学写读后感课件
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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
拓展探究
学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
学写读后感优质ppt课件
19
• 害关系、除了冷酷无情的现金交易，就 再也没有别的联系”。④【引用名言，指 出危害，“析”得透彻。】这种现实使 富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑 愤然提笔，让读者在金钱主宰骨肉亲情 的惨状中去体味资本主义社会的罪恶。
20
• 我们有幸生活在处处有真情的社会主 义的中国，没有感受到像于勒所遭遇过 的那种炎凉世态，我们要把《我的叔叔 于勒》这篇课文作为认识资本主义社会 的一面镜子，时时告诫自己：千万不要 让金钱吞噬了人格和灵魂。⑤【“联”与 “结”，紧扣论点，联系实际，作出结 论，很有警策性。】
3
1．确定阅读材料，拟好题目。 题目可以直接写“《××》读后感”，也
可以采用主副标题的形式：如《方法比知识 更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读 后感》《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于 勒〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒 目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。
4
写好读后感的三点要求
1、理解原文抓要领。 要想“读”后生“感”，不仅要读 懂原文，而且要能够理解原文的精神实 质，抓准文章的要领。这样才能领悟其 中的道理，从而引发出自己的感想。
骤还写得很细呢。
13
轮到我做题时，尽管是道简单的题， 可是我因一步之差，整个题全错了，受 到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。 由此我想到：一个人即使比别人强，也 不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会 栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大 跟头”。是因为他没有看出自己的缺点 和不足，反而要以长比短，轻视别人。 而我恰恰也是如此。
5
2、突出重点谈感受。 读的内容往往是丰富的，涉及的问 题较多，读后的感受和启示也是多方面 的。而读后感则应当围绕某一中心有重 点地来写，要在思考、分析的基础上， 选择感受最深、最有启发教育意义、确 有独到见解的内容来写。要突出重点， 切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
• 害关系、除了冷酷无情的现金交易，就 再也没有别的联系”。④【引用名言，指 出危害，“析”得透彻。】这种现实使 富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑 愤然提笔，让读者在金钱主宰骨肉亲情 的惨状中去体味资本主义社会的罪恶。
20
• 我们有幸生活在处处有真情的社会主 义的中国，没有感受到像于勒所遭遇过 的那种炎凉世态，我们要把《我的叔叔 于勒》这篇课文作为认识资本主义社会 的一面镜子，时时告诫自己：千万不要 让金钱吞噬了人格和灵魂。⑤【“联”与 “结”，紧扣论点，联系实际，作出结 论，很有警策性。】
3
1．确定阅读材料，拟好题目。 题目可以直接写“《××》读后感”，也
可以采用主副标题的形式：如《方法比知识 更重要——〈事物的正确答案不止一个〉读 后感》《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于 勒〉有感》等。标题是文章的眼睛，眼睛醒 目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样。
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写好读后感的三点要求
1、理解原文抓要领。 要想“读”后生“感”，不仅要读 懂原文，而且要能够理解原文的精神实 质，抓准文章的要领。这样才能领悟其 中的道理，从而引发出自己的感想。
骤还写得很细呢。
13
轮到我做题时，尽管是道简单的题， 可是我因一步之差，整个题全错了，受 到了老师的批评。此时，我不由得惭愧。 由此我想到：一个人即使比别人强，也 不能骄傲，更不能轻视别人。否则就会 栽“大跟头”。哲学家之所以栽了“大 跟头”。是因为他没有看出自己的缺点 和不足，反而要以长比短，轻视别人。 而我恰恰也是如此。
5
2、突出重点谈感受。 读的内容往往是丰富的，涉及的问 题较多，读后的感受和启示也是多方面 的。而读后感则应当围绕某一中心有重 点地来写，要在思考、分析的基础上， 选择感受最深、最有启发教育意义、确 有独到见解的内容来写。要突出重点， 切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。
读后感的写法指导课件
回声的启示 上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。 回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。 让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。 回 声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
精品课件《读后感》ppt完整版
引导学生对文本进行深入 分析和评价，培养批判性
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
思维和独立思考能力。
提升学生文学素养
通过阅读和写作练习，提 升学生文学素养和审美水
平。
课件内容概述
阅读材料选择
选取适合学生年龄段的阅读材料，包括 故事、小说、散文等。
范文展示与点评
展示优秀的读后感范文，并进行点评 和分析，帮助学生理解和掌握写作要
领。
写作技巧指导
通过具体事例、细节描写等方式，增强表 达的生动性和感染力。
逻辑清晰与条理分明
写作前构思好文章结构，明确主 题和要点。 段落安排合理，过渡自然，逻辑 清晰。 语言简洁明了，条理分明，易于 理解。
04
读后感实例分析
经典文学作品读后感
《红楼梦》读后感
01
通过对人物性格、家族兴衰的描写，展现了封建社会的弊端和
02 梳理各类书籍、文章的主题思想、情感表达等写 作要点。
03
归纳读后感写作中常见的误区及解决方法。
实用有效的写作技巧指导
教授学生如何深入挖掘书籍、文章内涵，提炼 个人感悟。
指导学生如何运用修辞手法提升读后感的文采 和表达力。
分享读后感写作过程中的心得体会和经验技巧 。
互动性强，学生参与度高
采用小组讨论、分享交流等互动教学方式，激发学生 兴趣。
针对不同领域和主题，有意识地拓宽阅读 范围。
深入挖掘主题
仔细阅读，理解作者的观 点、情感和态度。
分析文章的结构、语言和 风格，把握主题和要点。
结合自己的知识和经验， 对主题进行深入思考和探 讨。
个性化表达与情感共鸣
用自己的语言和方式表达读后感，避免抄 袭和套用。
注重个人感受和体验，与作者产生情感共 鸣。
精品课件《读后感》ppt完整 版
八年级语文下册教学课件《写作 学写读后感》
（2）以感点为正题，以“读《……》有感”为 副标题。
如：以经典之薪燃文化之火——读《经典常谈》 有感；厚积薄发方见识深——读《经典常谈》有感。
小结：一个明确精巧的标题能瞬间吸引眼球，让 读者第一时间明确文中的感点。围绕感点，正副标题 配合使用，感点更加明确，容易引起读者的共鸣。
习作展示
皓首穷经典，青灯书常谈 ——读《经典常谈》有感
“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。 “读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观 点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
学写读后感
阅读所获得的感受可能是多方面的。有的是对 作品主题的思考，有的是对某部分内容的理解，还 有的是对某个细节或某些语句的感悟。这就要在思 考、分析的基础上，选择最值得和别人分享的内容 来写。那么，我们该如何写好读后感呢？
板书设计 学写读后感
题目 点——感点+读《……》有感
开头 引——围绕感点，引述材料
议——分析材料，发表议论 主体
联——联系实际，纵横拓展
结尾 结——总结全文，升华感点
