五年级语文下册 《神奇的书》教案
神奇的书教案(含其它几篇课文)
神奇的书教案一、教学目标1.了解文学作品对人们思想情感的影响作用；2.理解文学作品中的精神内涵和人生哲理，提高自己的人生认知和思考能力；3.培养学生热爱阅读的良好习惯，并能在阅读中寻找乐趣和书本所带来的启示。
二、教学内容本次教学的主要内容为“神奇的书” 这篇散文及其它几篇相关课文。
1. “神奇的书”“神奇的书” 这篇散文，作者写了自己儿时沉迷于读书的经历，讲述了读书的快乐与神奇，以及书中所蕴含的“魅力”和“力量”。
通过这篇文章的阅读，可以帮助学生重新认识书的魅力，感受到书本所带来的精神享受和启示。
2. “一堆石头的冒险”“一堆石头的冒险” 是法国作家萨尔曼·鲁德烈所作，简洁有趣，充满变幻和悬念。
它讲述了一个小男孩发现了一堆石头，认为其中有宝藏，从而展开了一场探险和冒险，最终发现真正的财富其实来自于自我超越和成长。
这篇课文的阅读可以帮助学生培养勇气和探险的精神，同时也可以提高学生的语言理解和阅读能力。
3. “文学和戏剧”莎士比亚是西方文学中的巨匠之一，他的作品深受西方文化的影响，同时也被誉为是“全人类的文化瑰宝”。
他所创作的戏剧给我们的生活和人生经验带来了很多启示和反思。
这篇课文主要是介绍莎士比亚的作品及其对文学和戏剧的影响，帮助学生更好地了解西方文化和文学。
4. “老舍的《茶馆》”“茶馆” 是中国现代文学的一部经典之作，是老舍先生的代表作之一。
这部剧作通过一个北京茶馆的故事，展示了民国时期的社会生活和人们的生存状态。
它具有深刻的思想内涵和凝练的艺术体现。
通过对这部剧作的研究和阅读，可以帮助学生更好地了解中国现代文学和社会历史。
三、教学方法1.导读法：运用导读法，帮助学生快速理解文本大意和结构；2.问答法：通过提出问题的方式，促使学生思考和思维碰撞，激发学生的阅读兴趣；3.分组讨论法：根据课文内容和题材，将学生分组，开展集体讨论和互动，促进学生思维的深入交流和探讨。
四、教学过程1.导入师生互动，探讨阅读的意义和价值，引导学生了解文学作品对人们精神情感的影响和作用。
(北师大版)语文五年级下册《神奇的书》优秀教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课的学习内容，选择一篇文章，运用所学的修辞手法进行仿写，要求不少于300字。通过这个作业，巩固对修辞手法的理解和运用，提高写作能力。
2.家长协助孩子选取一本神奇的书籍进行阅读，鼓励孩子记录下阅读中的感悟和收获，与家人分享。这样的家庭作业既能增进亲子关系，又能激发学生的阅读兴趣，拓宽知识面。
-通过提问方式，引导学生分享自己对“神奇的书”的理解和期待，从而导入课文学习。
2.逐步引导，深入理解
-采用分层阅读法，引导学生逐步理解文章内容，从整体到局部，从字面到内涵。
-针对难点句子和段落，设计启发式问题，帮助学生深入思考，理解作者的观点和情感。
3.合作探究，实践提高
-组织学生进行小组合作，讨论文章中的修辞手法及其作用，培养学生的合作意识和团队精神。
2.邀请学生分享他们对这些图片的观后感，以及在生活中遇到过的神奇书籍，激发学生的学习兴趣。
3.提问：“同学们，你们觉得神奇的书都有哪些特点？它们对我们的成长有什么意义？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
4.揭示课题：《神奇的书》。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，了解文章大意，同时注意生词、短语的学习。
3.教师针对学生的写作情况，给予针对性的指导和评价，帮助他顾本节课所学内容，总结文章的主题、修辞手法和表达方式。
2.让学生谈谈学习《神奇的书》这篇文章的收获，以及如何在今后的阅读和写作中运用所学知识。
3.强调阅读的重要性，激发学生对知识的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、讨论、表演等，帮助学生巩固知识，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
神奇的书 教案
神奇的书教案教案标题：《神奇的书》教案教学目标：1. 通过阅读《神奇的书》，学生能够理解阅读的重要性和乐趣。
2. 培养学生对阅读的兴趣和积极性。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
4. 培养学生的合作学习和批判性思维能力。
教学资源：1. 教材：《神奇的书》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 学生参考资料：阅读笔记模板、词汇表教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示一本精美的书籍封面，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们最喜欢的书是什么？为什么喜欢它？阅读活动：1. 分发《神奇的书》给每个学生，并让他们自主阅读。
2. 鼓励学生在阅读过程中记录他们的想法、疑问和重要信息。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的阅读笔记和理解。
