量学案 第一课时
【寄语：一个人的成功不是取决于他8小时之内干了什么，而是看他利用零散的时间干了什么】地理好望角学案第5期第三节 人口分布与人口合理容量 学案 第一课时一、人口分布1、人口分布一般以人口密度作为衡量指标 、2、世界人口分布规律：世界人口主要分布在中低纬、沿海岸的平原地区（平原指向，中低纬指向，沿海指向）原因：这一地带纬度适中，气候温暖湿润，平原面积广阔，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，农业发展历史悠久，工业发达。
3、世界人口密集区及成因：①西欧：资本主义发展早，工业和商业贸易繁荣②东亚：自然条件优越，开发历史悠久、农业生产发达 ③南亚：自然条件优越，开发历史悠久、农业生产发达④美国东北部：世界工矿业最发达，商业金融贸易最发达的地区 三、影响人口分布的地理因素自然、社会经济等因素影响着人口自然增长和人口迁移,使人口分布不断发生变化 （一）自然环境因素——最基本的因素通常，生产力水平越低，自然环境对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的作用 随着生产力水平的提高，自然环境的影响逐渐减少。
1、 地形：人类大多集中在平原地区，因为地形平坦、土壤深厚肥沃、交通便利。
高原地区人口稀少的原因是①土层贫瘠 ②交通不便 ③气候寒冷、风力大2、气候：主要通过气温_和降水来影响人口分布。
_北半球温带地区，世界上约80%的人口居住在这一带。
降水少的地方人口较稀少，降水多的地方人口较密集。
例如：1） 在热带雨林地区，人口最稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山区。
如南美洲的亚马孙河流域，非洲的刚果盆地是人口稀少区。
原因：海拔低，气候湿热，水系纵横，蚊虫滋生 巴西高原人口密集的原因：地处热带的山区和高原，气温和降水适中，排水通畅，而且由于其海拔超出虐蚊分布线，可免受疟疾的困扰。
2） 热带干旱地区，高原、山地由于气候凉爽，降水相对较多，也成为人口集中的地方。
例如非洲的埃塞俄比亚高原 3、水资源和土壤：干旱地区，人类逐水而居，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。
鲁教版必修2高中地理人口分布与人口合理容量教案
居住和农业生产，世界上约80%的人口居住在这一带。
降水主要是通过影响植被分布，间接地影响到人口分布。
例如，北半球温带地区，从沿海到内陆，由于降水量的差别而相继出现森林植被，草原植被和荒漠植被。
不同的植被带的农业布局完全不同。
一般来讲，降水少的地方人口稀少，降水多的地方人口较为密集。
我们看到图中A 地区由于降水少，形成沙漠地带，因此他人烟稀少，而B 地区那么降水量较多，因此人口密集，而C地区由于降水过多，加之纬度较低，气温较高发育成热带雨林也不适合人类居住。
而从世界年平均气温分布图中可以看到，A地区气温十分低，不适合人类居住，而B地区气温比较适中，所以人口密集。
〔提问〕大家思考这样一个问题：在热带地区哪里的人口最为稠密？热带地区由于气候湿热，人口稠密的地方通常不在平原地区而在高原和山区。
如：非洲的刚果盆地，南美洲的亚马孙平原由于湿热人口稀少。
巴西人口绝大多数都分布在海拔1400米以上的巴西高原，而不是亚马孙平原地区，非洲的刚果盆地气候湿热，人口稀少，而海拔1000-1200米的东非高原那么是人口稠密区。
这是因为地处热带地区的山区和高原，气温和降水适中，排水通畅，而且由于往往由于其海拔超出蚊子的分布线，可以免受疾病的困扰，更适宜于人类的居住。
水资源和土壤刚才我们讲平原地区土壤肥沃，利于农业生产，所以土壤也就间接的影响了人口的分布，它也属于自然因素。