（3）议——分析材料，发表议论。 在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行 一番评析。既可就事论事对所“引”内容做一番分析； 也可由现象到本质，由个别到一般地做一番概括；对 寓意深的材料更要做一番挖掘，然后水到渠成地“亮” 出感点。
（4）联——联系实际，纵横拓展。 写读后感最忌泛泛而谈。一篇好的读后感应当有 时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联 系实际，用自己的阅读积累和生活经验，用丰富多样 的社会现象，来衬托自己的感受，从而丰富文章的内 容，增强文章的说服力。
（3）内容杂乱无中心。写出的读后感无中心， 是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要 领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中 心，不可漫无边际地想到什么写什么。
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
学写读后感ppt课件 (4)
篇文章。因此它属于议论文的范畴。
• 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要 求，也就是要有论点、论据和论证过程。
精选PPT课件
4
二、读后感的写作要求
• 1、精读原文，找准感点 • 2、拓展视野，敢于创新 • 3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” • 4、大中取小，小中见大
精选PPT课件
5
三、写作读后感前的思路
• 1、找出原文中的众多信息。
• 2、择出信息中的最深感点。
• 3、联想佐证感点的材料。
• 4、考虑文章的结尾。
精选PPT课件
6
1、读《东施效颦》有感
2、《东施效颦》读后感
3、不能生搬硬套 ——《东施效颦》读后感
精选PPT课件
7
读后感的内容：（供参考）
1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书 或一篇什么文章，写清书名或题目。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
我来讲一讲
精选PPT课件
24
有一对兄弟，大哥卖枣，小弟卖核桃。大哥 的枣每天都一抢而光，儿小弟的核桃却一个也 卖不出去。这天，小弟跟着大哥，想看看他怎 么卖的。
只见大哥推着车，坐到阴凉地儿，大声地 喊：“大家快来买呀！大枣小核，小枣无核 啊！”没多长时间，大哥的一车枣便卖光了！
小弟见状，第二天推个小车，坐到阴凉处， 大声喊：“大家快来买呀！大核桃小仁，小核 桃没仁啊！”
一是“读”。
二是“引”。
三是“议”。
四是“联”。
五是“结”。
精选PPT课件
17
围绕自己的观点进行说理。这 是读后感的重点部分，也是能否成 功的关键所在。它把自己的感想、 看法和主张阐述得清清楚楚，明明 白白。在这一过程中，可旁征博引， 讲明道理；可联系实际，有针对性 的展开议论。
• 2、读后感要遵循议论文的一般写作规律和要 求，也就是要有论点、论据和论证过程。
精选PPT课件
4
二、读后感的写作要求
• 1、精读原文，找准感点 • 2、拓展视野，敢于创新 • 3、掌握套路，
“引”“议”“联”“结” • 4、大中取小，小中见大
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5
三、写作读后感前的思路
• 1、找出原文中的众多信息。
• 2、择出信息中的最深感点。
• 3、联想佐证感点的材料。
• 4、考虑文章的结尾。
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6
1、读《东施效颦》有感
2、《东施效颦》读后感
3、不能生搬硬套 ——《东施效颦》读后感
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7
读后感的内容：（供参考）
1、介——开头可以先交代自己读过一本什么书 或一篇什么文章，写清书名或题目。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
我来讲一讲
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24
有一对兄弟，大哥卖枣，小弟卖核桃。大哥 的枣每天都一抢而光，儿小弟的核桃却一个也 卖不出去。这天，小弟跟着大哥，想看看他怎 么卖的。
只见大哥推着车，坐到阴凉地儿，大声地 喊：“大家快来买呀！大枣小核，小枣无核 啊！”没多长时间，大哥的一车枣便卖光了！
小弟见状，第二天推个小车，坐到阴凉处， 大声喊：“大家快来买呀！大核桃小仁，小核 桃没仁啊！”
一是“读”。
二是“引”。
三是“议”。
四是“联”。
五是“结”。
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17
围绕自己的观点进行说理。这 是读后感的重点部分，也是能否成 功的关键所在。它把自己的感想、 看法和主张阐述得清清楚楚，明明 白白。在这一过程中，可旁征博引， 讲明道理；可联系实际，有针对性 的展开议论。
第三单元写作《学写读后感》课件—部编版语文八年级下册
出门旅行回来，我的手机里也几乎全是图片，很少用 文字去描绘看到的美景。作为一个语文老师，我很惭愧。 于是,图片的绫罗绸缎逼视着文字的衣衫褴楼,到哪里再去 找古人这般深入人心的字句呢？
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
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海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她 的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。 的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、 良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分 一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海 伦•凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋 发学习，以微笑面对厄运，以顽 强的毅力克服困难，以杰出 的成就显示生命的价值很难相信出自一位盲聋人之笔； 她去骑马、划船、游泳 、划雪橇，甚至独自
一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景； 她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去 “欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感 受这个世界，用心来享受生命。她远比我们 这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意 义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了 她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅 力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光 明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境 固然可怕，但人类应该抱 持希望，不断奋斗
二.例文引路
《假如给我三天光明》读后感
马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人， 一个是拿破仑，一个就是海伦•凯 勒。”最近 我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天 光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神 深深的震撼了！ 在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以
光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因 为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的 脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确， 知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了 这些人间奇迹！