鼓励学生互相交流和提问。
4. 整体讨论：引导学生回答一些问题，以促进他们对故事的深入理解。
扩展活动：1. 角色扮演：让学生选择故事中的一个角色，并进行扮演。
他们可以根据故事情节和自己的理解，发挥角色的对话和行动。
2. 创作续篇：鼓励学生继续故事，写下自己的续篇。
他们可以发挥想象力，编写一个新的情节或解决故事中的问题。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们展示自己的阅读技巧和表达能力。
总结活动：1. 学生分享：让学生分享他们在这堂课中学到的新知识和体会。
2. 引导学生总结：帮助学生总结故事中的主要教训和价值观，并思考如何将这些应用到自己的生活中。
评估方式：1. 学生阅读笔记：评估学生在阅读过程中记录的想法、疑问和重要信息的质量和数量。
2. 学生参与度：观察学生在小组讨论和整体讨论中的积极参与程度。
3. 角色扮演和创作续篇：评估学生在角色扮演和创作续篇中展示的创造力和理解能力。
4. 朗读比赛：评估学生的朗读技巧和表达能力。
拓展活动：1. 阅读推广活动：组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们积极借阅和购买书籍。
2. 读书分享会：组织学生参加读书分享会，让他们分享自己阅读的书籍和心得体会。
(北师大版)语文五年级下册《神奇的书》优秀导学案
2.方法：小组合作学习
-学生分成小组，合作完成对课文段落的分析，识别并讨论课文中的修辞手法。
-教师指导小组如何分配任务，确保每个小组成员都参与讨论和分享。
-目的：通过合作学习，培养学生团队协作能力，提高对课文深层次的理解。
-教师提供与课文相关的案例分析，如书籍对个人成长的影响，引导学生进行深入思考。
-学生在小组内分享自己的观点，之后进行跨小组交流，拓宽思维的广度。
-目的：通过案例分析，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。
（五）课堂小结
1.方法：总结回顾与情感升华
-教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，回顾课文中的核心知识点和修辞手法。
-教师评价：教师对学生的作业进行综合评价，给予正面反馈和建设性意见，指导学生进一步改进。
1.阅读理解能力：通过分析课文内容，学会归纳总结，把握文章的中心思想。
-能用简洁的语言概括各段落大意，提炼文章要点。
-能针对课文内容提出问题，进行深入思考，形成自己的见解。
2.语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高口语和书面表达能力。
-能主动参与课堂讨论，清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
-能仿照课文结构，运用所学修辞手法，撰写一篇关于书的短文。
-作用：实物教具能够让学生直观地感受到书籍的质感，增强对课文主题的认识。
-使用：展示不同类型的书籍，让学生触摸和翻阅，讨论书籍的装帧设计、内容特点等，加深对书籍价值的理解。
2.修辞手法示例卡片：
-作用：通过卡片上的示例和图解，帮助学生形象地理解抽象的修辞手法。
-使用：在小组合作或个人练习时，学生可以使用这些卡片作为参考和提示，提高对修辞手法的辨识和应用能力。
《神奇的书》教学设计(优秀7篇)
《神奇的书》教学设计（优秀7篇）神奇的书篇一教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有 4 个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3. 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料板书设计神奇的书战舰坐骑人类灵魂中全部的美丽学活动设计补充完善第一课时一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。
激发读书的热情）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）作业设计与拓展1.积累本课的生字、词。
五年级语文神奇的书教案——引领学生掌握阅读技巧
五年级语文神奇的书教案——引领学生掌握阅读技巧引领学生掌握阅读技巧作为一名语文老师，我们要不断寻找适合学生的教学方法，引导学生了解阅读技巧，提高阅读水平。
而神奇的书教案无疑是一种有趣而有效的教学方式。
接下来，我将分享一下五年级语文神奇的书教案的设计思路，帮助学生掌握阅读技巧。
一、教学目标：1.学习基本的阅读技巧，如注重字音、形容词和动词的使用等。
2.提高学生的阅读兴趣和能力，从而促进学生的阅读理解和思维能力发展。
3.引导学生尝试不同的阅读方式，如速读、精读、略读等，掌握不同的阅读技巧。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头和书面表达能力。
二、教学步骤：1.介绍神奇的书教案的概念老师需要向学生介绍神奇的书教案的概念。
他们需要知道，神奇的书教案是一种集体阅读项目，学生们可以带着一本书阅读，并进行小组讨论，分享他们的阅读经历和感受。