例如，肥沃的黑土分布区农业比较发达，人口密度也较高。
〔提问〕农业的发展有了肥沃的土壤，还需要有什么？[灌溉水源]注意：这个水和前面讲过的气候中的降水一不一样？[不一样]像我国西部地区有“塞上江南〞之称的某某平原、河套平原是因为有充足的灌溉水源才农业发达、人口稠密，而并非是气候中的降水。
沙漠中绿洲也是由于有充足的灌溉水源。
矿产资源矿产资源的分布也影响着人口的分布。
我们知道城市是人口最集中的地方，现代的许多城市都是由于矿产资源的开发而兴建的。
例如，某某油田的发现和开采，使得原来荒芜人烟的草原上崛起一座人口密集的新兴城市。
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第三节 人口分布与人口合理容量
1.了解我国、世界人口分布的特点
2.理解影响人口分布的地理因素
3.理解环境人口容量和人口合理容量的内函，学会分析其影响因素。
● 【复习回顾】温故而知新
● 【自主学习】基础知识梳理 一、人口分布
1．人口密度和人口分布:人口分布一般以 为衡量指标，我们不仅要了解人口分布的 状况，而且要分析研究 格局。
2．世界人口分布：世界人口分布很 。
主要分布在 半球的20°—60°，炎热的赤道，严寒的高纬地区人口分布稀疏。
；一半以上人口分布距海岸 千米范围内，干旱的内陆地区人口分布稀疏；近80％人口分布在海拔低于 米范围内。
海拔较高的高原，山地地区人口分布稀疏。
3．我国人口的总特征：数量最大，密度高，分布 。
4．我国人口分布的特点： 多 少； 多 少，；经济发达和交通便利的地区人口多， 少； 多 少。
二、影响人口分布的地理因素
1．自然环境因素：是影响人口分布的 因素。
主要包括：① ② ③ ④ 。
生产力水平提高，自然环境因素的影响 。
2．社会经济因素：主要包括：生产力发展水平、 、 以及文化教育状况等。
其中， 对人口分布的影响最为显著。
3．政治文化因素：包括 、 、科技发展水平、 的人口与发展政策、战争和历史因素等。
四、谋求人口合理容量
1、环境承载力：在某一时期内生态系统所能承受的 与 的限度。
2、环境人口容量：在可预见到时期内，利用本地能源及其他 、 、 等条件，在保证符合其社会文化准则的 条件下，一个国家或地区所能 供养的人口数量。
影响因素有：①_______丰富程度，② 水平，③ 发达程度，④ 程度，⑤人口 水平及_ ___水平 。
环境人口容量特点具有 性和 性。
3、人口合理容量：是指按照 的生活方式，保证 的生活水平，同时又不妨碍 生活质量的前提下，一个国家和地区最 的人口数量。
4、我国的环境人口容量约为 ，人口合理容量约为 。
我们要坚定不移地实施“ ， ”的基本国策，以谋求 。
● 【合作探究】 活动1：我国的人口分布
1.我国北部、西部的内蒙古、新疆、青海、西藏四省区面积约占全国的一半，人口仅占全国的4%，其中西藏的人口密度不到2人；其余省区面积占全国的一半，人口却占全国的96%，其中台湾人口密度高达500人以上。
分析这种人口分布格局的成因。
2．从自然和社会角度，说说20世纪80年代以来，我国沿海地区人口增长较快的主要原因。
活动2：读图1—3—2世界人口密度图，找出人口最稠密的4个地区，试解释原其因。
活动3：环境人口容量、人口合理容量
材料一：
有一片草原，可以放养一定数量的牛羊，可以保障若干人幸福的生活；过了几年又迁来了一定数量的人口，当地的生活水平下降但可以维持基本生活；如果人口继续迁入，该地的资源无法保障居民的基本生活水平，而且由于过度放牧草场发生严重退化，人们的生活水平进一步下降。
材料二：
这一地区的领导者采取了积极的措施，不仅保证了人们的基本生活，而且变得更加富裕，草场资源得到保护，恢复到“风吹草动见牛羊”的情景。
1、通过材料找出“环境人口容量”和“人口合理容量”，并对其进行对比分析。