学写读后感
学习目标
1．了解读后感的一般写作思 路和方法。 2．会选择针对性和现实感的感 受来写作。
一.导入新课
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人 生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照 亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现 代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我 们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、 一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一 幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。 当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候， 便成了一篇读后感。
海伦是不幸的，但她又 是幸运的，正是因为
有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视 觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去 了联系，这个幼小的生命 不知道如何排遣与
世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至
她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，
才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一
接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才
家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚 说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水 中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说： “不会。”船夫说：“那你失去了整个生 命。”
作文题目： 记录人： 组长：
小组评议表格 作者： 中心发言人： 日期：
能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到 “水”——这个她所认识的第一个字后，便开 始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不
及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命 本身汲取知识。
对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和 枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国 语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那 些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登 奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步， 就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到 璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些 知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯， 照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世 界沟通的桥梁！
生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我 们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生 活， 懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就 这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不 再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念 ？ 假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信， 这个世界将是一片光明！
三.写法指导 写读后感，要注意以下几点：
1．适当引述。要在充分理解原文的基础上，对 自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加 以概括，间接引述。 2．感受力求深入。读完原文后，或许你的感触 颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可 能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、 提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时， 还可以从多个角度或层次来思考与表述。
2. 你看过不少电影电视吧？其中哪一部给你 的印象最深？为什么？就此写一篇观后感， 题目自拟。不少于600字。
3. 阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于 600字。 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着 一个 哲学家。哲学家问船 夫：“你懂得历史
吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那 你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你 研究过数学吗？”船夫说：“没有 。”哲学
3．联系阅读积累及生活经验。写作中， 应该联系自己的阅读积累，来印证或深化 当前的阅读感受，还可结合生活经历中的 类似体会来写。这样才能使读后感内容丰 富，容易获得读者的认可和认同。
四.真题实战 文题展示
1．就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某 部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
点评：这篇读后感构思巧妙，从海伦•凯勒身 世谈起，告诉读者海伦•凯勒一生艰辛，但她敢 于向命运挑战，对生活无比地热爱。接着，作
者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓
紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去 了才懂得珍惜，要像海伦•凯勒那样，不埋怨， 不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，
以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以 杰出的成就显示生命的价值！
一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景； 她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去 “欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感 受这个世界，用心来享受生命。她远比我们 这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意 义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了 她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅 力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光 明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境 固然可怕，但人类应该抱 持希望，不断奋斗