2.阅读计划及安排接下来，老师需要向学生介绍神奇的书教案的时间安排和阅读计划。
学生们需要了解每周需要读多少页的内容，并在一周内完成小组讨论。
3.阅读技巧讲解在进行神奇的书教案之前，老师需要向学生介绍基本的阅读技巧，如字音的注重，不同形容词和动词的使用等。
这些技巧将帮助学生更好地理解文本，并获得更深刻的阅读体验。
4.小组讨论在开始阅读任务之前，老师会将学生分成小组，并为每个小组指定一个负责人，这个负责人需要组织小组讨论，引导成员分享自己的阅读体验，讲述故事的情节和主题，并提出任何问题以及对故事的理解。
负责人需要在一周内收集这些意见，然后将其整理成书面报告。
5.阅读反思和评价在完成阅读任务之后，学生需要进行反思，并根据自己的个人经验评价这个教案。
这是一个学生自我评价的好机会，可以让学生发现自己的阅读能力和团队合作精神的不足之处，并提出自己的改进建议。
三、教学效果神奇的书教案是一种非常成功的教学方式，它提高了学生的阅读兴趣和能力。
通过小组讨论，学生可以分享他们的思想和见解，同时也可以让他们更感兴趣和理解故事。
北师大版五年级语文下册《 书 神奇的书》公开课教案_15
《神奇的书》教学设计学习目标：1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会联系上下文，体会诗的意境，激发热爱书的情感，理解书的神奇。
3、我要仿写诗歌，并结合实际，多角度理解读书的意义。
重点、难点：1.联系上下文，体会诗的意境，激发热爱书的情感，理解书的神奇。
2.仿写诗歌。
教学过程：一、激趣导入以猜谜语激趣引入新课。
今天我们一起来学习《神奇的书》，来认识这位神奇的朋友。
二、自主检测学生交流课前搜集到的有关诗人狄金森的简介。
三、明确目标我能行四、词语理解我能行对学1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2、你读我听（采用对学的方法，你指我读，我说你听，提出不理解的字词，对学组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
）3．对学展示对词语的理解。
五、诗歌感知我能行活动，主要是精读感悟，感受“神奇”。
1、教师范读后整体感知：想一想：为什么说书是神奇的？独学用喜欢的方式读诗歌，找出有关句子，画出来，读句子。
独立完成问题。
自读自悟。
群学2、合作学习，每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。
3、学生汇报交流。
（1）第一节把书与战舰对比，突出开阔眼界。
提问：你读过什么书？知道了什么？结合学生的生活实际，感受书的神奇。
（2）第二节把书与坐骑对比，重点突出从书中学到的人生真理。
你读了什么书？学到了什么道理？可以说一句从书中学到的名言吗？（3）第三节写在书面前人人平等，每个人都有读书、从中获得愉悦的权利，所以说书是神奇的。
（4）把书比喻成朴实无华的车骑，虽然朴实无华，却蕴藏了无穷的精神财富，它能使脆弱的人变得坚强，能使粗俗变得高雅，能使目光短浅，变得高远······所以说它装载了人类灵魂中全部的美丽。
4、书是如此神奇，你有什么想说的吗？（我们要热爱读书）5、在充分理解的基础上，有感情地朗读诗歌。
北师大版五年级下册语文《神奇的书》教案
北师大版五年级下册语文《奇特的书》教课设计篇一教课目的 :1 理解书的奇特以及书带给人类无量的魅力.2.能模仿诗歌的前两段续写一段.3.有感情地朗诵课文 .背诵课文 .要点难点 :1.有感情地朗诵全诗并背诵.2.认识书的奇特魅力 ,谈谈书带给自己的利处.3.能模仿前两段再写一节 ,抒发自己对书的感情 .一.激趣导入 ,提示课文题目1.诗句接龙：（与书有关）书山有路勤为径 ,学海无涯苦作舟 ;念书破万卷，下笔若有神。
读万卷书，行万里路。
问渠哪得清这样，为有源泉活水来。
风声雨声念书声声声动听，家事国事天下事事事关怀。
2.书带给我们无量的知识 ,是我们的好朋友 . 美国作家狄金森就写了一首赞叹书的诗歌。
介绍作者，更让老师感人的狄金森老师的那几句话：“将生命的热忱注入写作风格让多年的热忱溶入一个词汇中，把半辈子的生活存储写在一个句子里。
”因此理解此诗我希望大家用自己的热忱，用自己生活的存储来理解这首奇特的诗。
、二、出示本节教课目的1、学习目标：（1）联系上下文，领会诗的境界，理解书的奇特。
（2）有感情的朗诵，并熟读成诵。
（3）模仿前两小节再写一节，抒发你对书的感情。
2、生齐读学习目标三、检查自学1、正确读出以下词语浩大坐骑领会真谛一无所有游览步履朴素无华2、朗诵课文，要正确，读流畅。
四、精读课文、深入感悟。
1、自学提示：⑴仔细默读课文，用“——”画出表现书“奇特”的词句。
⑵联系自己平常的念书体验标注感觉。
⑶自己读一读，读出你的感觉。
2、合作学习出示合作学习：每组选此中一个方面合作沟通：为何说书是神奇的？理解时能够抓住要点字词理解，能够联系自己的念书体验来理解。
3、生报告A第一小节突出宽阔眼界。
提示：你读过什么书？知道了什么？师：回忆我们三年级学过一首诗：《小小的书柜》（出示诗），读诗。