2、如果你为这一区域的领导者，你将采取哪些措施保证人们的生活？
3、通过以上分析，根据中国国情，要想谋求合理的人口容量，应实施怎样的基本国策？
活动4：全球环境人口容量的估计
着眼点（估计依
据）
主要论点
乐观论悲观论
中间论
活动5：
1、我国的环境人口容量与人口合理容量
2、如何谋求我国人口的合理容量？
3、现在放开二胎生育政策的原因是什么？与计划生育政策是否矛盾？
●【课堂总结】构建知识体系
●夯实基础，突破难点
1．有关世界人口分布的叙述，正确的是（）
A.世界人口密集地区都在发展中国家
B.世界人口密度最大的洲是非洲
C.世界上的平原都是人口稠密地区
D.亚州人口最多，占世界人口的一半以上2．下列说法正确的是（）
A．自然环境是影响人口分布的决定性因素
B．生产力水平越高，自然环境对人口分布的影响越不明显
C．世界人口稠密地区都是经济发达的地区
D．自然环境对人口分布的影响较小
3．对人口分布影响最大的社会经济因素是（）
A．生产力发展水平B．社会生活方式 C．交通运输条件 D．文化教育状况4.我国下列省中，人口密度差异很大，东部人口稠密，西部稀疏的是( ) A．四川 B．山东 C．新疆 D．台湾
5．下列叙述正确的是（）
A．总人口数量是制约环境人口容量的首要因素
B．无论在什么条件下，环境人口容量都不可能扩大
C．在一定条件下，环境人口容量是有可能扩大的
D．我国人口合理容量应控制在16亿人左右
6．环境人口容量具有不确定性，是因为（）
①资源总数不断扩大②科学技术水平不断提高③人口消费水平不断增长④人口增加对环境影响程度不确定
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
7．若本世纪末中国的人口数量（用a表示）、中国的合理人口容量（用b表示）、中国的环境人口容量（用c表示）三者的关系，正确的是（）
A．a < b < c B．c < b < a
C．b < a≈c D．a≈c < b
8．有关影响环境人口容量的因素，正确的叙述是
A．资源越丰富，能供养的人口数越多，环境人口容量必定越大
B．科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小
C．消费水平越低，人均所需资源越少，环境人口容量越小
D．社会分配制度等因素，对环境人口容易的大小也有影响
9、读下列图表回答：
（1）图1、图2和表1表示的影响人口分布的主要因素分别是、和。
（2）由表1可知，世界人口最集中的温度带是。
（3）解释图2人口集中分布在0—200米的原因是：。
（4）上述自然环境因素对人口分布的影响，随着生产力水平的提高而。
（5）除了上述自然因素外，影响人口增长和分布的人文因素主要有------------------------------------------------( )
A．经济状况 B．交通条件 C．历史文化 D．政策法规
10、世界人口分布极不平衡，但有一定的趋向性，读图回答：
（1）分析图一，从地形类型来看，世界56%左右的人口主要分布在地区。
（2）分析图二，人口占世界总人口比例最小的纬度带人口少的主要原因是：
（3）分析图三，在距海岸200千米范围内陆地面积占洲总面积比例小于30%的大洲中，人口占总人口比例最大的是洲。
（4）综合分析，世界人口分布具有集中于地势地区、纬度地区和地区的趋向性。
（5）根据上述世界人口分布的趋向判断，下列地区中属于世界人口稠密区的是A．恒河平原 B．亚马孙平原 C．西欧平原 D．美国阿拉斯加
E．朝鲜半岛 F．青藏高原 G．刚果盆地 H．加拿大东南角
●【自我评价】评价等级选择：A B C（ A=好；B=中；C=有待改进）
评价体系：a学习态度 b学习习惯与方法
c回答与解决问题 d学习效果
●【我的困惑】
●【教师评价】。