二.例文引路
《假如给我三天光明》读后感
马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人， 一个是拿破仑，一个就是海伦•凯 勒。”最近 我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天 光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神 深深的震撼了！ 在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以
光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因 为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的 脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确， 知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了 这些人间奇迹！
学写读后感
学习目标
1．了解读后感的一般写作思 路和方法。 2．会选择针对性和现实感的感 受来写作。
一.导入新课
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人 生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照 亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现 代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我 们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、 一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一 幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。 当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候， 便成了一篇读后感。
海伦是不幸的，但她又 是幸运的，正是因为
有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视 觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去 了联系，这个幼小的生命 不知道如何排遣与
世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至
她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，
才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一
接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才
家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚 说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水 中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说： “不会。”船夫说：“那你失去了整个生 命。”
作文题目： 记录人： 组长：
小组评议表格 作者： 中心发言人： 日期：
能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到 “水”——这个她所认识的第一个字后，便开 始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不
及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命 本身汲取知识。
对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和 枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国 语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那 些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登 奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步， 就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到 璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些 知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯， 照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世 界沟通的桥梁！
生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我 们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生 活， 懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就 这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不 再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念 ？ 假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信， 这个世界将是一片光明！
三.写法指导 写读后感，要注意以下几点：
1．适当引述。要在充分理解原文的基础上，对 自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加 以概括，间接引述。 2．感受力求深入。读完原文后，或许你的感触 颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写下来，可 能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、 提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时， 还可以从多个角度或层次来思考与表述。
2. 你看过不少电影电视吧？其中哪一部给你 的印象最深？为什么？就此写一篇观后感， 题目自拟。不少于600字。
3. 阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于 600字。 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着 一个 哲学家。哲学家问船 夫：“你懂得历史
吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那 你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你 研究过数学吗？”船夫说：“没有 。”哲学
3．联系阅读积累及生活经验。写作中， 应该联系自己的阅读积累，来印证或深化 当前的阅读感受，还可结合生活经历中的 类似体会来写。这样才能使读后感内容丰 富，容易获得读者的认可和认同。
四.真题实战 文题展示
1．就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某 部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
点评：这篇读后感构思巧妙，从海伦•凯勒身 世谈起，告诉读者海伦•凯勒一生艰辛，但她敢 于向命运挑战，对生活无比地热爱。接着，作
者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓
紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去 了才懂得珍惜，要像海伦•凯勒那样，不埋怨， 不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，
以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以 杰出的成就显示生命的价值！