师：读童话书让我们认识了（白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿），而科幻探险的书又把我们带到了神奇莫测的山野从林，读历史故事让我熟习了（廉颇、蔺相如、关羽、张飞），而人物列传又我们进入了冰心、海伦凯勒的心里世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 书
神奇的书
【教学目标】
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.了解书的神奇以及书给人类带来的无穷乐趣。
【教学重点】
1.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
2.抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容的理解。
【教学难点】
了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
【教学素材】
1.狄金森简介。
2.狄金森的照片。
3.有关读书的名人名言。
4.有关书的现代诗歌。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、谜语导入。
1.四四方方一座城，里面住着四方字。
天下大势全知道，多看能使人聪明。
（课件出示谜语）
2.出示诗歌题目，看到题目你想到了什么？
3.简介作者。
（课件出示作者相关资料）
二、初读感知。
1．自由朗读诗歌，读准字音，积累词语。
战舰书籍坐骑真谛步履浩瀚质朴无华一贫如洗领略遨游装载
注意：坐骑（qí）步履（lǚ）装载（zài）（课件出示词语）
2.学生自读，教师进行巡视。
3.指名朗读，纠正字音。
4.说说自己读懂了什么？
三、再读课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文。
2.提出自己不明白的地方，其他学生给予帮助，教师点拨。
3.说说这首诗歌的主要内容。
这首诗歌以形象的比喻、简明的语言热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
四、指导书写。
1.指导书写。
“艘”：左窄右宽，“舟”字直窄，“叟”的竖出头。
“履”：“尸”撇是竖撇，半包围内笔画要紧凑。
“遨”：“敖”三横间距相等，撇与横折钩协调。
“瀚”：左部呈弧形，“日”扁小，双“习”平行相称。
（课件出示）
2.学生练字，教师指导。
五、布置作业。
为什么说书是神奇的？。
（课件出示作业）
第二课时
一、复习导入。
有感情地朗读课文。
二、质疑题目。
1.从题目中你想了解什么问题。
为什么说书是神奇的？（课件出示问题）
2.指名朗读诗歌。
三、解决疑问。
1.认真读读诗歌，思考：为什么说书是神奇的？
因为书能把我们带到浩瀚的天地。
因为书能带我们领略人世的真谛。
（课件出示答案）
2.读诗歌第3小节，想一想为什么说“即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履”。
（1）步履是什么意思？（行走）
（2）这一小节告诉我们在书的面前，不分贫富，不分贵贱，它对所有的人都一视同仁。
（课件出示第3小节及品析）
3.朗读诗歌第4小节，说说这节告诉我们什么？
（1）这一节写书是朴实无华的。
（2）引导学生理解书“装载了人类灵魂中全部的美丽”的意思。
因为书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，读书能使一个思想狭隘的人变得豁达；能使一个行为粗俗的人变得文雅；能使一个性格脆弱的人变得坚强；能使一个目光短浅的人变得追求高远……书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，所以说，看起来朴实无华的书籍里，却装载了人类灵魂中的全部美丽。
（课件出示答案）
四、仿写诗歌。
1.请同学朗读诗歌的前两节，看看这两节用了什么特殊的格式。
没有能像把我们
（课件出示）
2.请你仿照这个句式写一节诗歌，抒发出自己对书的感情。
3.一起读一读有关书的名言。
（课件出示名言）
五、布置作业。
结合自己的经历，写一写书给你带来的好处。
（课件出示作业）
板书设计：
神奇的书
带我们到浩瀚的天地
带我们领略人世的真谛
【教学反思】
《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。
本诗语言简明、生动形象，适于朗读。
在教学中，我指导学生在多种形式的朗读下，体会书的神奇、美丽以及给人的兴奋和震撼。
在导入新课时，我从学生课前搜集的关于书的谜语引出课题，把学生的思绪一下子带到了书的领域。
教学时，我让学生读读诗歌，在初步了解诗的大意后，让学生初步说说自己读懂得了什么。
然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解。
之后，我让学生联系上下文，说说“书”的神奇表现在哪里，抓住重点诗句来理解。
如第一小节中书能把我们带到浩瀚的天地；第二小节中一
页诗扉带我们领略人生的真谛；第三小节中书让我们变成精神上的富翁，可以在书的王国里遨游；第四小节中书装载了人类灵魂中全部的美丽。
最后，我还引导学生联系自己的读书经历谈体会：你读过哪些书？书带给你哪些收获和启发？达到了课外拓展延伸，加深了学生对书的深刻认识和体会。